Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
8.156
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Sekolah Dasar: Kajian Teori dan Praktik Pendidikan Al Ishlah Jurnal Pendidikan JURIDIKDAS (Jurnal Riset Pendidikan Dasar) Martabe : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Jurnal Gentala Pendidikan Dasar Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series JURNAL MUTIARA PENDIDIKAN INDONESIA Attadib: Journal of Elementary Education Dharma Raflesia : Jurnal Ilmiah Pengembangan dan Penerapan IPTEKS Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Jurnal Math-UMB.EDU Jurnal Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Dasar (JP3D) Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Darmabakti: Jurnal Inovasi Pengabdian dalam Penerbangan Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan Kajian Pendidikan Dasar (KAPEDAS) EduBase: Journal of Basic Education
Agusdianita, Neza
Universitas Bengkulu
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Transportation Other

Published : 77 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 77 Documents
Search

 4   5   6   7   8 
Pengaruh Problem-Based Learning Berbantuan Aplikasi Wordwall Terhadap Kemampuan Literasi Numerasi Siswa Kelas V SD Kota Bengkulu Devy Sefiana Putri; Neza Agusdianita; Yusnia Yusnia
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 8, No 3 (2025): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v8i3.107258

Abstract

Problem-Based Learning is a learning model that can be used in students' numeracy literacy learning. The purpose of this study was to determine how well students' numeracy skills improve when they use the Wordwall application as part of the Problem-Based Learning (PBL) model. Quantitative research is the name given to this type of research. The framework of this study is based on the results of pre- and post-tests with a control group that is only matched according to the design. The method used is a quasi-experimental and the research design is the matching only pretest posttest control group design. A total of 10 essay questions regarding numeracy skills in mathematics classes became the basis for the pre- and post-tests used to collect data for this study. To determine the validity of the hypothesis using the independent sample t-test, descriptive analysis, the data analysis methodology used in this study, is required. In the experimental group, the p-value for the hypothesis test is 11.193, which indicates a significant value. The results obtained t-value calculated (11.193) > t-value table (1.676) because the 2-tailed value is 0.001 and the t-value table is 1.676. (2) 0.001 ~ 0.05. These data show that fifth grade students of SD Negeri XIV Kota Bengkulu can benefit from the Problem-Based Learning (PBL) approach with the help of the Wordwall application in terms of students' numeracy and literacy skills.Problem-Based Learning merupakan model pembelajaran  yang bisa dilakukan dalam pembelajaran literasi numerasi siswa. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui seberapa baik peningkatan kemampuan berhitung siswa ketika mereka menggunakan aplikasi Wordwall sebagai bagian dari model Problem-Based Learning (PBL). Penelitian kuantitatif adalah nama yang diberikan untuk jenis penelitian ini. Kerangka kerja penelitian ini didasarkan pada hasil tes sebelum dan sesudah dengan kelompok kontrol yang hanya dicocokkan menurut rancangan. Metode yang digunakan eksperimen semu  dan desain penelitian The matching only pretest posttest control group design.  Sebanyak 10 pertanyaan esai mengenai kemampuan berhitung dalam kelas matematika menjadi dasar untuk tes pra dan pasca yang digunakan untuk mengumpulkan data untuk penelitian ini. Untuk menentukan validitas hipotesis menggunakan uji-t sampel independen, analisis deskriptif, metodologi analisis data yang digunakan dalam penelitian ini, diperlukan. Pada kelompok eksperimen, nilai-p untuk uji hipotesis adalah 11,193, yang menunjukkan nilai signifikan. Hasil penelitian diperoleh nilai t hitung (11,193) > nilai t tabel (1,676) karena nilai 2-tailed adalah 0,001 dan nilai t tabel adalah 1,676. (2) 0,001 ~ 0,05. Data ini menunjukkan bahwa siswa kelas lima SD Negeri XIV Kota Bengkulu dapat memperoleh manfaat dari pendekatan Problem-Based Learning (PBL) dengan bantuan aplikasi Wordwall dalam hal kemampuan numerasi dan literasi siswa.
Pendampingan Penerapan Literasi Matematika dengan Konteks Budaya Tabut pada Pembelajaran Konsep Geometri dan Pengukuran Neza Agusdianita; Endang Widi Winarni; Abdul Muktadir; Osa Juarsa; Debi Heryanto
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 8, No 2 (2025): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v8i2.107684

