Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.864
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang
Destrinelli
Unknown Affiliation
Education Other

Published : 27 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 27 Documents
Search

 1   2   3 
PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA INTERAKTIF VIDEO PEMBELAJARAN BERBASIS CANVA PADA MATERI SEJARAH TRADISI ATAU BUDAYA DI INDONESIA TERHADAP KEMAMPUAN KOGNITIF DI SEKOLAH DASAR Nazhira Yumni Alifah; Destrinelli; Hendra Budiono
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 11 No. 01 (2026): Volume 11 No. 01 Maret 2026 Public
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v11i01.43400

Abstract

This study aims to analyze the effect of using Canva-based interactive learning videos on the topic of Indonesian traditions and cultural history on elementary school students’ cognitive abilities. The research employed a quantitative approach with a quasi-experimental design using a nonequivalent control group design. The sample consisted of 47 third-grade students of SD Negeri 14/I Sungai Baung, including 24 students in the experimental class and 23 students in the control class. The research instrument was a cognitive ability test measuring remembering (C1), understanding (C2), and applying (C3) levels. Data were analyzed using normality tests, homogeneity tests, and an Independent Sample t-test. The results showed that the posttest mean score of the experimental class (82.29) was higher than that of the control class (68.52). The t-test result indicated a t-value of 6.742 with a significance value of 0.000 (< 0.05), demonstrating a significant effect of Canva-based interactive learning videos on students’ cognitive abilities. The N-Gain score of the experimental class (0.63, moderate category) also indicated better improvement compared to the control class. Therefore, Canva-based learning videos are effective in enhancing elementary school students’ cognitive abilities in learning about Indonesian traditions and cultural history.
PENGALAMAN GURU MENERAPKAN PENDEKATAN OUTDOOR LEARNING UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN KETERLIBATAN SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPAS DI SEKOLAH DASAR Adpariyanti, Leli; Destrinelli; Pamela, Issaura Sherly
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 11 No. 02 (2026): Volume 11 Nomor 02, Juni 2026 Public
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v11i02.46464

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengalaman guru dalam menerapkan pendekatan outdoor learning untuk meningkatkan motivasi dan keterlibatan siswa dalam pembelajaran IPAS di sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian adalah guru dan siswa kelas III di SDN 111/I Muara Bulian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan outdoor learning dilakukan melalui tahap persiapan, pelaksanaan, dan evaluasi. Pendekatan ini mampu meningkatkan motivasi belajar siswa yang ditandai dengan meningkatnya antusiasme, rasa ingin tahu, serta keterlibatan aktif dalam kegiatan pembelajaran. Faktor pendukung meliputi kesiapan guru, ketersediaan sumber belajar, dan lingkungan yang mendukung, sedangkan faktor penghambat meliputi keterbatasan waktu dan pengelolaan konsentrasi siswa. Dengan demikian, outdoor learning terbukti efektif dalam meningkatkan motivasi dan keterlibatan siswa dalam pembelajaran IPAS di sekolah dasar.
ANALISIS KUANTITATIF PENERAPAN 8 DIMENSI PROFIL LULUSAN PESERTA DIDIK GUGUS SULTAN THAHA 2 Tri Nabila Azzahra; Destrinelli; Silvina Noviyanti
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 11 No. 02 (2026): Volume 11 Nomor 02, Juni 2026 Public
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v11i02.46651

Abstract

This study aims to analyze the quantitative aspects of the implementation of the 8 dimensions of the graduate profile of Sultan Thaha 2 Group students.. These eight dimensions include faith and piety, citizenship, critical reasoning, creativity, collaboration, independence, physical and mental health, and communication. The research method used was a quantitative descriptive approach. The study subjects consisted of students and teachers at SDN 111/I Muara Bulian and SDN 112/I Muara Bulian. Data collection was conducted through a questionnaire using a five-level Likert scale. Data were analyzed by comparing the obtained scores with the ideal score to determine percentages and achievement categories. The results showed that the implementation of the eight dimensions of the graduate profile of students was in the very high category, with an average percentage of approximately 91%. The dimensions of faith and piety and citizenship had the highest achievement, while the dimensions of critical reasoning, communication, and independence were in the medium category. Furthermore, there are differences in achievement between schools, with SDN 111/I Muara Bulian scoring higher than SDN 112/I Muara Bulian, even though both are in the high to very high categories.
PENGEMBANGAN FLASHCARD YANG MENGINTEGRASIKAN KEARIFAN LOKAL SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN NILAI-NILAI PANCASILA DI LINGKUNGAN KELUARGA PADA FASE A DI SD Hania Dwitri Fadhia; Destrinelli; Silvina Noviyanti
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 11 No. 02 (2026): Volume 11 Nomor 02, Juni 2026 Public
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v11i02.46653

