Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
9.341
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Al Ishlah Jurnal Pendidikan JURIDIKDAS (Jurnal Riset Pendidikan Dasar) Martabe : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Jurnal Gentala Pendidikan Dasar Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series JURNAL MUTIARA PENDIDIKAN INDONESIA Attadib: Journal of Elementary Education Dharma Raflesia : Jurnal Ilmiah Pengembangan dan Penerapan IPTEKS Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang DEDIKASI: Community Service Reports Jurnal Math-UMB.EDU Jurnal Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Dasar (JP3D) Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Darmabakti: Jurnal Inovasi Pengabdian dalam Penerbangan Journal of Integrated Elementary Education caXra: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan Kajian Pendidikan Dasar (KAPEDAS) TOFEDU: The Future of Education Journal Badranaya: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat EduBase: Journal of Basic Education Jurnal Abdimas Bencoolen IJIS Edu : Indonesian Journal of Integrated Science Education Sekolah Dasar: Kajian Teori dan Praktik Pendidikan
Agusdianita, Neza
Universitas Bengkulu
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Earth & Planetary Sciences Education Electrical & Electronics Engineering Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Materials Science & Nanotechnology Mathematics Mechanical Engineering Physics Public Health Social Sciences Transportation Other

Published : 70 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 70 Documents
Search

 3   4   5   6   7 
Pelatihan Penyusunan Modul Ajar IPAS Berbasis Project Based Learning (PjBL) bagi Guru Sekolah Dasar Rizqa Dwi Shofiya Maghfira Izzania; Neza Agusdianita; Yusnia
Badranaya: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol. 4 No. 1 (2026): Juni 2026
Publisher : IPI Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31980/badranaya.v4i1.3840

Abstract

Implementasi Kurikulum Merdeka di tingkat sekolah dasar menuntut guru mampu mengembangkan modul ajar yang integratif, kontekstual, dan selaras dengan model pembelajaran aktif. Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) sebagai mata pelajaran wajib di kelas III–VI SD menghendaki guru memiliki kompetensi komprehensif dalam perencanaan pembelajaran, khususnya dalam pemanfaatan model Project Based Learning (PjBL). Kenyataan di lapangan menunjukkan bahwa sebagian besar guru di SDN 05 Kota Bengkulu belum mampu menyusun modul ajar IPAS yang mengintegrasikan sintaks PjBL secara sistematis. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan meningkatkan kompetensi guru dalam menyusun modul ajar IPAS berbasis PjBL melalui pelatihan terstruktur. Kegiatan dilaksanakan selama satu hari dengan metode ceramah, diskusi, workshop, dan praktik langsung, melibatkan 15 guru SDN 05 Kota Bengkulu. Hasil kegiatan menunjukkan peningkatan signifikan pada pemahaman dan kompetensi guru: pemahaman struktur modul ajar meningkat dari 58% menjadi 89%, pemahaman PjBL dari 52% menjadi 91%, kemampuan merumuskan tujuan pembelajaran dari 60% menjadi 90%, kemampuan menyusun aktivitas PjBL dari 50% menjadi 88%, dan penyusunan asesmen dari 55% menjadi 87%. Guru mampu menyusun modul ajar IPAS berbasis PjBL secara mandiri. Disarankan agar kegiatan serupa dilaksanakan secara berkala dan diikuti program pendampingan berkelanjutan
Pelatihan Pembuatan Multimedia Interaktif Berbasis Genially Pada Pembelajaran IPAS bagi Guru MI Plus Ja-Alhaq Kota Bengkulu Yusnia; Debi Heryanto; Neza Agusdianita; Rizqa Dwi Shofiya Maghfira Izzania
Badranaya: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol. 4 No. 1 (2026): Juni 2026
Publisher : IPI Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31980/badranaya.v4i1.3841

