Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
8.432
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal CARE Jurnal Pendidikan Usia Dini Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan Jurnal Pendidikan : Riset dan Konseptual IQRO: Journal of Islamic Education Preschool : Jurnal Perkembangan dan Pendidikan Anak Usia Dini Annual Conference on Islamic Early Childhood Education Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Nusantara (JPPNu) SINDA: Comprehensive Journal of Islamic Social Studies Lifelong Education Journal Journal Ashil: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Abdimas Indonesian Journal Happiness : Journal of Psychology and Islamic Science Mestaka: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Journal of Education Sciences: Fondation & Application Science and Education Journal Jurnal Akselerasi Merdeka Belajar dalam Pengabdian Orientasi Masyarakat (Jurnal AMPOEN) Al-ATHFAL: Jurnal Pendidikan Anak AL-ATHFAL: Jurnal Pendidikan Anak Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Jurnal Penelitian dan Pendidikan Agama Islam AT-THUFULY: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini BATIK: Jurnal Pengembangan dan Pengabdian Masyarakat Multikultural Zuriah : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Alzam : Journal Of Islamic Early Childhood Education Jurnal Terapan Pendidikan Dasar dan Menengah Journal of Childhood Education, Development and Parenting Tinta Emas: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini TILA (Tarbiyah Islamiyah Lil Athfaal) Al Hikmah: Indonesian Journal of Early Childhood Islamic Education Jurnal Ragam Pengabdian Sujud: Jurnal Agama, Sosial dan Budaya Jurnal Ilmu Pendidikan, Sosial dan Humaniora International Journal on Educational Issues (IJEI) Jurnal Konseling dan Psikologi Indonesia Journal Ashil: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini
Farantika, Dessy
Universitas Nahdlatul Ulama Blitar
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Energy Environmental Science Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Mechanical Engineering Neuroscience Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 59 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 59 Documents
Search

 1   2   3   4   5 
The Benefits and Purpose of Storytelling for Early Childhood Education Dessy Farantika; arif muzayin shofwan; devia purwaningrum
SINDA: Comprehensive Journal of Islamic Social Studies Vol 2 No 2 (2022): Volume 2, Number 2, Agustus 2022
Publisher : Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28926/sinda.v2i2.497

Abstract

Storytelling activities are usually carried out by a teacher to early childhood students. There are many benefits of storytelling activities for early childhood students. Therefore, storytelling activities must continue to be developed in early childhood education. This descriptive qualitative research with literature study will discuss the various benefits and objectives of storytelling for early childhood. The data analysis technique uses content analysis by sorting out data according to the objectives and benefits of the research. This study found the following points. First, storytelling is an activity to tell fictitious stories that don't really happen to instill the best values ​​from the story and take lessons from the worst values ​​from the story. Second, the purpose of storytelling for early childhood is to form good behavior and instill character values ​​in children so that they have balance and cognitive, affective, and psychomotor development. Third, the benefits of storytelling for early childhood include: training concentration, sharpening memory sharpness, developing language skills, fostering interest in reading, improving critical thinking skills, and bringing closer emotional relationships between teachers and students.
The Urgency of the History of Islamic Civilization Course in the Islamic Psychology Study Program Devia purwaningrum; Dessy Farantika; arif muzayin Shofwan
SINDA: Comprehensive Journal of Islamic Social Studies Vol 2 No 3 (2022): Volume 2, Number 3, Desember 2022
Publisher : Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28926/sinda.v2i3.528

