Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
5.748
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha Jurnal Bunga Rampai Usia Emas Jurnal Pendidikan dan Pemberdayaan Masyarakat ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Jurnal CARE Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Jurnal Ilmiah POTENSIA Aulad : Journal on Early Childhood GERVASI: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat as-sibyan : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Golden Age: Jurnal Ilmiah Tumbuh Kembang Anak Usia Dini Abdi: Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat MURHUM : JURNAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI Jurnal Perempuan dan Anak Indonesia Southeast Asian Journal of Islamic Education Al Hikmah: Indonesian Journal of Early Childhood Islamic Education Jurnal Pelita PAUD Jurnal Abdimas Mahakam
Febry Maghfirah
Universitas Mulawarman
Religion Arts Humanities Education Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Medicine & Pharmacology Public Health Social Sciences Other

Published : 43 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 43 Documents
Search

 1   2   3   4   5 
Pengaruh Kesukuan Orang Tua terhadap Kemampuan Berbahasa Daerah pada Anak Usia Dini Indah Salsabila Firdausi; Adharina Dian Pertiwi; Febry Maghfirah; Wilda Isna Kartika; Fitri Anjarwati
Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 7 No. 1 (2026): Juli
Publisher : Perkumpulan Pengelola Jurnal (PPJ) PAUD Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37985/murhum.v7i1.1969

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh latar belakang kesukuan orang tua terhadap kemampuan berbahasa daerah Kutai pada anak usia dini. Pendekatan yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain pretest–posttest pada tiga kelompok anak: dua orang tua Kutai, satu orang tua Kutai, dan non-Kutai. Anak diberikan intervensi berupa video animasi berbasis budaya Kutai, kemudian perkembangan bahasa diukur melalui lima indikator: menyimak, menceritakan kembali, kosakata, keaksaraan, dan pemahaman arti kata. Data yang diperoleh dari observasi kemudian diubah menjadi skor dan dihitung nilai rata-ratanya untuk masing-masing indikator. Analisis dilakukan menggunakan deskriptif kuantitatif, yaitu teknik analisis yang bertujuan menggambarkan hasil penelitian melalui angka-angka dasar seperti rata-rata dan persentase peningkatan. Hasil penelitian menunjukkan seluruh kelompok mengalami peningkatan setelah intervensi, dengan capaian tertinggi pada kelompok anak dengan dua orang tua Kutai. Media animasi terbukti efektif memperkuat kemampuan bahasa reseptif dan produktif melalui visualisasi, pengulangan kosakata, serta konteks budaya yang familiar. Temuan ini menegaskan bahwa paparan bahasa dalam keluarga berpengaruh signifikan, namun pembelajaran berbasis budaya tetap mampu meningkatkan kemampuan berbahasa bahkan pada anak tanpa latar belakang suku Kutai.
Peran Extended Family dalam Perkembangan Bahasa Anak Usia 7 tahun Khotijah, Siti; Maghfirah, Febry
As-Sibyan: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 10 No. 1 (2025)
Publisher : UIN Sultan Maulana Hasanudin Banten

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32678/assibyan.v10i1.11289

Abstract

The research activity was conducted with the aim of knowing the language development of early childhood, especially children aged 7 years who have an extended family background. The case study type is very appropriate to be used in this study, in addition to the data collection method with observation techniques and interviews with Mrs. S, Mrs. Q, and Mrs. J as the biological parents of the three research subjects to obtain information related to children's language development, while the data analysis technique uses the Miles and Hubberman model through several steps of research activities, namely data collection activities, data reduction, data presentation, and drawing conclusions. Based on the results of the observation and interview activities that have been carried out previously, it can be seen that the listening, speaking, writing, reading abilities of Z, A, and R are able to achieve good language development because of the help of stimulation from the family, especially both parents, Grandma, Uncle, and Aunt. Several forms of stimulation, namely through watching videos, singing, telling stories, playing flash cards, and playing kinetic sand are considered effective in stimulating children's language abilities.
Peran Guru dalam Pembelajaran Sentra Balok untuk Menstimulasi Kemampuan Mengenal Bentuk dan Ukuran Anak Usia 5-6 Tahun Melda Krisdiana; Malpaleni Satriana; Evie Palenewen; Febry Maghfirah
Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 7 No. 2 (2026): Desember In Progress
Publisher : Perkumpulan Pengelola Jurnal (PPJ) PAUD Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37985/murhum.v7i2.2464

