Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
11.857
P-Index
This Author published in this journals
All Journal MALIH PEDDAS Briliant: Jurnal Riset dan Konseptual Sekolah Dasar: Kajian Teori dan Praktik Pendidikan Jurnal DIDIKA: Wahana Ilmiah Pendidikan Dasar QALAMUNA: Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Agama Didaktis: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Jurnal Kiprah SELAPARANG: Jurnal Pengabdian Masyarakat Berkemajuan Gulawentah:Jurnal Studi Sosial ASKETIK: Jurnal Agama dan Perubahan Sosial Jurnal Inventa Martabe : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Jurnal Inovasi Hasil Pengabdian Masyarakat (JIPEMAS) Etika Demokrasi Jurnal Basicedu Jurnal Pemberdayaan: Publikasi Hasil Pengabdian Kepada Masyarakat Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME) EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Journal of Primary Education Jurnal Abdimas PHB : Jurnal Pengabdian Masyarakat Progresif Humanis Brainstorming COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education) Musamus Journal of Primary Education Education and Human Development Journal Jurnal Ilmiah Dinamika Sosial JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif) Bada'a: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Jurnal Educatio FKIP UNMA Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan PROGRES PENDIDIKAN Journal of Classroom Action Research Jurnal Ilmiah Kontekstual Inteligensi : Jurnal Ilmu Pendidikan Renjana Pendidikan Dasar Jurnal Ilmiah Pendas : Primary Education Journal Pendagogia: Jurnal Pendidikan Dasar Jurnal Interaktif: Warta Pengabdian Pendidikan (JIWPP) BIOCHEPHY: Journal of Science Education Journal of Science Instruction and Technology Jurnal Basicedu Asketik: Jurnal Agama dan Perubahan Sosial Borobudur Educational Review Jurnal Ilmia Widya Pustaka Pendidikan Jurnal Pendidikan dan Pengabdian Masyarakat Jurnal Literasi dan Pembelajaran Indonesia Jurnalistrendi: Jurnal Linguistik, Sastra dan Pendidikan Primera Educatia Mandalika: Elementary Education Journal
Itsna Oktaviyanti
Prodi PGSD FKIP Universitas Mataram
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Automotive Engineering Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Control & Systems Engineering Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Mechanical Engineering Medicine & Pharmacology Nursing Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 124 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 11 Documents
Search
Journal : Journal of Classroom Action Research

 1   2 
Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas V Pada Mata Pelajaran IPS Ulya Nur Islami Zain; Lalu Hamdian Affandi; Itsna Oktaviyanti
Journal of Classroom Action Research Vol. 4 No. 2 (2022): Mei
Publisher : Program Studi Magister Pendidikan IPA, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jcar.v4i2.1680

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial yang dikarenakan kurangnya keaktifan siswa saat mengikuti pelajaran. Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran inkuiri terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelasa V pada mata pelajaran IPS di SDN 3 Lendang Nangka tahun ajaran 2021/2022. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif eksperimen, jenis Quasi Eksperimen Design tipe Time Series Desain. Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Januari 2022 di SDN 3 Lendang Nangka. Populasi dalam penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas V SDN 3 Lendang Nangka. Sampel dipilih dengan menggunakan teknik Probability Sampling kategori Cluster Sampling sehingga sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SDN 3 Lendang Nangka. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes, observasi dan dokumentasi. Uji kualitas instrument yang digunakan adalah uji validitas dan uji reliabilitas. Metode analisis data yang digunakan adalah uji hipotesis yaitu uji paired sample t test dengan uji persyaratan yaitu uji normalitas data. Setelah dilakukan analisis diperoleh nilai sig. (2-tailed) pada nilai rata-rata pretest 1-4 dan nilai rata-rata posttest 1-4 yaitu 0,000 < 0,05 yang berarti ada perbedaan rata-rata hasil pretest dan hasil posttest, karena ada perbedaan maka disimpulkan ada pengaruh model pembelajaran inkuiri terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas V pada mata pelajaran IPS di SDN 3 Lendang Nangka tahun ajaran 2021/2022.
Pengaruh Model Pembelajaran Reciprocal Teaching Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Nurul Fitrah; Ida Ermiana; Itsna Oktaviyanti
Journal of Classroom Action Research Vol. 4 No. 2 (2022): Mei
Publisher : Program Studi Magister Pendidikan IPA, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jcar.v4i2.1707