Abstract

Nahdlatul Ulama University Blitar includes the History of Islamic Civilization course as a compulsory subject, especially for institutions affiliated with Islamic religious universities, both public and private throughout Indonesia, including the Islamic Psychology study program. This descriptive qualitative research through literature study with content analysis discusses the urgency of the History of Islamic Civilization course in the Islamic Psychology study program at Nahdlatul Ulama University Blitar. This research found the following three things, among others: First, one of the objectives of studying the history of Islamic civilization is to explore and review the factors that led to the progress of Islam in the field of civilization and what factors caused its decline; Second, the benefits of studying the history of Islamic civilization include educational benefits, social benefits, and predictive benefits; Third, the driving force in studying the history of Islamic civilization is the knowledge contained in the Quran Surah Ali Imran: 190-192; Quran Surah Al-Mujadalah: 11; Quran Surah Bani Israel: 36; Quran Surah Al-Qashash: 77; Quran Surah Ali Imran: 97; Quran Surah Al-Hajj: 46; Quran Surah Az-Zumar: 17-18; and Hadith narrated by Bukhari Muslim
Identifikasi Gaya Belajar Anak Usia Dini Maulinda Sulistyani Sanjaya; Dessy Farantika; Devi Candra
Journal Ashil: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 3 No. 1 (2023): Journal Ashil: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini
Publisher : Institut Agama Islam Tribakti Kediri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33367/piaud.v3i1.3641

Abstract

Suatu cara yang dilaksanakan oleh setiap individu masing masing dalam menerima pelajaran dan informasi dari lingkungan merupakan bentuk gaya belajar. Penelitian ini bermaksud untuk mengkaji tentang cara belajar anak usia dini. Penelitian ini menggunakan metode penelitian deskriptif, subjek penelitian adalah TK Dharmawanita Jimbe 1 Kabupaten Blitar yang berjumlah 13 siswa pada tahun 2022/2023. Pengumpulan data dilakukan dengan cara observasi dan wawancara. Hasil penelitian ini menggambarkan bahwa anak memiliki karakteriasttik dalam memahami dan belajar sesuatu yang berbeda dengan orang dewasa. Bermain seraya belajar merupakan kegiatan yang dilaksanakan seorang anak usia dini dengan perasaan senang, tanpa paksaan, namun memiliki pola-pola yang diharapkan mampu menciptakan pertumbuhan dan perkembangan yang baik bagi anak. Bermain seraya belajar pada anak usia dini memiliki tujuan yang mungkin tidak disadari oleh orang dewasa, dimana saat anak bermain sebenarnya ia sedang mengembangkan potensi yang terdapat pada dirinya. Mengembangkan ketrampilan anak sejak dini membantuk membangun proses berpikir rasional anak, anak-anak juga lebih siap menghadapi masalah kehidupan di masa yang akan datang. Penelitian ini diharapkan dapat menjadi referensi dan pengetahuan kepada orang tua dan guru, khususnya untuk bisa memahami dunia anak usia dini salah satunya dengan memahami hakekat belajar dan makna gaya belajar bagi anak usia dini.
Penguatan Program Parenting dalam Meningkatkan Kesadaran Masyarakat tentang Pentingnya Tumbuh Kembang Anak Usia Dini di Dusun Sumber Lingkungan Banjarjo, Kanigoro, Blitar, Jawa Timur Devi Candra Nindiya; Raras Ayu Prawinda; Dessy Farantika; Devia Purwaningrum
Lifelong Education Journal Vol 3 No 1 (2023): April
Publisher : Ikatan Mahasiswa Pendidikan Luar Sekolah ( IMADIKLUS )