Abstract

Science learning (IPAS) in Islamic elementary schools requires the visualization of abstract and integrative concepts, yet most teachers still face limited digital literacy in packaging such material attractively. Learning tends to be conventional and textbook-oriented, leading to student boredom. This community service program aims to improve teachers’ knowledge and skills in creating Genially-based interactive multimedia for IPAS learning. The method applied an observational and structured modeling approach operationalized into four phases: attention, retention, reproduction, and motivation. Data were collected through direct observation, documentation, and pretest posttest instruments. The evaluation results showed an increase in the average knowledge score from 70 to 90 and the average skill score from 73 to 94. This improvement confirms that training with structured modeling is effective in fostering teachers’ digital pedagogical competence while producing ready-to-use interactive media products. It is concluded that Genially training contributes significantly to the innovation of IPAS learning in madrasah and is recommended for sustainable dissemination to other Islamic elementary schools in Bengkulu City.
Peningkatan Literasi Digital Guru MI  Plus Ja-Alhaq Kota Bengkulu Melalui Pemanfaatan Aplikasi Canva Dalam Penyusunan Bahan Ajar Kreatif Neza Agusdianita; Debi Heryanto; Yusnia; Rizqa Dwi Shofiya Maghfira Izzania
Badranaya: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol. 4 No. 1 (2026): Juni 2026
Publisher : IPI Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31980/badranaya.v4i1.3842

Abstract

Madrasah Ibtidaiyah (MI) teachers are required to deliver engaging and contextual learning amid the demands of 21st-century digital literacy; however, at MI Plus Ja-AlHaq, Bengkulu City, most teachers still rely on conventional methods with text-based teaching materials that lack visual elements, resulting in student learning fatigue and low teacher digital competence in designing instructional media. This community service activity aims to improve teachers' digital literacy and creative teaching material design skills through a Canva application utilization workshop. The method applied was a structured observational and modeling approach consisting of four phases: the attention phase (administration of a pretest questionnaire to identify needs), the retention phase (delivery of material on Canva concepts, features, and visual message design principles), the reproduction phase (guided independent and group practice in developing teaching materials), and the motivation phase (appreciation, posttest evaluation, and encouragement toward classroom implementation). The results showed a significant improvement, with teachers' knowledge scores on Canva and digital literacy increasing from an average of 68 to 89, while teaching material design skill scores increased from an average of 65 to 92. This improvement indicates that the structured modeling approach effectively builds MI teachers' confidence and technical competence in utilizing visual technology for learning. The activity implies the need for sustainable replication of similar programs to support the digital transformation of education at the madrasah level.
Guru sebagai Motivator dalam Menumbuhkan Sikap Percaya Diri Siswa Kelas III Sekolah Dasar Fitri Salzabillah; Irfan Supriatna; Neza Agusdianita
caXra: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 6 No. 2 (2026): Juni 2026
Publisher : IPI Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31980/caxra.v6i2.3176

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan peran guru sebagai motivator dalam menumbuhkan sikap percaya diri siswa kelas IIIC SD Negeri 09 Kota Bengkulu. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif, dengan subjek terdiri dari satu orang guru kelas dan lima siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru telah menjalankan peran sebagai motivator melalui penerapan pembelajaran aktif, seperti kegiatan tanya jawab, pemberian pujian, dukungan serta penguatan positif, dan penciptaan suasana belajar yang menyenangkan. Upaya tersebut mendorong siswa untuk lebih berani dan percaya diri dalam mengikuti proses pembelajaran secara aktif. Kepercayaan diri siswa tampak melalui partisipasi aktif mereka dalam kegiatan pembelajaran, seperti bertanya, menjawab, dan memberikan pendapat, yang berkaitan dengan peran guru sebagai motivator di kelas.
Analisis Materi Bilangan Pecahan Matematika Kelas V SD Ditinjau dari Pendekatan STEAM Sylvania Debora Keliat; Neza Agusdianita; Dwi Anggraini
caXra: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 6 No. 2 (2026): Juni 2026
Publisher : IPI Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31980/caxra.v6i2.3670

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis materi bilangan pecahan pada buku ajar Matematika kelas V Sekolah Dasar berdasarkan pendekatan STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts, and Mathematics). Penelitian menggunakan metode deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Sumber data berupa buku ajar Matematika kelas V Kurikulum Merdeka pada materi bilangan pecahan. Data dikumpulkan melalui studi dokumentasi menggunakan rubrik analisis yang mengacu pada lima komponen STEAM dan dianalisis melalui tahap identifikasi, klasifikasi, serta deskripsi data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa materi bilangan pecahan telah memuat komponen science, engineering, arts, dan mathematics dengan baik. Komponen science terlihat melalui keterkaitan materi dengan kehidupan sehari-hari, engineering melalui aktivitas pemecahan masalah, arts melalui penggunaan visualisasi yang mendukung pemahaman konsep, dan mathematics melalui penyajian konsep yang sistematis. Namun, komponen technology belum terintegrasi secara optimal karena belum ditemukan pemanfaatan media atau perangkat digital dalam pembelajaran. Temuan ini menunjukkan bahwa materi telah mengarah pada pendekatan STEAM, meskipun masih memerlukan penguatan pada aspek teknologi.
Analisis Kemampuan Literasi Numerasi Pada Siswa Kelas IV SD Negeri Gugus III Kota Bengkulu Yupita Tri Rejeki; Neza Agusdianita; Ike Kurniawati
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 7, No 3 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v7i3.92379

