Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
4.872
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran) Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Jurnal Ilmiah Aquinas Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) Journal of English Teaching and Applied Linguistics (JETAL) Jurnal Darma Agung Pengabdian Pendidikan Indonesia (PPI) MARAS : Jurnal Penelitian Multidisplin JGEN : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Jurnal Pengabdian Masyarakat Mentari
Pinem, Irmina
Unknown Affiliation
Religion Humanities Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 38 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 38 Documents
Search

 1   2   3   4 
Sosialisasi Penggunaan Aplikasi Canva dalam Pembuatan Media Pembelajaran kepada Guru Sekolah Dasar 035937 Tanjung Beringin Pinem, Irmina; Sitohang, Maryanti; Handayani, Surtiati
Pengabdian Pendidikan Indonesia Vol. 1 No. 02 (2023): Artikel Riset Periode Desember 2023
Publisher : Information Technology and Science (ITScience)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47709/ppi.v1i02.3254

Abstract

Proses pembelajaran dapat dilakukan antara lain melalui pengembangan media dan sumber belajar yang relevan dengan Kompetensi Dasar (KD), materi, dan karakteristik siswa. Penggunaan media pembelajaran yang tepat dapat memotivasi peserta didik untuk aktif belajar, berpikir kreatif, dan bersikap kritis sejalan dengan tuntutat KD. Untuk itu, guru dituntut memiliki kemampuan mendesain dan memanfaatkan media pembelajaran yang tepat, efisien, dan menyenangkan, sehingga menarik minat dan motivasi siswa. Media yang menyajikan pesan dan informasi secara jelas dan dikemas secara menarik, akan berdampak pada peningkatan kualitas proses dan hasil belajar siswa
Pelatihan dan Penerapan Metode Perencanaan Pembelajaran Mind Mapping di Sekolah Dasar Kelas IV Pinem, Irmina; Hutauruk, Tri Ningsih Elisabeth; Sipayung, Feronika; Tanjung, Pebryanti; Sipayung, Difla Santa; Zai, Setiani; Harita, Eka Saputra; Barus, Aliana
JGEN : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol. 3 No. 3 (2025): JGEN : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, Juni 2025
Publisher : Lumbung Pare Cendekia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.60126/jgen.v3i3.1003

Abstract

Pengabdian kepada masyarakat ini dilakukan sebagai upaya untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran siswa Sekolah Dasar, khususnya dalam memahami struktur cerpen melalui metode mind mapping. Kegiatan dilaksanakan pada tanggal 12 April 2025 di SD Negeri 066048 Medan Helvetia, dengan melibatkan siswa kelas IV. Tujuan kegiatan ini adalah untuk memperkenalkan dan melatih peserta didik dalam menggunakan mind mapping sebagai alat bantu visual dalam memahami dan mengorganisir informasi dari teks cerpen. Metode pelaksanaan kegiatan meliputi pemberian materi, pendampingan siswa dalam membuat mind map, serta diskusi kelompok. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa siswa mampu mengidentifikasi dan menuliskan struktur cerpen secara lebih terstruktur dan menarik melalui mind mapping. Kegiatan ini memberikan dampak positif terhadap keterlibatan aktif siswa dalam pembelajaran serta meningkatkan pemahaman mereka terhadap isi bacaan.
Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa dengan Menggunakan Model Kontekstual Pada Pembelajaran IPAS Kelas IV di SD Kartika 1-2 Medan Pinem, Irmina; Purba, Septilicia Angle; Purba, Elisabeth; Sitinjak, Mayora Katharina Br; Eveline, Ivana Regina
MARAS : Jurnal Penelitian Multidisiplin Vol. 3 No. 2 (2025): MARAS : Jurnal Penelitian Multidisiplin, Juni 2025
Publisher : Lumbung Pare Cendekia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.60126/maras.v3i2.1044

