Articles
<![CDATA[Kemampuan Numerasi Siswa Kelas IV SDN 2 Selebung Tahun Ajaran 2022/2023 ]]>
<![CDATA[Nana Mayani]]>;
<![CDATA[A. Hari Witono]]>;
<![CDATA[Asrin Asrin]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 7 No. 4b (2022): Desember ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29303/jipp.v7i4b.975
<![CDATA[Salah satu keterampilan yang harus dimiliki peserta didik adalah kemampuan numerasi dasar yang dapat membantu dan memudahkan peserta didik dalam proses pembelajaran, seperti kemampuan mengenal lambang bilangan, kemampuan menentukan nilai tempat bilangan dan kemampuan mengoperasikan operasi hitung dasar. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tentang kemampuan numerasi siswa kelas IV SDN 2 Selebung. Jenis penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan menggunakan pendekatan studi kasus. Subjek dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas IV di SDN 2 Selebung yang berjumlah 15 siswa. Metode pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan Teknik tes, wawancara dan dokumentasi. Analisis data menggunakan analisis data model Miles & Huberman. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kemampuan siswa yang berada pada level 2 ada 2 siswa, level 3 sebanyak 4 siswa dan siswa yang berada pada level 4 sebanyak 9 siswa. Sedangkan pada kemampuan operasi hitung dasar siswa yang berada pada level 2 masih kurang dalam menyelesaikan soal yang diberikan sedangkan siswa yang berada pada level 3 dan 4 rata-rata sudah mampu menyelesaikan operasi hitung dasar penjumlahan dan pengurangan, untuk operasi hitung perkalian dan pembagian ada 2 siswa yang mampu menyelesaikan soal yang diberikan. Hal ini menunjukkan bahwa kemampuan numerasi dasar siswa masih perlu untuk ditingkatkan, upaya yang dapat dilakukan guru adalah dengan tetap melaksanakan pembelajaran sesuai level, menggunakan metode pengajaran yang bervariasi dan memanfaatkan media pembelajaran.]]>
<![CDATA[Kesiapan Guru dalam Melaksanakan Kegiatan Literasi dan Numerasi di SDN 1 Selebung ]]>
<![CDATA[Nunung Oktafiani]]>;
<![CDATA[A. Hari Witono]]>;
<![CDATA[Ida Ermiana]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 7 No. 4b (2022): Desember ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29303/jipp.v7i4b.1049
<![CDATA[Kesiapan guru terhadap proses belajar mengajar merupakan hal mendasar yang dapat mempengaruhi kemampuan peserta didik. Kemampuan tersebut diantaranya kemampuan literasi dan numerasi. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kesiapan guru dalam melaksanakan Literasi dan Numerasi pada program Semua Anak Cerdas (SAC) di SDN 1 Selebung. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu metode deskriptif kualitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kesiapan guru dalam melaksanakan perencanaan, pelaksanaan pembelajaran pada komponen modul literasi dan numerasi terlaksana dengan baik dan sesuai dengan tujuan utama yaitu menginovasi cara mengajar serta meningkatkan level kemampuan literasi dan numerasi. Peningkatan level kemampuan literasi siswa pada level pemula ditunjukkan dengan adanya peningkatan ke level huruf, berdasarkan data awal terdapat 45 siswa kemudian berkurang menjadi 26 siswa. Sehingga dapat disimpulkan bahwa 42% dari siswa mengalami peningkatan. Sedangkan kelompok belajar numerasi pada level 4 mengalami peningkatan yang ditunjukkan dengan kemampuan siswa dalam mengoperasikan bilangan. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa kesiapan guru dalam melaksanakan program literasi dan numerasi di SDN 1 Selebung cukup baik sehingga dapat membantu meningkatkan kemampuan literasi dan numerasi siswa.]]>
<![CDATA[Aplikasi Teori Carl R. Rogers dalam Kampus Merdeka untuk Mewujudkan Pendidikan yang Humanis di Perguruan Tinggi ]]>
<![CDATA[A. Hari Witono]]>;
<![CDATA[Arif Widodo]]>
<![CDATA[ Journal on Education Vol 5 No 3 (2023): Journal on Education: Volume 5 Nomor 3 Tahun 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Departement of Mathematics Education ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/joe.v5i3.1864