Abstract

Kemampuan berpikir kreatif siswa di Indonesia masih tergolong rendah. Siswa dituntut untuk memiliki kemampuan berpikir kreatif karena kemampuan tersebut merupakan salah satu kemampuan yang harus dimiliki oleh siswa pada abad 21. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Reciprocal Teaching terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa kelas III SDN 02 Sila. Penelitian ini menggunakan penelitian kuantitatif jenis Quasi Eksperimental type Nonequevalen Control Group Design. Teknik pengambilan sampel pada penelitian ini menggunakan nonprobability sampling dengan teknik Purposive Sampling. Sampel pada penelitian ini berjumlah 50 orang yang terdiri dari 22 siswa dari kelas III SDN 02 Sila dan 28 siswa dari kelas III SDN Inpres Leu. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan tes tulis yaitu tes kemampuan berpikir kreatif. Berdasarkan analisis data yang dilakukan diperoleh data yang menunjukkan hasil Thitung sebesar 2.064 dengan dk = n1 + n2 – 2 = 22 + 28 = 48. Maka diperoleh Ttabel sebesar 1.677 pada taraf signifikan 0.05 (5%). Berdasarkan kriteria penerikan kesimpulan pada uji hipotesis jika Thitung > Ttabel, maka H0 ditolak dan Ha diterima. Berdasarkan data yang didapat Thitung > Ttabel (2.064 > 1.677) artinya, Ha yang berbunyi ada pengaruh model pembelajaran Reciprocal Teaching terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa kelas III SDN 02 Sila diterima.
Analisis Kesulitan Guru Dalam Menerapkan Pembelajaran Tematik di Masa Pandemi Covid-19 Sultan Aliyansyah; Safruddin; Itsna Oktaviyanti
Journal of Classroom Action Research Vol. 1 No. 1 (2019)
Publisher : Program Studi Magister Pendidikan IPA, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jcar.v4i3.1986

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif. penelitian ini membahas mengenai Kesulitan Guru dalam Menerapkan Pembelajaran Tematik di Masa Pandemi Covid-19 di SDN 16 Cakranegara. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui kesulitan yang dialami guru dalam proses pembelajaran, faktor penyebab dan solusi yang telah dilakukan guru dalam mengatasi kesulitan tersebut. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah Observasi, Wawancara dan Dokumentasi. Hasil penelitiannya adalah (1)Kesulitan yang dialami guru adalah penyesuaian waktu pembelajaran, system pembelajaran yang digunakan sekolah, menyampaikan materi pelajaran, menentukan karakteristik dan gaya belajar siswa, memilih metode pembelajaran, siswa tidak mengerjakan tugas, kesulitan menilai tugas, kurangnya peran orang tua. (2)Faktor penyebabnya adalah Covid-19, mengulang materi, keterbatasan media komunikasi, kelas 1 dan 2 masuk sekolah disaat covid-19 melanda, pembelajaran ada yang tatap muka dan jarak jauh, siswa yang banyak bermain, perbedaan hasil tugas, orang tua yang sibuk kerja. (3)Solusinya adalah dengan mengambil inti dari muatan yang berulang, memaksimalkan pembelajaran tatap muka, diskusi dengan guru lain dan orang tua siswa, mengingatkan siswa untuk mngerjakan tugas, mengadakan pertemuan atau rapat dengan orang tua.
Identifikasi Faktor-Faktor Penyebab Kesulitan Belajar Pada Keterampilan Membaca Pemahaman Safitri Melinia; Heri Hadi Saputra; Itsna Oktaviyanti
Journal of Classroom Action Research Vol. 1 No. 1 (2019)
Publisher : Program Studi Magister Pendidikan IPA, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jcar.v4i3.2039