Abstract

Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPAS di kelas IV SD Kartika 1-2 Medan melalui penerapan model pembelajaran kontekstual. Berdasarkan observasi awal, ditemukan bahwa hasil belajar siswa rendah, dengan sebagian besar belum mencapai Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP). Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus yang meliputi tahap perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Model kontekstual diterapkan dengan mengaitkan materi pembelajaran dengan kehidupan nyata siswa untuk membangun pembelajaran yang bermakna. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada partisipasi aktif dan nilai siswa setelah penerapan model ini. Dengan demikian, pembelajaran kontekstual efektif dalam meningkatkan hasil belajar IPAS siswa sekolah dasar.
The Effect of the Big Book Media-Based Discovery Learning Model on Class III Students’ Learning Outcomes on Theme 7 Technological Development at Agia Sophia Private Elementary School Ita Tarigan, Rosenda; Janson Silaban, Patri; Wulan Sari HS, Dyan; Remigius Abi, Antonius; Pinem, Irmina
Jurnal PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran) Vol. 9 No. 1 (2025): January
Publisher : Laboratorium Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33578/pjr.v9i1.10042

Abstract

This study seeks the effect of the discovery learning model based on Big Book media on student learning outcomes on theme 7 Technological developments in class III of Agia Sophia Private Elementary School in the academic year 2023/2024. This research used quantitative methods. The sampling technique used purposive sampling and the sample used was 30 students in class III. The research results show that student learning outcomes using the Discovery Learning model based on Big Book media are in the excellent category with an average of 80.3 with a correlation test result of 0.846, which means rcount is 0.846 ≥ rtable is 0.367, so Ha is accepted. Therefore, there is a strong effect between the Discovery Learning model based on Big Book media and the student learning outcomes in theme 7 Technological developments in class III of Agia Sophia Private Elementary School in the academic year 2023/2024. It can be seen from the results of the T-test research where tcount 8.403 ≥ ttable 2.048 so Ha is accepted. This shows a significant positive effect from the Discovery Learning based on Big Book media on student learning outcomes in theme 7 Technological developments in class III of Agia Sophia Private Elementary School in the academic year 2023/2024.
Penggunaan Metode Role Playing dan Meningkatkan Minat Belajar Siswa di SD 066049 Pinem, Irmina; Liana, Liana; Nababan, Evi lasrohana; Simbolon, Sanjelita Fransiska; Tarigan, Dhini Filisia Br; Sinulingga, Rosiana Pepayosa Br
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v9i2.29150

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berbicara siswa dan minat belajar siswa kelas SD dengan menggunakan metode role playing atau bermain peran. Metode ini melibatkan siswa untuk memainkan berbagai peran dalam situasi tertentu, seperti menjadi dokter, guru, atau petugas toko, agar mereka bisa berbicara dengan lebih percaya diri dan lancar. Dalam penelitian ini, para siswa melakukan berbagai aktivitas bermain peran di kelas dengan tema yang menarik dan sesuai dengan kehidupan sehari-hari mereka. Hasil penelitian menunjukkan bahwa setelah mengikuti kegiatan ini, siswa merasa lebih percaya diri untuk berbicara di depan teman-temannya dan kemampuan berbicara mereka menjadi lebih baik. Dengan menggunakan metode role playing, siswa belajar tidak hanya untuk berbicara dengan lancar, tetapi juga bekerja sama, mendengarkan teman, dan berani mengungkapkan pendapat. Metode ini terbukti menyenangkan dan efektif untuk membantu siswa mengembangkan keterampilan berbicara mereka dalam suasana yang menyenangkan. Dalam penelitian ini, siswa diberikan kesempatan untuk bermain peran dalam kelompok kecil. Setiap kelompok diberi tugas untuk memainkan sebuah cerita atau situasi yang mereka pilih, seperti bermain peran menjadi pelanggan dan penjual di toko, atau menjadi dokter dan pasien di rumah sakit. Selama kegiatan ini, siswa diberi kesempatan untuk berbicara dan berinteraksi dengan teman-temannya, sehingga mereka bisa melatih kemampuan berbicara dan berkomunikasi. Selain itu, kegiatan ini juga membantu siswa menjadi lebih berani berbicara di depan kelas, karena mereka merasa lebih santai dan tidak takut jika harus berbicara di depan teman-temannya. Hasil dari kegiatan role playing menunjukkan bahwa kebanyakan siswa merasa lebih percaya diri setelah melakukannya. Mereka lebih mudah berbicara di depan orang banyak dan merasa bahwa mereka bisa mengekspresikan pikiran mereka dengan lebih jelas. Metode ini juga membuat pembelajaran menjadi lebih menyenangkan dan tidak membosankan, karena siswa bisa belajar sambil bermain. Oleh karena itu, metode role playing bisa menjadi cara yang efektif untuk membantu siswa SD meningkatkan keterampilan berbicara mereka dan mengasah kepercayaan diri dalam berbicara di depan umum.
Implementasi dan Tantangan Guru dalam Kurikulum Merdeka di SD 060916 Medan Sunggal Pinem, Irmina; Sinaga, Hesty Vania; Sitopu, Liza Natalia; EsyArthamevia, EsyArthamevia; Sidauruk, Adelia Evi Vani; Girsang, Yulika Bernarda
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v9i2.29423