<![CDATA[This study aims to analyze how humanist education is manifested in the independent campus policy in tertiary institutions. This study uses library research methods. The research was conducted by tracing the results of previous studies related to the theory of humanism and the independent curriculum. Research sources were searched online by typing the keywords Car R. Roger, humanism, independent campus and independent curriculum on the Google Scholar search engine, ProQuest, Elsevier and other online scientific information providers. The results of the study show that the independent campus has a close relationship with the theory of humanism initiated by Carl R Roger. The concept of independent learning is in line with the theory of humanism which upholds freedom of learning, learning experience and students have the right to develop themselves according to their respective talents and abilities. The form of humanism in the independent curriculum is to give freedom to students to study 20 credits outside the study program. Some of the activities that can be converted into courses include internships, humanitarian projects, student exchanges, teaching assistance, research, entrepreneurship, independent projects and organizing social activities. Based on the findings of this study, it can be concluded that the independent campus policy in tertiary institutions has led to the realization of a humanist education.]]>
<![CDATA[Pengembangan Modul Etnomatematika Kearifan Lokal Suku Sasak Materi Volume Bangun Ruang Kelas V ]]>
<![CDATA[Lalu Muhammad Alditia]]>;
<![CDATA[Hari Witono]]>;
<![CDATA[Iva Nurmawanti]]>
<![CDATA[ HISTOGRAM: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 7, No 1 (2023): Histogram ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP Andi Matappa ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31100/histogram.v7i1.2690
<![CDATA[Permasalahan kesulitan belajar matematika di sekolah dasar ditimbulkan oleh minimnya ketersediaan dan penggunaan media pembelajaran berkualitas, serta muatan pelajaran yang kurang relevan. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan produk modul etnomatematika berbasis kearifan lokal pada materi volume bangun ruang kelas 5, yang valid dan praktis sebagai produk media pembelajaran untuk memaksimalkan proses pembelajaran. Jenis penelitian ini adalah Research and Development (R&D) menggunakan model pengembangan ADDIE, yang meliputi 5 tahapan penelitian, yaitu analysis (analisis), design (perancangan), development (pengembangan), implementation (implementasi), dan evaluation (evaluasi). Penelitian dilakukan di SDN 52 Cakranegara dengan menggunakan instrumen lembar validasi ahli dan angket respon siswa dan guru untuk mengumpulkan data penelitian. Hasil dari penelitian ini adalah produk modul memenuhi standar validitas dengan persentase penilaian pada tahap validasi media 94,4 % dan tahap validasi materi 96 % sehingga masuk dalam kategori sangat valid. Pada tahap uji kepraktisan produk modul telah memenuhi kriteria kepraktisan dengan persentase penilaian uji coba kelompok kecil 94 % dan pada uji coba kelompok besar 98,2 % dari siswa dan 100% dari guru sehingga masuk dalam kategori sangat praktis. Berdasarkan keseluruhan tahapan pengembangan yang telah dilakukan maka, produk modul etnomatematika berbasis kearifan lokal suku sasak pada materi volume bangun ruang kelas 5 telah valid dan praktis. ]]>
<![CDATA[Pendidikan Karakter Anak dalam Buku Cerita Anak Domba yang Nakal Kelas IV ]]>
<![CDATA[Morina Anas Tasya]]>;
<![CDATA[Muhammad Tahir]]>;
<![CDATA[Dyah Indraswati]]>;
<![CDATA[A. Hari Witono]]>
<![CDATA[ Jurnal Educatio FKIP UNMA Vol. 9 No. 2 (2023): April-June ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Majalengka ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31949/educatio.v9i2.4582
<![CDATA[Pendidikan karakter merupakan aspek penting yang harus ditanamkan dalam pembelajaran di sekolah. Salah satu media untuk menanamkan nilai-nilai kebaikan adalah melalui cerita rakyat. Penelitian ini dilatarbelakangi adanya permasalahan kebiasaan siswa yang kurang baik sehingga diperlukan upaya untuk menanamkan nilai-nilai karakter kepada siswa. Tujuan penelitian ini yaitu untuk mendeskripsikan muatan nilai karakter pada buku cerita Anak Domba yang Nakal. Buku ini diterbitkan oleh PT Cahaya Pustaka Raga yang ditulis oleh Renata Pohan. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan triangulasi, yaitu wawancara, angket dan dokumentasi. Data dianalisis dengan menggunakan triangulasi teknik. Penelitian ini dilaksanakan di SDN 32 Cakranegara dengan subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV sebanyak 36 anak. Hasil penelitian ini mengungkap temuan nilai-nilai pendidikan karakter yang terkandung dalam buku cerita Anak Domba yang Nakal antara lain (1) Jujur, (2) Mandiri, (3) Demokratis, (4) Persahabatan, (5) Tolong Menolong, (6) Cinta Damai, (7) Berani, dan (8) Saling Memaafkan. Dengan temuan penelitian ini, guru dapat menanamkan nilai-nilai karakter tersebut kepada siswa melalui cerita Anak Domba yang Nakal. Pemahaman yang diberikan guru juga dapat memperkuat penanaman nilai kepada siswa sehingga menjadi individu yang berkarakter dan memiliki budi pekerti.]]>
