Claim Missing Document
Check
Articles

Pengaruh Metode Pembelajaran Project Based Learning (PJBL) Terhadap Perkembangan Bahasa Anak Kelompok B di TK Negeri 01 Montong Gading Tahun Ajaran 2024/2025 Aolia, Milna; Rachmayani, Ika; Buahana, Baiq Nada
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 10 No. 4 (2025): November
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v10i4.3989

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) terhadap perkembangan bahasa anak kelompok B di TK Negeri 01 Montong Gading tahun ajaran 2024/2025. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen dan desain One-Group-Pretest-Posttest Design. Sampel yang digunakan 21 anak. Data dikumpulkan melalui observasi dan dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan statistik deskriptif dan uji Paired Sample t-Test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai t sebesar 7,620 dengan probabilitas 0,001 < 0,005, yang berarti terdapat pengaruh yang signifikan dari model pembelajaran PjBL terhadap perkembangan bahasa anak. Hasil uji hipotesis menggunakan uji Two Indevendent Sampel Test dengan bantuan SPSS 26.0 For Windows mengonfirmasi  adanya pengaruh signifikan dari metode pembelajaran project based learning terhadap perkembangan bahasa anak, sehingga nilai thitung>ttabel dengan niai signifikasi 5% = hipotesis nol (Ho) ditolak dan hipotesis alternatif (Ha) diterima,  Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan metode pembelajaran  Project Based Learning (PjBL) berpengaruh signifikan dalam meningkatkan perkembangan bahasa anak kelompok B di TK Negeri 01 Montong Gading.
Pembelajaran Berbasis Budaya Lokal Dalam Meningkatkan Sosial Emosional Anak Usia 4-5 Tahun di TK PGRI 07 Aikmel Fatmi, Hayatul; Rachmayani, Ika; Nurhasanah, Nurhasanah
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 10 No. 4 (2025): November
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v10i4.3994

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan sosial emosional melalui pembelajaran berbasis budaya lokal pada anak usia 4-5 tahun di TK PGRI 07 Aikmel. Jenis penelitian ini adalah metode penelitian kualitatif deskriptif. Subyek yang diteliti dalam penelitian ini yakni anak kelompok A dan 1 orang guru. Teknik pengumpulan data meliputi wawancara, observasi, dan dokumentasi, sedangkan analisis data dilakukan menggunakan deskriptif kualitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kegiatan pembelajaran berbasis budaya lokal seperti memperkenalkan jajanan tradisional, menyiapkan pelecing, dan simulasi kerja dan bermain dapat merangsang perkembangan sosial emosional anak. Anak menunjukkan peningkatan dalam mengidentifikasi dan mengelola emosi, empati, kerja sama, hubungan sosial, dan harga diri. Hal ini menunjukkan bahwa simulasi kerja dan bermain merupakan kegiatan yang paling efektif untuk meningkatkan empati, kerja sama, dan saling membantu, karena melibatkan interaksi kelompok dan pengamalan nilai-nilai bersama. Namun, penelitian ini juga kendala berupa keterbatasan media pembelajaran budaya lokal seperti sulitnya mencari jajanan tradisional, pakaian adat, serta minimnya panduan tertulis dalam merancang RPPH berbasis budaya lokal. Oleh karena itu, pembelajaran berbasis budaya tidak hanya melestarikan tradisi tetapi juga efektif dalam meningkatkan keterampilan sosial-emosional pendidikan anak usia dini, meskipun memerlukan dukungan dan bimbingan yang memadai. Dengan demikian, pembelajaran berbasis budaya lokal tidak hanya membantu melestarikan tradisi, tetapi juga sangat efektif dalam memperkuat aspek sosial dan emosional anak-anak usia dini secara menyeluruh. Untuk memastikan pembelajaran ini berhasil, dibutuhkan dukungan dari fasilitas, panduan yang tepat, serta kerja sama antara sekolah, orang tua, dan pemerintah agar program tersebut bisa dijalankan dengan baik dan terus berkelanjutan.
Pengembangan Media Scrapbook Cerita Fiksi Berbasis Kearifan Lokal Suku Sasak Di TK Negeri Pembina Ampenan Auliyah, Rita Lutfiah; Musdat, Syaiful; Tahir, Muhammad; Rachmayani, Ika
Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal) Vol. 6 No. 4 (2025): November
Publisher : Mataram University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/goescienceed.v6i4.1318

