Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
8.776
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pelita Pendidikan Paradikma: Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Daya Matematis INSPIRATIF JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika HISTOGRAM: Jurnal Pendidikan Matematika PRISMA Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar JURNAL EKSAKTA PENDIDIKAN (JEP) Indiktika : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika AXIOM : Jurnal Pendidikan dan Matematika Teorema: Teori dan Riset Matematika Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Journal on Education JETL (Journal Of Education, Teaching and Learning) Journal of Humanities and Social Studies Jurnal Perspektif CARTESIUS : Jurnal Pendidikan Matematika M A T H L I N E : Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika SCAFFOLDING: Jurnal Pendidikan Islam dan Multikulturalisme EDUTEC : Journal of Education And Technology PHI: Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Darma Agung Budapest International Research and Critics in Linguistics and Education Journal (Birle Journal) Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru Jurnal Fibonaci: Jurnal Pendidikan Matematika Continuous Education : Journal of Science and Research Inovasi Kurikulum Humantech : Jurnal Ilmiah Multidisiplin Indonesia Nautical: Jurnal Ilmiah Multidisiplin Indonesia Archive: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Journal of General Education and Humanities Cartesius Jurnal Riset Rumpun Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam (JURRIMIPA) Jurnal Pendidikan Amartha JGK (Jurnal Guru Kita) JURNAL HANDAYANI PGSD FIP UNIMED Journal of Medives: Journal of Mathematics Education IKIP Veteran Semarang International Journal of Trends in Mathematics Education Research (IJTMER) SAKOLA: Journal of Sains Cooperative Learning and Law Mathema: Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Didaktik Matematika
Izwita Dewi
Universitas Negeri Medan
Religion Aerospace Engineering Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Astronomy Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 82 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 82 Documents
Search