Abstract

Kemampuan mengenal bentuk dan ukuran merupakan bagian penting dari perkembangan kognitif anak usia dini. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran guru dalam pembelajaran sentra balok untuk menstimulasi kemampuan mengenal bentuk dan ukuran pada anak usia 5–6 tahun di TK Negeri 1 Samarinda. Penelitian menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Informan penelitian adalah satu orang guru kelompok B, sedangkan subjek yang diamati berjumlah 19 anak usia 5–6 tahun. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru berperan sebagai fasilitator melalui pemberian pijakan, pendampingan, dan pertanyaan pemantik selama kegiatan bermain balok. Sebagian besar anak mampu mengenali bentuk dasar, mengelompokkan balok berdasarkan bentuk yang sama, serta membedakan ukuran balok. Pembelajaran sentra balok memberikan pengalaman konkret yang membantu anak memahami konsep bentuk dan ukuran. Dengan demikian, peran guru dalam pembelajaran sentra balok dapat menstimulasi kemampuan mengenal bentuk dan ukuran pada anak usia 5–6 tahun.
Pengaruh Media Big Book Terhadap Kemampuan Ekoliterasi Anak Usia 5-6 Tahun di Samarinda Febrina Safita; Febry Maghfirah; Adharina Dian Pertiwi
Aulad: Journal on Early Childhood Vol. 9 No. 2 (2026): Maret-Agustus 2026
Publisher : Perkumpulan Pengelola Jurnal PAUD Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/aulad.v9i2.1586

Abstract

Kemampuan ekoliterasi sangat penting dimiliki anak usia dini guna menunjang perkembangan anak menjadi generasi yang memiliki empati, tanggung jawab dan kepedulian terhadap lingkungan dan makhluk hidup lainnya. Tujuan dari penelitian ini ialah  untuk mengkaji penggunaan media big book dalam memberikan pengaruh dan perubahan yang terjadi pada kemampuan ekoliterasi anak umur 5-6 tahun di TK Aisyiyah Bustanul Athfal 7. Metode penelitian ini menerapkan metode eksperimen melalui desain One Group Pretest-Posttest Design. Populasi pada penelitian ini ialah peserta didik kelompok B usia 5-6 tahun sejumlah 52 peserta didik menggunakan teknik sample Purposive Sampling yang berjumlah 16 peserta didik. Data yang didapatkan dari tes, observasi, wawancara kepada guru serta dokumentasi. Analisis data yang diterapkan mencakup uji statistik mengunakan uji normalitas, uji homogenitas serta uji T. Hasil temuan mengungkapkan yakni media big book memberikan pengaruh dan perubahan pada kemampuan ekoliterasi anak umur 5-6 tahun yaitu sebelum diberikan perlakuan adalah 49,57% kemudian meningkat setelah diberi perlakuan menjadi 69,43%.  
Pengaruh Flashcard Terhadap Kemampuan Regulasi Emosi AnaK Usia 5-6 Tahun Wanda Lestari; Febry Maghfirah
Aulad: Journal on Early Childhood Vol. 8 No. 3 (2025): September-December 2025
Publisher : Perkumpulan Pengelola Jurnal PAUD Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/aulad.v8i3.1462

