Articles
<![CDATA[Efektivitas Komunikasi Guru terhadap Motivasi Belajar Anak Usia Dini ]]>
<![CDATA[Khairun Nisa]]>;
<![CDATA[Sujarwo Sujarwo]]>
<![CDATA[ Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol 5, No 1 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/obsesi.v5i1.534
<![CDATA[Komunikasi merupakan hal yang sangat penting dalam kegiatan belajar mengajar. Beberapa peserta didik di PAUD PKBM Mentari mengalami permasalahan dalam belajar yang berakibat pada prestasi belajar mereka yang semakin menurun. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan pengaruh efektivitas komunikasi guru terhadap motivasi belajar anak usia dini di PAUD PKBM Mentari Kayaarta, Klaten, Jawa Tengah. Metode yang digunakan adalah deskriptif kuantitaif, sampel berjumlah 30 orang warga belajar PAUD PKBM Mentari, pengumpulan data menggunakan angket. Teknik analisis data menggunakan regresi linier sederhana dengan uji t. Hasil penelitian menunjukkan ? = 1,36 + 0,99X. Hasil uji hipotesis dengan uji t diperoleh nilai yaitu 12,935 1,697. Artinya Efektivitas komunikasi tutor berdampak terhadap Motivasi Belajar anak usia dini di PAUD PKBM Mentari Kayaarta. Hasil temuan dalam penelitian ini menunjukkan bahwa Semakin efektif komunikasi tutor kepada anak usia dini, semakin meningkat motivasi mereka untuk mengikuti semua proses pembelajaran.]]>
<![CDATA[MODEL KOMUNITAS PRAKTEK BERBASIS MODAL SOSIAL UNTUK PENINGKATAN MUTU PENDIDIKAN KEWIRAUSAHAAN MASYARAKAT ]]>
<![CDATA[Entoh Tohani]]>;
<![CDATA[Sujarwo Sujarwo]]>
<![CDATA[ VISI : Jurnal Ilmiah Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Non Formal Vol 8 No 1 (2013): VISI : Jurnal Ilmiah Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Non Formal ]]>
Publisher : <![CDATA[Direktorat Pembinaan Guru dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Anak Usia Dini Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan bekerjasama dengan Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Jakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (353.589 KB)
|
DOI: 10.21009/JIV.0801.10
<![CDATA[This study aims to develop model of community of practice based on social capital for improving quality of the community entrepreneurship education and also to contribute the decision making process for community development, theory and practice development. The study used research and development approach which consisted of four steps: need assessment, designing of the conceptual model, and try out in limited field. Taking place in Yogyakarta Special Province, the study selected the community entrepreneurship education in Gunung Kidul Regency and the enterprise learning groups in Bantul Regency. In this study, data collection used interview, observation, documentation and questionare, and analysis of data used qualitative and quantitative technique. The result shows that it`s could be developed the model of community of practice based on social capital for developing the entrepreneurship education quality and also guidance for managing the model which was be validated. The other finding are actions of the model development could be able to encourage consciousness of the target groups to build, manage, and keep the community practice in their enterprise, motivated the target group to participate actively in their enterprise and find out new understanding and knowledge by held learning activities. So that, it is needs to implementation the community of practice based social capital model in developing community entrepreneurship education in future for continuing and controlling the quality.]]>
<![CDATA[Does the motivation and parents involvement affected by distance learning media during pandemic covid 19? ]]>
<![CDATA[Sujarwo Sujarwo]]>;
<![CDATA[Erma Kusumawardani]]>;
<![CDATA[Yuli Nurmalasari]]>
<![CDATA[ Jurnal Cakrawala Pendidikan Vol 41, No 2 (2022): Cakrawala Pendidikan (June 2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPMPP Universitas Negeri Yogyakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.21831/cp.v41i2.46265
<![CDATA[The COVID-19 pandemic has been increasing the demand for creative and innovative strategies for early childhood education in achieving adequate educational goals. The present study aimed to empirically find out the effect of the use of tutorial video and children worksheet on preschool children’s motivation and parents’ involvement in accompanying children during study from home period. This research is experimental with a one-group pre-test-post-test experimental design. The population of this study were parents of grade A kindergarten children consisting of 8 kindergarten schools through purposive. Each class consists of 12-20 parents. The research sample consisting of two classes was divided into class A as an experimental group and class B as control group. Data collection using parental involvement and motivation questionnaires, observation, interviews, and documentation. Data analysis used used T-test and analysis of variance (ANAVA) paths. The results showed that there was a significant difference both in parents' motivation and involvement when using children's worksheets and tutorial videos obtained from the results of analysis with ANAVA by the sig. value of 0.01 0.05, which means the using children's worksheets and tutorial videos was enhancing parents' motivation and involvement in assisting children's learning process.]]>
