Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
15.106
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Konseling dan Pendidikan LITE: Jurnal Bahasa, Sastra, dan Budaya International Journal of Nusantara Islam JURNAL PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Indonesian Journal of Primary Education JURNAL PAUD AGAPEDIA Jurnal Basicedu AT-TA`DIB Journal of Humanities and Social Studies EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education) CERIA (Cerdas Energik Responsif Inovatif Adaptif) Attadib: Journal of Elementary Education JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) PROGRES PENDIDIKAN Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Jurnal Siliwangi: Seri Pendidikan Jurnal Kewarganegaraan Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan International Journal of Social Science, Educational, Economics, Agriculture Research, and Technology (IJSET) JCP (Jurnal Cahaya Pendidikan) Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan AKSARA: Jurnal Bahasa dan Sastra Jurnal Cakrawala Pendas Jurnal Basicedu Journal of Innovation and Research in Primary Education PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar JS (Jurnal Sekolah) Lencana: Jurnal Inovasi Ilmu Pendidikan Jurnal Tonggak Pendidikan Dasar : Jurnal Kajian Teori dan Hasil Pendidikan Dasar International Journal of Nusantara Islam Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Jurnal Elementaria Edukasia Indonesian Journal of Primary Education Jurnal Abmas
Dian Indihadi
Indonesian Education Universiity
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 159 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 159 Documents
Search

 12   13   14   15   16 
Bagaimana Dasar Kebutuhan Penggunaan Media Pembelajaran dalam Bercerita untuk Memfasilitasi Perkembangan Bahasa Anak Usia 5-6 Tahun di TK Pertiwi DWP ? Tuti Royati; Risbon Sianturi; Dian Indihadi
Jurnal Kewarganegaraan Vol 6 No 2 (2022): Desember 2022
Publisher : UNIVERSITAS PGRI YOGYAKARTA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/jk.v6i2.3747

Abstract

AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui bahaimana dasar kebutuhan penggunaan media pembelajaran untuk memfasilitasi perkembangan bahasa anak usia dini di TK Pertiwi DWP. Kemampuan berbahasa sangat penting dikembangkan dan diasah sejak dini, sebab untuk menjadi makhluk sosial seseorang memerlukan bahasa untuk berkomunikasi dengan orang lain agar komunikasi yang dilakukan tersampaikan dengan baik. Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) tentu menjadi suatu upaya yang diberikan untuk meningkatkatkan kapasitas kemampuan diri seorang anak, oleh karena itu pendidik dituntut untuk bisa memfasilitasi dalam perkembangan anak salah satunya perkembangan bahasa. Adapun metode yang digunakan pada penelitian ini adalah kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi dan wawancara. Hasil dalam penelitian ini menunjukan bahwa media yang digunakan dalam memfasilitasi perkembangan bahasa anak usia 5-6 tahun di TK Pertiwi DWP hanya menggunakan lembar kerja anak, serta menggunakan buku cerita.Kata Kunci: Anak Usia Dini, Media Pembelajaran, Bahasa AbstractThis study aims to determine the basic needs of the use of learning media to facilitate early childhood language development in TK Pertiwi DWP. Language skills are very important to be developed and honed from an early age, because to become a social being, a person needs language to communicate with others so that communication is conveyed properly. Early Childhood Education (PAUD) is certainly an effort given to increase the capacity of a child's self-ability, therefore educators are required to be able to facilitate the development of children, one of which is language development. The method used in this research is descriptive qualitative with data collection techniques through observation and interviews. The results of this study indicate that the media used to facilitate the language development of children aged 5-6 years in TK Pertiwi DWP only uses children's worksheets, and uses story books.Keywords: Early Childhood, Learning Media, Languge
Development and Validation of the NAI (Narration–Animation–Interactivity) Framework for PowerPoint-Based Procedural Writing in Elementary Schools Ina Maryana; Dian Indihadi
International Journal of Nusantara Islam Vol 14 No 2 (2026): International Journal of Nusantara Islam
Publisher : UIN Sunan Gunung Djati Bandung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15575/ijni.v14i2.54839