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui faktor-faktor penyebab kesulitan belajar pada keterampilan membaca pemahaman. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif deskriptif. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas III dan guru wali kelas III. Metode pengumpulan data yaitu wawancara, observasi dan dokumentasi. Data yang diperoleh kemudian dianalisis faktor internal dan faktor eksternal penyebab kesulitan belajar membaca pemahaman. Hasil penelitian menunjukan bahwa faktor penyebab kesulitan belajar membaca pemahaman siswa kelas III di SDN 37 Ampenan disebabkan oleh faktor internal (Kesehatan tubuh yang kurang optimal, rendahnya intelegensi, rendahnya motivasi belajar siswa, rendahnya minat siswa dalam membaca, dan kematangan sosial dan emosi serta penyesuaian diri siswa yang belum stabil) dan faktor eksternal (cara guru dalam mengajar yang tidak bervariasi dan lingkungan keluarga berupa perhatian orang tua yang kurang pada siswa). Jadi dapat disimpilkan bahwa terdapat beberapa faktor penyebab kesulitan belajar membaca pemahaman siswa yaitu faktor internal dan faktor eksternal
Analisis Kemampuan Literasi Pada Siswa Hemamalini; Ida Ermiana; Itsna Oktaviyanti
Journal of Classroom Action Research Vol. 4 No. 4 (2022): November
Publisher : Program Studi Magister Pendidikan IPA, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jcar.v4i4.2233

Abstract

Kemampuan literasi sains siswa di Indonesia tergolong masih rendah. Literasi sains merupakan salah satu dari kemampuan berpikir tingkat tinggi yang harus dimiliki oleh siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan literasi siswa kelas 3 di SDN Ngolang. Penelitian ini dilakukan pada tahun ajaran 2021/2022. Penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan metode deskriptif. Metode pengumpulan data menggunakan tes dan wawancara. Tes yang digunakan adalah tes kemampuan literasi. Data yang diperoleh kemudian dikelompokkan berdasarkan level kemampuan literasi. Level kemampuan literasi yang digunakan dalam penelitian ini terdiri dari level pemula, level huruf, level kata, level paragraf, level cerita 1, dan level cerita 2. Wawancara dilakukan dengan bertanya langsung kepada siswa. Indikator wawancara yang digunakan dalam penelitian ini adalah menyebut huruf, pemahaman kata, pemahaman soal paragraf, dan pemahaman soal cerita. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis data dari Milles dan Huberman yang terdiri dari pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat kemampuan literasi siswa kelas 3 SDN Ngolang berbeda. Tidak terdapat siswa pada level pemula, level huruf, dan level kata. Terdapat 1 orang siswa pada level paragraf, 4 orang siswa pada level cerita 1, dan 1 orang siswa pada level cerita 2.
Identifikasi Keterampilan Sosial Siswa Pada Program Semua Anak Cerdas (SAC) Elva Isma Yani; I Nyoman Karma; Itsna Oktaviyanti; A. Hari Witono
Journal of Classroom Action Research Vol. 4 No. 4 (2022): November
Publisher : Program Studi Magister Pendidikan IPA, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jcar.v4i4.2294

Abstract

Keterampilan sosial merupakan salah satu kemampuan yang dimiliki individu untuk berinteraksi dengan orang lain dan lingkungannya. Maka dari itu untuk mendukung perkembangan keterampilan sosial siswa dibentuklah program Semua Anak Cerdas (SAC). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keterampilan sosial siswa SDN 2 DAREK pada program Semua Anak Cerdas (SAC). Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan derkriptif, sedangkan teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara dan angket. Analisis data menggunakan Milles dan Hubermans. Hasil penelitian dilihat dari aspek keterampilan sosial: 1) Hubungan Dengan Teman Sebaya menunjukkan presentase 75% dengan kriteria baik. 2) Manajemen Diri menunjukkan presentase 82% dengan kriteria sangat baik. 3) Kemampuan Akademis menunjukkan presentase 85% dengan kriteria sangat baik. 4) Kepatuhan menunjukkan presentase 75% dengan kriteria baik. 5) Perilaku Assertif menunjukkan presentase 72% dengan kriteria baik. Dengan demikian, siswa kelas III SDN 2 DAREK sudah memenuhi aspek-aspek keterampilan sosial.
Implementasi Program Literasi Dasar pada Anak Sekolah Dasar Entin Shalihat; Moh. Irawan Zain; Itsna Oktaviyanti
Journal of Classroom Action Research Vol. 4 No. 4 (2022): November
Publisher : Program Studi Magister Pendidikan IPA, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jcar.v4i4.2390