Abstract

Regulasi emosi anak usia dini penting untuk mendukung interaksi antar sosial, bagaimana cara suatu individu dapat mengendalikan emosi dan mengekspresikan di waktu tertentu. Oleh sebab itu, diperlukannya media pembelajaran yang tepat. Sesuai dengan kebutuhan anak usia dini. Salah satunya adalah media Flashcard. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh media Flashcard terhadap peningkatan kemampuan regulasi emosi anak. Metode yang digunakan pada penelitian ini yaitu pendekatan kuantitatif dengan desain One Grup Pretest-Posttest, melibatkan 15 anak sebagai subjek. Teknik analisis menggunakan Uji Wilcoxon Signed Rank. Instrument berupa lembar observasi regulasi anak yang disusun berdasarkan indikator regulasi emosi yang telah diuji validitas serta reliabilitas. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan skor rata-rata regulasi emosi dari 20,00 menjadi 30,93 serta nilai signifikansi p<0,05. Dengan demikian, media Flashcard berpengaruh signifikan dalam meningkatkan kemampuan regulasi emosi anak. Implementasi pada penelitian ini bahwasanya media Flashcard merupakan alternatif media pembelajaran yang efektif dalam mengembangkan kemampuan regulasi emosi khususnya pada anak usia dini.
Penerapan Media Loose Part dalam Menstimulasi Kemampuan Mengenal Huruf Anak TK B Alviyani Masrifah; Dwi Nugroho Hidayanto; Febry Maghfirah
Jurnal CARE (Children Advisory Research and Education) Vol. 13 No. 2 (2026)
Publisher : Universitas PGRI Madiun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25273/jcare.v13i2.21716

Abstract

Media loose part dapat digunakan sebagai alat peraga dan permainan dalam menstimulasi kemampuan membaca permulaan dan kreativitas anak. Selain itu, pentingnya mengenal huruf bagi anak yaitu untuk perkembangan bahasa anak serta langkah awal untuk dapat membaca. Penelitian ini bertujuan mengetahui:(1)penerapan media loose part dalam menstimulasi kemampuan mengenal huruf anak usia 5-6 tahun di TK Alifia, (2)faktor penghambat dan pendukung  penerapan media loose part dalam menstimulasi kemampuan mengenal huruf anak usia 5-6 tahun di TK Alifia. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Jenis penelitian ini adalah studi kasus. Subjek Penelitian ini guru dan anak di TK Alifia Samarinda. Objek penelitian ini adalah penerapan media loose part di TK Alifia Samarinda. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini melalui: (1)observasi, (2)wawancara dan (3)dokumentasi. Teknik analisis data ini melalui: (1)pengumpulan data (2)reduksi data, (3)display data, dan (4)penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini adalah (1) penerapan media loose part yang telah diterapkan oleh guru sangat membantu untuk menstimulasi kemampuan mengenal huruf anak usia 5-6 tahun di TK Alifia Samarinda. Salah satu contohnya pada saat kegiatan menyusun huruf menjadi kata tong Sampah dengan topic pembelajaran  alat kebersihan, media loose part yang telah disiapkan guru berupa kertas hvs dan potongan huruf-huruf, anak Sudah mampu mencari huruf Dan menyusun dikertas hvs membentuk kata tong sampah. Faktor penghambat pada saat pembelajaran dengan menggunakan media loose part guru mengalami kendala yaitu bahan yang cepat rusak seperti kardus Dan bahan tidak tahan lama seperti biji-bijian yang mudah berjamur. Serta faktor pendukung dalam pembelajaran menggunakan media loose part, yaitu guru menggunakan bahan yang tersedia dilingkungan yang masih bisa dimanfaatkan, tidak mengeluarkan biaya seperti botol bekas dan plastik bekas snack.
Democratic Parenting Styles in Developing the Moral Intelligence of Children Aged 5–6 Years in Gemuhan Asa Village Maria Apriani; Dwi Nugroho Hidayanto; Febry Maghfirah
Jurnal CARE (Children Advisory Research and Education) Vol. 14 No. 1 (2026)
Publisher : Universitas PGRI Madiun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25273/jcare.v14i1.21825

