Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
6.767
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pendidikan Bahasa Indonesia Jurnal Gramatika Jurnal Humanitas: Katalisator Perubahan dan Inovator Pendidikan Diglosia Jurnal Kajian Bahasa, Sastra dan Pengajaran (KIBASP) Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar English Language and Literature International Conference (ELLiC) Proceedings JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Metalingua: Jurnal Penelitian Bahasa SALINGKA Literasi : Jurnal Bahasa dan Sastra Indonesia serta Pembelajarannya GERAM (GERAKAN AKTIF MENULIS) Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) Bahasa: Jurnal Keilmuan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Rangkiang: Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat Community Development Journal: Jurnal Pengabdian Masyarakat Nuances of Indonesian Language Journal of Pragmatics and Discourse Research Indonesian Journal of Instruction Jurnal Gramatika: Jurnal Penelitian Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Alinea: Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pengajaran Jurnal Pemberdayaan Masyarakat Indonesian Research Journal on Education Jurnal Pendidikan dan Pengabdian Masyarakat Metamorfosis: Jurnal Bahasa Sastra Indonesia dan Pengajarannya Jurnal Pelangi RANGKIANG: Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat INTERNATIONAL JOURNAL OF LANGUAGE PEDAGOGY Signifie: Jurnal Penelitian Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya Journal of Social and Scientific Education Alamtana Belajar Bahasa : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Majalah Ilmiah Bahasa dan Sastra
Trisna Helda
STKIP PGRI Sumatera Barat
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Control & Systems Engineering Decision Sciences, Operations Research & Management Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Energy Engineering Environmental Science Health Professions Immunology & microbiology Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Mechanical Engineering Medicine & Pharmacology Neuroscience Physics Public Health Social Sciences Veterinary Other

Published : 66 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 66 Documents
Search

 3   4   5   6   7 
PENGARUH MODEL PROBLEM BASED INDTRUCTION (PBI) TERHADAP KETERAMPILAN MENGLIHWAHANAKAN TEKS ANEKDOT KE BENTUK KOMIK STRIP SISWA FASE E SMA NEGERI 1 TANDUN fitrika, sovia lidiya; Helda, Trisna; Nisja, Indriani
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025 Terbit
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i03.32710

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Problem Based Instruction (PBI) dalam meningkatkan keterampilan mengalihwahakan teks anekdot ke bentuk komik strip siswa Fase E, Selama ini pembelajaran mengalihwahanakan masih didominasi metode konvensional seperti ceramah yang membuat siswa pasif, kurang termotivasi, dan kesulitan memahami struktur teks anekdot. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan metode true experimental design menggunakan desain posttest-only control design. Populasi penelitian berjumlah 239 siswa kelas X fase E SMA Negeri 1 Tandun tahun ajaran 2024/2025 yang tersebar dalam 7 kelas, sampel penelitian ini adalah purposive sampling. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan mengalihwahanakan teks anekdot ke bentuk komik strip siswa tanpa menggunakan model Problem Based Instruction memperoleh nilai rata-rata 68,03 dengan kualifikasi lebih dari cukup, sedangkan siswa yang menggunakan model Problem Based Instruction memperoleh rata-rata 89,80 dengan kualifikasi baik sekali. Hasil uji-t menunjukkan adanya perbedaan signifikan (p < 0,05) sehingga H1 diterima dan H0 ditolak, yang berarti model Problem Based Instruction berpengaruh dalam pembelajaran mengalihwahanakan teks anekdot ke bentuk komik strip.
PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS TEKS BIOGRAFI SISWA KELAS X SMA NEGERI 19 BUNGO Lestari, Silvia; Ramadhanti, Dina; Helda, Trisna
Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran Vol. 7 No. 4 (2024): Vol. 7 No. 4 Tahun 2024
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jrpp.v7i4.34300