 4   5   6   7   8 
Perbedaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Dengan NHT Berbantuan Canva Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas IX SMP Tarigan, Yossie Camelia Sari; Dewi, Izwita
CARTESIUS : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 7 No.1 Tahun 2024
Publisher : Unika Santo Thomas Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang diajar dengan pembelajaran kooperatif tipe STAD berbantuan Canva lebih tinggi dari pada kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang diajar dengan pembelajaran kooperatif tipe NHT berbantuan Canva . Penelitian ini merupakan pseudo-eksperimental dengan menggunakan non-equivalent groups design . Penelitian menggunakan dua kelas eksperimen yaitu kelas eksperimen I menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe STAD berbantuan Canva dan kelas eksperimen II menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe NHT berbantuan Canva . Instrumen penelitian yang digunakan adalah posttest yang berkaitan dengan indikator pemecahan masalah. Dari hasil perhitungan data diperoleh rata-rata posttest pada kelas eksperimen I adalah 89,82 dan pada kelas eksperimen II adalah 67,11. Data sudah teruji normal dan homogen. Lalu dilakukan uji hipotesis dengan menggunakan uji t tidak berpasangan dengan syarat uji satu pihak kanan dengan hasil yang diperoleh yaitu . Motivasi yang dihasilkan dari kegiatan rekognisi tim pada model pembelajaran STAD membuat kemampuan pemecahan masalah matematis siswa lebih baik daripada saat menggunakan model pembelajaran NHT. Sehingga dapat disimpulkan bahwa kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang diajar dengan pembelajaran kooperatif tipe STAD berbantuan Canva lebih tinggi dari pada kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang diajar dengan pembelajaran kooperatif tipe NHT berbantuan Canva di kelas IX SMP Negeri 10 Medan Tahun Ajaran 2023/2024.
Upaya Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Melalui Model Kooperatif Tipe Tps Berbantuan Video Kelas VIII SMP Negeri 37 Medan Samosir, Yuni; Dewi, Izwita
CARTESIUS : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 7 No.1 Tahun 2024
Publisher : Unika Santo Thomas Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui bagaimana model kooperatif tipe think pair share berbantuan video dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa di kelas VIII-A SMP Negeri 37 Medan. (2) mengetahui bagaimana peningkatan kemampuan pemecahann masalah matematis siswa melalui model kooperatif tipe think pair share (TPS) berbantuan video di kelas VIII-A SMP Negeri 37 Medan. Jenis Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (action research). Subjek pada penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 37 Medan yang berjumlah 30 siswa dan objek pada penelitian ini adalah peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa melalui model pembelajaran kooperatif tipe think pair share (TPS) berbantuan Video pada materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV). Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi aktivitas guru dan tes kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) kemampuan pemecahan masalah matematis siswa dapat meningkat setelah dilakukan pembelajaran kooperatif think-pair-share berbantuan video. Hal ini dapat dilihat dilihat dari persentase ketuntasan klasikal kemampuan pemecahan masalah matematis siswa pada tes awal sebesar 3,33% (1 siswa tuntas) meningkat menjadi 46,67% (14 siswa tuntas) pada siklus I dan meningkat kembali menjadi 86,67% (26 siswa tuntas) pada siklus II; (2) Peningkatan kemampuan pemecahan masalaha matematis siswa dari sebelum diberikan pembelajaran melalui model pembelajaran think pair share berbantuan video ke siklus I termasuk dalam kategori sedang dengan nilai N-Gain 0,34. Kemudian peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa dari pembelajaran siklus I ke siklus II termasuk dalam kategori sedang dengan nilai N-Gain 0,48. Hasil observasi guru meningkat dari siklus I ke siklus II dari 79,82% menjadi 85,08%. Dengan demikian, siswa memiliki respon positif terhadap pembelajaran melalui model think pair share berbantuan video sebagai upaya untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa.
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Berbantuan Video Pembelajaran Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas IX SMP Negeri 37 Medan Rajagukguk, Atma Wijaya; Dewi, Izwita
CARTESIUS : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 7 No.1 Tahun 2024
Publisher : Unika Santo Thomas Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa melalui pembelajaran kooperatif tipe STAD berbantuan video pembelajaran di kelas IX SMP dan mendeskripsikan peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa setelah menerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD berbantuan video pembelajaran di kelas IX SMP. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi aktivitas guru dan tes kemampuan pemecahan masalah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan pemecahan masalah matematis siswa dapat meningkat setelah dilakukan pembelajaran kooperatif tipe STAD berbantuan video pembelajaran. Hal ini dapat dilihat dari persentase ketuntasan klasikal siswa pada tes awal yaitu 15,625% (5 siswa tuntas) meningkat pada siklus I menjadi 53,125 (17 siswa tuntas) dan meningkat kembali pada siklus II menjadi 93,75% (30 siswa tuntas). Peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa dari sebelum diberikan pembelajaran kooperatif tipe STAD berbantuan video pembelajaran ke siklus I termasuk kategori sedang dengan nilai N-Gain 0,37. Kemudian peningkatan dari siklus I ke siklus II termasuk pada kategori sedang dengan nilai N-Gain 0,49. Hasil observasi aktivitas guru meningkat dari 2,8 pada siklus I dengan kategori baik meningkat menjadi 3,45 pada siklus II dengan kategori sangat baik.
Perbedaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Dengan NHT Berbantuan Canva Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas IX SMP Tarigan, Yossie Camelia Sari; Dewi, Izwita
CARTESIUS : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 7 No.1 Tahun 2024
Publisher : Unika Santo Thomas Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang diajar dengan pembelajaran kooperatif tipe STAD berbantuan Canva lebih tinggi dari pada kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang diajar dengan pembelajaran kooperatif tipe NHT berbantuan Canva . Penelitian ini merupakan pseudo-eksperimental dengan menggunakan non-equivalent groups design . Penelitian menggunakan dua kelas eksperimen yaitu kelas eksperimen I menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe STAD berbantuan Canva dan kelas eksperimen II menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe NHT berbantuan Canva . Instrumen penelitian yang digunakan adalah posttest yang berkaitan dengan indikator pemecahan masalah. Dari hasil perhitungan data diperoleh rata-rata posttest pada kelas eksperimen I adalah 89,82 dan pada kelas eksperimen II adalah 67,11. Data sudah teruji normal dan homogen. Lalu dilakukan uji hipotesis dengan menggunakan uji t tidak berpasangan dengan syarat uji satu pihak kanan dengan hasil yang diperoleh yaitu . Motivasi yang dihasilkan dari kegiatan rekognisi tim pada model pembelajaran STAD membuat kemampuan pemecahan masalah matematis siswa lebih baik daripada saat menggunakan model pembelajaran NHT. Sehingga dapat disimpulkan bahwa kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang diajar dengan pembelajaran kooperatif tipe STAD berbantuan Canva lebih tinggi dari pada kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang diajar dengan pembelajaran kooperatif tipe NHT berbantuan Canva di kelas IX SMP Negeri 10 Medan Tahun Ajaran 2023/2024.
Hakikat Matematika dalam Ruma Bolon Suku Batak Toba Simanjuntak, Sinta Dameria; Dewi, Izwita; Ahyaningsih, Faiz; Sitepu, Israil
Indiktika : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Vol. 7 No. 2 (2025): Indiktika : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas PGRI Palembang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31851/indiktika.v7i2.17010