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59935/lej.v3i1.188

Abstract

The age of 0-6 years is a golden period for growth and development cognitive development, language, social emotional, physical motor, religious values ??and morals and art. The growth and development of early childhood occurs very rapidly. Stimulation in children of this age group is very important because it is the foundation for the development of Human Capital because children are healthy and socially optimally grown will grow into productive adults economy. Growth is a change in the size, number, size of the body or members body, which can be measured physically through weighing, measuring height, head circumference measurement, arm circumference measurement and others etc. Growth is limited to structural and physiological changes (physical) (Kemendikbud, 2020). To measure the growth of early childhood parents or PAUD teachers can Measuring weight, height and head circumference is done every month. If you don't gain weight / lose weight / gain weight excessively a period of 2 consecutive months and the child's height does not match his age, immediately consult with PUSKESMAS or pediatrician. Development is an increase in ability or skill in more complex structures and functions of the body in regular patterns and can be predicted as a result of experience and the maturation process. Development is also related to the ability to move, intellectual, social and emotional (Kemendikbud, 2020). Growth and development in early childhood are mutually exclusive related. Many parents assume, children will grow and develop automatically. Even though this assumption is not correct. Early childhood should can grow and develop according to age. If at a certain age, children have not been able to achieve growth and development, then people parents need to be aware of this. To overcome partner problems related to awareness of the importance early childhood development and development, then we are from the community service team provide a solution in the form of Strengthening the Parenting Program in Improving  Public Awareness About the Importance of Child Development. this activity carried out in the form of counseling to mothers who have babies and toddlers as well as posyandu cadres in Dusun Sumber, Lingkungan Banjarjo, Kelurahan Kanigoro, Kecamatan Kanigoro, Kabupaten Blitar. In this parenting program strengthening activity, the method we use are lectures, discussions, and questions and answers. Stages in this service activity includes: 1) Making observations, 2) Coordinating with partners, 3) Carry out strengthening parenting programs in the form of counseling, 4) Follow up Further implementation is carried out by posyandu cadres in coordination with the puskesmas local.
Pengembangan Karakter Anak Usia Dini Melalui Permainan Tradisional Jawa Devi Candra Nindiya; Dessy Farantika; Maulinda Sulistyani Sanjaya
Journal of Education Sciences: Fondation & Application Vol 2 No 2 (2023): November
Publisher : Pendidikan Nonformal Universitas Muhammadiyah Bulukumba

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.161985/jesfa.v2i2.56

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan model konseptual inovatif program pendidikan anak usia dini untuk mengembangkan karakter melalui permainan tradisional Jawa. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian dan pengembangan. Dua kategori subjek digunakan untuk penelitian ini. Subyek langsung terdiri dari anak usia 2 – 4 tahun. Subyek tidak langsung terdiri dari guru dan materi. Subyek ini diambil dengan cara purposive random sampling. Data yang dibutuhkan dikumpulkan dengan cara wawancara dan membaca literatur. Analisis menunjukkan bahwa subyek yang terdiri dari siswa dan guru sangat antusias memainkan permainan tradisional tersebut. Permainan tradisional ini memiliki aturan yang sederhana, mudah diterapkan terutama untuk balita. Selain itu, permainan tradisional tersebut memiliki nilai moral untuk membentuk karakter balita. Model ini terbukti efektif membangun karakter balita dengan sukses. Guru aktif meninjau hasil belajar anak dan memberikan masukan yang berguna untuk pengembangan lebih lanjut bagi mereka. Secara umum dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan model ini telah menghasilkan peningkatan karakter balita yang ditunjukkan dengan kualitas diri. Oleh karena itu, disarankan agar sosialisasi model ini tidak hanya dilakukan oleh sekolah saja, tetapi juga masyarakat terutama keluarga.
Independent Curriculum In Early Children's Education Farantika, Dessy; Rachmah, Laela Lutfiana; Setyowati, Rina Insani; Sanjaya, Maulinda Sulistyani
Annual Conference on Islamic Early Childhood Education (ACIECE) Vol. 7 (2023): The 7th Annual Conference On Islamic Early Childhood Education
Publisher : Program Studi Pendidikan Islam Anak Usia Dini, Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This research was motivated by the start of the curriculum independence for driving schools at every level of education, including early childhood education. The independent curriculum is a new curriculum, and compiling a new curriculum is not easy for every educational unit. This is a polemic that is often felt by PAUD educators and their managers every time the curriculum changes. However, the independent curriculum is not yet mandatory for every early childhood education institution. There are three alternative options for implementation. It is important to carry out this research to provide an understanding of the essence and method of preparing an independent curriculum. This type of research is literature study research where the researcher examines and analyzes various theories and existing regulations related to the concept of an independent curriculum and how it is structured in early childhood education units. The research results show that the independent curriculum aligns with the concept of independent learning launched by the Minister of Education and Culture. When preparing an independent curriculum, what needs to be considered is the curriculum's basic framework and structure. National Education Standards as a reference and framework that has been translated into curriculum structure, learning principles, and assessment and learning outcomes. In the independent curriculum, the curriculum structure contains intracurricular activities to strengthen the profile of Pancasila students.
PELATIHAN DAN PENDAMPINGAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF BERBASIS CANVA UNTUK PENINGKATAN KOMPETENSI GURU PAUD Farantika, Dessy; Ayu, Raras; Lutfiana Rachmah , Laela; Nindiya, Devi Candra; Shofwan, Arif Muzayin; Sanjaya, Maulinda Sulistyani
Jurnal Akselerasi Merdeka Belajar dalam Pengabdian Orientasi Masyarakat (AMPOEN): Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Vol 2 No 1b (2024): JULI (Tambahan)
Publisher : UNIVERSITAS SERAMBI MEKKAH

