Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
8.044
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Dinamika Jurnal Manajemen Pelayanan Publik Naturalistic : Jurnal Kajian dan Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran Al Ishlah Jurnal Pendidikan Jurnal Penelitian Pendidikan IPA (JPPIPA) Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Jurnal Basicedu JTP - Jurnal Teknologi Pendidikan Jurnal Lentera Pendidikan Pusat Penelitian LPPM UM Metro Holistika : Jurnal Ilmiah PGSD Jurnal Pendidikan Dasar Setiabudhi Jurnal Inovatif Ilmu Pendidikan Indonesian Journal of Elementary Education (IJOEE) These proceedings represent the work of researchers participating in The International Conference on Elementary Education (ICEE) which is being hosted by the Elementary Education Study Programme School of Postgraduate Studies, Universitas Pendidikan SOCIAL : Jurnal Inovasi Pendidikan IPS Mudabbir: Journal Research and Education Studies Jurnal Basicedu Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia Jurnal Inovasi dan Teknologi Pendidikan Jurnal Pendidikan dan Penelitian Serumpun Mendidik Jurnal Elementaria Edukasia Jurnal Pendidikan Dasar Setiabudhi Jurnal Dinamika Penelitian: Media Komunikasi Penelitian Sosial Keagamaan
RATNASARI, DINE TRIO
Setia Budhi Rangkasbitung University, Indonesia
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Materials Science & Nanotechnology Mathematics Physics Social Sciences Transportation Other

Published : 66 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 66 Documents
Search

 3   4   5   6   7 
IMPLEMENTASI PENDEKATAN DEEP LEARNING DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATA PELAJARAN IPAS KELAS IV SEKOLAH DASAR Naralisa Fatiha; syafitri umminnisa; cindi tamala; mega yulia nurcholina; Dine Trio Ratnasari
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 In Published
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.36243

Abstract

ABSTRACT This research is motivated by the need for the transformation of social studies learning in grade IV of elementary school which requires the development of critical thinking skills through a contextual and meaningful learning approach. The Merdeka Curriculum emphasizes the importance of implementing learning methods that encourage high-level thinking skills (HOTS) and the formation of Pancasila student profiles. The purpose of this study is to analyze and describe the implementation of the Deep learning approach in social studies learning and assess its contribution to improving students' critical thinking skills. This study uses a qualitative method with a case study approach. Data was obtained through observation, in-depth interviews, and document analysis. The results of the study show that the application of the Deep learning approach is carried out consistently through learning that integrates mindful, meaningful, and joyful learning. The teacher acts as a facilitator who guides students to think reflectively, analytically, and is able to relate concepts to real experiences. This implementation has been proven to improve students' critical thinking skills which is reflected in the ability to put forward logical arguments, evaluate information, and conduct self-reflection. Thus, the Deep learning approach makes social studies learning more active, contextual, and contributes to the development of critical thinking skills that are relevant to the demands of 21st century education.
PERAN PEMBELAJARAN DALAM MEMBENTUK KARAKTER BERTANGGUNG JAWAB SOSIAL SISWA SEKOLAH DASAR Aulia Zulfa; Ersipa Anjelina; Mulia; Inda Dwi Aulia; Herliah; Dine Trio Ratnasari
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Terbit
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.36414

Abstract

This article aims to examine and explore the role of social studies education in shaping students' sense of social responsibility. This study adopts a qualitative approach with a descriptive method, where the theories discussed are derived from various literature reviews, including journals, articles, and books written by experts in relevant fields. Character is the accumulation of values practiced in daily life, becoming a lasting quality for an individual. Social studies education plays an important role in shaping the character of the Indonesian nation, as it aligns with character development. Both aim to enable students to act as good citizens, be concerned about social and environmental issues around them, and foster a strong sense of nationalisme.
PERAN PEMBELAJARAN IPAS DAN LINGKUNGAN SEKOLAH TERHADAP SIKAP SOSIAL PESERTA DIDIK DI SEKOLAH DASAR Tina Nurul Wahidah; Ayu Lestari; Siti Widia Sulistia; Maulia Putri; Leli Inriani; Dine Trio Ratnasari
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Terbit
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.36463