Abstract

This study aims to develop learning media based on the NAI (Narrative, Animation, Interactivity) framework, using Microsoft PowerPoint, that meet the criteria of validity, practicality, and effectiveness to improve the writing skills of third-grade elementary school students in procedural texts. The background of this study is the low achievement in students' writing skills, with 65% not meeting the Minimum Completion Criteria (KKM). The study used the ADDIE development model and was conducted at SDN I Cibanteng, Tasikmalaya, with 29 third-grade students as subjects. The developed media integrates audio narration for verbal explanation, animation to visualize procedural steps, and interactive features such as self-navigation and quizzes with automatic feedback. The validation results showed a very high level of feasibility, with assessments from material experts at 92.5% and media experts at 90.0%, both in the very feasible category. Practicality responses also showed positive results, with teacher assessments at 88.5% (very practical) and student assessments at 86.2% (very good). The effectiveness test showed a significant increase in the average score from pretest (M=32.5) to posttest (M=42.7), based on a paired t-test (t=12.34; p<0.001) and an N-Gain value of 0.66 (medium–high category). The learning completion percentage increased from 27.6% in the pretest to 86.2% in the posttest. These findings indicate that the NAI framework effectively bridges the gap in procedural writing learning through affordable, easy-to-implement technology, while enriching the application of multimedia theory in Indonesian elementary education.
Best Practice Mengajar Bahasa Inggris di Sekolah Dasar Nuri Aprilia Muharoni; Erwin Rahayu Saputra; Dian Indihadi
DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik Vol 6, No 1 (2022): DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (282.114 KB) | DOI: 10.20961/jdc.v6i1.57737

Abstract

Sebagai calon guru pengajar di SD terdapat kemampuan lain yang juga harus dimiliki dan dikuasai yakni melakukan refleksi atas pembelajaran yang telah dilaksanakannya. Guru itu sendiri harus mengkaji bagaimana dirinya mengajar, menemukan masalah yang mungkin dihadapinya selama proses pembelajaran, serta mencari solusi dari setiap masalah yang dihadapinya. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui hasil refleksi pelaksanaan pembelajaran yang dilakukan peneliti pada praktik mengajar mata pelajaran bahasa Inggris di SD sebagai bagian dari proses pelaksanaan mata kuliah Pembelajaran Bahasa Inggris di SD. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif. Hasil penelitian yang telah dilakukan adalah peneliti hanya memaparkan secara detail laporan refleksi setelah tindakan dilakukan, dan belum memaparkan secara detail terkait refleksi sebelum tindakan dilakukan. Implikasi dari penelitian ini, yaitu akan mengasah kepekaan guru dalam mengelola berbagai macam hal yang terjadi di kelas serta melatih kemampuan meningkatkan kualitas pembelajaran agar hasil akhir yang diinginkan dapat dicapai. Melalui kegiatan refleksi pribadi, saya sebagai calon guru telah menunjukkan melalui tindakan praktik nyata pada proses persiapan dari awal sampai akhir pembelajaran. Oleh karena itu, refleksi terhadap perencanaan sebelum pembelajaran itu harus dilakukan supaya saat pembelajaran di kelas dapat mengembangkan keterampilan mengajar, salah satunya melalui kegiatan praktik mengajar langsung di lapangan (sekolah) menjadi bekal bagi mahasiswa sebagai calon guru untuk membangun kompetensi dan kualifikasi sebagai pendidik yang profesional.
Analisys of Utilization of Children’s Story Books (Animals and The Environment) in Learning to Draw Illustrations Rismawati Rismawati; Cece Rakhmat; Dian Indihadi
DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik Vol 7, No 2 (2023): September 2023
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jdc.v7i2.74810

Abstract

Proses pembelajaran tanpa media menyebabkan siswa kesulitan dalam membentuk imajinasinya sehingga pengembangan kreativitas anak terhambat. Hal ini mendorong peneliti untuk mengkaji pemanfaatan buku cerita anak terhadap pembelajaran menggambar ilustrasi. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pemanfaatan buku cerita anak sebagai media dalam pembelajaran menggambar ilustrasi siswa Sekolah Dasar. Subjek penelitian dalam penelitian ini adalah siswa kelas 5 Sekolah Dasar Negeri Deudeul Tasikmalaya. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian adalah deskriptif kualitatif. Teknik pegumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data dianalisis melalui tahapan reduksi data, penyajian data dan penarikan simpulan. Hasil observasi dan wawancara menunjukkan adanya pemanfaatan buku cerita anak dalam pembelajaran menggambar ilustrasi di Sekolah Dasar Negeri Deudeul Tasikmalaya. Temuan lain yang diperoleh dari dokumentasi evaluasi pembelajaran menunjukkan data penilaian yang dilakukan terhadap hasil gambar ilustrasi dari 40 siswa kelas 5 dengan persentase dan kategori 10% cukup, 57.5% baik, dan 32.5 sangat baik. Dari hasil tersebut, maka dapat disimpulkan bahwa pemanfaatan cerita anak layak digunakan pada pembelajaran menggambar ilustrasi. Temuan tersebut dapat dimanfaatkan untuk pengembangan buku ajar lebih lanjut.
Pengaruh Penggunaan Multimedia Pembelajaran Interaktif Terhadap Kemampuan Menyimak pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas V (Studi Pre-Eksperimen di SDN Margalaksana) Teti Sumiati; Cece Rakhmat; Dian Indihadi
DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik Vol 7, No 2 (2023): September 2023
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jdc.v7i2.74735