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengaruh penggunaan model pembelajaran Think Talk Write terhadap kemampuan menulis teks biografi siswa kelas X di SMA Negeri 19 Bungo. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif, karena data yang diolah berupa angka. Penelitian ini menggunakan desain pre-eksperimen dengan rancangan penelitian adalah one-group pretest-posttest. Populasi pada penelitian ini yaitu selurus siswa kelas X SMA Negeri 19 Bungo. Penelitian ini menggunakan teknik pengambilan sampel yaitu Simple Random Sampling. Sampel pada penelitian ialah kelas X-1 yang terdiri dari 24 orang siswa. Pengumpulan data pada penelitian ini dilakukan dengan memberikan tes kepada siswa. Uji hipotesis yang digunakan ialah uji Wilcoxon, karena data pada penelitian ini tidak terdistribusi normal. Hasil analisis menunjukkan bahwa model pembelajaran Think Talk Write memiliki pengaruh positif terhadap kemampuan menulis teks biografi siswa kelas X SMA Negeri 19 Bungo. Hal tersebut dibuktikan dengan pemahaman siswa mengenai teks biografi juga meningkat terutama struktur dan kaidah kebahasaan teks biografi. Serta hasil tulisan siswa yang sudah mulai memperhatikan struktur dan kaidah kebahasaan teks biografi.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING TERHADAPKETERAMPILAN MENULIS TEKS BERITA SISWA FASE F SMAN 1 PAINAN Febriza, Ferla; Helda, Trisna; Nisja, Indriani
Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran Vol. 7 No. 4 (2024): Vol. 7 No. 4 Tahun 2024
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jrpp.v7i4.34303

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan siswa fase F SMAN 1 Painan dalam menulis teks berita. Hal ini disebabkan kurang terampil dalam mengungkapkan ide dan pembelajaran yang dilakukan secara monoton.tujuab penelitian ini untuk mendeskripsikan pengaruh model pembelajaran Student Facilitator and Explaining terhadap keterampilan menulis teks berita siswa fase F SMAN 1 Painan. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif menggunakan metode eksperimen dengan rancangan penelitian One Group Protes-Postest Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa fase F SMAN 1 Painan. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini adalah teknik purposive sampling. Sampel dalam penelitian ini yaitu siswa kelas f.6. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes untuk kerja. Data pada penelitian ini berupa skor dari hasil tes untuk kerja menulis teks berita sebelum dan sesudah menggunakan model pembelajaran Student Facilitator and Explaining. Berdasarkan hasil analisis data diperoleh 3 kesimpula sebagai berikut: Pertama, keterampilan dan teks berita sebelum menggunakan model pembelajaran Student Facilitator dan Explaining siswa fase F SMAN 1 Painan berada pada tingkat penguasaan 56-65% dengan kualifikasi cukup dengan memperoleh rata-rata 64,26. Kedua, keterampilan teks berita sesudah menggunakan model pembelajaran Student Facilitator and Explaining siswa fase f sma negeri 1 painan berada pada tingkat penguasaan 76-85% dengan kualifikasi baik dengan memperoleh nilai rata-rata 77,03. Ketiga, penggunaan teks model pembelajaran Student Facilitator and Explaining memiliki pengaruh terhadap keterampilan menulis teks berita siswa fase F SMAN 1 Painan. Hal tersebut dapat dilihat dari hasil uji -t yang disimpulkan bahwa hipotesis alternatif (h1) diterima pada taraf signifikan 95% dengan dk=n-1 karena thitung>ttabel (3,22>1.70). Model Student Facilitator and Expending secara signifikan berpengaruh terhadap keterampilan menulis teks berita karena model ini menuntun siswa untuk dapat menulis secara sistematis mulai dari memikirkan ide, mendiskusikan hal-hal yang akan ditulis dan mengembangkan ide menjadi teks berita yang sesuai dengan struktur dan kaidah kebahasaan pada teks tersebut.
PENGARUH MEDIA FILM PENDEK TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS TEKS CERPEN SISWA FASE F SMAN 1 LUHAK NAN DUO H, Lingga Kesuma; Helda, Trisna; Fitri, Rahayu
Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran Vol. 7 No. 4 (2024): Vol. 7 No. 4 Tahun 2024
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jrpp.v7i4.34309