Abstract

This study aims to develop a fictional storybook that incorporates the local wisdom of the Sasak ethnic group, specifically focusing on the legend of Putri Mandalika. The primary goal is to use this storybook as a learning aid to enhance early childhood language development at Taman Kanak-kanak Negeri Ampenan Pembina. A Research and Development (R&D) methodology was employed using the 4D development model: define, design, develop, and disseminate. In the Define stage, teachers conducted needs analyses through interviews and observations to identify learning materials appropriate to the students’ characteristics and language development. To provide relevant and engaging learning experiences, the researcher produced story content, graphics, and visual components related to Sasak cultural elements during the Design stage. In the Develop stage, media and material experts conducted validation. The validation results showed scores of 84% from the material expert and 77% from the media expert, both categorized as “very effective.” The average score from a small-group trial involving 15 students was 90%. Based on these findings, the developed scrapbook media can serve as an alternative educational tool that integrates local cultural values and proves highly effective in improving early childhood language skills.
Identifikasi Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah PAUD Di Gugus 2 Lingsar Dila, Nurul Fadillah; Jaelani, Abdul Kadir; Rachmayani, Ika
Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal) Vol. 6 No. 4 (2025): November
Publisher : Mataram University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/goescienceed.v6i4.1347

Abstract

The purpose of this study is to identify the leadership styles of early childhood education (PAUD) principals in Cluster 2 Lingsar. A total of 34 PAUD teachers from Cluster 2 Lingsar participated as research subjects. This study employed a quantitative survey method to obtain an objective and measurable overview of the phenomena. Data were collected through questionnaires and documentation using a Likert scale divided into three categories of leadership styles: authoritarian, democratic, and laissez-faire. Descriptive statistical methods, including mean scores, frequencies, and percentages, were used to analyze the data. The results indicate that the democratic leadership style ranked the highest, with a percentage of 83.5%. Meanwhile, the authoritarian leadership style scored 49.2%, and the laissez-faire style 52.6%, both falling within the moderate category. These findings suggest that PAUD principals in Cluster 2 Lingsar generally apply an active participatory leadership style characterized by collaborative decision-making, open communication, a supportive work atmosphere, guidance for subordinates, a healthy and professional working climate, and continuous development of leadership competencies.
Persepsi Orangtua Terhadap Konsep Etnoparenting dalam Pengasuhan Anak (Studi Kasus: Desa Nyurlembang, Kecamatan Narmada, Kabupaten Lombok Barat, NTB) Sahara, Fithra Almas; Rachmayani, Ika; Nurhasanah, Nurhasanah
Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal) Vol. 6 No. 4 (2025): November
Publisher : Mataram University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/goescienceed.v6i4.1365