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji implementasi dan tantangan yang dihadapi guru dalam merencanakan serta mengevaluasi pembelajaran berdasarkan Kurikulum Merdeka di SD 060916 Medan Sunggal. Dengan pendekatan kualitatif deskriptif, penelitian ini menggambarkan bagaimana guru mengadaptasi prinsip-prinsip Kurikulum Merdeka dalam praktik pembelajaran serta hambatan yang muncul selama proses tersebut. Temuan menunjukkan bahwa guru mampu melakukan perencanaan pembelajaran yang lebih fleksibel dan inovatif, namun masih menghadapi kesulitan dalam evaluasi autentik serta keterbatasan sarana prasarana. Tantangan utama meliputi pemahaman kurikulum yang belum merata, keterbatasan fasilitas pendukung, dan kurangnya pelatihan khusus terkait evaluasi pembelajaran. Penelitian ini merekomendasikan peningkatan pelatihan berkelanjutan, penguatan kolaborasi antar guru, dan penyediaan sarana yang memadai agar implementasi Kurikulum Merdeka dapat berjalan optimal dan meningkatkan kualitas pendidikan di SD 060916 Medan Sunggal. Di tingkat sekolah dasar, guru memiliki peran yang sangat penting sebagai perancang dan pelaksana proses pembelajaran. Kurikulum Merdeka memberikan kesempatan kepada guru untuk mengembangkan modul ajar, merumuskan tujuan pembelajaran sesuai dengan Capaian Pembelajaran (CP), serta melaksanakan asesmen diagnostik, formatif, dan sumatif dengan pendekatan yang kontekstual. Namun, dalam praktiknya, tidak semua guru mampu mengimplementasikan prinsip-prinsip ini secara optimal. Banyak di antara mereka yang masih menghadapi tantangan dalam memahami struktur kurikulum, menyusun rencana pembelajaran yang adaptif, dan mengevaluasi hasil belajar dengan cara yang sesuai dengan karakteristik siswa.
Peran Evaluasi Formatif dan Sumatif dalam Meningkatkan Efektivitas Pembelajaran di Sekolah Dasar Felix, Fuan; Pinem, Irmina
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v9i2.29831

Abstract

Evaluasi merupakan bagian penting dalam proses pembelajaran karena berfungsi sebagai alat untuk mengukur pencapaian tujuan belajar serta memberikan umpan balik dalam rangka meningkatkan mutu pembelajaran. Artikel ini bertujuan untuk mengkaji peran evaluasi formatif dan sumatif dalam meningkatkan efektivitas pembelajaran di sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan metode studi literatur dengan menganalisis berbagai sumber ilmiah, seperti jurnal, buku, dan dokumen akademik yang relevan. Hasil kajian menunjukkan bahwa evaluasi formatif berperan dalam memberikan umpan balik selama proses pembelajaran berlangsung, sehingga membantu guru mengidentifikasi kesulitan belajar siswa dan menyesuaikan strategi pengajaran. Sementara itu, evaluasi sumatif digunakan untuk menilai pencapaian hasil belajar pada akhir suatu periode pembelajaran dan berfungsi sebagai dasar pengambilan keputusan akademik. Kedua bentuk evaluasi ini, apabila diterapkan secara terpadu, dapat saling melengkapi dan memberikan gambaran menyeluruh mengenai proses serta hasil pembelajaran. Dengan demikian, pemahaman dan penerapan evaluasi formatif dan sumatif yang tepat dapat meningkatkan efektivitas pembelajaran di sekolah dasar.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) TERHADAP KEMAMPUAN NUMERASI SISWA PADA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS IV SD NEGERI 174563 LUMBAN SEWA Pasaribu, Natali; Sembiring, Ribka Kariani; Silaban, Patri Janson; Abi, Antonius Remgius; Pinem, Irmina
Jurnal Ilmiah Aquinas Vol. 7 No. 2 (2024):, Juli 2024
Publisher : Unversitas Katolik Santo Thomas