Abstract

Kemampuan menyimak merupakan salah satu keterampilan berbahasa yang sangat fungsional dan penting untuk ditingkatkan dengan memanfaatkan inovasi yang terbaru. Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk menganalisis dan menguji pengaruh penggunaan multimedia pembelajaran terhadap kemampuan menyimak bahasa Indonesia. Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan metode pre-eksperimen dengan desain penelitian yaitu one group pretest-posttest. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas V Sekolah Dasar Negeri Margalaksana yang berada di Kecamatan Puspahiang Kabupaten Tasikmalaya, yang berjumlah 26 orang siswa. Instrumen penelitian yang digunakan berupa angket dan tes. Hasil nilai pretest kemampuan menyimak siswa sebelum diterapkan multimedia pembelajaran interaktif diperoleh nilai dengan rata-rata sebesar 64 dan nilai rata-rata posttest setelah diterapkannya multimedia pembelajaran interaktif diperoleh nilai rata-rata sebesar 84. Hasil analisis data membuktikan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan antara multimedia pembelajaran interaktif terhadap kemampuan menyimak siswa pada mata pelajaran bahasa Indonesia. Setelah dilakukan penelitian diharapkan guru bisa menggunakan multimedia pembelajaran interaktif untuk dapat diterapkan pada pokok bahasan lain yang bersangkutan dengan keterampilan menyimak.
Development and Validation of the NAI (Narration–Animation–Interactivity) Framework for PowerPoint-Based Procedural Writing in Elementary Schools Ina Maryana; Dian Indihadi
International Journal of Nusantara Islam Vol 14 No 2 (2026): International Journal of Nusantara Islam
Publisher : UIN Sunan Gunung Djati Bandung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15575/ijni.v14i2.54839

Abstract

This study aims to develop learning media based on the NAI (Narrative, Animation, Interactivity) framework, using Microsoft PowerPoint, that meet the criteria of validity, practicality, and effectiveness to improve the writing skills of third-grade elementary school students in procedural texts. The background of this study is the low achievement in students' writing skills, with 65% not meeting the Minimum Completion Criteria (KKM). The study used the ADDIE development model and was conducted at SDN I Cibanteng, Tasikmalaya, with 29 third-grade students as subjects. The developed media integrates audio narration for verbal explanation, animation to visualize procedural steps, and interactive features such as self-navigation and quizzes with automatic feedback. The validation results showed a very high level of feasibility, with assessments from material experts at 92.5% and media experts at 90.0%, both in the very feasible category. Practicality responses also showed positive results, with teacher assessments at 88.5% (very practical) and student assessments at 86.2% (very good). The effectiveness test showed a significant increase in the average score from pretest (M=32.5) to posttest (M=42.7), based on a paired t-test (t=12.34; p<0.001) and an N-Gain value of 0.66 (medium–high category). The learning completion percentage increased from 27.6% in the pretest to 86.2% in the posttest. These findings indicate that the NAI framework effectively bridges the gap in procedural writing learning through affordable, easy-to-implement technology, while enriching the application of multimedia theory in Indonesian elementary education.
STUDI LITERATUR: PEMANFAATAN SUMBER BELAJAR LINGKUNGAN KELAS DALAM PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MENULIS TEKS DESKRIPSI DI SD Ferdian Hardi Nugraha; Dian Indihadi
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 2, Juni 2026 Release
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v12i02.13288

