Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
12.476
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Proceeding International Conference on Information Technology and Business International conference on Information Technology and Business (ICITB) REFLEKSI EDUKATIKA Sumatra Journal of Disaster, Geography and Geography Education Jurnal Penelitian Pendidikan IPA (JPPIPA) Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Georafflesia : Artikel Ilmiah Pendidikan Geografi JMM (Jurnal Masyarakat Mandiri) IRJE (Indonesian Research Journal in Education) Jurnal Geografi JURNAL BUANA JURNAL SWARNABHUMI JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Aulad : Journal on Early Childhood Journal on Education International Journal of Educational Dynamics (IJEDS) Global Conference Index JPGI (Jurnal Penelitian Guru Indonesia) Jurnal Socius: Journal of Sociology Research and Education Indonesian Journal of Instructional Media and Model JESS (Journal of Education on Social Science) Journal of Education and Teaching Learning Jurnal Altifani Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat International Journal of Humanities Education and Social Sciences Journal of Educational Sciences Tsaqofah: Jurnal Penelitian Guru Indonesia YASIN: Jurnal Pendidikan dan Sosial Budaya ALSYS : Jurnal Keislaman dan Ilmu Pendidikan MASALIQ: Jurnal Pendidikan dan Sains Journal of Learning Improvement and Lesson Study Langgam International Journal of Social Science Education, Art and Culture Indonesian Research Journal on Education Innovative: Journal Of Social Science Research Jurnal Kependudukan dan Pembangunan Lingkungan (JKPL) Journal of Mandalika Literature Jurnal Geosains West Science Jurnal Buana Edu Geography JURNAL BUANA
Syafri Anwar
Universitas Negeri Padang
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Energy Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Medicine & Pharmacology Nursing Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 148 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 148 Documents
Search

 11   12   13   14   15 
PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN AUDIO VISUAL TERHADAP HASIL BELAJAR GEOGRAFI KELAS X FASE E DI SMA N 2 PAYAKUMBUH chaniago, aji cha; Anwar, Syafri
JURNAL BUANA Vol 9 No 3 (2025)
Publisher : DEPARTEMEN GEOGRAFI FIS UNP

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/buana/vol9-iss3/4459

Abstract

The purpose of this study is to investigate how the use of audio-visual learning materials affects the geography learning outcomes of SMA N 2 Payakumbuh's class X Phase E pupils. The approach was a two-group experiment using audio-visual media in the experimental group and traditional methods in the control group. Tests of learning outcomes are used to gather data both before and after instruction. According to the analysis's findings, pupils who were taught with audio-visual materials scored noticeably higher than those who were taught through traditional means. According to these results, students' comprehension of geographic ideas and engagement with the learning process can both be improved by using audio-visual learning materials. Consequently, it is advised that educators use audiovisual materials into their lessons to raise the caliber of geography learning in schools.
Optimalisasi Deep Learning untuk Menciptakan Pembelajaran yang Bermakna Di Sekolah MAN 3 Pesisir Selatan Suasti, Yurni; Hermon, Dedi; Wijayanto, Bayu; Anwar, Syafri; Wilis, Ratna
Jurnal Altifani Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat Vol. 5 No. 6 (2025): November 2025 - Jurnal Altifani Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat
Publisher : Indonesian Scientific Journal

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59395/altifani.v5i6.893

Abstract

Pembelajaran akibat keterbatasan teknologi, infrastruktur, dan literasi digital guru serta siswa. Kondisi ini berdampak pada rendahnya pemanfaatan pembelajaran inovatif, termasuk deep learning yang menekankan literasi, pemecahan masalah, dan berpikir kritis. Program pengabdian ini bertujuan meningkatkan kapasitas guru dalam merancang pembelajaran inovatif yang selaras dengan Kurikulum Merdeka melalui pelatihan, pendampingan, dan penyediaan materi pembelajaran. Metode pelaksanaan dilakukan secara sistematis, mulai dari sosialisasi hingga pendampingan implementasi. Hasil kegiatan menunjukkan peningkatan pemahaman guru dalam mengintegrasikan pendekatan deep learning, serta tumbuhnya motivasi siswa melalui pembelajaran aktif dan kontekstual. Program ini juga mendorong sekolah mitra mengadopsi Kurikulum Merdeka secara lebih efektif. Secara keseluruhan, kegiatan ini berkontribusi pada peningkatan keberdayaan mitra dalam mengembangkan inovasi pembelajaran sesuai kebutuhan lokal dan arah kebijakan pendidikan nasional, sehingga berdampak positif pada kualitas proses belajar mengajar.
Pengaruh Model Resource Based Learning (RBL) Terhadap Hasil BelajarSiswa Pada Materi Litosfer Kelas X Fase E SMA 12 Padang Muherdi, Husna Afifah; Anwar, Syafri; Afifah, Husna
Jurnal Geosains West Science Vol 4 No 01 (2026): (In Press) Jurnal Geosains West Science
Publisher : Westscience Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58812/jgws.v4i01.2798