Abstract

Kemampuan literasi numerasi ini sangat penting di era globalisasi dimana kita dituntut untuk mampu memahami dan menggunakan nalar untuk menganalisis hal-hal yang terjadi disekitar kita.Penelitian ini betujuan untuk menganalisis kemampuan literasi numerasi siswa kelas IV SD Negeri Gugus III Kota Bengkulu. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan metode deskriptif dengan desain survei. Pemilihan sampel menggunakan Simple Random Sampling, jumlah sampelnya yaitu sebanyak 40 siswa. Pengumpulan data menggunakan tes berupa soal uraian berjumlah 3 soal.  Teknik analisis data pada penelitian ini adalah statistik deskriptif. Hasil penelitian ini adalah pada setiap indikator siswa paling banyak memperoleh skor 2. Pada indikator pertama rata-rata skor siswa 2,02, indikator kedua rata-rata skor siswa 1,92 dan indikator ketiga skor rata-rata siswa 1,45. Kemampuan Literasi Numerasi siswa dilihat dari rata-rata hasil tes siswa yaitu 59,16 berada pada kategori sedang. Hal ini terlihat pada hasil tes yang telah diberikan kepada siswa. Walaupun kemampuan literasi numerasi siswa sudah berada pada kategori sedang, siswa masih perlu meningkatkan lagi kemampuan literasi numerasinya.
Penerapan Pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) dalam Kegiatan P5 di SDN 67 Kota Bengkulu Agrezia Rahmanda; Neza Agusdianita; Desri Desri
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 7, No 3 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v7i3.91500

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) dalam kegiatan projek penguatan pelajar pancasila (P5) di SDN 67 Kota Bengkulu. Pendekatan CRT merupakan suatu metode pembelajaran yang dimana semua peserta didik berhak mendapatkan pengajaran yang sama, tanpa membedakan latar belakang budayanya. Kegiatan P5 diterapkan untuk mengembangkan karakter profil pelajar pancasila pada peserta didik di sekolah. Penelitian menggunakan metode kualitatif dengan teknik analisis data deskriptif. Teknik analisis data deskriptif menjelaskan fakta dan fenomena yang ditemukan pada penerapan CRT dalam projek P5. Hasil penelitian ini berupa penerapan pendekatan CRT dalam kegiatan P5 di SDN 67 Kota Bengkulu dengan mengintegrasikan lagu, tarian, dan alat musik daerah dalam pembelajaran di kelas. Peserta didik diperkenalkan kebudayaan Bengkulu dengan berlatih lagu dan tarian daerah setiap hari rabu pada mata pelajaran P5. Kesimpulan dari penelitian ini ialah peserta didik di SDN 67 Kota Bengkulu menerapkan CRT dalam proyek P5 dengan menjadikan budaya Bengkulu khususnya tarian adat dan lagu daerah pada kegiatan kokurikuler yang dilaksanakan enam jam pelajaran dalam seminggu dan pengintegrasian topik budaya.
Pendampingan Penerapan Model Pembelajaran RME Berbasis Etnomatematika Bagi Guru di SDN 06 Desa Tapak Gedung Neza Agusdianita; Adhadi Kurniawan; Intan Zoraya; Yusnia Yusnia; Rizqa Dwi Shofiya Maghfira Izania; Sovia Lorenza; Debi Heryanto
DEDIKASI: Community Service Reports Vol 7, No 2 (2025): DEDIKASI: Community Service Report - July
Publisher : FKIP Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/dedikasi.v7i2.98059