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan siswa fase F SMAN 1 Luhak Nan Duo dalam menulis teks berita. Hal ini disebabkan kurang terampil dalam mengungkapkan ide dan pembelajaran yang dilakukan secara monoton.tujuab penelitian ini untuk mendeskripsikan pengaruh media film pendek terhadap keterampilan menulis teks cerpen siswa fase f SMAN 1 Luhak Nan Duo. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuntitatif menggunakan metode pre eksperimen dengan rancangan penelitian One Group Protes-Postest Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa fase F SMAN 1 Luhak Nan Duo. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini adalah teknik purposive sampling. Sampel dalam penelitian ini yaitu siswa kelas f.4. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes untuk kerja. Data pada penelitian ini berupa skor dari hasil tes untuk kerja menulis teks cerpen sebelum dan sesudah menggunakan media film pendek . Berdasarkan hasil analisis data diperoleh 3 kesimpula sebagai berikut: Pertama, keterampilan dan teks cerpen sebelum menggunakan media film pendek berada pada tingkat penguasaan 76-85%% dengan kualifikasi cukup dengan memperoleh rata-rata 76,04. Kedua, keterampilan teks bcerpen sesudah menggunakan media film pendek berada pada tingkat penguasaan 76-85% dengan kualifikasi baik dengan memperoleh nilai rata-rata 82,78. Ketiga, penggunaan teks cerpen media film pendek . Hal tersebut dapat dilihat dari hasil uji -t yang disimpulkan bahwa hipotesis alternatif (h1) diterima pada taraf signifikan 95% dengan dk=n-1 karena thitung>ttabel (3,22>1.70). Media film pendek secara signifikan berpengaruh terhadap keterampilan menulis teks cerpen karena model ini menuntun siswa untuk dapat menulis secara sistematis mulai dari memikirkan ide, mendiskusikan hal-hal yang akan ditulis dan mengembangkan ide menjadi teks cerpen yang sesuai dengan struktur dan kaidah kebahasaan pada teks tersebut.
ANALISIS FAKTOR-FAKTOR PENURUNAN LITERASI MEMBACA SISWA SMK NEGERI 1 HILIRAN GUMANTI Rafitri, Suci; Ramadhanti, Dina; Helda, Trisna
Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran Vol. 7 No. 4 (2024): Vol. 7 No. 4 Tahun 2024
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jrpp.v7i4.34312

Abstract

Pada penelitian ini, permasalahan yang diteliti adalah menganalisis faktor-faktor terjadinya penurunan literasi membaca siswa SMK Negeri 1 Hiliran Gumanti. Penelitian ini melibatkan empat subjek penelitian. Jenis penelitian ini adalah kualiatif dengan menggunakan metode deskriptif. Teknik Pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan metode observasi dan metode wawancara. Teknik pengabsahan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik triangulasi. Hasil penelitian tersebut menjelaskan jenis teks yang diminati oleh siswa yang mendominasi adalah fiksi seperti novel, sedangkan yang sedikit diminati penulis adalah teks ilmiah artikel. Siswa tidak bisa menemukan bahan bacaan di perpustakaan SMK Negeri 1 Hiliran Gumanti. Siswa hanya menggunakan bahan bacaan yang disediakan oleh guru. Guru belum menyediakan pojok baca di dalam kelas. Kepala sekolah SMK Negeri 1 Hiliran Gumanti belum menyediakan layanan digital di perpustakaan. Orang tua siswa tidak memiliki waktu yang cukup untuk menyediakan bahan bacaan maupun bimbingn langsung di rumah. Hal ini memerlukan evaluasi lebih lanjut untuk mengatasi permasalahan literasi membaca siswa SMK Negeri 1 Hiliran Gumanti.
DIGA-FAM Model (Differentiation Instruction and Game-Based Formative Assessment Model): Teacher Needs Analysis Vivi Indriyani; Ary Ramadhan; Anisa Nurjanah; Trisna Helda
Jurnal Humanitas: Katalisator Perubahan dan Inovator Pendidikan Vol 11 No 4 (2025): Desember
Publisher : Universitas Hamzanwadi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29408/jhm.v11i4.32214

