Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
4.883
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Mimbar PGSD Undiksha AlphaMath: Journal of Mathematics Education Indonesian Journal of Education and Learning Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan JURNAL PENDIDIKAN MIPA Riayah: Jurnal Sosial dan Keagamaan IJECA (International Journal of Education and Curriculum Application) Jurnal Pendidikan JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA ACADEMIA: Jurnal Inovasi Riset Akademik Pedagogos : Jurnal Pendidikan Jurnal Pijar MIPA Prisma Sains: Jurnal Pengkajian Ilmu dan Pembelajaran Matematika dan IPA IKIP Mataram Jurnal Pendidikan dan Pengabdian Masyarakat Walada: Journal of Primary Education Bima Journal of Elementary Education JURNAL PENDIDIKAN BAHASA Indonesian Journal of Education and Learning Tunas: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar SAP (Susunan Artikel Pendidikan)
Mariamah Mariamah
STKIP Taman Siswa Bima
Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Computer Science & IT Earth & Planetary Sciences Education Electrical & Electronics Engineering Energy Engineering Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 46 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 46 Documents
Search

 1   2   3   4   5 
Deskripsi Kemampuan Membaca Siswa Melalui Pembelajaran Teaching at the Right Level (TaRL) di Sekolah Dasar Mariamah Mariamah; Fahyuni Nur; Siti Salmah; Jauhari Jauhari
Bima Journal of Elementary Education Vol 2 No 2 (2024): Bima Journal of Elementary Education
Publisher : STKIP Taman Siswa Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37630/bijee.v2i2.1669

Abstract

The reading ability of elementary school students is an important aspect that needs to be improved so that students can understand other subjects well. However, the reality is that many students still face difficulties in reading, which impacts their ability to learn other subjects. This study aims to describe the reading ability of students through the implementation of the Teaching at the Right Level (TaRL) approach in elementary schools. This research employs a descriptive method with a sample of 25 students. The research instruments include tests and documentation, while data analysis is conducted using percentage formulas. The results indicate a significant improvement in students' reading levels: the beginner level decreased from 1% to 0%, indicating that students progressed to the letter level; the letter level decreased from 8% to 0%, indicating an increase in students moving to the word level; the word level decreased from 29% to 8%, showing that many students advanced to the paragraph level; and the story level increased from 33% to 62%. These results demonstrate that the Teaching at the Right Level (TaRL) approach is effective in improving the reading abilities of students who initially had low skills.
PENGARUH PENGGUNAAN ALAT PERAGA PAPAN PERKALIAN TERHADAP KEMAMPUAN BERHITUNG SISWA KELAS II SDN INPRES 02 RISA Emifaturrahmi; Mariamah; Suciyati
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10, Nomor 02 Juni 2025 publish
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i02.27200

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan alat peraga papan perkalian terhadap kemampuan berhitung siswa kelas II SDN Inpres 02 Risa. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan menggunakan desain one group pretest-posttest. Instrumen penelitian menggunakan tes berupa soal cerita berbentuk essay yang berjumlah 10 soal. Populasi dan sampel pada penelitian ini adalah siswa kelas II SDN Inpres 02 Risa yang berjumlah 18 orang siswa. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji normalitas, uji Wilcoxon, dan uji N-Gain. Hasil penelitan dengan menggunakan uji Wilcoxon diperoleh nilai Asymp sig sebesar 0,000 < 0,05 sehingga keputusan hipotesisnya adalah diterima dan ditolak. Hal ini dibuktikan dengan nilai rata-rata pretest sebesar 45 dan nilai rata-rata posttest sebesar 79,44, dan didukung oleh hasil rata-rata nilai N-Gain dari pretest ke posttest yaitu sebesar 0.6476 berada pada kategori sedang. Sehingga dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan alat peraga papan perkalian berpengaruh terhadap kemampuan berhitung siswa kelas II SDN Inpres 02 Risa.
Analisis Keberhasilan Model Teaching at the Right Level (TaRL) dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Siswa Kelas Rendah di Sekolah Dasar Bunyamin, Bunyamin; Anfal, Wahyuddin; Mariamah, Mariamah
Bima Journal of Elementary Education Vol. 3 No. 2 (2025): Bima Journal of Elementary Education
Publisher : STKIP Taman Siswa Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37630/bijee.v3i2.2630