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32672/ampoen.v2i1b.1890

Abstract

Pendidik dituntut dapat mendesain media pembelajaransebagai inovasi. Media pembelajaran menempari posisi penting sebagai salah satu sistem pembelajaran. Permasalahan yang dialami mitra adalah 1) Media pembelajaran yang digunakan oleh guru dalam proses belajar mengajar masih menggunakan power point dan buku ajar; 2) Proses pembelajaran yang dilakukan masih menggunakan cara konvensional, guru belum memanfaatkan video pembelajaran dan belum optimal dalam melakukan editing video yang telah dibuat. Salah satu aplikasi yang dapat dimanfaatkan guru dalam memproduksi media ialah canva for education yang disediakan oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan melalui akun belajar.id. Kenyataannya, guru belum dapat menggunakan aplikasi canva for education. Diperlukan pelatihan dan pendampingan kepada para guru guru TK Al Hidayah Kota Blitar. Kegiatan pelatihan dan pendampingan media pembelajaran diikuti oleh 80 guru TK Al Hidayah Kota Blitar. Kegiatan dilakukan dengan tutorial dan pendampingan. Metode yang digunakan adalah adalah metode deskrptif. Langkah-langkah yang digunakan yaitu sosialisasi, ceramah, latihan dan pendampingan, evaluasi. Pelaksanaan dilakukan berupa penyajian materi, dan dilanjutkan dengan pendampingan pembuatan media hingga selesai, dan terakhir dilakukan evaluasi berupa peserta mempresentasikan media yang telah dibuat dan respon peserta terhadap pelatihan melalui pengisian angket. Hasil yang diperoleh peserta dapat membuat media pembelajaran berbasis multimedia interaktif menggunakan software sothink swf easy. Hasil respon peserta melalui wawancara diperoleh hasil 100% peserta memberikan respon positif terhadap pernyataan positif yang dimintai tanggapan. Selain itu, 75% peserta memberikan saran untuk terus melaksanakan kegiatan pelatihan ini secara berkala.
Peningkatan Kemampuan Asertif melalui Terapi Perilaku Kognitif: Menyelami Dampak Positif dalam Pengembangan Komunikasi Personal Astriani, Defi; Mufidah, Alaiya Choiril; Farantika, Dessy; Prastika, Safina Dwi
Happiness: Journal of Psychology and Islamic Science Vol. 7 No. 2 (2023): December
Publisher : Program Studi Psikologi Islam (IAIN) Kediri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30762/happiness.v7i2.960