Abstract

Education plays an important role in national development. Pancasila Education in elementary school is essential for shaping students’ character and civic understanding, especially in applying Pancasila values in the family environment. However, learning is often teacher-centered and relies on conventional media, resulting in low student engagement and limited understanding. This study aims to develop a local wisdom-based flashcard learning media and determine its validity and practicality. This research used a Research and Development (R&D) method with the 4D model, consisting of Define, Design, Develop, and Disseminate stages. Data were collected through observation, interviews, validation sheets, and questionnaires. The product was validated by experts in language, material, and media, and tested through small and large group trials. The results showed high validity, with language validity at 100%, material validity at 70% (valid), and media validity at 90.18% (very valid). Practicality results were also high, with teacher responses at 90%, small group trials at 84%, and large group trials at 87.86%. These findings indicate that the developed flashcard media is feasible, practical, and effective in improving students’ engagement and understanding of Pancasila values in elementary school.
PENGARUH GAME EDUCAPLAY PADA KEMAMPUAN KEAKSARAAN ANAK USIA 4-5 TAHUN DI TK PEMBINA 1 KOTA JAMBI Sukamto, Siska Noviana; Destrinelli; Asih Nur Ismiatun
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 2, Juni 2026 Public
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v12i02.13515

Abstract

This study aims to determine the effect of using the Educaplay game on the literacy skills of children aged 4–5 years at TK Negeri Pembina 1 Kota Jambi. The background of this research is based on the low level of early literacy skills among children, as shown in initial observations, which indicates the need for more engaging and interactive learning media. This study employed a quantitative approach with a quasi-experimental design using a one-group pretest-posttest model. The participants consisted of 12 children aged 4–5 years selected through a saturated sampling technique. The research instruments included pretest and posttest assessments as well as observation sheets consisting of six indicators of literacy skills, such as letter recognition, vocabulary understanding, word formation, and matching images with words. Data analysis techniques included normality testing, the Wilcoxon Signed Rank Test, and effect size calculation. The results showed that the mean pretest score was 12.58 with a percentage of 69.91%, while the mean posttest score increased to 18.75 with a percentage of 78.13%. The Wilcoxon test results indicated a significance value of 0.002 (< 0.05), meaning there was a statistically significant difference between pretest and posttest results. Furthermore, the effect size value of Cohen’s d = 2.72 indicated a very large effect. These findings demonstrate that the use of the Educaplay game has a significant and strong effect on improving early literacy skills in children aged 4–5 years. The game-based learning approach enhances motivation, engagement, and active participation, making it more effective than conventional learning methods in early childhood education.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING MENGGUNAKAN MEDIA VISUAL UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR PESERTA DIDIK PADA PEMBELAJARAN IPS KELAS 4 SD N 95/II BUNGO Tito Anggara, Reza; Nazurty; Destrinelli
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 9 No. 2 (2024): Volume 09 No. 2 Juni 2024
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v9i2.13219

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui sejauh mana peningkatan keaktifan belajar IPAS peserta didik kelas 4 SD N 95/II Bungo pada materi Cerita tentang Daerahku dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning. Subyek penelitian adalah peserta didik kelas IV yang berjumlah 32 orang. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus yang terdiri dari 2 kali pertemuan pada siklus 1 dan 2 kali pertemuan pada siklus 2. Pengumpulan data melalui observasi guru dan peserta didik dan pemberian tes di akhir siklus. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh nilai rata-rata keaktifan belajar peserta didik sebesar 52,16 pada siklus 1 dan 87,5 pada siklus 2. Ketuntasan klasikal keaktifan belajar mencapai 31,25% pada siklus 1 dan 88% pada siklus 2. Dan hasil partisipan peserta didik pada siklus 1 sampai dengan siklus 2 mengalami peningkatan dari cukup tinggi menjadi sangat tinggi. Disimpulkan bahwa model pembelajaran Problem Based Learning dengan menggunakan media visual dapat meningkatkan keaktifan belajar IPAS peserta didik kelas IV SD N 95/II Bungo.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KARAKTER TANGGUNG JAWAB PADA MUATAN IPAS PESERTA DIDIK KELAS IV SDN 210/VI MERANGIN Chairun Nupus, Bella; Muhammad Sofwan; Destrinelli
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 9 No. 2 (2024): Volume 09 No. 2 Juni 2024
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v9i2.13584