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) Perencanaan program literasi dasar, (2) Pelaksanaan program literasi dasar, dan (3) Evaluasi program literasi dasar. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif sedangkan teknik pengumpulan data dengan menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Perencanaan dalam program literasi dasar terdiri dari fasilitas, jadwal kegiatan, dan kegiatan pembelajaran, 2) Pelaksanaan dalam program literasi dasar terdiri dari a) Pelaksanaan dalam penggunaan fasilitas seperti diperluas perpustakaan, menambahkan jumlah buku, menambahkan sudut baca, menambahkan gambar-gambar untuk mading, b) Pelaksanaan dalam jadwal pelaksanaan literasi terdiri dari: a) Morning spirit dilakukan sebelum jam pelajaran dimulai, b) Kegiatan pembelajaran terdiri dari pelaksanaan pembelajaran dengan kelompok Semua Anak Cerdas (SAC) yang terdiri dari kelompok pemula dan huruf, kelompok kata dan paragraf, dan kelompok cerita I dan cerita II, 3) Evaluasi dalam program literasi dasar dengan program Semua Anak Cerdas (SAC) terdiri dari: a) Fasilitas, b) Jadwal pelaksanaan literasi, c) Evaluasi kegiatan pembelajaran. Kesimpulan dari hasil penelitian bahwa implementasi program literasi dasar yang terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi sudah dilaksanakan dengan baik yang dilihat dari menggunakan program Semua Anak Cerdas (SAC).
Pengaruh Teknik The Power Of Two Terhadap Hasil Belajar IPS Safinah Tulhariya; Husniati; Itsna Oktaviyanti
Journal of Classroom Action Research Vol. 4 No. 4 (2022): November
Publisher : Program Studi Magister Pendidikan IPA, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jcar.v4i4.2401

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh teknik the power of two terhadap hasil belajar IPS siswa Kelas IV SDN 2 Tente. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen dengan jenis penelitian Quasi Experiment. Populasi pada penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN 2 Tente, Kec. Woha, Kab. Bima yang dimana memiliki 2 kelas paralel. SDN 2 Tente memiliki kelas IV A dan kelas IV B dan jumlah keseluruhan siswa pada kelas IV adalah 25 siswa. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 52 siswa dengan menggunakan sampel jenuh yang dimana semua anggota populasi digunakan sebagai sampel. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi dan tes. Hasil kemampuan awal (pretest) nilai rata-rata kelas eksperimen adalah 57 dan nilai rata-rata kelas kontrol adalah 56,8. Sedangkan data kemampuan akhir (posttest) nilai rata-rata kelas eksperimen adalah 72,1, sedangkan nilai rata-rata kelas kontrol adalah 63,6. Hasil uji-t untuk hasil belajar yaitu nilai thitung = 3447 dan nilai ttabel = 1676, dengan df = n1 + n2 – 2 ialah 48 sehingga thitung = 3447 > ttabel = 1676, maka Ha diterima Ho ditolak. Atau bisa juga dilihat pada nilai sig.(2-tailed) dapat diperoleh nilai sig. (2-tailed) 0,001 < 0,05 maka Ha diterima dan Ho ditolak. Hal ini menunjukan bahwa ada pengaruh teknik the power of two terhadap hasil belajar siswa muatan IPS Kelas IV SDN 2 Tente. Berdasarkan hasil perhitungan yang dilakukan diperoleh uji effect size dari data posttest siswa yang telah dilakukan diperoleh besar pengaruh teknik the power of two sebesar 0,03. Dengan demikian penelitian ini disimpulkan bahwa ada pengaruh teknik the power of two terhadap hasil belajar IPS siswa kelas IV SDN 2 Tente ini dikategorikan sedang.
Hubungan Kompetensi Profesional Guru Dengan Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS Rahmawati; Asrin; Itsna Oktaviyanti
Journal of Classroom Action Research Vol. 5 No. 1 (2023): Februari
Publisher : Program Studi Magister Pendidikan IPA, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jcar.v5i1.2812