Abstract

This study aims to explain the contribution of Natural and Social Science (IPAS) teaching, as well as the school environment, in shaping students' social attitudes at the elementary school level. The approach used is a literature study with a qualitative method through the analysis of various journals, books, and related research findings published over the past decade. The findings of this review show that IPAS teaching contributes to the development of social attitudes through experiential learning activities, problem-solving, and group collaboration, allowing students to interact, cooperate, and appreciate differences. In addition, a conducive school environment which includes school culture, teacher role modeling, supporting facilities, and relationships among school community membersnplays an important role in fostering social values such as empathy, discipline, responsibility, and tolerance. Overall, the integration of contextual IPAS learning with a positive school environment is able to optimally strengthen the development of students' social attitudes.
ANALISIS KESULITAN SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPS MUATAN IPAS DI SEKOLAH DASAR syifa aulia rahma; Resti Hardiyanti; Dhebby Marizcha Utami; Melinda Dwi Linggasari; Tika Rahmawati; Dine Trio Ratnasari
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 In Published
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.37382

Abstract

Penulis membahas beragam faktor yang memengaruhi tingkat kesulitan belajar siswa pada pelajaran IPAS di SD Negeri 02 Sudamanik. Penelitian ini bertujuan untuk menguraikan masalah belajar yang dialami siswa dalam mata pelajaran IPAS. Selain itu, tujuannya juga mencakup identifikasi penyebab masalah tersebut dan pencarian solusi yang tepat untuk mengatasinya. Metodologi kualitatif deskriptif dipilih agar bisa memahami fenomena utama yang menjadi sorotan penelitian. Data yang terkumpul kemudian diolah dengan model reduksi data. Model tersebut memungkinkan peneliti mendapatkan informasi deskriptif yang berguna untuk menyajikan temuan dan menyimpulkan hasil secara keseluruhan. Hasil dari penelitian ini mengungkap beberapa hal penting. Pertama, siswa sering mengalami banyak kendala dalam pelajaran ilmu pengetahuan alam. Contohnya, mereka kesulitan memahami konsep dasar dan istilah-istilah asing yang muncul. Kedua, data yang dikumpul menunjukkan berbagai faktor penyebab kesulitan belajar tersebut. Faktor-faktor itu meliputi sikap belajar yang tidak optimal, serta minimnya motivasi belajar. Kekurangan sumber daya dan media pembelajaran, faktor lain yang muncul termasuk kurangnya infrastruktur sekolah. Observasi juga membantu menemukan alasan di balik kesulitan mereka tersebut. Jika faktor internal dan eksternal terbukti menyebabkan kesulitan belajar yang cukup signifikan, maka program dukungan disediakan untuk mengatasi masalah itu. Pelaksanaan program dukungan ekstrakurikuler pun dipantau secara ketat agar bisa berjalan efektif.
PEMANFAATAN LINGKUNGAN SEKITAR SEBAGAI SUMBER BELAJAR IPS DI SEKOLAH DASAR Ratu Lailatunnufus; Siti Nurfadilah; Irpa Septiyani; Susi Dianawati; Nurjanah; M. Andriyana Muhsinin; Dine Trio Ratnasari
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 4 (2025): Volume 10. No4, Desember 2025.
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i4.37526