Abstract

This study aims to analyze the effectiveness of the Teaching at the Right Level (TaRL) model in improving the reading skills of lower-grade elementary school students at SDN 11 Pajo, Dompu Regency. The urgency of this research lies in the low literacy achievement among elementary students, particularly in identifying main ideas, answering literal questions, making inferences, and drawing conclusions from texts. The research employed a quantitative approach with a quasi-experimental method using a one-group pretest–posttest design. The subjects consisted of 28 second-grade students selected through purposive sampling. Data were collected through a validated reading comprehension test and classroom observations of TaRL-based learning implementation. Data analysis was conducted using descriptive statistics, N-Gain calculations, and paired sample t-tests. The findings indicate a significant increase in the mean score from 54.8 in the pretest to 84.6 in the posttest, with a mean difference of 29.8 points and a significance level of p < 0.001. The N-Gain analysis showed that 39.3% of students were in the high category, 53.6% in the medium category, and only 7.1% in the low category. These results confirm that the TaRL model is not only effective in enhancing literacy outcomes but also in reducing learning gaps through differentiated instruction. This study concludes that TaRL is highly relevant to the implementation of the Independent Curriculum, contributes theoretically to the development of early literacy strategies, and provides practical implications for teachers and policymakers in strengthening reading skills as the foundation for continuous learning.
Pengaruh Penerapan Pembelajaran Generatif Berbasis Masalah Terbuka Terhadap Kreativitas Mahasisiswa Pada Mata Kuliah Writing IV Fitri Ningsi; Supriadin; Mariamah; Ramli
JURNAL PENDIDIKAN BAHASA Vol. 9 No. 1 (2019): JURNAL PENDIDIKAN BAHASA
Publisher : STKIP Taman Siswa Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kreativitas mahasiswa semester IV mahasiswa program studi pendidikan Bahasa Inggris di STKIP taman Siswa Bima melalui penerapan pembelajaran generatif berbasis masalah terbuka. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu dengan desain tes awal untuk kedua kelompok-perlakuan-tes akhir. Mahasiswa yang dipilih sebagai populasi sekaligus sampel penelitian adalah mahasiswa semester IV yang hanya satu kelas (akan dibagi dua kelompok). Sebelum menerapkan pembelajaran generatif berbasis masalah terbuka terlebih dahulu diberikan tes awal (preetest) untuk mengetahui kreativitas mahasiswa dalam membuat/menyusun karya tulis. Kemudian dilaksanakan pembelajaran dengan menerapkan pembelajaran generatif berbasis masalah terbuka pada mata kuliah writing yang dilaksanakan selama enam kali pertemuan dan dipertemuan ke tujuh diberikan posttes. Analisis data untuk mengujian hipotesis digunakan uji-t pada taraf signifikan 5 % dan dk = n1+N2-2 (30-2) dengah syarat Ha diterima jika nilai t-hitung lebih besar dari t-tabel. hasil penelitian menunjukan bahwa Nilai t tabel dengan N1 + N2 -2 = 28 sebesar 1,7011. Hasil analisis data bahwa nilai t hitung diperoleh sebesar 3,937 dengan dk (28). Dengan membandingkan nilai t hitung dengan t tabel (1,7) maka dapat diketahui bahwa hipotesi yang diterima adalah Ha dan Ho ditolah yang berarti Terdapat peningkatan kreatifitas mahasiswa melalui pembelajaran generatif berbasis masalah terbuka
PENGARUH PROGRAM KAMPUS MENGAJAR TERHADAP KEMAMPUAN PEDAGOGIK MAHASISWA Muhamad; Salahudin; Mariamah
Indonesian Journal of Education and Learning Vol. 7 No. 1 (2023): Oktober 2023
Publisher : Universitas Tidar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31002/ijel.v7i1.1069

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan pendekatan deskriptif, populasi penelitian ini adalah seluruh mahasiswa yang lolos program kampus mengajar tahun 2023 yang berjumlah 103 orang, sedangkan sampel di ambil sebanyak 71 mahasiswa. Lokasi penelitian dilaksanakan di STKIP Taman Siswa Bima. Instrumen penelitian yang digunakan adalah Wawancara, Dokumentasi dan angket atau kuisioner. Selanjutnya untuk mengetahui kategori pedagogik mahasiswa dianalisis dengan menggunakan rumus persentase. Untuk pengujian hipotesis menggnakan uji t One-Sample Test dengan value 60. Sebelum melakukan uji t, terlebih dahulu melakukan uji prasyarat yaitu uji normalitas. Hasil penelitian menunjukan bahwa kategori kemampuan pedagogik mahasiswa dengan kriteria Sangat tinggi sebesar 27% dan tinggi 73%. Hasil uji hipotesis diperoleh nilai t-hitung sebesar 40,805 dan jika dibandingkan dengan t-tabel pada taraf signifikansi 5% dengan df = n-1 ( 71-1 = 70) sebesar 1,667. Jadi t-hitung lebih besar dari t-tabel maka dapat disimpulkan Ho ditolak. Jadi, dapat disimpulkan program kampus mengajar berpengaruh terhadap kemampuan pedagogik mahasiswa di STKIP Taman Siswa Bima.
Identifikasi Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar (SD/MI) Di Era Merdeka Belajar Anfal, Wahyuddin; Suarni, Ni Ketut; Margunayasa, I Gede; Mariamah
Indonesian Journal of Education and Learning Vol. 7 No. 2 (2024): April 2024
Publisher : Universitas Tidar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31002/ijel.v7i2.1147