Abstract

Formative assessment plays a crucial role in improving the quality of learning, but its practice in the classroom is often suboptimal due to limitations in media, methods, and suitability to student characteristics. This study aims to analyze teachers' needs in developing the DIGA-FAM Model (Game-Based Differentiated Learning and Formative Assessment Model) as an alternative formative assessment model that suits students' needs and characteristics. This study used a descriptive method with a survey approach through a questionnaire distributed to Indonesian language teachers in secondary schools. The questionnaire instrument focused on four aspects: teachers' needs for an assessment model, teachers' needs for assessment based on student characteristics, teachers' needs for effective feedback and student engagement, and teachers' needs related to digital-based assessment models. Data were analyzed descriptively and quantitatively to map the needs and obstacles faced by teachers. The results showed that teachers urgently need a formative assessment model that not only facilitates differentiated learning but also increases student motivation and engagement through a game-based approach. Furthermore, the integration of digital assessment is considered crucial to facilitate the implementation and continuous monitoring of student learning progress. These findings form an important basis for the development of the DIGA-FAM Model as an innovative solution that can address teachers' needs while supporting an effective and enjoyable learning process.
Co-Authors Afrilia Trideni Amalia, Rika Nur Anggun Gusti Pratama Anisa Nurjanah Aruna Laila Ary ramadhan ASRI WAHYUNI SARI Atmazaki Atmazaki Dafriardi, Dafriardi Defa Juli Lestari Dina Ramadhanti Ega Widia Putri Ellya Ratna Elva Yetri Elvia, Dona Erizal Gani Eva Krisna Fathya Zahara Febriza, Ferla Fendi, Hasri fitrika, sovia lidiya Futri, Yuliana Guci, Aqlina Ulya H, Lingga Kesuma Heni Dwi Jayanti Herlin Triana Hidayatullah, Al Abil Huda, Ega Azrobil Huda husna, salmiatul Indriani Nisja Indriani Nisja Ismail Nasution Jenny, Regina Lisma Jessy Mutiara Helda Jupita, Bela Kamcani, Ferdian Linda Oktavia Sari Lira Hayu Afdetis Mana M. Zaim Marjulita Lita Mayasari, Pelangi Nia Amelia Nisja, Indriani Nofia Sri Mirza Pebriani, Yulia Rafitri, Suci Rahayu Fitri Rahayu Fitri Rahayu Fitri Rahayu Fitri, Rahayu Rahayu, Anggia Septi Rahmadani, Rizki Putri Rahmi, Afrini Ramdhanti, Dina Refa Lina Tiawati Rika Wulandari Rina Sartika Samsiarni Samsiarni Saprina Sari, Bayu Puspita Satini , Ria Satini, Ria Silvia Lestari Silvia Marni Sri Imelwaty Tatalia, Ricci Gemarni Tiawati, Refa Lina Tiawati, Refa Lina Tika Sintia Titiek Fujita Yusandra Titiek Fujita Yusandra Upit Yulianti Upit Yulianti Upit Yulianti Upit Yulianti DN Upit Yulianti DN Upit Yulianti DN Vivi Indriyani Wahlin Wahlin Wahyudi Rahmat Wirnita Eska Yulia Pebriani Yulia Sri Hartati Yulianti DN, Upit Zakarya, Zaiton Zikri Hazmi