Abstract

Ruma Bolon adalah rumah tradisional kebanggaan Suku Batak Toba yang memiliki nilai budaya dan gaya bangunan yang unik. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengkaji nilai matematika yang terkandung dalam pembuatan dan desain Ruma Bolon, serta mendeskripsikan bagaimana nilai-nilai matematika tersebut mencerminkan konsep geometri dan proporsi yang ada dalam bangunan Ruma Bolon dari suku Batak Toba. Pendekatan etnomatematika digunakan untuk menyelidiki bagaimana konsep-konsep matematika berhubungan dengan elemen-elemen bangunan tradisional suku Batak Toba ini, seperti simetri, bentuk geometris pada struktur bangunan, dan pola ukiran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Ruma Bolon tidak hanya berfungsi sebagai tempat tinggal, tetapi juga memiliki simbolisme matematika yang dalam dan unik. Simbolisme ini mencerminkan keseimbangan di langit yaitu kaitannya dengan Mula Jadi Nabolon, keseimbangan dalam kehidupan sosial atau bermasyarakat, dan penghormatan kepada alam dan leluhur sebagai suatu kesatuan yang utuh. Studi ini menghasilkan kesimpulan bahwa matematika dalam bangunan Ruma Bolon bukan sekadar estetika, tetapi juga merupakan manifestasi dari nilai-nilai budaya yang mengakar kuat dan bermakna yang dalam untuk kehidupan masyarakat Batak Toba.
Development of Interactive E-Quiz with Articulate Storyline: Transformation of Plane and Space Geometry Assessment in Higher Education Andriani, Ade; Dewi, Izwita; Sihombing, W.L.
JETL (Journal of Education, Teaching and Learning) Vol 10, No 1 (2025): Volume 10 Number 1, 2025
Publisher : STKIP Singkawang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26737/jetl.v10i1.5905

Abstract

This research overcomes the problem of traditional assessments in Plane and Spatial Geometry courses which are often unable to measure students' mathematical spatial abilities effectively. Thus, the aim of this research is to develop and evaluate a computer-based assessment instrument using Articulate Storyline which is designed to improve the quality and efficiency of evaluation in this course. The research methodology follows the ADDIE development model, starting with an analysis of the needs of 2nd semester students of the Mathematics Department, FMIPA, Medan State University (UNIMED), followed by design, development, implementation and evaluation. The research results show that this instrument has a high level of validity and reliability, with the majority of students showing good skills in using digital devices and supporting network access. This instrument also received positive responses from students and lecturers, demonstrating its effectiveness in increasing engagement and understanding of the material. In conclusion, this computer-based instrument succeeded in improving the quality of evaluation, although this research was limited to several chapters and one institution. It is recommended that future research expand the scope of materials and implementation contexts to test the generalizability of results as well as overcome network access barriers, opening opportunities for further innovation in academic assessment.
Improving the Conceptual Understanding Ability of Grade VIII Students Through the Guided Discovery Model Assisted by Interactive E-Modules Dewantara, Ki Hajar; Dewi, Izwita
Jurnal Pendidikan Amartha Vol 4, No 1 (2025): May 2025
Publisher : CV. Rayyan Dwi Bharata

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57235/jpa.v4i1.3809

Abstract

This research aims to: (1) To find out how the use of a guided discovery model assisted by interactive e-modules can increase students' understanding of concepts. (2) To determine the increase in students' understanding of concepts after using the guided discovery model assisted by interactive e-modules. The subjects of this research were all 33 students in class VIII-3. The first procedure of this research is to give an initial test to students, in order to see students' ability to understand initial concepts, the second is to carry out learning using a guided discovery model assisted by interactive e-modules with rectangular material. The research consisted of 2 cycles with a teaching process of 4 meetings, where after 2 meetings in each cycle a concept understanding test was given to see students' concept understanding abilities. The form of questions for each test is a description. Before the test is tested, it is first validated by a validator. In the initial test, students' conceptual understanding abilities were in the very poor category with an average of 29, where no students experienced the level of learning completeness. After the implementation of cycle I, the level of students' ability to understand concepts was in the poor category with an average of 57.93 and 5 students (15.15%) reached the level of learning completeness. In the implementation of cycle II, the level of students' ability to understand concepts was in the very good category with an average of 87.31 and 30 students (90.90%) reaching the criteria for completion. The G value on the gain index is 0.70035 in the high category, as well as the overall indicator criteria for understanding concepts and observations are in the good category (61-80%). Based on the research analysis, it is clear that the use of a guided discovery model assisted by interactive e-modules can improve the ability to understand concepts in class VIII students.
The Effect Of Using Multimedia Macromedia Flash On Student Mathematics Communication At SMP Negeri 1 Labuhan Deli Fitri Adhiningsih Rizky; Izwita Dewi
JURNAL RISET RUMPUN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM Vol. 2 No. 2 (2023): Oktober : Jurnal Riset Rumpun Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
Publisher : Pusat riset dan Inovasi Nasional