Abstract

Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) sebagai upaya untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan karakter tanggung jawab peserta didik. PBL menempatkan peserta didik sebagai pusat pembelajaran dengan menantang mereka untuk memecahkan masalah nyata. Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan bagaimana kemampuan berpikir kritis dan karakter tanggung jawab pada mata pelajaran IPAS. Penelitian ini dilakukan dalam bentuk Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian ini terdiri dari dua siklus, masing-masing dengan empat tahapan yang meliputi Perencanaan, Pelaksanaan, Pengamatan, dan Refleksi. Lokasi penelitian dilakukan di SDN 210/VI Merangin, dengan subjek penelitian berjumlah 10 peserta didik kelas IV. Hasil penelitian menunjukan bahwa pembelajaran dengan menggunakan model PBL, dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan karakter tanggung jawab peserta didik. Peserta didik mulai aktif bertanya, mampu memberikan kesimpulan, serta lebih tanggap terhadap tenggat waktu dan tanggung jawab terhadap tugas.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING (PjBL) UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS SISWA PADA PEMBELAJARAN IPAS KELAS V SDN 165/1 SINGKAWANG Rafidah, Rana; Bunga Ayu Wulandari; Destrinelli
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 9 No. 2 (2024): Volume 09 No. 2 Juni 2024
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pendidikan memiliki peran krusial dalam memajukan kualitas sumber daya manusia dengan mengembangkan potensi siswa secara holistik. Salah satu inisiatif baru dalam meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia adalah penerapan Kurikulum Merdeka, yang menekankan pembelajaran berpusat pada siswa untuk meningkatkan relevansi, kreativitas, dan adaptabilitas pendidikan. Kreativitas memainkan peran penting dalam proses pembelajaran, memungkinkan siswa untuk mengembangkan pola pikir adaptif dengan memadukan konsep ilmiah. Namun, tantangan masih ada dalam mengembangkan kreativitas siswa, terutama dalam mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial di sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan untuk menerapkan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) dalam pembelajaran IPAS di kelas V SDN 165/1 Singkawang dengan tujuan meningkatkan kreativitas siswa. Metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) digunakan dengan subjek penelitian sebanyak 22 siswa. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah Kemmis dan Mc Taggart, yang terdiri dari empat tahapan yaitu perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan kreativitas siswa dari siklus ke siklus, dengan aktivitas guru sebagai fasilitator penting dalam proses pembelajaran. Model PjBL berhasil meningkatkan kreativitas, Siswa mampu mengajukan pertanyaan yang kritis, mengungkapkan pendapatnya dengan berani, bekerja sama dalam kelompok, dan menuangkan ide-ide baru secara kreatif.
ANALISIS KESULITAN MEMBACA PEMAHAMAN PESERTA DIDIK KELAS V SEKOLAH DASAR Laura Mustika; Riska Kurnia Fitri; Rony Pargaulan Simanjuntak; Sulatriatun; Zilhan Shalsabillah; Destrinelli; M. Sofwan
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 9 No. 2 (2024): Volume 09 No. 2 Juni 2024
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v9i2.14667

Abstract

This research provides a clear overview of the difficulties in reading comprehension faced by fifth-grade students at SDN 206/IV Kota Jambi. From the research findings, it is evident that students have difficulties in answering questions, explaining word meanings, and retelling the reading material. However, their ability to retell the reading material falls into moderate category. Teachers have made various efforts to address these difficulties, such as providing various exercises and assignments, organizing group discussions, searching for materials from the internet, and providing attractive visuals that correspond to the reading material. The qualitative approach used in this research provides an in-depth understanding of the students' learning situation and the teachers' efforts to address it. In this context, the research findings can serve as a basis for the development of more effective teaching strategies to enhance the reading comprehension skills of fifth-grade students. Additional steps such as using more interactive teaching methods that actively involve students, as well as utilizing a wider range of diverse and engaging learning resources, may also help improve students' achievement in reading comprehension.
PENGARUH MODEL EXPERIENTIAL LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN SISWA PADA PEMBELAJARAN IPAS KELAS IV SDN 149/I LEBUNG KATO ATI Deni Febrian; Sal Sabila, Sarifah Suci; Kurnia Nurmadani; Wini Oktaviana; Destrinelli; M Sofwan
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 9 No. 2 (2024): Volume 09 No. 2 Juni 2024
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v9i2.15132