Abstract

This research aims to explore the impact of Cognitive Behavior Therapy (CBT) on assertive behavior among Special Education Teachers (SETs). Due to the heavy workload and demands, teachers may experience cognitive disturbances. The study employs a quantitative experimental approach, focusing on a single participant, a 23-year-old SET named PAS, a new teacher in an Inclusive School for Special Needs in Kab Blitar, with low assertive behavior based on interview assessments, observations, graphic tests (BAUM, DAP & HTP), Wartegg, CFIT, and assertiveness scales. Sampling is done purposively. The Assertiveness Inventory serves as the research instrument, administered over eight sessions lasting 60 minutes each. Pre-test and post-test evaluations were conducted to assess changes. The findings indicate an improvement in assertive behavior for the participant, as evidenced by an increase in assertive behavior scores on the Assertiveness Inventory scale. Additionally, a reduction or elimination of negative thoughts and behaviors in the participant was observed. This research is vital for understanding how CBT can effectively enhance assertive behavior, particularly in the context of special education teachers facing significant work-related challenges. The results provide a foundation for developing interventions or programs that can be broadly applied to help educators enhance their assertive communication skills. Moreover, the study sheds light on the positive impacts anticipated from integrating cognitive behavior therapy in the development of assertive behavior.
Implementasi Pembelajaran Kurikulum Merdeka di Lembaga PAUD Awwalina, Al Vina Fadila; Farantika, Dessy; Rachmah, Laela Lutfiana
Jurnal CARE (Children Advisory Research and Education) Vol. 12 No. 1 (2024): Juli
Publisher : Universitas PGRI Madiun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25273/jcare.v12i1.19902

Abstract

Transisi impelementasi pembelajaran kurikum merdeka dalam satuan PAUD memunculkan berbabgai pro kontra dalam pelaksanaan di lapangan. Penelitian ini membahas mengenai implementasi pembelajaran Kurikulum Merdeka pada satuan PAUD di TK Al Hidayah Tangkil 02 Wlingi. Penelitian ini bersifat kualitatif dengan menggunakan pendekatan studi kasus. Data diperoleh melalui observasi, wawancara dan dokumentasi. Kurikulum Merdeka menjadi inovasi baru pada satuan pendidikan akibat adanya wabah covid-19 sebagai bentuk usaha dalam pemulihan pembelajaran. Perubahan kurikulum akan terus terjadi mengikuti pola perkembangan zaman yang menyebabkan administrasi dan instrumen juga berubah. Selain itu kurangnya pengetahuan guru mengenai kurikukulum merdeka menjadi tantangan utama. Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan penerapan Kurikulum Merdeka pada satuan PAUD. Berdasarkan hasil penelitian, pengelolaan pembelajaran terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi. Perencanaan dimulai sejak awal tahun ajaran yang dimulai dengan menganalisis terkait karakteristik lembaga dan peserta didik sebagai acuan untuk menyusun KOSP. Kurikulum merdeka dilaksanakan dengan memberikan anak kebebasan untuk melakukan kegiatan. Keterlibatan kepala sekolah, pendidik dan orangtua menjadi faktor pendukung dalam pembelajaran PAUD yang berbasis kurikulum merdeka.
Penerapan Pembelajaran Bahasa Inggris sebagai Bahasa Asing Permulaan untuk Anak Usia Dini Prawinda, Raras Ayu; Farantika, Dessy; Nindiya, Devi Candra
Jurnal CARE (Children Advisory Research and Education) Vol. 12 No. 1 (2024): Juli
Publisher : Universitas PGRI Madiun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25273/jcare.v12i1.19846