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55606/jurrimipa.v2i2.1742

Abstract

This research is a quasi-experimental research. The research conducted at SMP Negeri 1 Labuhan Deli aims to find out. 1) To find out how the mathematical communication ability of students who learn to use Macromedia Flash. 2) To find out how the mathematical communication ability of students who learn without using Macromedia Flash. 3) To find out whether the mathematical communication of students who learn using Macromedia Flash media is better than the mathematical communication of students who learn without using Macromedia Flash media for class VII students at SMP Negeri 1 Labuhan Deli T.A. 2021/2022. The population in this study were all students of class VII at SMP Negeri 1 Labuhan Deli. Using a homogeneous technique, samples were taken from 2 classes of population. One class was used as the experimental class, namely class VII-2 which was taught with Macromedia Flash and class VII-3 which was used as the control class, namely class which was taught without using Macromedia Flash. As a data collection tool using PreTest and PostTest. In this study 1) the mathematical communication ability of students learning to use Macromedia Flash with an average pretest of 67.77 and a posttest of 85.54. 2) the mathematical communication ability of students who learn without using Macromedia Flash with an average pretest of 67.13 and a posttest of 77.54. then testing the hypothesis for learning outcomes using paired t-test. after testing the data, it turns out that the results of testing the ability of learning outcomes in the experimental class at the pretest level α = 0.05 with Lcount < Ltable, namely 0.09452 <0.192 and posttest 0.1228 <0.192 , and the results of testing the ability of learning outcomes in the control class at the pretest level α = 0.05 with Lcount < Ltable, namely 0.1014 < 0.184 and posttest 0.1659 < 0.184, then H0 is accepted and Hi is rejected. Thus it can be concluded that the mathematical communication ability of students who use macromedia flash media are better than those without using macromedia flash media.
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR PEMBELAJARAN IPA SD SEBAGAI SUMBER BELAJAR MAHASISWA PGSD FIP UNIMED Rozi, Fahrur; Fauzi, KMS. M. Amin; Dewi, Izwita
JGK (Jurnal Guru Kita) Vol. 9 No. 1: Desember 2024
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jgk.v9i1.64304

Abstract

Berdasarkan kondisi latar belakang masalah, diperoleh beberapa poin penting: 1) Literasi sains merupakan keterampilan yang sangat diperlukan di abad ke-21, 2) Belum ada pengembangan bahan ajar IPA di SD yang berbasis Etnosains, 3) Kemampuan literasi sains mahasiswa PGSD masih rendah, 4) Perkuliahan masih berfokus pada teori dan konsep saja, dan 5) Hasil analisis kurikulum yang dilakukan oleh program studi bertujuan menghasilkan lulusan yang unggul dalam penggunaan teknologi informasi dan komunikasi serta kearifan lokal secara nasional pada tahun 2030. Tujuan penelitian ini adalah mengembangkan produk dan melakukan uji coba kelayakan bahan ajar pembelajaran IPA SD berbasis Etnosains untuk meningkatkan kemampuan literasi sains mahasiswa PGSD FIP UNIMED. Penelitian ini menggunakan Model 4-D, yang meliputi empat tahap pengembangan: tahap pendefinisian (Define), tahap perencanaan (Design), tahap pengembangan (Develop), dan tahap penyebaran (Disseminate). Selain menghasilkan produk bahan ajar, penelitian ini juga memberikan pengalaman bagi mahasiswa dan dosen dalam melaksanakan pembelajaran berbasis Etnosains untuk meningkatkan literasi sains. Penilaian kelayakan isi materi menunjukkan hasil sebesar 86,61% (Valid/Layak), kelayakan tampilan dan teknologi sebesar 81,50% (Valid/Layak), serta aspek kepraktisan sebesar 86,30% (Valid/Layak). Efektivitas produk, berdasarkan pre-test dan post-test, menunjukkan hasil sebesar 82,55%. Berdasarkan hasil uji kelayakan, kepraktisan, dan efektivitas, bahan ajar ini sangat layak, praktis, dan efektif untuk digunakan.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI BERBANTUAN MEDIA GEOGEBRA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA PESERTA DIDIK KELAS X Nella Putri Sihombing; Izwita Dewi
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 3 September 2025 In Order
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i03.34368