Abstract

Motivasi belajar merupakan aspek penting yang harus dimiliki siswa. Namun kenyataannya bahwa motivasi belajar siswa masih ditemukan bermasalah. Dengan adanya penerapan kurikulum Merdeka, harapannya motivasi belajar siswa menjadi lebih baik. Berdasarkan hasil wawancara dengan guru kelas V di MI Darusholihin Dompu bahwa Kurikulum Merdeka sudah mulai diterapkan. Dengan diterapkannya kurikulum Merdeka ini akan dapat memberikan dampak yang lebih baik terutama berkaitan dengan capaian siswa dalam pembelajaran. Sehingga penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi motivasi belajar siswa di era Merdeka belajar. Jenis penelitian ini adalah penelitian deksriptif kualitatif. Populasi adalah seluruh siswa yang sudah diterapkan kurikulum Merdeka di Darusholihin Dompu yakni kelas 1,3,4,5 yang berjumlah 105 siswa. Akibat populasi lebih dari 100 maka sampel dipilih secara random yakni kelas 5. Instrument yang digunakan adalah angket, Analisis data menggunakan rumus persentase dan hasil perhitungan akan ditentukan kategori yang terdiri dari kategori sangat tinggi, tinggi, sedang, kurang dan sangat kurang. Adapun hasil penelitian bahwa persentase motivasi belajar siswa kriteria sangat baik sebesar 40%, kategori baik sebesar 30%, kategori cukup baik sebesar 30% dan kategori kurang baik sebesar 0%
Transformasi Pangan Lokal Dou Mbojo: Inovasi “Salome Bandeng” dan “Granola Moringa” sebagai Strategi Pencegahan Stunting Di Kabupaten Dompu Andriani, Mardian; Mariamah; Muhammad; Yanti, Sri; Ihsan; Hairunis, Mirham Nurul; Fitriani, Ririn; Nabila, Putri; Rasidin, Aiman; Unem, Bilel; Sika; Sultan S, M.; Sahlan, Meilan; Imam, Takbil; Putra, M. Fadhil Mandala; Nurfadilah, Aulia; Ulva, Mariam; Sulvani; Rahmatulah, Sarif; Kaafah, Nursilmi; Juniati, Tri; Ferdiansyah, Aril
Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA Vol 8 No 4 (2025): Oktober-Desember 2025
Publisher : Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jpmpi.v8i4.13436

Abstract

This PKM-BEM program aims to enhance nutrition literacy and skills in producing nutritious local food in Mbawi Village, Dompu Regency, through two innovative products: Salome Bandeng (milkfish sausage) and Granola Moringa. The implementation method involved socialization, food innovation training, and a digital marketing workshop engaging the local women’s group (PKK) and housewives. A total of 30 participants took part actively. The results showed a 45% increase in nutrition knowledge based on pre–post tests, an 80% improvement in production skills, and two active social media accounts (Instagram & Facebook) used for product promotion. Salome Bandeng and Granola Moringa were produced in approximately 100 packages and received a positive acceptance rate of 85%. This program successfully improved the community’s nutritional and economic capacity while encouraging the formation of the Pokja Pangan Lokal Sehat (Healthy Local Food Working Group) as the embryo of the Dou Mbojo Food microenterprise.
Pengaruh Media Pembelajaran Augmented Reality Terintegrasi PowerPoint Interaktif terhadap Pemahaman Konsep Kesebangunan Siswa Kelas VII SMPN 1 Monta Innes Komariah; Syarifudin Syarifudin; Nurrahmah Nurrahmah; Mariamah Mariamah; Nanang Diana; Arif Rahman Hakim
JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 6 No. 2 (2026): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jagomipa.v6i2.4411