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh Model Pembelajaran Kooperetaif Tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) Terhadap Kemampuan Numerasi Siswa Pada Pelajaran Matematika Kelas IV SD Negeri 174563 Lumbenasewa Tahun pembelajaran 2023/2024 yang terdiri 1 kelas dengan jumlah 31 siswa. Pengambilan sampel probability sampling yaitu simple Random Sampling dengan sampel sebanyak 31 siswa. Untuk mengetahui kemampuan awal siswa, peneliti melakukan pretest dengan nilai rata-rata 59,74 kategori tidak baik. Setelah peneliti menggunakan model pembelajaran STAD menunjukkan bahwa kemampuan numerasi siswa mengalami peningkatan dengan nilai rata-rata 74,45 kategori baik
PENGARUH PENDEKATAN SAINTIFIK TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS III PADA TEMA PRAJA MUDA KARANA DI SD NEGERI 068008 MEDAN TUNTUNGAN TAHUN PEMBELAJARAN 2023/2024 Hasugian, Santa Lusia; Sitepu, Anton; Lumban Gaol, Rumiris; Abi, Antonius Remigius; Pinem, Irmina
Jurnal Ilmiah Aquinas Vol. 7 No. 2 (2024):, Juli 2024
Publisher : Unversitas Katolik Santo Thomas

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh Pendekatan Saintifik Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas III Pada Tema Praja Muda Karana di UPT SD Negeri 068008 Damar, Kecamatan Medan Tuntungan, Kota Medan Tahun Pembelajaran 2023/2024. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah pendekatan saintifik (X) dan variabel terikat dalam penelitian ini adalah hasil belajar siswa (Y). Metode penelitian yang digunakan adalah metode eksperimen dengan jenis penelitian kuantitatif dan jumlah sampel penelitian ini sebanyak 29 siswa berdasarkan teknik sample random sampling. Data pendekatan saintifik di dapat dari angket yang disebarkan kepada siswa dan hasil belajar siswa di dapat dari nilai Pretest dan Posttest siswa pada tahun pembelajaran 2023/2024. Hasil belajar siswa menunjukkan bahwa nlai rata-rata siswa kelas II Pretest sebesar 69,93 sedangkan nilai rata-rata Posttest sebesar 95,03. Selanjutnya hasil pengujian hipotesis menunjukkan sebesar 3,300 sedangkan sebesar 2,045. Maka terbukti bahwa Ho ditolak dan Ha diterima. Melalui uji-t tersebut dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh positif yang signifikan antara pendekatan saintifik terhadap hasil belajar siswa kelas III Pada Tema Praja Muda Karana. Kata kunci: Pendekatan Saintifik, Hasil Belajar Siswa
PENGARUH KURIKULUM MERDEKA TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA DI KELAS V SD NEGERI 060903 MEDAN HELVETIA TAHUN PEMBELAJARAN 2023/2024 Simbolon, Melyta; Lumban Gaol, Rumiris; Simarmata, Ester Julinda; HS, Dyan Wulan Sari; Pinem, Irmina
Jurnal Ilmiah Aquinas Vol. 7 No. 2 (2024):, Juli 2024
Publisher : Unversitas Katolik Santo Thomas