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan kompetensi profesional guru dengan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran IPS kelas V SDN Gugus 2 Kecamatan Woja. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif yang dirancang dengan penelitian deskripsi korelasional. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SDN gugus 2 Kecamatan Woja sebanyak 79 siswa. Sampel yang dipilih dalam penelitian ini berjumlah 65 orang. Teknik pengumpulan data menggunakan angket yang berbentuk checklist menggunakan skala likert. Instrument penelitian menggunakan angket kompetensi profesional guru dan dokumen. Teknik analisis data menggunakan uji prasyarat dan uji hipotesis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa adanya hubungan yang signifikan antara kompetensi profesional guru dengan prestasi belajar. Hal ini dibuktikan dengan hasil pengujian hipotesis yang memperoleh bahwa nilai konstanta a adalah 84,456, sedangkan nilai konstanta b adalah 0,051. sehingga persamaanya menjadi:     uji regresi linier sederhana didapatkan nilai Signifikansi sebesar 0,007. Nilai yang diperoleh  ini lebih kecil dari nilai signifikansi sebesar 0,05, sehingga terdapat hubungan yang signifikan antara Kompetensi Profesional Guru dengan Prestasi Belajar Siswa Pada  Mata Pelajaran  IPS Kelas V SDN Gugus 2 Kecamatan Woja. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwan terdapat hubungan yang signifikan antara kompetensi profesional guru dengan prestasi belajar siswa pad apelajaran IPS Kelas V SDN Gugus 2 Kecamatan Woja.
Pengaruh Model Pembelajaran Probing Prompting Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Rahmawati; Nurhasanah; Itsna Oktaviyanti
Journal of Classroom Action Research Vol. 5 No. 1 (2023): Februari
Publisher : Program Studi Magister Pendidikan IPA, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jcar.v5i1.2823