Abstract

The Realistic Mathematics Education (RME) approach based on ethnomathematics has been introduced as a significant innovation in mathematics teaching in primary schools, linking mathematical concepts with local culture and students' daily lives. The objective of this service initiative is to enhance teachers' competencies in implementing RME, as well as to make mathematics learning more engaging and meaningful for students. The methods employed in this service initiative include training and mentoring for teachers, consisting of seminars, discussions, and direct teaching practices. The results of this initiative indicate a significant improvement in teachers' knowledge and skills in utilizing the RME learning model. Evaluation shows that the average student scores increased from 60.25 in the pretest to 91.25 in the posttest, indicating the success of this method's implementation. The conclusion drawn from this activity is that continuous mentoring for teachers in integrating ethnomathematics into RME learning is crucial for enhancing the quality of mathematics education, especially in the context of local culture. The application of this model not only improves students' understanding of the material but also fosters their interest in mathematics as a whole.
Pelatihan Analisis Instrumen Penilaian dengan Menggunakan Fitur Quiziz Bagi Guru SDN 103 Padang Pelawi Kabupaten Seluma Osa Juarsa; Tono Sugihartono; Neza Agusdianita; Mayang T Afriwilda
DEDIKASI: Community Service Reports Vol 7, No 2 (2025): DEDIKASI: Community Service Report - July
Publisher : FKIP Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/dedikasi.v7i2.98056

Abstract

Berdasarkan  hasil  observasi  dan  wawancara  di  SDN  103 Seluma diperoleh informasi bahwa: (1) pengetahuan guru tentang Pembuatan instrument penilaian pembelajaran;    (2)  masih kurangnya pengetahuan guru-guru dalam menyusun penilaian pembelajaran memanfaatkan aplikasi yang dapat digunakan ketika pelaksanaan pembelajaran digital; (3) masih ada guru belum terampil memanfaatnya pembelajaran digital  dan (4) Hasil belajar kognitif  siswa masih rendah. Tujuan dari kegiatan PKM ini adalah untuk menambah  pemahaman  dalam membuat   instrument penilaian dan meningkatkan   keterampilan guru   dalam membuat Instrumen Penilaian dengan Menggunakan Fitur Quiziz. Metode yang akan digunakan dalam kegiatan pengabdian pada masyarakat yakni observasioal dan modeling  yang mencakup empat fase, yaitu: (1) Fase perhatian (attentional phase) ; (2) Fase retensi (retention phase),; (3) Fase reproduksi (reproduction phase); dan (4) Fase motivasi (motivation phase). Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam kegiatan ini meliputi observasi, dokumentasi, dan penyebaran angket/kuesioner. Hasil dari PKM ini  terjadi peningkatan dari segi aspek (1) pemahaman guru  tentang  instrument penilaian dengan  nilai  rata-rata  pretest  sebesar  80.25  menjadi  93.40  pada posttest, (2)  pemahaman  guru  tentang  Instrumen Penilaian dengan Menggunakan Fitur Quiziz dengan  rata-rata  nilai pretest sebesar  70.45  pada pretest menjadi  92.25 dan (3) keterampilan   dalam   pembuatan   Instrumen Penilaian dengan Menggunakan Fitur Quiziz dengan  nilai  rata-rata pretest sebesar  70.00 menjadi 90.25 pada posttest. Simpulan dari kegiatan ini adalah pelatihan pembuatan instrument penilaian menggunakan Quizizz dapat meningkatkan pemahaman dan keterampilan pembuatan instrument penilaian menggunakan Quizizz
Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Berdiferensiasi Pada Kurikulum Merdeka Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas IV di SDN Gugus I Kota Bengkulu Putu Vira Diokta Ardani; Neza Agusdianita; Ike Kurniawati
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 12, No 2 (2024): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jkc.v12i2.86185