Abstract

Pengabdian ini bertujuan untuk meningkatkan literasi matematika siswa melalui pendekatan berbasis budaya lokal, dengan fokus pada konten budaya Tabut dalam pembelajaran geometri dan pengukuran. Metode yang digunakan adalah pelatihan dan pendampingan bagi guru di SDN 88 Kota Bengkulu melalui seminar, persiapan perangkat pembelajaran, pendampingan praktik kelas, dan evaluasi. Hasil menunjukkan peningkatan signifikan dalam hasil belajar siswa dan keterampilan guru, dari rata-rata nilai pretest siswa 50,25 menjadi posttest 92,25, serta nilai guru meningkat dari 70,00 menjadi 95,00. Temuan ini mengindikasikan bahwa integrasi budaya dalam pembelajaran matematika dapat meningkatkan pemahaman konsep yang diajarkan serta relevansi pendidikan. Dengan demikian, pendekatan ini dapat menjadi alternatif efektif dalam pendidikan matematika yang kontekstual.
Peningkatan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Matematika Melalui Penerapan Model Pembelajaran Team Games Tournament (TGT) Berbantuan Media Ular Tangga Kelas V SD Negeri 18 Pendopo Yerpi Ariza; Neza Agusdianita; Feri Noperman
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 7, No 3 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v7i3.92369

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk peningkatan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Matematika siswa kelas V SD Negeri 18 Pendopo dengan menerapkan Model Team Games Tournament (TGT) berbantuan media Ular Tangga. Penelitian ini merupakan penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek pada penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri 18 Pendopo tahun ajaran 2023/2024. Jumlah siswa kelas V yaitu 13 siswa dengan 7 siswa laki-laki dan 6 siswa perempuan. Dari analisis data menunjukkan pada siklus I diperoleh nilai rata-rata skor observasi aktivitas guru 45 dengan kriteria cukup dan rata-rata skor observasi aktivitas siswa 44 dengan kriteria cukup, pada siklus II meningkat dengan nilai rata-rata skor observasi aktivitas guru 56 dengan kriteria baik dan rata-rata skor observasi aktivitas siswa meningkat menjadi 54,5 dengan kriteria baik. Pada ranah afektif disiklus I didapatkan ketuntasan belajar klasikal 46,15% lalu pada siklus II terjadi peningkatan ketuntasan belajar sebesar 76,92%. Dengan demikian dapat disimpulkanbahwa penerapan  model pembelajaran team games tournament (tgt) berbantuan media ular tangga dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran matematika siswa kelas V SDN 18 Pendopo.
Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Berdiferensiasi terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV SDN Gugus XIX Kota Bengkulu Aisyah Mania Srikandi; Neza Agusdianita; Ike Kurniawati; Irfan Supriatna; Yusnia Yusnia
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 8, No 3 (2025): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v8i3.107206

Abstract

The background of this research is the desire to address complex problems in mathematics learning within the Merdeka Curriculum, especially those stemming from teachers lack of understanding of students initial characteristics, which impacts student learning outcomes.This study aims to determine the effect of the differentiated learning approach on the mathematics learning outcomes of fourth-grade students at gugus state primary school XIX Bengkulu City. This research employs a quantitative approach with a quasi-experimental method. The research design used is the matching only pretest-posttest control group. The sampling technique applied in this study is cluster random sampling, consisting of two groups: the experimental group, which implements the differentiated learning approach, and the control group, which follows the scientific approach. The data from this study were analyzed using statistical tests. The average posttest scores of the experimental and control groups were 79,10 and 69,23, respectively. The statistical test results indicate that the sig. (2-tailed) value for the posttest is 0,000 (0,000 < 0,05), and the t-value is 4,269, which is greater than the t-table value of 1,680. This indicates a significant difference in the posttest mean scores between the experimental and control groups Which is caused by the different treatments applied to each group. Based on these findings, it can be concluded that the differentiated learning approach has a significant effect on the mathematics learning outcomes of fourth-grade students at gugus state primary school XIX Bengkulu City. Therefore, this approach can be an effective strategy to enhance students conceptual understanding of mathematics and improve the quality of learning in elementary schools. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh keinginan untuk mengatasi permasalahan kompleks dalam pembelajaran matematika dalam Kurikulum Merdeka, terutama yang bersumber dari kurangnya pemahaman guru terhadap karakteristik awal siswa, yang berdampak pada hasil belajar siswa. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh pendekatan pembelajaran berdiferensiasi terhadap hasil belajar matematika siswa kelas IV SDN Gugus XIX Kota Bengkulu. Jenis penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan metode eksperimen kuasi. Desain  yang digunakan adalah the matching only pretest-posttest control group. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini yaitu cluster random sampling  dengan sampel terdiri dari dua kelompok, yaitu kelompok eksperimen yang menerapkan pendekatan pembelajaran berdiferensiasi dan kelompok kontrol dengan pendekatan saintifik. Data dari penelitian ini dianalisis menggunakan uji statistik. Nilai rata-rata posttest kelompok eksperimen dan kontrol adalah sebesar 79,10 dan 69,23. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai sig. (2-tailed) pada posttest adalah 0,000 (0,000 < 0,05), serta nilai thitung sebesar 4,269 lebih besar dari ttabel 1,680 yang artinya terdapat perbedaan yang signifikan nilai rata-rata posttest antara kelompok eksperimen dan  kontrol yang disebabkan adanya perlakuan yang berbeda pada setiap kelompok. Berdasarkan hasil tersebut, maka dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh pendekatan pembelajaran berdiferensiasi terhadap hasil belajar matematika siswa kelas IV SDN Gugus XIX Kota Bengkulu. Oleh karena itu, pendekatan pembelajaran berdiferensiasi dapat menjadi strategi efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep matematika dan kualitas pembelajaran di sekolah dasar.
Pengaruh Penggunaan Media Video Pembelajaran Berbasis STEAM-PBL Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Pada Pelajaran Matematika Kelas V Gugus XIV Kota Bengkulu Ferdian Saputra; Neza Agusdianita; Yusnia Yusnia; Debi Heryanto
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 8, No 3 (2025): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v8i3.107317