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penggunaan media pembelajaran PowerPoint yang terintegrasi dengan Augmented Reality (AR) terhadap pemahaman konsep kesebangunan siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi experiment dengan desain Non-Equivalent Control Group Design yang melibatkan dua kelompok, yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol, masing-masing berjumlah 30 siswa. Data dikumpulkan melalui tes pemahaman konsep (pretest–posttest), lembar validasi ahli, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan inferensial meliputi uji normalitas Shapiro-Wilk, uji homogenitas Levene’s Test, serta uji Independent Samples t-Test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan awal kedua kelas relatif setara, dengan rata-rata pretest kelas kontrol 43,8 dan kelas eksperimen 45,0. Setelah perlakuan, rata-rata posttest kelas eksperimen meningkat menjadi 75,8, lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 69,3. Uji t menunjukkan perbedaan yang signifikan (p < 0,001) dengan effect size besar (Cohen’s d = -1,194). Analisis N-Gain menunjukkan peningkatan kelas eksperimen sebesar 56% dan kelas kontrol 45,50%, keduanya dalam kategori sedang. Dengan demikian, media PowerPoint berbasis AR terbukti efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep kesebangunan siswa.
Pengaruh Model Discovery Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas IV Pada Pembelajaran IPAS Di SDN Inpres Sanolo Niningsih Niningsih; Mariamah Mariamah; Arif Rahman Hakim
Walada: Journal of Primary Education Vol. 5 No. 2 (2026): Walada : Journal of Primary Education
Publisher : cendekia citra gemilang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61798/wjpe.v5i2.831

Abstract

Kemampuan berpikir kritis merupakan kompetensi penting dalam pembelajaran abad ke-21, namun siswa kelas IV SDN Inpres Sanolo menunjukkan penguasaan yang masih rendah, di mana hanya 6 dari 12 siswa yang memenuhi indikator berpikir kritis. Pembelajaran yang berpusat pada guru membatasi kesempatan siswa untuk menemukan konsep secara mandiri sehingga menghambat perkembangan keterampilan berpikir tingkat tinggi sesuai tuntutan Kurikulum Merdeka. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh model Discovery Learning terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas IV pada pembelajaran IPAS di SDN Inpres Sanolo. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis pre-experimental design melalui desain One Group Pretest-Posttest. Sampel penelitian terdiri atas 12 siswa kelas IV yang ditetapkan menggunakan teknik sampling jenuh. Data dikumpulkan melalui instrumen tes uraian berdasarkan lima indikator berpikir kritis menurut Facione (interpretasi, analisis, evaluasi, inferensi, dan eksplanasi) yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Analisis data dilakukan menggunakan statistik deskriptif, uji normalitas Shapiro-Wilk, uji paired sample t-test, dan skor N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan kemampuan berpikir kritis yang signifikan, dengan rata-rata nilai meningkat dari 57,83 (pretest) menjadi 89,92 (posttest), dengan selisih sebesar 32,08. Nilai rata-rata N-Gain mencapai 0,752 yang termasuk dalam kategori peningkatan tinggi, model penemuan pembelajaran terbukti memiliki dampak yang signifikan terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa dalam mata pelajaran IPAS. Hasil ini memberikan konsekuensi penting bagi pengembangan pelajaran IPAS di tingkat sekolah dasar, terutama dalam mendukung penerapan Kurikulum Merdeka yang menekankan pada pembelajaran aktif berbasis penemuan, serta berkontribusi pada perbaikan keterampilan berpikir kritis siswa di sekolah dasar secara berkelanjutan. Dalam praktiknya, guru dianjurkan untuk menjadikan model ini sebagai metode pembelajaran utama dan merancang lembar kerja siswa individu yang terstruktur untuk memenuhi kebutuhan siswa dengan beragam kemampuan membaca.
PENINGKATAN PROSES PENALARAN DAN PEMBUKTIAN MATEMATIS SISWA KELAS RENDAH MELALUI PENDEKATAN KONKRIT-GAMBAR-ABSTRAK DI SEKOLAH DASAR Sarimah Sarimah; Rizalul Fiqry; Adi Apriadi Adiansha; Nanang Diana; Mariamah Mariamah
ACADEMIA: Jurnal Inovasi Riset Akademik Vol. 6 No. 3 (2026)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/academia.v6i3.11005