Abstract

Fostering independence through appropriate parenting styles is essential for a child's development. Independence needs to be cultivated to support a child's physical, emotional, social, financial, and intellectual growth from infancy through adulthood. This study aimed to examine the parenting styles employed by parents and the obstacles faced in developing the moral intelligence of children aged 5–6 years. A descriptive qualitative approach was used. The study subjects consisted of one parent and one child. Data collection methods included observation, interviews, and documentation. Data analysis followed the Miles and Huberman (2014) framework, comprising four stages: data collection, data reduction, data display, and conclusion drawing. The study, conducted in Gemuhan Asa Village, revealed that (1) the parenting style used to develop the child's moral intelligence involved monitoring the child's behavior to ensure it remained aligned with positive conduct, as well as engaging the child in discussions before the parents made decisions regarding activities or rules. Obstacles faced by the parents in instilling moral intelligence included the child's difficulty in heeding advice when in crowded environments, the child's tendency to become emotional when struggling with a task, and the influence of the environment when the child played outdoors. These findings demonstrate that a democratic parenting style is effective in helping to develop a child's moral intelligence.
Parents' Habits in Instilling Empathy Behaviors in Children Aged 4-6 Years Nova Christina Christina; Krisna Ivarianti; Khairunnisa Nazwa Kamilla; Nayla Aura Alifia; Mayang Rezha Yolandha; Febry Maghfirah
Al Hikmah Indonesian Journal of Early Childhood Islamic Education Vol 9 No 1 (2025): IJECIE
Publisher : Universitas Al-Hikmah Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35896/ijecie.v9i1.981

Abstract

This research discusses the importance of the role of parents in instilling values of empathy and helping behavior in children from an early age through habits formed in the family environment. The aim of this research is to understand how parental involvement affects the development of children's empathy in daily life. The research was conducted using a qualitative approach with a case study method, employing data collection techniques such as observation, interviews, and documentation. The results show that the research subjects, Ananda M and X, have a high level of empathy, especially in helping behavior. This is influenced by the habits and role models consistently provided by parents at home. The discussion of the results indicates that a warm, emotionally supportive family environment that provides real examples of empathetic behavior plays a crucial role in shaping a child's caring and loving character.
Tantangan Penggunaan Teknologi Pembelajaran pada Guru TK di Kalimantan Timur Dhita Afifah; Febry Maghfirah
Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 10 No. 1 (2026)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/obsesi.v10i1.8084

Abstract

Penggunaan teknologi digital dalam pendidikan anak usia dini mempunyai potensi menambah kualitas pembelajaran yang lebih menarik dan interaktif. Namun, penerapannya di taman kanak-kanak masih menghadapi beragam tantangan. Penelitian ini bertujuan mengidentifikasi dan menganalisis tantangan penggunaan teknologi pembelajaran pada guru taman kanak-kanak di Kalimantan Timur. Penelitian memanfaatkan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus yang diselenggarakan di dua taman kanak-kanak, masing-masing berlokasi di Kota Samarinda dan Kabupaten Bengkulu Selatan. Pengumpulan data dilaksanakan lewat pengamatan, wawancara, dan dokumentasi, lalu dianalisis memanfaatkan model interaktif Miles dan Huberman. Temuan penelitian menunjukkan tantangan penting pada penggunaan teknologi pembelajaran mencakup keterbatasan fasilitas teknologi, kompetensi guru dalam memanfaatkan teknologi, serta pengaruh lingkungan daerah sekitar. Temuan ini mengindikasikan bahwa keberhasilan integrasi teknologi pada pembelajaran anak usia dini memerlukan dukungan infrastruktur memadai, peningkatan kompetensi guru secara berkelanjutan, serta keterlibatan lingkungan dan orang tua. Secara teoretis, penelitian ini memperkaya kajian mengenai implementasi teknologi dalam konteks PAUD, sementara secara praktis dapat menjadi bahan pertimbangan bagi guru dan pengelola taman kanak-kanak dalam mengembangkan pembelajaran berbasis teknologi yang efektif dan berkelanjutan.
Stimulasi Daya Ingat Anak Usia 6 Tahun melalui Pembelajaran Video Animasi Diya Fatihah Zahra; Febry Maghfirah
Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 10 No. 2 (2026)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/obsesi.v10i2.8116