Abstract

This quantitative study investigated the effect of STEAM-PBL-based learning videos on the mathematical problem-solving abilities of fifth-grade students in Cluster XIV of Bengkulu City. Using the Matching Only Pretest-Posttest Control Group design, this study involved fifth-grade students from SDN 42 and 45 of Bengkulu City who were selected through Cluster Random Sampling. The instrument in the form of an essay test (pretest and posttest) was used to measure problem-solving abilities. Data analysis included descriptive, prerequisite tests, and hypothesis tests (t-tests). The results showed that the average mathematics score of the experimental class (72.36) was significantly higher than the control class (30.94), with an average difference of 41.42 and a Sig.(2-tailed) value = 0.000 <0.05. Thus, it can be concluded that the use of STEM-PBL-based learning videos has a significant effect on students' mathematical problem-solving abilities.Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dampak dari penggunaan video pembelajaran berbasis STEM-PBL terhadap kemampuan siswa kelas V dalam memecahkan masalah matematika di Gugus XIV Kota Bengkulu. Menggunakan desain penelitian The Matching Only Pretest-Posttest Control Group, siswa dari kelas V A SDN 42 dan 45 Kota Bengkulu dijadikan subjek penelitian melalui metode Cluster Random Sampling. Kemampuan pemecahan masalah siswa diukur dengan instrumen tes esai yang terdiri dari pretest dan posttest. Untuk menganalisis data, penelitian ini melibatkan sejumlah tahapan, termasuk analisis deskriptif, uji prasyarat, serta uji hipotesis menggunakan uji-t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata kemampuan matematika siswa di kelas eksperimen (72,36) jauh lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol (30,94), dengan selisih rata-rata sebesar 41,42 dan nilai Signifikansi (2-tailed) sebesar 0,000 yang berarti lebih kecil daripada 0,05. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa penerapan video pembelajaran yang berbasis STEM-PBL memberikan pengaruh yang signifikan terhadap peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa.
PENERAPAN LESSON STUDY DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA WORDWALL DALAM MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS 6 Miyen Sapitri; Hikma Dinti Arsya Perdana; Dwi Aria Nopela; Weny Safitri; Wenni Anjarsari; Neza Agusdianita
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Press
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i04.4966

Abstract

This research aims to implement the application of lesson study using Wordwall media in improving the quality of mathematics learning for grade 6 students. Learning methods in elementary schools are often still teacher-centred, so students tend to memorize without understanding the context. Lesson study is implemented through four stages: planning (plan), implementation (do), observation (see), and reflection (act). The research used a qualitative approach with a case study type, involving 10 grade 6 students as subjects. At the planning stage, the teacher prepares a Wordwall-based learning tool. The do stage involves implementing interactive learning. Observation (see) is carried out to observe student activities, while the reflection (action) stage is used to understand and improve learning strategies. The research results show a significant increase in students' understanding of mathematical concepts, which is reflected in the average score which continues to increase in each cycle. Apart from that, students' active participation in discussions and collaboration has also increased. Implementing Wordwall helps create a more creative and innovative learning atmosphere, so that students are more motivated to learn. Thus, Lesson Study based on Wordwall media is effective in improving the quality of mathematics learning, both in terms of understanding concepts and active student involvement. Keywords: lesson study; Wordwall media; learning quality; mathematics; collaborative learning.
Pengaruh Media Interaktif Google Sites Berbasis CRT terhadap Hasil Belajar Kognitif dan Sikap Menghormati Siswa Ria Apriani; Osa Juarsa; Neza Agusdianita
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 12 No. 01 (2026): Volume 12 No. 01, Maret 2026 Release
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v12i01.11446