Abstract

Bahasa Inggris telah menjadi keterampilan yang penting bagi semua individu karena diakui sebagai bahasa internasional dan ketika bepergian ke luar negeri, bahasa Inggris digunakan untuk berkomunikasi dengan masyarakat lokal. Saat ini banyak sekolah prasekolah formal yang mulai mengadopsi metode stimulasi untuk memperkenalkan pembelajaran Bahasa Inggris. Pembelajaran Bahasa Inggris untuk anak usia dini dipandang sebagai sebuah program belajar yang secara khusus diadakan oleh sekolah, dengan fokus pada pengembangan Bahasa Inggris sebagai bahasa kedua. Sekolah PAUD berusaha mengembangkan kemampuan anak dalam berbahasa Inggris melalui sebuah program yang terstruktur. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui penerapan pembelajaran bahasa inggris sebagai bahasa asing permulaan untuk anak kelompok B.  Penelitian menggunakan metode kualitatif deskripsitf. Subjek dalam penelitian ini yaitu guru dan peserta didik di TK Al Hidayah, Blitar. Tahapan dalam penelitian ini yaitu pengumpulan data, kemudian reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menggambarkan bahwa metode pengajaran Bahasa Inggris yang digunakan oleh guru, seperti melalui kegiatan nyanyian, pemutaran video animasi, aktivitas mewarnai, dan pengenalan gambar dengan Bahasa Inggris, telah berhasil diterapkan. Strategi guru dalam menstimulasi dan mengembangkan Bahasa Inggris pada anak-anak di TK Al Hidayah Tanggung telah mengalami peningkatan karena guru-guru menggunakan pendekatan yang tepat sehingga anak-anak dapat mengenal Bahasa Inggris dengan baik. Anak-anak dapat mengembangkan kemampuan berbahasa Inggris mereka dengan baik.
Co-Authors Afifaturrahmi Afrezah, Novela Nur Alaiya Choiril Mufidah Alaiya Choiril Mufidah, Alaiya Choiril Anisa, Yuni Annisa Mawaddah Mutiara Sari Apriliyanti Apriliyanti Arif Muzayin Shofwan Arif Muzayin Shofwan Arif Muzayin Shofwan, Arif Muzayin Arif Muzayin Shuofwan Asiah Asri Puspita Sari Astriani, Defi Astriyani, Liya Awwalina, Al Vina Fadila Ayu, Raras Azizah, Lailatul Binti Nur Alfiah Defi Astriani Devi Candra devia purwaningrum devia Purwaningrum Dwi Indrawati Dwi Indrawati Dwi Indrawati Dwi Indrawati Dwi Indrawati, Dwi Evania Yafie Farida, Nikmatin Lana FATRA NONGGALA PUTRA Fauzi Ahmad Muda Fitri, Nurlailatul Hardika Hardika Heni Krisnawati Hidayah, Choirul Hidayah, Firda Roudlatul Imawati, Veni Istikomah Istikomah Laela Lutfiana Rachmah Laela Lutfiana Rachmah Laela Lutfianan Rachmah Lely Putri Rahayu Lestariningsih Lestariningsih Lutfiana Rachmah , Laela M. Abil Muwahib M. Irfan Ferdian Hasan M. Mutoharul Janan Mahfudiyah, Umi Malik, Agus Adam Marwan Hayeemaming Maulinda Sanjaya Sulistyani Maulinda Sulistiyani Sanjaya Maulinda Sulistyani Sanjaya Maulinda Sulistyani Sanjaya Mhd. Hasby Nazarudin Muhammad Naufal Az-Zamzami Mukaromah, Binti Munawaroh Munawaroh Nindiya , Devi Candra Nindiya, Devi Candra nindya, devi candra Nurlaili Dina Hafni Nuzul Karimah Prastika, Safina Dwi Prawinda, Raras Ayu Priambada, Muhammad Purwaningrum, Devia Rachmah , Laela Lutfiana Rachmah, Laela Lutfiana Rachmah, laela Luthfiana Raras Ayu Prawinda Rena Nurika Salsabila Rizka Khuswanul Mala Salhah Sanjaya, Maulinda Sulistiyani Sanjaya, Maulinda Sulistyani Saudah Setyowati, Rina Insani Shidah, Mafaizatu Al Mustar Shofwan , Arif Muzayin Shohwan, Arif Muzayin Siti Choirunnisa Sofwan, Arif Muzayin Sri Wahyuni Sulistiyani , Maulinda Sulistiyani Sanjaya, Maulinda Syakilla Syakilla Tertibi, Yaoma Triyono Triyono Walla Widianto Yoga Agung Priyono Yunita Salsa Bila ZAINUL ARIFIN Zenita Sholihatul Aisyah