Abstract

This study aims to provide a comprehensive examination of how the surrounding environment can be utilized as a learning resource in Social Studies (IPS) at the elementary school level. Beyond discussing theoretical foundations, this research also offers practical guidelines for teachers to design learning activities that are more contextually relevant to students’ real-life situations. Using a literature review approach, the study compiles various references that highlight the effectiveness of environmental-based learning and its contribution to improving the overall quality of instruction. The findings reveal that students’ engagement significantly increases when the local environment is integrated into the learning process. Activities such as direct observation, exploring social conditions in the community, and examining geographical phenomena make the learning experience more dynamic and meaningful. Students gain a deeper understanding of the material because they can connect academic concepts to real situations they encounter daily. However, several challenges arise, including limited instructional time, insufficient supporting facilities, and varying levels of teacher readiness in implementing environment-based learning. These obstacles can be addressed through careful planning, strong institutional support, and collaboration with the local community. Overall, this study emphasizes that incorporating the environment as a learning resource can create a more interactive and student-centered classroom atmosphere. This approach not only enhances students’ comprehension but also fosters critical thinking, creativity, and social awareness. With consistent application, environment-based learning has the potential to offer substantial benefits for students, teachers, and the broader community.
Pengembangan Kemampuan Berbahasa Anak Melalui Aktivitas Drama Mini Di Kelas Tinggi Sekolah Dasar Maulida, Tasya; Aulia, Fatwa; Selviana, Vira; Ratnasari, Dine Trio
Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia Vol. 4 No. 4 (2025)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jpion.v4i4.772

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan kemampuan berbahasa siswa sekolah dasar melalui penerapan aktivitas drama mini pada pembelajaran Bahasa Indonesia di kelas IV SDN 2 Curugpanjang. Metode penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik observasi, tes performatif, dan dokumentasi untuk memperoleh gambaran mendalam mengenai proses serta dampak pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa drama mini dapat meningkatkan kemampuan berbahasa siswa melalui latihan dialog, penggunaan intonasi, penguatan ekspresi, serta keterlibatan aktif dalam pementasan. Siswa tampak lebih percaya diri, mampu menyampaikan gagasan secara runtut, dan menunjukkan peningkatan keterampilan berbicara secara signifikan dibanding sebelum kegiatan drama mini diterapkan. Selain itu, interaksi selama proses latihan turut membangun kerja sama dan keberanian siswa dalam berkomunikasi di depan publik. Temuan ini menegaskan bahwa drama mini merupakan strategi pembelajaran yang efektif dan relevan untuk mengoptimalkan kemampuan berbahasa lisan siswa sekaligus memperkuat keaktifan mereka dalam pembelajaran Bahasa Indonesia. Dengan demikian, drama mini dapat menjadi alternatif metode pembelajaran kreatif yang mendukung tujuan pendidikan di sekolah dasar
Keterkaitan Penguasaan Bahasa Indonesia Dengan Kemampuan Menulis Karangan Siswa SD Kelas Tinggi Nuryanti, Yayan; Sulistiawati, Siti; Herman, Syafira Awalia; Ratnasari, Dine Trio
Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia Vol. 4 No. 4 (2025)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jpion.v4i4.773

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keterkaitan antara penguasaan bahasa Indonesia dan kemampuan menulis karangan pada siswa kelas V SDN 2 Muara Ciujung Barat. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan rancangan korelasional, melibatkan seluruh siswa kelas V sebanyak 32 orang sebagai sampel penelitian. Data dikumpulkan melalui tes post-test yang menilai kemampuan menulis karangan berdasarkan aspek isi, organisasi, pilihan kata, dan penggunaan bahasa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa dengan penguasaan bahasa lebih baik cenderung menghasilkan karangan yang lebih runtut, jelas, dan sesuai dengan struktur teks. Temuan ini memperlihatkan bahwa kemampuan menulis tidak hanya dipengaruhi oleh latihan membuat karangan, tetapi juga oleh kompetensi linguistik seperti kosakata, struktur kalimat, dan kemampuan memahami bentuk teks. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penguasaan bahasa Indonesia merupakan fondasi penting dalam meningkatkan kualitas kemampuan menulis karangan siswa sekolah dasar, sehingga pembelajaran yang terintegrasi antara pemahaman bahasa dan praktik menulis diperlukan untuk mengembangkan keterampilan literasi siswa secara optimal.
Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Melalui Pembelajaran Kontekstual Hasanah, Nani Resti Jamilatul; Sriyulyani, Nurdila; Wijaya, Reba; Ratnasari, Dine Trio
Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia Vol. 4 No. 4 (2025)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jpion.v4i4.783