Abstract

This study aims to analyze the effect of Google Sites –based interactive media using a Culturally Responsive Teaching (CRT) approach on cognitive learning outcomes and students’ attitudes toward respecting cultural diversity among fifth-grade elementary school students, as well as to examine the correlation between these two variables. The study employed a quantitative approach with a quasi-experimental method using a Matching-Only Pretest–Posttest Control Group Design. The research sample consisted of class VA as the experimental group (20 students), class VB as the control group (20 students), and class VIA as the instrument try-out class. The research instruments included an essay test to measure cognitive learning outcomes and an observation sheet to assess attitudes toward respecting cultural diversity. Data were collected through pretests, posttests, and attitude questionnaires, while data analysis involved descriptive analysis, prerequisite testing, Independent Samples t-test, and Pearson correlation analysis. The results indicate that the use of Google Sites –based interactive media with a CRT approach has a significant effect on students’ cognitive learning outcomes and their attitudes toward respecting cultural diversity. Furthermore, a strong and positive correlation was found between cognitive learning outcomes and attitudes toward respecting cultural diversity. These findings suggest that integrating digital media with a CRT approach is effective in teaching Pancasila Education at the elementary school level.
Co-Authors Abdul Muktadir Ade Gusti Ningsih Agrezia Rahmanda Agus Susanta Agustini Novikasari Aisyah Mania Srikandi Annisa Fadhila Apriyani Zulika Arrum Musdhalifah Atika Susanti Aulia Astika Nengsih Ayu Erdiyanti Ayu Triastuti Ayu Wulandari Betha Oktariya Bunga Ema Susanti Dalifa Dalifa Dalifa Dalifa Dalifa Dalifa Debi Heryanto Desri Desri Desri Desri Desri Desri Destri Lencana Devi Apriani Devy Sefiana Putri Dwi Anggraini Dwi Aria Nopela Dwi Junisyah Nur Afni Elwan Stiadi Elwan Stiadi Endang Widi Winarni Endang Widi Winarni Fasadena Saraseila Febriansyah Nur Arifin Febriansyah Putriyana Ferdian Saputra Feri Noperman Hasnawati Hasnawati Hasnawati Hasnawati Hasnawati Hasnawati Hasnawati Herman Herman Hikma Dinti Arsya Perdana Ike Kurniawati Ike Trisna Ayu Putri Iluh Metta Wimala Suni Inzoni Inzoni Inzoni Irfan Supriatna Isna Fiky Nalansari Karjiyati Karjiyati Kurniawati, Ike Lidia Puspita Sari Mayang Sari Miyen Sapitri Mochamad Guntur Mutiara Rachmadini Nadia Safitri Nadia Nani Nuliantini Nani Yuliantini Neri Eltiyani neza agusdianita Oktarianda Arief Irawan Osa Juarsa Osa Juarsa Panut Setiono Pebrian Tarmizi Pebrian Tarmizi Puspa Djuwita Putri Anggun Dita Putu Vira Diokta Ardani Rabiah Tusa&#039;Idah Resi Dayana Resnani Resnani Resnani Ria Apriani Ridho Permadi Rizqa Dwi Shofiya Maghfira Izzania Rizqa Dwi Shofiya Maghfira Izzania Salati Asmahasanah Sheni Shintia Silvia Dini Nahesa Sovia Lorenza Sri Ken Kustianti Sri Ken Kustianti Syahril Yusuf Tarisa Yolanda Tria Febrina Uswatun Hasanah V Karjiyati Victoria Karjiyati Victoria Karjiyati Victoria Karjiyati Viktoria Karjiyati Viktoria Karjiyati Viktoria Karjiyati Vivi Ayudia Wenni Anjarsari Weny Safitri Windi Dwi Saputri Wurjinem Wurjinem Yerpi Ariza Yupita Tri Rejeki Yusnia Yusnia Yusnia Yusnia