Abstract

This study aims to: (1) analyze the effectiveness of the Concrete-Image-Abstract (KGA) approach in improving the mathematical reasoning and proof process of second-grade students of SDN 001 Bentiar Besar; and (2) measure the magnitude of the increase in mathematical reasoning through KGA compared to conventional learning. A quasi-experimental Non-Equivalent Control Group design was applied with 60 students (n = 30 per class). Data were collected using a validated mathematical reasoning and proof test (10 items, maximum score 100) and analyzed through the Shapiro-Wilk, Levene, independent t-test, N-Gain, and Cohen's tests. The results showed: (1) there was a significant difference in post-test scores between the experimental and control classes (t = 9.72; p < 0.001); (2) the N-Gain of the experimental class g = 0.62 (medium-high category) compared to the control g = 0.26 (low category); and (3) large effect size (d = 1.47). The conclusion of the study confirms that the KGA approach which integrates concrete manipulatives, pictorial representations, and symbolic abstractions substantially and fairly improves the mathematical reasoning and proof of lower grade students in elementary schools in remote areas. ABSTRAK Penelitian ini bertujuan: (1) menganalisis efektivitas pendekatan Konkrit-Gambar-Abstrak (KGA) dalam meningkatkan proses penalaran dan pembuktian matematis siswa kelas II SDN 001 Bentiar Besar; dan (2) mengukur besaran peningkatan penalaran matematis melalui KGA dibandingkan pembelajaran konvensional. Desain kuasi-eksperimen Non-Equivalent Control Group diterapkan dengan 60 siswa (n = 30 per kelas). Data dikumpulkan menggunakan tes penalaran dan pembuktian matematis tervalidasi (10 butir, skor maksimum 100) dan dianalisis melalui uji Shapiro-Wilk, Levene, uji-t independen, N-Gain, dan Cohen's. Hasil penelitian menunjukkan: (1) terdapat perbedaan signifikan skor postes antara kelas eksperimen dan kontrol (t = 9,72; p < 0,001); (2) N-Gain kelas eksperimen g = 0,62 (kategori sedang-tinggi) dibandingkan kontrol g = 0,26 (kategori rendah); dan (3) effect size besar (d = 1,47). Simpulan penelitian menegaskan bahwa pendekatan KGA yang mengintegrasikan manipulatif konkret, representasi piktoral, dan abstraksi simbolik secara substansial dan berkeadilan meningkatkan penalaran dan pembuktian matematis siswa kelas rendah di sekolah dasar daerah terpencil.    
Co-Authors Achmad, Wiidya Karmila Sari Adi Apriadi Adiansha Ahyar Ahyar Ahyar Amrullah Amrullah Anfal, Wahyuddin Annisa Dwi Yunianti Arif Rahman Hakim Bunyamin Bunyamin Dedy Rosadi Dewi, Ni Putu Candra Prastya Dikta, Putu Gede Asnawa Emifaturrahmi Fadlun Fadlun Fahyuni Nur Fatmah Fatmah Ferdiansyah, Aril Fifi Faridah Fiqry, Rizalul Fitri Ningsi FITRIANI, RIRIN Hardiansyah Hardiansyah A.R Hendrawan Hendrawan I Gede Margunayasa I Gede Margunayasa I Nyoman Hari Mukti Dananjaya, I Nyoman I Putu Edi Sutrisna . I Wayan Suastra Ida Bagus Aryana Ihsan Ilyas Ilyas Imam, Takbil Innes Komariah Ita Fitriati Jauhari Jauhari Jumadi Handoko Panis Juniati, Tri Kaafah, Nursilmi Khusnul Khatimah Mardian Andriani Mirham Nurul Hairunis Mohd Fakri Muda Mohd Razmi Zainudin Muh. Ajwar Muhamad MUHAMAD Muhamad Ajwar Muhammad Muhammad Fazryn Muslim Muslim Nabila, Putri Nanang Diana Ni Ketut Suarni Ni Ketut Suarni Niningsih Niningsih Nur Fitrianingsih Nur Qamariati Nurbaya Nurbaya Nurfadilah, Aulia Nurhayati Sarib Nurhikmah Nurhikmah Nurhoyati Nurhoyati Nurrahmah Nurrahmah Prayitno S Putra, M. Fadhil Mandala Rahmatulah, Sarif Ramli Rasidin, Aiman Ratnah Ratnah Sahlan, Meilan Salahudin Salahudin Salahudin Salahudin Salam, Rosdiah Sarimah Sarimah Sika Sika Sika Siti Salmah Sri Yanti Subhan Subhan Suciyati Suciyati Sudarsini, Ni Nengah Sulfani Sultan S, M. Sulvani Supriadin Supriadin Suratman Suratman Suratman Suratman Susantri Susantri Syahraini Syahraini Syahriani Yulianci Syarifuddin Syarifuddin Syarifudin Syarifudin Ulva, Mariam Unem, Bilel Wahyuddin Anfal Wahyuddin Anfal Wahyudin Wahyudin