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui persepsi orangtua terhadap konsep etnoparenting dalam pengasuhan anak di Desa Nyurlembang, Kecamatan Narmada, Kabupaten Lombok Barat, NTB. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Teknik analisis data menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif. Subjek penelitian terdiri dari dua keluarga yang masih menerapkan nilai-nilai budaya dalam mengasuh anak dalam kehidupan sehari-hari, termasuk dalam pola pengasuhan anak. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa orangtua di Desa Nyurlembang memiliki persepsi positif terhadap etnoparenting sebagai bentuk pelestarian budaya lokal yang diturunkan secara turun-temurun dari generasi ke generasi sekaligus sebagai pedoman dalam mengasuh anak. Orangtua di Desa Nyurlembang percaya dan masih menerapkan nilai-nilai budaya seperti ritual sembeq, medak api, dan ritual pertuq serta keikutsertaan dalam kegiatan adat seperti begibung, dan pemakaian baju adat saat ada acara seperti nyongkolan dan khitanan, menjadi bagian penting dalam proses pengasuhan. Kedua keluarga juga secara aktif melibatkan anak-anak dalam berbagai kegiatan adat sebagai bentuk pewarisan nilai budaya. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa etnoparenting masih hidup dan berperan penting dalam kehidupan masyarakat di Desa Nyurlembang, baik sebagai warisan budaya maupun sebagai strategi pengasuhan anak yang sesuai dengan nilai-nilai budaya lokal. Kata Kunci: budaya lokal, etnoparenting, pengasuhan anak
Pengaruh Permainan Ular Tangga Terhadap Perkembangan Kognitif Anak Kelompok B Di RA An-Najah Kota Mataram Kecamatan Selaparang Tazun Nisa Febrianti, Maelani; Sukardi; Ika Rachmayani
Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal) Vol. 6 No. 4 (2025): November
Publisher : Mataram University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/goescienceed.v6i4.1460

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada pengaruh permainan ular tangga terhadap perkembangan kognitif anak kelompok B di RA An-Najah Desa Dasan Agung Kecamatan Selaparang. Metode yang digunakan adalah eksperimen dengan desain one group pretest-posttest pada anak usia 5–6 tahun. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi dengan instrumen lembar observasi perkembangan kognitif. Analisis data menggunakan uji t berpasangan dan uji N-Gain. Hasil pretest menunjukkan rata-rata skor 42,3 sedangkan posttest meningkat menjadi 79,7 Uji  sebesar 3,464 dengan signifikasi sebesar 0,00< 0,05, yang berarti terdapat peningkatan signifikan pada perkembangan kognitif anak setelah perlakuan. Nilai N-Gain rata-rata sebesar 64,83 yang termasuk dalam kategori sedang, menunjukkan efektivitas media permainan ular tangga dalam meningkatkan kemampuan kognitif anak. Dengan demikian, ada pengaruh permainan ular tangga terhadap perkembangan kognitif anak kelompok B di RA An-Najah kota mataram kecamatan selaparang.
Pendampingan Penyelenggaraan PAUD HI di Kabupaten Lombok Tengah Tahun 2022 Ika Rachmayani; I Nyoman Suarta; Baik Nilawati Astini; Nurhasanah
Indonesian Journal of Education and Community Services Vol. 2 No. 2 (2022): Edisi Juli-Desember 2022
Publisher : Indonesian Publication Center

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pengembangan Anak Usia Dini Holistik Integratif (PAUD HI) mulai digaungkan di Indonesia pada tahun 2013, dibuktikan dengan dikeluarkannya Peraturan Presiden Nomor 60 Tahun 2013. Sejalan dengan dikeluakannya Perpres tersebut, pemerintah mulai mengadakan pembinaan pada Kepala Daerah, Kepala Seksi PAUD PNF Dinas Pendidikan, Bunda PAUD dari tingkat propinsi hingga tingkat kecamatan. Pembinaan ini belum merata diadakan di seluruh Indonesia. Salah satu kabupaten yang belum mendapat pembinaan tentang penyelenggaraan PAUD HI adalah Kabupaten Lombok Tengah. Pembinaan penyelenggaraan PAUD HI di Kabupaten Lombok Tengah ini bertujuan agar kepala-kepala Sekolah dapat merencanakan kegiatan sekolah sehingga sesuai dengan prinsip PAUD HI yaitu kesehatan gizi, pendidikan, pengasuhan, kesejahteraan PAUD HI ini bertujuan untuk mengembangkan anak Indonesia yang sehat, cerdas, dan berakhlak mulia. Kebijakan pemerintah berupa PAUD HI ini belum merata dilaksanakan di seluruh Indonesia. Pembinaan dilakukan dalam bentuk pembimbingan perancangan pembelajaran dan pelaksanaan PAUD HI di Kabupaten Lombok Tengah pada tahun 2022. Target sasaran adalah terciptanya pemahaman sehingga peserta dapat mengimplementasikan PAUD secara holistik integratif di lembaganya. Diharapkan tim pelaksana dan guru sasaran, melakukan kolaborasi yang intensif dan berkesinambungan agar lembaga PAUD di Lombok Tengah yang menerapkan PAUD HI semakin meningkat.
Pendampingan Pembuatan Alat Permainan Edukatif (APE) dari Bahan Bekas untuk Meningkatkan Perkembangan Membaca, Menulis dan Berhitung pada Anak Usia Dini Ika Rachmayani; Fira Sahara; Wahyudi Maulida Saputra; Windy Rahmania Octaviani
Indonesian Journal of Education and Community Services Vol. 3 No. 2 (2023): Edisi Juli-Desember 2023
Publisher : Indonesian Publication Center