Abstract

  Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji bagaimana pembelajaran kontekstual dapat meningkatkan motivasi belajar siswa pada berbagai jenjang dan mata pelajaran. Fokus penelitian berada pada proses pengaitan materi dengan pengalaman nyata siswa melalui strategi seperti kegiatan inquiry, kerja sama, refleksi, serta penerapan konsep yang dekat dengan kehidupan sehari-hari. Penelitian ini menggunakan metode kajian kepustakaan yang memadukan hasil-hasil penelitian tindakan kelas, studi eksperimental, dan laporan implementasi pembelajaran kontekstual yang telah diuji dalam konteks pembelajaran IPA, matematika, Pendidikan Kewarganegaraan, Pendidikan Agama, dan Ilmu Pengetahuan Sosial. Analisis dilakukan dengan menelaah pola peningkatan motivasi, perubahan perilaku belajar, keaktifan siswa, serta pergeseran suasana kelas setelah penerapan pembelajaran kontekstual. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan ini secara konsisten memunculkan minat belajar yang lebih tinggi, mendorong kepercayaan diri siswa, dan menciptakan pembelajaran yang lebih bermakna. Kesimpulan penelitian menegaskan bahwa pembelajaran kontekstual merupakan strategi yang efektif dan relevan untuk memperkuat motivasi belajar, serta dapat diterapkan secara fleksibel sesuai karakteristik mata pelajaran dan kebutuhan peserta didik.
Analisis Pengembangan Literasi Budaya Dan Bahasa Melalui Pembelajaran Pantun Kelas V Sekolah Dasar Lutfiah, Siti Lulu; Hujiroh, Shofa; Nabila, Zahwa; Ratnasari, Dine Trio
Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia Vol. 4 No. 4 (2025)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jpion.v4i4.806

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengembangan literasi budaya dan bahasa melalui pembelajaran pantun pada siswa kelas VB SDN 2 Banjaririgasi. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif yang menekankan observasi langsung terhadap proses pembelajaran, tes pembuatan pantun, dan dokumentasi hasil karya siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa memiliki antusiasme yang tinggi dalam mengikuti pembelajaran pantun, memahami struktur dan ciri-ciri pantun, serta mampu menghasilkan pantun yang relevan dengan tema budaya lokal. Pembelajaran pantun terbukti memberikan pengalaman belajar yang menyenangkan, meningkatkan kemampuan ekspresif, dan memperkuat literasi budaya melalui pengenalan nilai-nilai lokal yang dituangkan dalam isi pantun. Kesimpulan penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran pantun mampu mengembangkan literasi budaya dan bahasa siswa secara efektif melalui proses pembelajaran yang kontekstual, kreatif, dan berbasis praktik. Temuan ini menegaskan bahwa pantun dapat digunakan sebagai media yang tepat dalam pembelajaran Bahasa Indonesia untuk menumbuhkan kemampuan berbahasa sekaligus pemahaman budaya pada peserta didik.
Penggunaan Media Audio Visual Dalam Mendorong Kemampuan Menulis Teks Eskplanasi Pada Siswa SD Hastuti, Sri; Hasanah, Siti Roudotul; Nuraliah, Siti; Ratnasari, Dine Trio
Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia Vol. 4 No. 4 (2025)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jpion.v4i4.808