Abstract

Hasil belajar IPS siswa masih tergolong rendah. Salah satu penyebab rendahnya adalah pemilihan model pembelajaran yang kurang variatif dan inovasi, pembelajaran hanya menggunakan model konvensional yang berpusat pada siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan model pembelajaran Probing Prompting terhadap hasil belajar IPS peserta didik di kelas V SDN 22 Manggelewa tahun ajaran 2022/2023. Jenis penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan Quasi Eksperimental Design tipe Nonequivalent Control Group Design. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah teknik sampling jenuh dengan penentuan sampel bila semua anggota populasi digunakan sebagai sampel. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 50 orang peserta didik. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan tes hasil belajar, observasi, dan dokumentasi. Data yang diperoleh kemudian dianalisis dengan menggunakan rumus t-test polled varians untuk mengetahui apakah ada pengaruh dari penggunaan model pembelajaran probing prompting terhadap hasil belajar IPS peserta didik. Berdasarkan hasil pre-test dan post-test diperoleh nilai rata-rata hasil belajar IPS peserta didik dengan menggunakan model pembelajaran probing prompting kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan dengan nilai rata-rata kelas kontrol yang tidak menggunakan model pembelajaran probing prompting. Rata-rata nilai post-test yang diperoleh kelas eksperimen yaitu sebesar 87,08, sedangkan pada kelas kontrol sebesar 81,4. Uji hipotesis dilakukan dengan uji-t dua pihak menggunakan rumus polled varians dan independent sample t-test. Dari hasil perhitungan diperoleh thitung > ttabel yaitu sebesar 3,355 >  0,284 pada taraf signifikansi 5%. Sesuai dengan kriteria pengujian hipotesis, yaitu jika thitung > ttabel, maka H0 ditolak dan Ha diterima. Hal ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh penggunaan model pembelajaran probing prompting terhadap hasil belajar IPS peserta didik di kelas V SDN 22 Manggelewa tahun ajaran 2022/2023.
Co-Authors A Hari Witono A. Hari Witono A. Hari Witono AA Sudharmawan, AA Ahmad Ahmad Aji, M. Valian Aji Sukma Aji, Styo Mahendra Wasita Aldri Frinaldi Amanatulah, Dara Aryanti Annisa Pitriana Asri Fauzi Asri Maulina Wijayanti Asrin Asrin Asrin Asrin Asrin Astiti Risnawati Astria, Fitri Puji Aulia Handini Awal Nur Kholifatur Rosyidah Awal Nur Kholifatur Rosyidah Awal Nur Kholifatur Rosyidah Awal Nur Kholifatur Rosyidah Awal Nur Kholifatur Rosyidah Awal Nur Kholifatur Rosyidah Awal Nur Kholifatur Rosyidah Baiq Niswatul Khair Baiq Niswatul Khair Baiq Niswatul Khair Daefatul Azizati Dara Aryanti Amanatulah Darmiany Darmiany Dayita Wahyu Adinda Dedi Kusnaeni Dinda Nurika Dita Khairina Efa Putri Mantika Elsagita Rieskia Elva Isma Yani Endang Kurniawati Enik Setiyawati Entin Shalihat Evy Yola Adini Fatmawati Fatmawati Fauzi, Asri Feni Febrianti Fida Hariani Fitri Puji Astria H. Husniati Hakim, Mansur Hamdan Tri Atmaja Hamdani, Iwan Haryanto, Yeti kusmira Hasnawati Hasnawati Hemamalini Heri Hadi Saputra Heri Setiawan Hidayati, Vivi Rachmatul Husniati Husniati Husniati Husniati Husniati, Husniati I Nyoman Karma I Nyoman Karma Ida Bagus Kade Gunayasa Ida Ermiana Ida Ermiana Ida Ermiana Ida Ermiana Ilham Akbar Ilham Syahrul Jiwandono Imam Barnadid Inangda, Neni Tiyas Ira Purnama Irawan Zain Iwan Hamdani Iwan Hamdani Jiwandono, Ilham Syahrul Joko Sutarto Karma, I Nyoman Karnia, Ari Khair, Baiq Niswatul Khairun Nisa Khairunnisa Kholifatur Rosyidah, Awal Kiki Indah Pratiwi Laksono Trisnantoro Lalu Hamdian Affandi Lalu Wira Zain Amrullah Lita Purnama Sari M Tahir M. Izzuddin Habib Maulana Al Awaludin Maulawi Majid Abdul Aziz Miftahul Jannah Misnawati Misnawati Moh. Irawan Zain Mohammad Archi Maulyda Muhammad Erfan Muhammad Erfan Muhammad Erfan Muhammad Erfan, Muhammad Muhammad Makki Muhammad Tahir Muhammad Tahir Munadi Munadi Nasaruddin Nasaruddin Novitasari, Setiani Nur Hasanah Nurhasanah Nurhasanah Nurhasanah Nurhasanah Nurhasanah Nurhasanah Nurhasanah Nurhasanah Nurhasanah Nurmawanti, Iva Nurul Fitrah Nurul Kemala Dewi Nurul Kemala Dewi Nurwahidah Nurwahidah Nurwijayanti Pratiwi, Kiki Indah Putra Prasetya Raden Mohamad Herdian Bhakti Rahmatih, Aisa Nikmah Rahmawati Rasya, Ghudaifa Resta Triana Rosyidah, Awal Nur Kholifatur S.Pd. M Kes I Ketut Sudiana . Safinah Tulhariya Safitri Melinia Safruddin . Safruddin Safruddin Setiani Novitasari Sismunilawati Sismunilawati Sri Wahyuni Kamesa Styo Mahendra Wasita Aji Styo Mahendra Wasita Aji Sultan Aliyansyah Tika Puspa Pandini Tika Puspa Pandini Titin Arlis Andriani Tiwi Ardila Ulya Nur Islami Zain Umar Umar Umar Umar Umar Umar Vivi Rachmatul Hidayati Vivi Rachmatul Hidayati Vivin Wulantari Widyastuti, Ni Nyoman Santi Willy Santika Dewi Witono, A. Hari Zul Hijjayati Zul Hijjayati Zul Hijjayati Zuyyina Khaerawati