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Dalam optimalisasi perkembangan anak usia dini dibutuhkan stimulasi  yang tepat, salah satunya dalam pengelolaan pembelajaran yang baik. Bagi anak usia dini, bermain sambil belajar merupakan dua hal yang tak terpisahkan. Oleh karena itu sebagai pendidik yang berkompeten dalam pengelolaan pembelajaran harus dikuasai oleh guru PAUD. Alat permainan edukatif (APE) merupakan bagian dari pengelolaan pembelajaran pada anak usia dini. Penelitian ini dilakukan untuk menghasilkan model permainan yang efektif untuk mengembangkan kemampuan pra-calistung anak usia dini. Observasi awal menunjukkan rendahnya kompetensi para guru PAUD di Desa Persiapan Punikan (Batu Mekar 2) untuk membuat dan menggunakan APE dalam kegiatan pembelajaran. Pelatihan pembuatan dan penggunaan APE dalam kegiatan pembelajaran calistung bertujuan mengatasi masalah tersebut. Pengabdian kepada masyarakat (PKM) ini menggunakan metode latihan (drill method) dalam melaksanakan pelatihan. Pada hasil akhir PKM, terdapat peningkatan kompetensi guru PAUD dalam membuat dan menggunakan APE. Dapat disimpulkan bahwa pelatihan pembuatan dan penggunaan APE secara berkelanjutan akan meningkatkan kompetensi pengelolaan pembelajaran PAUD.
Pendampingan Guru untuk Peningkatan Kualitas Mengajar Melalui Program Kemitraan Guru dan Dosen Menggunakan Pendekatan Lesson Study Nurhasanah Nurhasanah; Ika Rachmayani; I Nyoman Suarta; Baik Nilawati Astini
Indonesian Journal of Education and Community Services Vol. 3 No. 2 (2023): Edisi Juli-Desember 2023
Publisher : Indonesian Publication Center

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kegiatan pengabdian masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman mahasiswa calon guru fisika tentang peran laboratorium dan pentingnya praktikum dalam pembelajaran fisika. Acara ini diikuti oleh 40 mahasiswa yang sedang menempuh pendidikan untuk menjadi guru fisika. Kegiatan dilaksanakan melalui penyuluhan interaktif dan sesi praktikum di laboratorium. Penyuluhan menyajikan informasi mendalam tentang peran laboratorium dalam pembelajaran fisika, menggali manfaat praktikum sebagai sarana pengaplikasian teori dalam kehidupan nyata, dan mengidentifikasi tantangan yang mungkin dihadapi dalam melaksanakan praktikum di sekolah. Sesi praktikum di laboratorium memberikan pengalaman langsung kepada mahasiswa dalam mengaplikasikan konsep-konsep fisika yang telah dipelajari di kelas. Hasil kegiatan ini menunjukkan peningkatan signifikan dalam pemahaman mahasiswa calon guru fisika terkait peran laboratorium dan pentingnya praktikum dalam pembelajaran. Dengan demikian, kegiatan ini memberikan kontribusi positif dalam peningkatan kualitas pendidikan fisika di tingkat pendidikan dasar dan menengah.
Pelatihan Pengelolaan Implementasi Kurikulum Merdeka Di PAUD Kabupaten Sumbawa Baik Nilawati Astini; Gunawan Gunawan; Nurhasanah Nurhasanah; Ika Rachmayani; I Nyoman Suarta
Indonesian Journal of Education and Community Services Vol. 4 No. 1 (2024): Edisi Januari-Juni 2024
Publisher : Indonesian Publication Center