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan efektivitas penggunaan media audio visual dalam mendorong kemampuan menulis teks eksplanasi pada siswa kelas V B SDN 2 Banjaririgasi. Latar belakang penelitian didasarkan pada temuan berbagai studi yang menunjukkan bahwa media audio visual mampu memperkuat minat belajar, memfasilitasi pemahaman konsep, dan meningkatkan kualitas tulisan siswa pada berbagai jenjang pendidikan, sebagaimana ditunjukkan oleh penelitian Merdekawati et al. (2022), Bawamenewi et al. (2024), Aulia & Munajah (2023), serta beberapa penelitian lain yang relevan. Penelitian ini menggunakan metode evaluatif dengan memanfaatkan data hasil post-test terhadap 21 siswa, terdiri dari 11 perempuan dan 10 laki-laki. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media audio visual berkontribusi positif terhadap kemampuan menulis siswa, ditandai dengan capaian nilai rata-rata 80 pada penugasan menulis teks eksplanasi. Temuan ini memperkuat hasil penelitian sebelumnya yang konsisten menunjukkan bahwa media audio visual dapat membantu siswa mengorganisasi gagasan dan menyajikan informasi secara runtut. Berdasarkan temuan tersebut, penelitian ini menyimpulkan bahwa media audio visual merupakan alternatif pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan kemampuan menulis teks eksplanasi pada siswa sekolah dasar.
Co-Authors Aan, Aan ADE HIKMAT Adiputra, Dede Kurnia Afrida, Tjut Ajeng Ginanjar Aprilliana, Hepta Arif Nugroho Arsyifa, Humaira Asnah Asnah Asnah Asnah Aulia Zulfa Aulia, Fatwa Ayu Lestari Bai Sanjaya Budiarti, Sekar Ayu cindi tamala Cucu Juliawati Deby Fauzi Asidiqi Deniana Rosye Desi Puspitasari Devi puspitasari, Devi Deviani Putri Apriani Dewi Lestari Dhebby Marizcha Utami Dina Oktaviani Dzikri, Ilham Nur Erniawati, Een Ersipa Anjelina Fadhilah, Euis Fadhliah, Euis Fauziah, Muhardila Fawaz, Nabil Fathi Fazriansyah, Aldi Habib Cahyono Habib Cahyono Hasanah, Nani Resti Jamilatul Hasanah, Siti Roudotul Heni Pujiastuti Herliah Herman, Syafira Awalia Heryadi, Yadi Hujiroh, Shofa Ika Yudika Iman Sampurna Inda Dwi Aulia Irpa Septiyani Johar Permana Johar Permana Josephirra, Josephirra Jumanah Jumanah Jumanah, Jumanah Junarsih, Imas Kusuma, Muhamad Wafa Leli Inriani Lestari, Hilda Lutfiah, Siti Lulu M. Andriyana Muhsinin Maharani, Siti Sabrina Marisa, Puput maulana, Ipan Maulia Putri Maulida, Tasya Mawarni, Icha mega yulia nurcholina Melinda Dwi Linggasari Miladiyah, Miladiyah Mita Rizki Mulyati Mubiar Agustin Mujtahidin, Achmad Mulia Muliasari, Ajeng Munjaji, M. Anjab Mustakim, Usep Saepul Mutiara Zahra Khairunnisa Nabila, Zahwa Nadia, Shiva Nandang Faturohman Naralisa Fatiha Nina Riska Nopiana, Nopiana Nuraeni, Erin Nurhayati, Neneng Nurjanah Nuryanti, Yayan Nyuyerdha Nyuyerdha Oktaviana, Yayan Puja Lestari Putri Anggraeni Rahayu, Putri Rahmani, Anggi Rahmawati, Iwat Ramadhany, Anisa Nurfadila Ramdhani, Oktrina Ratu Lailatunnufus Resti Hardiyanti Riri Asri Juniartrinur Ririn Mahera Riska, Nina Rizky Drupadi Ruiyat, Suci Aprilyati Safii, Imam Salsabila, Siska Salsabila, Siti Naida Aulia Sari, Yunistira Selviana, Vira Siti Fatonah Siti Nuraliah, Siti Siti Nurfadilah Siti Rumyati Siti Widia Sulistia Sri Hastuti Sriyulyani, Nurdila Sulaeman, Yeni Sulistiawati, Siti Suresti Suresti Susi Dianawati syafitri umminnisa syifa aulia rahma Tessar, Delia Oktaviana Tika Rahmawati Tina Nurul Wahidah Tjut Afrida Tjut Afrida Tjut Afrida Tria Puspita Dewi Triatma, Mardalena Udin Syaefudin Sa'ud Udin Syaefudin Saud Udin Syaefudin Saud, Udin Syaefudin Uswatun Hasanah Wahyuningtyas, Kayla Wijaya, Reba Yadi Heryadi Yadi Heryadi Yadi Heryadi Yuningsih, Yuyun Yuyun Yuningsih