Abstract

This study aims to explore the use of learning resources available around the classroom in teaching descriptive text writing skills at the Elementary School level using a literacy analysis approach. The method applied is qualitative descriptive, with data collection techniques that include researching and evaluating various relevant literature sources, including scientific articles and academic writings published in the past ten years. The data analysis process is carried out through several stages, namely reduction, classification, and synthesis, to produce a comprehensive understanding. The analysis results show that the use of the classroom environment as a learning medium has a positive effect on students' ability to write descriptive. The classroom environment offers real and directly observable objects, thus supporting students in exploring ideas, expanding their vocabulary, and organizing their writing in a more systematic and detailed manner. In addition, utilizing the environment as a learning resource also encourages students' participation and active involvement in learning. Various forms of implementation that have been identified include direct observation activities, recording observation results, discussions, and writing assignments. Nevertheless, there are some obstacles, such as the lack of variety of objects in the classroom and the need for teacher creativity in designing an effective learning process. Therefore, the use of learning resources in the classroom environment can be an alternative teaching strategy that is contextual, innovative, and effective in improving elementary school students' descriptive text writing skills.
PENGARUH MEDIA GAMBAR SERI TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS TEKS PROSEDUR SISWA SEKOLAH DASAR: STUDI LITERATUR Lisna Aulia; Dian Indihadi
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 Nomor 02, Juni 2026 Published
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v12i02.13547

Abstract

This study aims to examine the role of series picture media in enhancing procedural text writing skills in elementary school students through a literature study approach. The method used is qualitative descriptive with data collection techniques in the form of documentation studies from various scientific sources, such as journal articles, books, and relevant previous research findings. Data analysis is carried out through the stages of data reduction, data presentation, and drawing conclusions. The results of the study show that series picture media have a significant contribution in helping students understand the structure and sequence of steps in procedural texts. This media makes it easier for students to develop ideas systematically and improve their ability to arrange sentences coherently. In addition, the use of series picture media has been proven to increase students' motivation and interest in learning because it is visual and concrete, in accordance with the characteristics of elementary school students. Thus, series image media can be used as an alternative learning strategy that is effective in improving procedural text writing skills. This study recommends the optimal use of visual media in Indonesian language learning to create a more engaging and meaningful learning process.
Pemanfaatan media video dalam pembelajaran menulis teks eksplanasi di Sekolah Dasar: studi literatur Rika Hernawati; Dian Indihadi
COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education) Vol. 9 No. 3 (2026)
Publisher : IKIP Siliwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22460/collase.v9i3.31468