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan model Resource Based Learning (RBL) dalam pembelajaran Geografi pada materi Litosfer di SMAN 12 Padang serta menguji pengaruhnya terhadap hasil belajar siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan desain quasi eksperimen. Sampel penelitian ditentukan melalui teknik random sampling, dengan kelas X.E.6 sebagai kelas eksperimen yang menerapkan model RBL dan kelas X.E.5 sebagai kelas kontrol dengan pembelajaran konvensional. Data penelitian dikumpulkan melalui tes hasil belajar dan dianalisis menggunakan uji N-Gain serta uji-t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model RBL telah terlaksana secara optimal melalui enam tahapan sintaks, yaitu orientasi, identifikasi sumber belajar, eksplorasi dan pengumpulan informasi, analisis dan sintesis informasi, presentasi hasil, serta evaluasi dan refleksi. Model ini mendorong keterlibatan aktif siswa, khususnya pada tahap perencanaan dan pengumpulan data. Secara empiris, model RBL terbukti memberikan pengaruh signifikan terhadap peningkatan hasil belajar Geografi, dengan rata-rata N-Gain kelas eksperimen sebesar 0,41 (kategori sedang) dan kelas kontrol sebesar 0,02 (kategori rendah), serta hasil uji-t menunjukkan nilai signifikansi 0,032 < 0,05. Dengan demikian, penerapan model Resource Based Learning dinyatakan efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada materi Litosfer.
Analisis Pendekatan Interdisipliner dalam Pendidikan IPS di MAN 1 Lubuklinggau: Perspektif Sosiologi Rizki, Oki Fitrian; Fatimah, Siti; Anwar, Syafri
Indonesian Research Journal on Education Vol. 5 No. 6 (2025): Irje 2025
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v5i6.3405

Abstract

Pembelajaran mempunyai kedudukan strategis dalam membentuk generasi yang pintar, berkarakter, serta sanggup mengalami kompleksitas kehidupan warga modern. Dalam konteks sistem pembelajaran nasional, Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) menempati posisi berarti sebab berperan meningkatkan pengetahuan, perilaku, serta keahlian sosial siswa supaya sanggup jadi masyarakat negeri yang baik serta bertanggung jawab. Tetapi demikian, pendidikan IPS di sekolah kerap mengalami tantangan, mulai dari keterbatasn sarana, dominasi aspek kognitif, sampai rendahnya atensi terhadap keahlian berpikir kritis. Keadaan ini menuntut terdapatnya pembaruan pendekatan yang lebih relevan. Salah satu alternatifnya merupakan pendekatan interdisipliner yang memadukan bermacam cabang ilmu sosial semacam sosiologi, ekonomi, sejarah, serta geografi, sehingga siswa sanggup memandang fenomena sosial secara holistik. Di antara cabang ilmu tersebut, sosiologi membagikan donasi besar lewat kerangka analitis buat menguasai dinamika sosial, interaksi antarmanusia, dan pergantian sosial yang terjalin di area dekat. Relevansi perspektif sosiologi terus menjadi nyata dalam konteks MAN 1 Lubuklinggau, di mana siswa terletak pada fase pertumbuhan sosial yang lingkungan dan mengalami tantangan globalisasi serta pertumbuhan teknologi. Oleh sebab itu, analisis menimpa pendekatan interdisipliner dalam pembelajaran IPS dengan menekankan perspektif sosiologi berarti buat dikaji selaku upaya tingkatkan mutu pendidikan sekalian membekali siswa dengan kepekaan sosial serta keahlian berpikir reflektif.
Analysis of Daily Exam Answers on the Curriculum 2013 Topic Distribution and Management Natural Resources at Pertiwi 1 High School in Padang Syukriyah, Syukriyah; Ahyuni, Ahyuni; Anwar, Syafri; Surtani, Surtani
Journal Of Education And Teaching Learning (JETL) Vol. 6 No. 1 (2024): Journal of Education and Teaching Learning (JETL)
Publisher : CV. Pusdikra Mitra Jaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51178/jetl.v6i1.1726