Abstract

Daya ingat merupakan keterampilan kognitif yang berkembang dalam proses penyimpanan informasi melalui stimulus visual maupun auditori sehingga informasi tersebut dapat digunakan kembali ketika perlu. Video animasi memiliki desain yang menarik secara visual serta membantu anak menyimpan informasi cukup lama di dalam daya ingat mereka. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis stimulasi daya ingat anak usia enam tahun melalui pembelajaran video animasi yang berfokus pada memori jangka pendek. Penelitian ini menerapkan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Subjek dalam penelitian ini terdiri atas anak berusia enam tahun berinisial AR serta pengasuhnya yang berinisial BM. Metode pengumpulan data yang digunakan berupa wawancara, observasi, dan dokumentasi yang kemudian dianalisis menggunakan model interaktif Miles Huberman. Hasil dari penelitian menunjukkan bahwa bahwa video animasi mampu menstimulasi daya ingat anak usia enam tahun dalam indikator encoding, storage, dan retrieval. Dengan demikian, video animasi dapat diintegrasikan secara sistematis dalam praktik pembelajaran PAUD sebagai strategi stimulasi memori jangka pendek anak.
Co-Authors . Muhammad Ramli Buhari Adharina Dian Pertiwi Afifah, Dhita Alfitriani, Linda Ali Abu Bakar Alviyani Masrifah Andrisa Saputri, Tri Antung Dewi Nurliana Sagita Antung Dewi Nurliana Sagita Aprilia, Putri Dewi Ayu Aprilia Pangestu Putri Az-zahra, Aulia Azainil Azainil Azzahra, Ime Nur Azzahra, Vira Dhita Afifah Diya Fatihah Zahra Dwi Nugroho Hidayanto Evie Palenewen Evie Palenewen Fachrul Rozie Fadiya FM, Andhita Farny Sutriany Jafar Fauziah Danila Febriana, Raihan Febrina Safita Ferdiyanti, Tiara Fitri Anjarwati Fitri, Ashyva Rahmadina Fitriani, Dayang Astri Fortuna, Safira Bunga Cinta Hadi Wardana Haryani, Wiwik Hasbi Sjamsir Hasnur, Reyzia Anggriani Heny Djoehaeni Hesti Putri Setianingsih Indah Salsabila Firdausi Irliany, Heny Istighna Ayuningtyas Ivaniarahma, Ivaniarahma Jafar, Farny Sutriany Juwita Novita Sari Kamila, Karina Cahya Kartika, Wilda Isna Khairunnisa Nazwa Kamilla Khusnul Afifah Krisna Ivarianti Makmun Makmun Malpaleni Satriana Malpaleni Satriana MALPALENI SATRIANA, MALPALENI Manzilatunna Imah Maria Apriani Mayang Rezha Yolandha Melda Krisdiana Mening, Seviana Andriani Mustikhatul, Annisa Nayla Aura Alifia Norhafifah Norhafifah Nova Christina Christina Nurjannah Nurjannah oktamarina, lidia Olivia, Zahwa Pertiwi, Adharina Puspita, Sandra Putri, Ayu Aprilia Pangestu Raihan Febriana Reyzia Anggriani Hasnur RR. Ella Evrita Hestiandari Sagita, Antung Dewi Nurliana Septiani, Farah Ananda Siti Aisyah Siti Khotijah Sjamsir, Hasbi Sopia Sopia, Sopia Sugeng Santoso Syarifah Zafira Zain tia, Siti Mutia Tasyah Tri Wahyuningsih Tri Wahyuningsih Tri Wahyuningsih Valentina Wahyudanti, Tria Wanda Lestari Wilda Isna Kartika Wiwik Haryani Wiwik Haryani Yindayati Yindayati Yuliani Nurani Yulsi, Yulsi Zahra, Diya Fatihah