Abstract

The background of this study is the low level of students' understanding of mathematical concepts, especially in trigonometry, which requires innovation in learning. The inquiry learning model was chosen because it emphasizes student activities in discovering concepts through questioning, investigating, and proving, while Geogebra was used as an interactive medium to visualize mathematical concepts. This study aims to determine the effect of the Geogebra assisted inquiry learning model on the mathematical concept comprehension abilities of tenth-grade students. The research method used was a quasi-experiment with a one-group pretest-posttest design. The research sample consisted of 36 tenth-grade students selected through purposive sampling. The research instrument was a test of mathematical concept comprehension in the form of essay questions compiled based on four indicators, namely restating a concept, giving examples and non-examples of a concept, presenting concepts in mathematical representations, and applying a concept or problem-solving algorithm. The data were analyzed through validity, reliability, difficulty level, discriminating power, and normality tests. Hypothesis testing was conducted using a t-test with the help of SPSS software. Based on the t-test results, the average pretest score for students was 9.4722, while the average posttest score increased to 12.8611 after participating in learning with the GeoGebra-assisted inquiry model. Thus, there was a difference in the average increase of 3.3889 points, so was rejected and was accepted. This proves that there is an effect of media-assisted inquiry using Geogebra on the mathematical concept comprehension abilities of 10th grade students at SMA Negeri 1 Doloksanggul.
Co-Authors ADE ANDRIANI Ade Andriani Ade Irwansah Nasution Adi Semarto Berutu Agustia, Anjelly Ahmad Landong Ahyaningsih, Faiz Ahyaningsih, Faiz . Amry, Zul Ana Febrianti Siregar Andriani, Ade Aulia Anggun Mutiara Dewantara, Ki Hajar Dian Armanto Doriyani . Nasution Doriyani Nasution, Doriyani Dyan Wulan Sari Hs Edy Surya Edy Surya Eka Margareta Sinaga Elamanani Simamora Elfitra Elfitra Elia Elfani Elidar Tanjung Elmanani Simamora Elmanani Simamora Elvis Napitupulu, Elvis Erlinawaty Simanjuntak Fadhilah, Puji Chairu Fahrur Rozi Fairus, Fairus Fauzi, Kms. M. Amin Fitri Adhiningsih Rizky Halim Simatupang Haris Hidayat Ismail Hasibuan, Eka Khairani Hasratuddin Hasratuddin Hasratuddin Siregar Hasratuddin Siregar Hermawan Syahputra Hetty Elfina Husain, Yasmin Khamila Ida Karnasih Insan Taufik Irfan Hilmi Israil Sitepu Jonter . Situngkir Khairani, Dewi Khairani, Nerli KMS. M. Amin Fauzi KMS. Muhammad Amin Fauzi Kms. Muhammad Amin Fauzi Lasker Pangarapan Sinaga Lena Rosdiana Pangaribuan Lubis, Adelina Natalia Lubis, Rina Ardillah Manullang, Mindo Mendrofa, Ratna Natalia Michael Christian Simanullang Mifta Aqila Nasution Milda Rizky Novriani Monalisa Sianturi, Maria Muhammad Noer Fadlan Mukhtar Mukhtar Mulyono Mulyono Mulyono Mulyono Nailul Himmi Hasibuan, Nailul Himmi Nasution, Dinda Indriani Nasution, Doriyani . Nasution, Hamidah . Nazara, Erlina Nella Putri Sihombing Nenta Dumalia Siregar NETTI KARIANI MENDOFA Nina Fadilah Ningsih, Faiz Ahya Novita Sari Nur Indah Simamora Nur Rahmi Rizqi Nurhadijah Nurhadijah Nurhasanah Siregar . Nurliani Manurung Panjaitan, Sorta Corie Ivana Putri Elmaretha Purba Putri Elmaretha Purba Rahim, Rani Rajagukguk, Atma Wijaya Retno Windasari Robby Rahmatullah Ronahaya Pohan, Irna Dwi Rizki Rosliana Harahap Rusmini Rusmini Sahat Saragih Sahat Saragih Said . Iskandar Samosir, Yuni Samuel Tondang Sibarani, Sariayu Sidabutar, Natalia ayu Sihombing, W.L. Simamora, Elmanani Simanjuntak, Sinta Dameria Siregar, R.Maisaroh Rezyekiyah Siti Lisiani Siti Salamah Br Ginting Siti Zahara H.Harahap Soraya Shahabiah Sri Rahma Yani Harahap Sri Wahyuni Sumarno . Tambunan, Lois Tarigan, Yossie Camelia Sari Telaumbanua, Yakin Niat Tondang, Samuel Yulita Molliq Rangkuti Yunus Shobrun