Abstract

This research aims to find out how teachers assess essay questions that contain elements of analysis and to find out students' answers to essay questions that contain analysis on the distribution and management of natural resources on 2013 curriculum. This research uses mixed research methods. The population in the study was all 11th grade of SMA Pertiwi 1 Padang. The sampling technique in this research used a total sampling technique. The total population is 101 people, while the sample size is 101 people. The data collection techniques used were observation, interviews and documentation. The results of this research show that some teachers do not understand how to assess essay questions that contain elements of analysis on material on the distribution and management of natural resources and that most students do not understand the answers to essay questions that contain analysis. This is based on the lack of complexity in the content of geographic concepts that can be linked in creating questions and answering essay questions that contain elements of analysis on the distribution and management of natural resources.
Persepsi Peserta Didik terhadap Aplikasi Teknologi Geospasial Pada Pembelajaran Geografi Kelas X Fase E MAN 1 Bukittinggi M. Fhadil Alfharizi; Syafri Anwar; Bigharta Bekti Susetyo; Desni
Journal of Edugeography Vol. 12 No. 1 (2024): VOL 12 NO 1 (2024)
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/zjndfx80

Abstract

Teknologi geospasial adalah teknologi yang digunakan untuk mengumpulkan, menyimpan, menganalisis, dan menampilkan data geografis berupa lokasi, bentuk, dan karakteristik suatu objek atau tempat. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis tingkat persepsi peserta didik terhadap aplikasi teknologi geospasial pada pembelajaran geografi di MAN 1 Bukittinggi. Penelitian ini menggunakan Metode deskriptif kualitatif. Pemilihan subjek dengan menggunakan metode total random sampling yang terdiri dari 356 peserta didik dari keseluruhan kelas X Fase E. Data diperoleh dengan menggunakan instrumen berupa kuisioner semi terbuka dengan menggunakan google form dan terdiri dari tiga pilihan jawaban yaitu iya, tidak, dan lainnya. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa persepsi peserta didik terhadap aplikasi teknologi geospasial pada pembelajaran geografi pada indicator pertama menjawab iya sebanyak 81,4% dengan tingkat persepsi Sangat Baik, pada indicator kedua dengan hasil yang sama sebanyak 81,4% peserta didik menjawab iya dengan tingkat persepsi Sangat Baik, dan pada indicator ketiga sebanyak 77,8% menjawab iya dengan tingkat persepsi Baik. Banyak dari peserta didik belum pernah menggunakan aplikasi teknologi geospasial dalam pembelajaran. Penggunaan pembelajaran berbasis teknologi geospasial juga belum dilakukan secara maksimal oleh guru geografi, hendaknya pembelajaran dapat dilakukan dengan memanfaatkan aplikasi teknologi geospasial. Guru dituntut untuk memaksimalkan dan menguasai penggunaan teknologi geospasial sebagai alat analisis geografi dalam proses pembelajaran.
Analisis Pengetahuan Berfikir Spasial Siswa Kelas X dan XII IPS Pada Pelajaran Geografi di SMA Pertiwi 2 Padang Alvia, Rosalina; Hermon, Dedi; Anwar, Syafri; Yulfa, Arie
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 1 (2024): April 2024
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v8i1.13596

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah (1) Mengetahui tingkat berfikir spasial siswa kelas X dan XI IPS pada mata pelajaran geografi di SMA Pertiwi 2 Padang, (2) Mengetahui kendala yang dihadapi siswa kelas X dan XI dalam materi spasial. Dilatarbelakangi oleh pentingnya pengetahuan berfikir spasial siswa yang akan menjadi salah satu cara untuk meningkatkan prestasi akademik siswa. Penelitian deskritif kuantitatif ini menggunakan metode kuantitatif. Sampel dari 52 siswa diambil menggunakan metode purposive sampling. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi.. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh hasil yaitu, siswa kelas X dan XII tergolong kategori sangat kurang dengan persentase sebesar 50%, dimana sebanyak 26 dari 60 siswa mendapatkan nilai ?61. Artinya setengah dari siswa masuk ke dalam kategori sangat kurang. Sementara dalam hasil wawancara dengan 6 informan siswa, didapatkan hasil bahwa, kendala yang banyak dihadapi siswa dalam menjawab soal adalah pada jenis soal atau materi yang berkaitan dengan rumus atau perhitungan.
Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Marvelo terhadap Hasil Belajar Geografi dalam Pokok Bahasan Litosfer di MAN 3 Kota Pekanbaru Hidayat, Angel; Anwar, Syafri
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 1 (2024): April 2024
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v8i1.14671