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kurikulum merdeka terhadap motivasi belajar siswa di kelas V SD Negeri 060903 Medan Helvetia Tahun Pelajaran 2023/2024. Metode penelitian yang digunakan adalah metode survei dengan jenis penelitian kuantitatif. Untuk memperoleh data yang diperlukan instrument angket Kurikulum merdeka sebanyak 27 pernyataan, instrument angket motivasi belajar sebanyak 25 pernyataan. Jumlah sampel penelitian sebanyak 30 siswa berdasarkan teknik purposive sample. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa motivasi belajar siswa dari pengaruh kurikulum merdeka termasuk dalam kategori tinggi dengan rata-rata 78,36 dengan hasil uji korelasi sebesar 0.613
Co-Authors Abi, Antonius Remgius Abi, Antonius Remigius Angin, Putri Delya Perangin Anton Sitepu Anzelina, Dewi Barus, Aliana Barus, Aquilla Diani Br Berutu, Ira Seviana Bogor Lumbanraja Br Ginting, Emi Yani Br Ginting4, Sintiya Br. Sitinjak, Mayora Katharina Daeli, Anaria Daeli, Cosmas Vaforit Darinda Sofia Tanjung Dyan Wulan Sari Hs Enzel Apriliya saragih Ester Julinda Simarmata, Ester Julinda EsyArthamevia, EsyArthamevia Eveline, Ivana Regina Felix, Fuan Futauni, Maria Sarlince Gaol, Rumiris Lumban Ginting, Rosa Afrinita Br Girsang, Yulika Bernarda Handayani, Surtiati Harita, Eka Saputra Hasugian, Santa Lusia Heka Maya Sari Sembiring Hutajulu, Yohani Hutauruk, Tri Ningsih Elisabeth Imelda Sihombing Ita Tarigan, Rosenda Jhonas Dongoran Juliana Juliana Kaban, Pina Helna Br Laia, Kistor Mey Wendra Liana Liana Lies Dian Marsa Ndraha Manalu, Evelina Asyera Manalu, Madianti Manalu, Septi Kristina Manik, Cici Manik, Novia Br Manullang, Six Martawati Manurung, Yessika Angelin Marpaung, Irene Fristda Maryanti Sitohang Nababan, Evi lasrohana Ngalem Misa Br Tarigan Nova Florentina Ambarwati Pandiangan, Rahul Panjaitan, Hanna Florida Pasaribu, Finela Sovia Pasaribu, Lela Oktavia Pasaribu, Natali Purba, Elisabeth Purba, Ella Sutriani Purba, Rima Br Purba, Septilicia Angle Reflina Sinaga Regina Sipayung Remigius Abi, Antonius Rosa Maria Simamora Saragih, Doa Mariana SARI, ANNA STASYA PRIMA Sembiring, Heka Maya Sari Sembiring, Ribka Kariani Siagian, Citra Br Siahaan, Dosmaria Sibagariang , Ester Helena Siburian, Enzel Ulina Sidauruk, Adelia Evi Vani Sihombing, Imelda Silaban, Mardiah Silaban, Patri Simanullang, Damaris Nurhayati Simatupang, Murniana Simbolon, Melyta Simbolon, Sanjelita Fransiska Sinaga, Hesty Vania Sinaga, Marsiyah Gloria Sinambela, Heni Wenti Sintya, Erna Sinulingga, Rosiana Pepayosa Br Sinurat, Daniyanti Sipayung, Difla Santa Sipayung, Feronika Sipayung, Regina Frederika Sipayung, Shintya Bella Br Sirait, Patrika Zein Siregar, Yusmiar Sitepu, Febrianes Gefereanus Sitepu, Febrianes Gefereyano Sitepu, Jesika Br Sitepu, Meibeina Br Sitepu, Novi Saulina Sitinjak, Mayora Katharina Br Sitompul, Marsanda Sitompul, Nursani Gracia Sitopu, Liza Natalia Sitorus, Evi Juliana Situmorang, Kresentia Kamilia Situmorang, Murni Situngkir, Novianny Tanjung, Pebryanti Tarigan, Dhini Filisia Br Tarigan, Rosenda Ita Tobing, Floranta Br Tobing, Intan Marlina Br Waruwu, Dian Kristiani Waruwu, Jessica Ratna Sari Wulan Sari HS, Dyan Zai, Setiani