<![CDATA[Pengaruh Media Bimbingan Papan Pintar Profesi Terhadap Kemampuan Pemahaman Karier Siswa Kelas IV SDN 1 Kekeri ]]>
<![CDATA[M. H. Nazir Maulana]]>;
<![CDATA[A. Hari Witono]]>;
<![CDATA[Siti Rohana Hariana Intiana]]>
<![CDATA[ Jurnal Educatio FKIP UNMA Vol. 9 No. 2 (2023): April-June ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Majalengka ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31949/educatio.v9i2.5018
<![CDATA[Pengetahuan peserta didik mengenai karier pada jenjang sekolah dasar masih sangat kurang. Bahkan pengenalan wawasan karier hanya disampaikan melalui kegiatan bercerita tanpa menunjukkan secara nyata contoh visualnya. Sebagian hal yang menjadi hambatan bersumber dari guru yang tidak memiliki basis keilmuan BK dan kurangnya media guna menunjang praktik bimbingan karier. Maka dari itu, tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh media bimbingan papan pintar profesi (PAPIPO) terhadap kemampuan pemahaman karier siswa kelas IV SDN 1 Kekeri. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan jenis Quasi Eksperimental Design tipe Nonequivalent Control Grup Design. Populasi dari penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV dengan jumlah total 47 siswa. Teknik pengambilan sampel menggunakan Nonprobability Sampling dengan tipe sensus. Metode pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan tes dan dokumentasi. Uji normalitas menggunakan rumus Kolmogorov Smirnov dan terbukti data berdistribusi normal. Selanjutnya uji homogenitas menggunakan metode Levene Statistic dengan pendekatan Anova dan terbukti homogen. Terakhir dilakukan uji hipotesis dengan uji-t menggunakan data post-test siswa. Hasil uji-t diperoleh nilai Sig.2 tailed lebih kecil dari 5% berarti hipotesis nol () ditolak dan hipotesis alternatif () diterima. Hal tersebut menunjukkan bahwa ada pengaruh media bimbingan papan pintar profesi (PAPIPO) terhadap kemampuan pemahaman karier siswa kelas IV SDN 1 Kekeri.]]>
<![CDATA[Keterampilan Guru Memberi Reward dalam Pembelajaran Tematik Siswa Kelas IV di SDN 1 Sakra Selatan ]]>
<![CDATA[Rismania Tiara Melinia]]>;
<![CDATA[A. Hari Witono]]>;
<![CDATA[Husniati Husniati]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 8 No. 1 (2023): Februari ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29303/jipp.v8i1.1162
<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurang optimalnya guru dalam memberikan reward kepada siswa di kelas, seperti kurangnya minat siswa mengikuti proses kegiatan belajar mengajar dan perhatian siswa terhadap pelajaran yang sedang berlangsung juga kurang. Siswa juga kurang bertanggung jawab dalam menyelesaikan tugas-tugas yang diberikan guru, seperti: mengerjakan tugas rumah dan beberapa latihan dikelas. Hal ini disebabkan karena beberapa faktor, antara lain: kurang diterapkan pemberian reward kepada siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keterampilan guru memberi reward dalam Pembelajaran Tematik kelas IV di SDN 1 Sakra Selatan. Penelitian ini menggunakan rancangan penelitian deskriptif kualitatif. Subjeknya adalah guru kelas IV SDN 1 Sakra Selatan. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah metode observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data dianalisis dengan model ( Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru memberi reward bagi siswa dalam proses belajar mengajar, diberikan berdasarkan pencapaian prestasi dan keaktifan siswa dalam mengikuti proses pembelajaran dikelas. Reward yang sering diberikan secara langsung pada saat proses pembelajaran adalah verbal dan non verbal. Sedangkan reward berupa hadiah dan tanda penghargaan diberikan pada saat penilaian akhir pembelajaran yaitu pembagian raport. pemberian reward dalam bentuk hadiah diberikan sesuai dengan kebutuhan sekolah seperti buku, pensil dan alat sekolah lainnya. Pemberian surat penghargaan berupa piagam penghargaan. Pemberian penghargaan akan merasa bangga karena telah mencapai prestasi maupun perilaku yang diharapkan guru di dalam kelas. ]]>
<![CDATA[Pengaruh Media Interaktif Animasi Terhadap Hasil Belajar PPKn Siswa Kelas IV SDN 1 Aikmel Timur Tahun Pelajaran 2022/2023 ]]>
<![CDATA[Julia Hilalatud Dianah]]>;
<![CDATA[A. Hari Witono]]>;