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The Merdeka Curriculum has become a central focus in Indonesia's educational reform, including in Early Childhood Education (ECE). However, its implementation requires specific understanding and skills from ECE educators. This training aimed to enhance the understanding and skills of ECE teachers in Sumbawa Regency in managing and implementing the Merdeka Curriculum. The method employed was a training program involving 45 ECE teachers from three sub-districts: Buer, Alas, and Alas Barat. The training covered materials on the Merdeka Curriculum concept, learning tool development, and implementation strategies. The results showed an increase in ECE teachers' understanding and skills in managing the Merdeka Curriculum, as reflected in the participants' positive responses and their improved comprehension. The active participation of the participants during the training also demonstrated their enthusiasm and motivation in implementing the Merdeka Curriculum in their respective institutions. It is recommended to conduct further training and provide continuous mentoring to ensure optimal implementation of the Merdeka Curriculum in ECE in Sumbawa Regency.
Co-Authors Abdul Kadir Abdul Kadir Jaelani Abdul Kadir Jaelani Ade Qory Maulina Adelia Adelia, Adelia Adilah, Safa Cinta Agustina Ernawati Ahdiatu, Safirah Ahmad Raksun, Ahmad Ainun Jariah Alfizahrini, Nuzul Almiatullah, Almiatullah Anggi Putri Cahyani Anggi Silfia Anggun Berliantina Annisa Failasufa Aolia, Milna Apriana Apriana Areka, Dika Arifamahira, Yumna Arrum Fitrianingsih Asmawati, Ismi Astawa, I Made Suwasa Astini, Baik Nilawati Astini, Baiq Nilawati Astiti Sofyati Zahra Astuti, Kurniawati Aulia Rizkiana Auliyah, Rita Lutfiah Azalia Rizkini Pratiwi Azka Safira Azmi, Rujiatul Baedatul Izzah Baik Nilawati Astini Baiq Khofifah Kusuma Putri Baiq Laily Nurfiana Baiq Nada Buahana Baiq Nada Buahana Baiq Nilawati Astini Baiq Nilawati Astini Bima Fahlevi, Muammar Cahyani, Baiq Ria Rizkia Desi Novalia Dewi Setiawati Dewi, Anggi Septiana Diah Larasati Rahil Dian Fakhira Dian Helvayana Dian Nazila Dila, Nurul Fadillah Dilla Harpama, Nindya Farah Fahira, Naja Fahruddin Fahruddin Fahruddin Fahruddin Fahruddin Fahruddin Fahruddin Fahruddin, Filsa Era Sativa Fathanarisma, Retno Fatmi, Hayatul Febrian, Baiq Eka Filsa Era Sativa Filsa Era Sativa, Agil Al Idrus, Gito Hadiprayitno Fina Rahmatiana Fira Sahara Fitria Puspita Sari Fitriani Fitriani Fitriani G. Gunawan, G. Gigih Aprianti Gunawan Gunawan Gunawan Gunawan Gunawan Gustiana, Harisa Rabisally Habibbi, Muazar Habibi, M.A. Muazar Haliza Rifani Hayati, Lili Hermana, Siska Yulia Hesti Gustina Wardani hesti gustina wardani Hidayatun