Abstract

Fokus pengujian ialah menilai penerapan media MARVELO dalam konteks kelas eksperimen. Metode dalam penelitian adalah percobaan dengan bentuk model desain Pretes dan Posttes yang mengaitkan dua grup, masing-masing terdiri dari 33 siswa. Salah satu kelas dijadikan sampel eksperimen (percobaan) yang melibatkan MARVELO sebagai media dalam belajar mengajar, sementara sampel lainnya menjadi sampel kontrol yang tidak menggunakan media tersebut. Informasi dikumpulkan melalui serangkaian tes yang berasal dari penilaian tes belajar dan Metode uji-t sampel independen digunakan untuk analisis, dan hasil penelitian ini menunjukkan perbedaan yang berbeda dalam nilai tes geografi. Hal ini menunjukkan bahwa dengan cara percobaan MARVELO efektif dalam membedakan berbagai tingkat kinerja, dan dapat digunakan untuk mengidentifikasi area yang memerlukan perbaikan. khususnya terkait dengan topik litosfer. Siswa yang menggunakan MARVELO mencapai mean rank 87,27 pada sampel eksperimen dan 66,67 pada sampel kontrol. Hal ini membuktikan MARVELO berpengaruh signifikan, yang didukung oleh peningkatan nilai n-gain 0,78 untuk kelompok MARVELO dan 0,42 untuk kelompok Ceramah. Analisis mean rank dengan perolehan signifikan Asymp. Sig. (2-tailed) 0,000 < 0,050 menunjukkan asumsi sementara dalam penelitian ini berpengaruh. Salah satu kelebihan penggunaan MARVELO adalah tingkat interaktivitas yang tinggi melalui praktik Lab virtual dalam aplikasi, serta kemudahan akses materi melalui perangkat Android sesuai dengan perkembangan teknologi. Ditambah dengan rangkuman menu yang menarik, MARVELO memberikan pengalaman pembelajaran yang tidak membosankan bagi siswa.
Implementasi Model Project Based Learning Menggunakan Mind Map terhadap Keterampilan 4C Geografi Siswa Kelas X Fase E MAN 1 Bukittinggi Alfharizi, M. Fhadil; Anwar, Syafri; Susetyo, Bigharta Bekti; Desni, Desni
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 2 (2024)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v8i2.18333