Abstract

Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) menjadi bagian dalam pembelajaran di Kurikulum Merdeka pada jenjang sekolah dasar. IPAS merupakan penggabungan dari mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) dan Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS). Keaktifan siswa dalam proses pembelajaran IPAS pada dasarnya untuk mengonstruksi pengetahuan peserta didik sendiri. Ekperiential learning adalah model pembelajaran yang mengaktifkan siswa untuk membangun pengetahuan melalui pengalaman langsung. Dengan demikian, penerapan model experiential learning dapat membuat peserta didik terlibat secara aktif dalam kegiatan pembelajaran. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model spiral Kemmis-Mc. Taggart (1988). Model penelitian ini membagi prosedur penelitian ini menjadi empat tahap dalam setiap siklusnya, yaitu perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan observasi, rubrik, dan dokumentasi. Model pembelajaran ini mendorong peserta didik untuk lebih aktif terlibat dalam proses pembelajaran melalui pengalaman langsung, baik dalam bentuk diskusi kelompok, praktikum, maupun aktivitas refleksi yang memungkinkan siswa untuk belajar dengan cara yang lebih menyenangkan dan bermakna. Siswa tidak hanya menerima informasi secara pasif, tetapi juga aktif berpartisipasi dalam kegiatan pembelajaran yang menghubungkan teori dengan praktik nyata. Melalui pendekatan yang mengutamakan pengalaman langsung, kolaborasi, dan refleksi, peserta didik menjadi lebih terlibat dan memahami konsep dengan lebih baik.
Co-Authors Aditya Widiawan Adpariyanti, Leli Afifa Suci Nahara Ahmad Syarif Ahmad Syarif Ajeng Atma Kusuma Akhmad Faisal Hidayat Alesia Sasabila Alfina Febrianti Andre Patoman Simatupang Annisa Amalia Anwary, Nurlis Aqua Muthariq, Muhammad Arista Mukti, Rayi Asih Nur Ismiatun Asih Pratiwi Bella Silvesteria Damanik Bunga Ayu Wulandari Bunga Lestari, Indah Candra Rindi Irawan Chairun Nupus, Bella Cindi Sandra Deni Febrian Destrinelli Destrinelli Deva Merlin Claudia DEWI RAHMAWATI Dian Lestari Yuningrum Eko Kuntarto Enjelina Simarmata, Debora Faizati umu Aimanah Fakhirah, Hanifah Gempita Damayanti Gesta, Lara Gunawan , Indra Gusmaulia Eka Putri, Andi Hania Dwitri Fadhia HANIF KURNIAWAN Hendra Budiono Hendra Sofyan Indra Gunawan Intan Nuraini Irmawani Isnania Isnania Kholil Fadli Kurnia Nurmadani Kurnia, Eka Kurnia Laura Mustika liyaya M Sofwan M. Sofwan Makarim Falah, Andi Marsya Maulidia Alqanita Meli Haryanti Mohammad Komadri Muhammad Angka Pratama Muhammad Sofwan Mutiara Desma Natalia Mutiara Ratu Nirmala Nabilla Najwa Azzahra Natasya Agustin Natasya T Nazhira Yumni Alifah Nazurty Nazurty Niken ananda Nur Afiqoh Aprilia Oliver Chelsea Sitanggang Pamela, Issaura Sherly Pinta Uli Panjaitan Rafidah, Rana Rahayu, Ajeng Rahma Dhani, Alya Rifda Afifah Risdalina Riska Kurnia Fitri Risti Kurnia Rony Pargaulan Simanjuntak Sabbihisma, Septa Sal Sabila, Sarifah Suci Salsabila, Natasya Salwa Hilmana, Arisma Silvina Noviyanti Siti Aisyah Sonya Arvita Sari Sukamto, Siska Noviana Sulatriatun Tito Anggara, Reza Tri Nabila Azzahra Ulfa Ramadhani Ullyl Khoyrul Ummah Vita Amalia Vivi Sahwitri Agutin Wahidya, Wahidya Lestari Ningsih Wini Oktaviana Wiwik Kurniyati Zainal Abidin Zhafira Sayyidatunnisa Zilhan Shalsabillah