<![CDATA[Khairun Nisa]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 8 No. 1 (2023): Februari ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29303/jipp.v8i1.1177
<![CDATA[Hasil belajar merupakan perubahan perilaku siswa akibat belajar. Perubahan itu diupayakan dalam proses belajar mengajar untuk mencapai tujuan pendidikan. Media sebagai alat bantu dalam proses belajar mengajar adalah suatu kenyataan yang tidak bisa dipungkiri. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh media interaktif animasi terhadap hasil belajar PPKn siswa kelas IV SDN 1 Aikmel Timur tahun pelajaran 2022/2023. Metode yang digunakan adalah penelitian eksperimen dengan desain Quasi Experimental Design, dengan tipe Nonequivalent Control Group Design. Menggunakan subjek berjumlah 46 orang siswa kelas IV SDN 1 Aikmel Timur, siswa kelas IVA sebagai kelas kontrol dan kelas IVB sebagai kelas eksperimen. Data dianalisis menggunakan Uji Independent Sampel T-Test dengan bantuan SPSS 25.0 for windows pada taraf signifikansi 5% diperoleh t-hitung (2.336) > t-tabel (1.680). Uji Effect Size pengaruh media interaktif animasi terhadap hasil belajar PPKn siswa kelas IV SDN 1 Aikmel Timur diperoleh hasil 0,65 dengan kategori sedang. Dari hasil uji hipotesis yang dilakukan maka Ha diterima dan Ho ditolak, artinya terdapat pengaruh media interaktif animasi terhadap hasil belajar siswa kelas IV SDN 1 Aikmel Timur Tahun Pelajaran 2022/2023.]]>
<![CDATA[ANALISIS PENYEBAB RENDAHNYA MOTIVASI BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN PPKN KELAS V SDN 20 CAKRANEGARA ]]>
<![CDATA[Baiq Siti Munawarah]]>;
<![CDATA[A. Hari Witono]]>;
<![CDATA[Ilham Syahrul Jiwandono]]>
<![CDATA[ PROGRES PENDIDIKAN Vol. 4 No. 3 (2023): September 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29303/prospek.v4i3.366
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penyebab rendahnya motivasi belajar siswa mata pelajaran PPKn kelas V SDN 20 Cakranegara. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SDN 20 Cakranegara sebanyak 28 siswa. Metode pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan model Miles, Huberman, & Saldana (2014) yang terdiri dari pengumpulan data, kondensasi data, penyajian data, dan kesimpulan. Uji keabsahan data yang digunakan pada penelitian ini yaitu kredibitas dan dependabilitas, adapun uji keabsahan data kredibilitas diantaranya triangulasi waktu, sumber, dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat 2 siswa yang memiliki motivasi belajar rendah pada mata pelajaran PPKn. Penyebab rendahnya motivasi belajar siswa mata pelajaran PPKn kelas V SDN 20 Cakranegara diantaranya kurangnya minat siswa terhadap pembelajaran PPKn pada indikator minat terhadap segala bentuk persoalan, siswa ketika belajar dalam kondisi kurang sehat pada indikator kondisi jasmani siswa, kurangnya penggunaan sumber belajar dalam proses pembelajaran PPKn pada indikator penggunaan sumber belajar, dan terakhir guru tidak pernah memberikan hadiah sebagai bentuk reward ketika siswa mampu menyelesaikan tugas pada indikator pemberian hadiah.]]>
<![CDATA[EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA SD KELAS V SDN 2 TERONG TAWAH ]]>
<![CDATA[Haerul Ismi]]>;
<![CDATA[Hari Witono]]>;
<![CDATA[Iva Nurmawanti]]>
<![CDATA[ Renjana Pendidikan Dasar Vol 3 No 3 (2023): Edisi Agustus 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran Problem Based Learning terhadap kemampuan memecahkan masalah matematika siswa kelas V SDN 2 Terong Tawah. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen dengan desain penelitian Quasi Eksperimental tipe Nonequivalent Control Group Design. Sampel penelitian ini berjumlah 37 siswa yang terdiri dari kelas eksperimen sebanyak 23 siswa, dan kelas kontrol 24 siswa di SDN 2 Terong Tawah. Kelas eksperimen menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning sedangkan kelas kontrol menggunakan model pembelajaran konvensional. Tekhnik pengumpulan data daam penelitian ini menggunakan tes essay (pre-test dan post-test). Efektifitas model PBL terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika dilihat berdasarkan hasil uji T. Berdasarkan hasil perhitungan uji t Independent samples t-test diperoleh nilai signifikansi nilai Sig. (2-tailed) 0.000 ≤ 0,05 pada taraf signifikansi 5% dengan df 45 maka Ha di terima dan Ho di tolak. Hal tersebut menunjukkan bahwa model Problem Based Learning efektivitas terhadap kemampuan penyelesaian masalah matematika siswa kelas V SDN 2 Terong Tawah tahun ajaran 2023/2024]]>