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keterampilan menulis teks eksplanasi peserta didik sekolah dasar, yang sering kali disebabkan oleh kesulitan dalam memahami fenomena abstrak, mengorganisasi ide, serta kurangnya penggunaan media pembelajaran yang inovatif. Tujuan dari penelitian ini yakni untuk mengkaji pemanfaatan media video dalam pembelajaran menulis teks eksplanasi di sekolah dasar. Metode yang digunakan adalah studi pustaka dengan pendekatan kualitatif deskriptif, dengan menganalisis berbagai sumber ilmiah yang relevan dalam rentang tahun 2016–2026. Hasil kajian menunjukkan bahwa media video memiliki peran signifikan dalam mendukung pembelajaran menulis teks eksplanasi. Media ini mampu menyajikan informasi secara konkret, sistematis, dan kontekstual melalui kombinasi unsur visual dan audio, sehingga membantu dalam memahami konsep yang bersifat abstrak. Selain itu, penggunaan media video juga dapat meningkatkan motivasi, keterlibatan, serta kemampuan dalam mengembangkan ide, memahami hubungan sebab-akibat, dan menyusun struktur teks secara runtut. Temuan lain menunjukkan bahwa video lebih efektif dibandingkan media konvensional dalam membantu memahami alur peristiwa yang menjadi dasar dalam penulisan teks eksplanasi. Dengan demikian, media video menjadi alternatif pembelajaran yang efektif, inovatif, dan sesuai dengan karakteristik peserta didik yang berada pada tahap operasional konkret.
Co-Authors Aan Kusdiana Adi Cahyadi Kurniawan Ahmad Mulyadiprana Ai Resti Ai Resti Ai Resti, Ai Resti Akhmad Nugraha Alamsah, Ara Ana Khoerunisa Andi Komara Faudillah Anggi Saputra Ani Agustini Apriliya, Seni Ardin, Fiani Nurafifah Ardini Pratiwi Ari Wahyu Lestari Asti Lestina Bishabrina, Salma Cahyani, Ani Cica Nastika Dadan Nugraha Deifan Permana Deliya Banondari Sardona Dety Nursabana Dewi Supriati Dilla Nurfadillah Dina suhartika Dinaryanti, Dina Dindin Abdul Muiz Lidinillah Dinnie Noorlinda Hendrawan Disa Ardani Iswari Dwi Alia Dwi Alia DWI ALIA, DWI Dyani Risyda Fauziyah E Kosasih Elan Elan, Elan Elis Mulyati Elsa Nurannisa Endah Saadah Esy Sahrawany Faiz Satrio Yudhanto Fajri, Jahara Amarona Fanny Kusumaningrum Fathoni, Khotib Fathur Rohman Fazril Rizky Septiana Ferdian Hardi Nugraha Fitri Nuraini Fujia, Septi Ghina Luqyana Ghullam Hamdu Gilang Ramadhan Gina Oktaviani Gummy Wulandari S Hamidah, Nisa Hani Tresnawati Harkriesna Diah Tresnasari Hasanah, Siti Nur Uswatun Hekti Nurhapitasari Hodidjah Hodidjah Ihsan Nugraha Iis Kholisah Imas Damayanti Lovita Ina Maryana Intan Famela Irfan Faturohman Iskandar, Agnes Yulia Ismawati Emalia Itsnaeni Aridha Rahmah Julia, Cheri Karla Mahardika Karlimah Karlimah Khotib Fathoni Kiki Dzakiyatun Nafiah Kiki Widyawati Kusumaningrum, Fanny Levina Mai Nanda Lisna Aulia Luthfiyya Nabilaputri Mardiah, Rodia Tama Marsya Mega Tiara Irfani Mega Tiara Irfani Mega Tiara Irfani, Mega Tiara Irfani Megawati Windi Sapitri Mia Silma Ulfah Minda Permei Sela Mirandani, Restina Mega Mufti Asrori Muhamad Ikbal Fauzi Sabana Muhammad Insan Muttaqien Muhammad Isnaeni Muhammad Rijal Wahid Muharram Muharram, M. Rijal W Mulyana, Edi Hendri Murni Alimah Muslihin, Heri Yusuf Mustari, Layli Naila Kurnia Restu Nana Ganda Nenden Damayanti Nisa Hamidah Nita Anggi Purnama Novita Sri Wahyuni Nugraha, Mia Uswa Nur, Lutfi Nurhasanah, Ai Nuri Aprilia Muharoni Nurwati Fauziah Nurwati Oktaviana, Sativa Owa, Yuliana Silvia Pajriyanti, Yuni Poppy Nurhaliza Purwoko, Agus Putri Handayani Agustin Rachmidiana, Vera Raden Mohamad Herdian Bhakti Rahmah, Meli Pamelia Rahmi, Hestika Asri Rakhmat, Cece Rani Asriyani Rasyida Nurrahmi Ratnasari Komala Setiawan Rena Renita Warliana Resah Resah Respati, Resa Resti Amelia Resti, Ulis Restu, Naila Kurnia Revita Salsabila Rhapita Nopianty Rian Sri Nugroho Riana Aprianti Riana Aprianti Riana Aprianti, Riana Aprianti Rika Hernawati Riska, Riska Gilang Permata Risma Mutmainah Rismawati Rismawati Risnandar Sudarman Risnandar Sudarman Rita Rita Rizki, Anggi Maulana Robi Kuswara Rosarina Giyartini Rustono WS Ryan Purnama Graha Sa'diah, Aila Rahmah Salma Anisah Yasmin Salsabila, Revita Salwa Nur Albania Salwiyah Salwiyah Saputra, Erwin Rahayu Sardona, Deliya Banondari Sianturi, Risbon Sinta Agustina Sipa Nurhidayah Sisca Mustika Tiara Siti Megayati Siti Saharah Siti Vina Luthpiana suhartika, Dina Sulastri Sulastri Syarip Hidayat Taopik Rahman Teti Sumiati Tita Puspitasari Tuti Royati Umi Khilda Hasanah Via Widia Vira Pratiwi Vivel Wigaf Lawatri Wahyu Aziz Widia Febrianti Sazida Wildan Maulana Rosman Windi Anggriani Wulan Permatasari Yasbiati Yasbiati Yulianti, Intan Yusuf Muslihin, Heri Yusuf Suryana Zulfa, Nida Sopiah