Abstract

Geografi merupakan ilmu yang berperan penting dalam pengembangan keterampilan 4C. Namun, seringkali siswa mengalami kesulitan dalam menerapkan keterampilan 4C selama pembelajaran geografi. Misalnya, kurangnya partisipasi siswa yang menghambat pengembangan keterampilan komunikasi dan kolaborasi, serta tantangan dalam berpikir kritis untuk mengidentifikasi masalah geografi yang kompleks. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan pemilihan subjek melalui teknik purposive sampling, menghasilkan sampel kelas X Fase E3. Pengumpulan data dilakukan dengan instrumen rubrik penilaian dari segi sikap, pengetahuan, dan keterampilan untuk mendapatkan data dan menilai aktivitas siswa dalam membuat Mind Map. Hasil penelitian ini menunjukkan penilaian Mind Mapping dengan penerapan model Project Based Learning menghasilkan nilai rata-rata keseluruhan sebesar 80,04 dengan kriteria baik dan berdampak terhadap pengembangan keterampilan 4C siswa. Siswa juga telah menerapkan aspek kreativitas (C6) dengan menciptakan karya seperti Mind Map, yang mencerminkan kemampuan mereka untuk berpikir kritis dan kreatif, yang merupakan inti dari Higher Order Thinking Skills (HOTs), serta menunjukkan kemampuan mereka untuk berkomunikasi dan berkolaborasi dalam pembelajaran, sehingga keterampilan 4C dapat dicapai.
Persepsi Siswa Tentang Kompetensi Mengajar Mahasiswa PLK Berdasarkan Kurikulum Merdeka Mata Pelajaran Geografi di SMAN 5 Padang Hifzil Sukri, M; Anwar, Syafri
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 2 (2024)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Mahasiswa masih belum sepenuhnya menguasi kelas dan beradaptasi terhadap perubahan kurikulum merdeka belajar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis deskriptif. Sampel diambil random sampling. Instrumen yang digunakan adalah lembar angket atau kusioner. Teknik pengumpulan data dilakukan secara langsung dengan observasi, angket atau kusioner dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan uji validitas, uji reliabilitas dan dengan perhitungan derajat pencapaian (DP). Hasil persepsi siswa tentang kompetensi mengajar mahasiswa PLK berdasarkan kurikulum merdeka belajar pada mata pelajaran geografi dengan perolehan nilai sebesar 79,58% termasuk dalam kategori cukup. Persepsi siswa tentang kompetensi pedadogik masuk dalam kategori cukup dengan presentase 79,39%. Persepsi siswa tentang kompetensi kepribadian masuk dalam kategori baik dengan presentase 81,21%. Persepsi siswa tentang kompetensi sosial masuk dalam kategori baik dengan presentase 80,54%. Persepsi siswa tentang kompetensi profesional masuk dalam kategori cukup dengan presentase 77,91%.
Co-Authors -, Bunga Utari -, Jasrial Adrian Eka Putra Afdhal Afdhal Afifah, Husna Afnita, Nora Ahyuni Ahyuni Ahyuni Ahyuni Ainul Mardiah Alfharizi, M. Fhadil Alvia, Rosalina Amri, Yola Nuraini Angraina, Dilla Anna Mariana Zebua Artika, Febry Azwar Ananda Bayu Wijayanto Bayu Wijayanto Bigharta Bekti Susetyo BOBI NASRIANTO chaniago, aji cha Christian Anugerah Fajar Putra Zebua daulay, asmaida David Abelda Deby Andrila Dedi Hermon DELLA RAHMA DANI Desi Lailatul Husna Desni Desni, Desni Detty Wijayanti Dewi, Susi Fitria diniah mukhlis dion, nofrion Dunia Siagian Dunia Siagian Efendi Efendi Efrianti, Delli Hardianti Elsa diana saputri Elvina chainur vina Ely Putri Eri Barlian Erianjoni Erianjoni Ermita Dahliana Fadhilah Fadhilah Fajriyani, Yulia Febriany, Suci Fithry, Syawalina Fitri Rahmadani Fitriah, Rahmulyani Fitrianingsih, Nisa Fitrisia, Azmi Gerry Oktaviano Putra Gusli Martini Gusmarni, Lola Gusri Randa Hafizatul Umami Handayani, Febri Kurnia Herman Aditya Nainggolan Hermandi, Rizka Angreilyn Hidayah Dayah 06 Hidayat, Angel Hifzil Sukri, M Igawin Minarti Ike Sylvia Indah Pertiwi Indang Dewata Ismayenti Ismayenti Iswandi U Jasrial - Kasman Rukun Kasman Rukun Kasuk Rukun Khairani Khairani Khairani Khairani Khairani Khairani Khairani Khairani Lailatur Rahmi Lailatur Rahmi M. Fhadil Alfharizi MARIA BINTANG Maria Montesori Maria Montessori Marsidin, Sufyarma Masitoh, Olvie Mona Adria Wirda Montesori, Maria Muchtar, Bustari Muhammad Aliman, Muhammad Muhardi Yudie Muherdi, Husna Afifah nidya anggraini hardi Ningsih, Afvi Santrisca Niswatun Hasanah Nola Aprilia Sukhaimi Nora Afnita Novita Fatmi Ningsih Nur Difal Ikhsan Nur Latipah Nuri Hidayati nurul hamini Prima, Ossy Ana PUTRI HASIMAH Rahman, Suhadi Rahmayoni, Rahmayoni Ramandha, Chindy Ratna Wilis Raudatul Mardiah Ringki Asta Furjaka riveldasali putri riyan haylan24 Rizki, Oki Fitrian Rukun, Kasuk Rukun, Kasuk Sari, Widya Indah Permata Sari, Yulia Permata Sarifah Aini Aini Siagian, Dunia Siagian, Dunia Silfani, Novri Sitasima, Putri Siti Fatimah Siti Rohani Solly Aryza sonya marpin Sri Mariya Suci Harmelya Sufyarma Marsidin Sufyarma Marsidin Suhadi Rahman Surtani Surtani Syukriyah Syukriyah Syukriyah Syukriyah tika, weni nes Umar, Iswandi Utama, Emilia Wandi, Joni Indra Widya Prarikeslan Widyastuti, Ayu Wijayanti, Detti Winnugroho Wiratman, Manfaluthy Hakim, Tiara Aninditha, Aru W. Sudoyo, Joedo Prihartono Wiwik Maladerita Yesni Gusnawati Yuaffi Nazhifa Yudi Antomi Yudie, Muhardi Yulfa, Arie Yunita Sri Mayanti Yurni Suasti Zawirman Zawirman