Abstract

Strategi pedagogi yang dikenal sebagai pembelajaran terdiferensiasi membuat penyesuaian terhadap materi pengajaran dan pengajaran yang berpusat pada siswa berdasarkan kekuatan, keterbatasan, minat, serta pengetahuan dan keterampilan unik setiap orang. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana pendekatan pembelajaran Kurikulum Merdeka yang berbeda mempengaruhi siswa kelas IV SDN Gugus I Kota Bengkulu ditinjau dari kemampuannya dalam memecahkan masalah matematika. Penelitian ini menggunakan metodologi kuantitatif, kerangka eksperimen semu, serta desain dan analisis. Hanya Untuk Kontrol Pencocokan Pretest Posttest, Gunakan Desain Groupup. Siswa kelas IV SDN Gugus I Kota Bengkulu dijadikan sebagai subjek penelitian. Siswa kelas IVB SDN 01 dan IVA SDN 07 Kota Bengkulu dijadikan sampel penelitian. Cluster random sampling digunakan dalam pendekatan pengambilan sampel ini. Serangkaian pertanyaan deskriptif yang diberikan sebelum dan sesudah tes berfungsi sebagai alat penelitian penelitian. Setelah perolehan data, dilakukan proses statistik sebagai berikut: analisis uji prasyarat, statistik deskriptif, dan pengujian hipotesis uji t Sampel Independen. Penelitian menunjukkan bahwa nilai thitung (4,298) lebih besar dibandingkan dengan nilai ttabel (2,002) pada taraf signifikansi 5%. Temuan penelitian menunjukkan bahwa pendekatan pengajaran yang berbeda berdampak pada kemampuan siswa dalam memecahkan masalah karena Ha diterima dan H0 ditolak
Co-Authors Abdul Muktadir Ade Gusti Ningsih Adhadi Kurniawan Afriwilda, Mayang T Agrezia Rahmanda Agus Susanta Agustini Novikasari Alisya Nadiefa Yumna Ameliya Dwi Saputri Ani Seftiana Putri Apriyani Zulika Arrum Musdhalifah Atika Susanti Ayu Erdiyanti Ayu Wulandari Betha Oktariya Bunga Ema Susanti Dalifa Dalifa Dalifa Dalifa Dalifa Dalifa Dalifa Debi Heryanto Desri Desri Destri Lencana Devi Apriani Devy Sefiana Putri Dian Andriani Dwi Anggraini Dwi Aria Nopela Elfrina Mayroja Pratika Elwan Stiadi Emisda Noprianti Endang Widi Winarni Endang Widi Winarni Endina Putri Purwandari Fasadena Saraseila Febriansyah Nur Arifin Febriansyah Putriyana Feri Apriansah Feri Noperman Fitri Salzabillah Gumono Gumono Hasnawati Hasnawati Hasnawati Hasnawati Hasnawati Hasnawati Hasnawati Hasnawati Herman Herman Hikma Dinti Arsya Perdana Ike Kurniawati Intan Ayu Rizki Mulyanto Intan Zoraya Inzoni Irfan Supriatna Isna Fiky Nalansari Jhon Travolta Karjiyati Karjiyati Kris Agil Saraswati Kristian Harianto Kurniawati, Ike Lidia Puspita Sari Luthfiati Zahrani Maisarah Mufti Mayang Sari Meilini Riski Paraditha Miyen Sapitri Mochamad Guntur Muhammad Habib Ramadhani Mutiara Rachmadini Nadia Safitri Nadia Nadila Melawati Nani Nuliantini Nani Yuliantini Neri Eltiyani neza agusdianita Oktarianda Arief Irawan Osa Juarsa Osa Juarsa Panut Setiono Pebrian Tarmizi Puspa Djuwita Putri Anggun Dita Putri, Desy Hanisa Putu Vira Diokta Ardani Rabiah Tusa'Idah Ravina Ayu Paramitha Resi Dayana Resnani Resnani Resnani Ria Apriani Ridho Permadi Rizqa Dwi Shofiya Maghfira Izania Rizqa Dwi Shofiya Maghfira Izzania Rizqa Dwi Shofiya Maghfira Izzania Salati Asmahasanah Septa Apriwani Sheni Shintia Silvia Dini Nahesa Sovia Lorenza Sri Ken Kustianti Sri Ken Kustianti Sri Widianti Puteri Syahril Yusuf Sylvania Debora Keliat Tarisa Yolanda Tiara Juliasari Tono Sugihartono Tria Febrina Ummi Putri Sakina V Karjiyati Veni Kartika Victoria Karjiyati Victoria Karjiyati Victoria Karjiyati Viktoria Karjiyati Viktoria Karjiyati Viktoria Karjiyati Wenni Anjarsari Weny Safitri Windi Dwi Saputri Wurjinem Wurjinem Yeni Lestari Yohanna Thresia Putri Yupita Tri Rejeki Yusnia Yusnia Yusnia Yusnia Yusnia