Nisa, Hidayatun Hidayatussoalihah Hidayatussoalihah Hilda Wardani Husna Mardiah Tillah Husna, Ainunnisa’ul Husnatul Mar&#039;ataini I Made Suwasa Astawa I Made Suwasa Astawa I Nyoman Suarta I Nyoman Suarta I Wayan Karta I Wayan Karta I Wayan Karta I Wayan Karta Iftitah Ainur Rizki Ilham, Rozal Imran Imran Indi Azma Amania Ines Kurnila Sari Intan Rohani Intan Sutrawati Irpan, Baiq Amandha Lucyana Ismi Sudaryanti Isti Fardila Aeni Ita Lestari Jamilah Amalia Januari Nurfitri Johdi, Haerul Juniarti, Rahmia Kadir Jaelani, Abdul Karisniatun Karisniatun Khaerunnisa, Iqlima Khairunnisaq l Made Suwasa Astawa Lala Puji Ziadini Insani Leli Zarina Yani Lili Fitri Lis Mardiana M.A. Muazar Habibi Maesasiba, Baiq Yona Malika, Julia Izni Maria Ulfa Marisa Fattahna Maryati, Eni Maulida Sulastri Mega Rosdiana Saputri Melsya Raodatul Kholbu Meri Apriani Mia Ilhami Azizah Muazzar Habibi Muhammad Tahir Muherawati, Rizkia Maulina Putri Musaddat, Syaiful Musdat, Syaiful Nani Mazjiatul Adni Nanik Sulismawati Narimah, Samaniati Natalia, Liza Netasya, Baiq Aprilindea Ni Luh Putu Nina Sriwarthini Sriwarthini Ni Wayan Dera Sukerani Nia Kartila Nida&#039;ul Kamilatul Izza Niftarawati Norasikin Novindasari Nuha Fathin Zakiyah Nur Ainus Sofie Nur Farida Kusumaningtyas NUR HASANAH Nur Ismawati, Nur Nurdiana Nurdiana Nurfani Nurhaliza Nurhaliza Nurhasanah Nurhasanah Nurhasanah Nurhasanah Nurhasanah Nurhasanah Nurhasanah Nurhasanah Nurhasanah Nurhasanah Nuri Safitri Nuriatullizan Nuris Firdiana Safitri Nurul Aini Nurul Haniza Palunte, Octafiany Nari Parni, Tika Yulian Pertiwi, Emi Purnomo, Dewi Aprilia Putri, Baiq Anisa Qiqi Quranni Rahma, Forina Anisa Rahmawati Rahmawati Ramdhani, Suci Rara Aulia Putri Rasmini, Ni Wayan Refki, Wahdatul Rindang Kiratna Hasanah Rini Andriani Rizki, Meidi Rizqi Alfian, Muhammad Rosdiana Rosdiana Roshada, Amrina Ruri Nurhikma SAFIRA Safira, Baiq Kamila Sahara, Fithra Almas Sakia, Andini Putri Saleh, Sagita Utari Saputra, Wahyudi Maulida Sativa, Filsa Era Selasih Oktarini Selviana Selviana Silvia Hernawati Putri Siti Yaumul Afifah Afifah Sofia Puspalaya Solly Aryza Sri Endang Harviani Nur Sri Kurniati Sri Muliani Kamarudin Sukardi Sulistian Sulistian Sumaiyah Sumaiyah Supriani, Dina Sutrawati, Intan Suwasa Astawa, I Made Syahbi, Zalza Aprilian Syahrial Ayub, Syahrial Tazun Nisa Febrianti, Maelani Triana Nadya Salsabilla Tuti Sri Wahyuni Tya Maeilani Ummi Kalsum Utami, Gigih Aprianti Utami, Raudia Wahab, Aulia Dwi Amalina Wahyudi Maulida Saputra Wardani, Ketut Sri Kusuma Warthini, Ni Luh Putu Nina Sri Windy Rahmania Octaviani Wulandhari, Ni Luh Vidya Yulia Era Fazira Yulia Era Fazira Yuliana Pratiwi, Erika Yumna Arifamahira Zahroh, Fatimatun Zikro, Muhammad Zulvia Zulvia