<![CDATA[Short Movie as Micro Counseling Learning Media during the Covid-19 Pandemic ]]>
<![CDATA[Yuli Nurmalasari]]>;
<![CDATA[Sujarwo Sujarwo]]>
<![CDATA[ AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan Vol 14, No 4 (2022): AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[STAI Hubbulwathan Duri ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.35445/alishlah.v14i4.1226
<![CDATA[The research aims to develop short movies as a medium for learning micro counseling. The short movies developed illustrate the basic skills of counseling through scenes from the counselor and the counselee. The short film consists of three parts: a short movie entitled Pulih, a short movie review, and a short movie entitled 'Do's and Don'ts'. The research uses a quantitative research approach with research and development methods. The research was carried out in four stages: the preliminary stage, the planning stage, the implementation stage, and the result formulation stage. The data were obtained through the assessments given by experts and prospective users which were analyzed descriptively. The results showed that the product developed was feasible to be used as a micro counseling learning medium.]]>
<![CDATA[Analisis Kesulitan Guru PAUD dalam Melaksanakan Pembelajaran di Era Pandemi Covid-19 ]]>
<![CDATA[Fitta Ummaya Santi]]>;
<![CDATA[Sujarwo Sujarwo]]>;
<![CDATA[Heri Retnawati]]>;
<![CDATA[Amminudin bin Hassan]]>
<![CDATA[ Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol 6, No 6 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/obsesi.v6i6.3184
<![CDATA[Kondisi pandemi Covid-19 mengakibatkan pembelajaran PAUD harus dilaksanakan secara daring. Tentu hal ini mengakibatkan beberapa kendala, dimana guru tidak dapat langsung berinteraksi dengan siswa. Selain materi yang tidak dapat tersampaikan secara menyeluruh, juga terkendala teknologi. Tujuan penulisan ini untuk mendiskripsikan kesulitan yang dialami oleh Guru PAUD dalam melaksanakan pembelajaran di masa pandemi Covid-19 dan dukungan orang tua. Metode pengumpulan data diperoleh melalui google form dan wawancara mendalam. Sumber data adalah 13 guru PAUD di Daerah Istimewa Yogyakarta. Analisis data dilakukan dengan mencari tema tertentu, selanjutnya diberikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan pembelajaran PAUD di masa pandemi Covid-19 dinilai kurang efektif. Sebagian guru masih merasa kesulitan dalam melaksanakan pembelajaran baik dalam perencanaan, pelaksanaan dan penilaian pembelajaran. Dukungan orang tua dalam pembelajaran secara daring selama ini positif, ikut berpartisipasi mendampingi anak belajar. Namun, belum semua orang tua dapat mendampingi secara optimal, dikarenakan kesibukan, tidak memiliki HP, dan sulit untuk diajak berkomunikasi. Penelitian ini memberi implikasi pentingnya lembaga pendidikan membangun sinergisitas yang baik dengan semua element untuk suksesnya pembelajaran di PAUD.]]>
<![CDATA[Pengaruh Pemanfaatan Media Video Tutorial dan Gambar Terhadap Motivasi dan Kemandirian Belajar Anak ]]>
<![CDATA[Marlinda Astulia Khoiriah]]>;
<![CDATA[Sujarwo Sujarwo]]>;
<![CDATA[Putri Handayani]]>
<![CDATA[ Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol 6, No 6 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/obsesi.v6i6.3197
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penggunaan media video tutorial dan gambar pada motivasi dan kemandirian belajar anak. Jenis penelitian ini ialah eksperimen semu atau quasi experimental design. Proses penelitian ini dilaksanakan pengamatan 2 grup pembelajaran. Jumlah sampel 80 anak berusia 5 sampai 6 tahun, ditentukan berdasarkan dengan teknik purposive cluster random sampling. Berdasar pada hasil analisisnya, didapatkan hasilnya yakni: (1) media video tutorial (X₁) ada pengaruh signifikan terhadap motivasi belajar anak; (2) media gambar (X₂) ada pengaruh signifikan terhadap motivasi belajar anak (Y₁); (3) perbedaan motivasi belajar anak (Y₁) antara kelompok anak yang diajar dengan menggunakan media video tutorial (X₁) dan gambar (X₂) terdapat perbedaan yang signifikan; (4) media video tutorial (X₁) berpengaruh signifikan terhadap kemandirian belajar anak (Y₂); (5) media gambar (X₂) ada pengaruh signifikan terhadap kemandirian belajar anak (Y₁); (6) perbedaan kemandirian belajar anak (Y₂) antara kelompok anak yang diajar dengan menggunakan media video tutorial (X₁) dan gambar (X₂) terdapat perbedaan yang signifikan]]>
<![CDATA[Media Video Games Wordwall dan Lembar Kerja untuk Kemampuan Membilang dan Motivasi Anak ]]>
<![CDATA[Putri Handayani]]>;
<![CDATA[Sujarwo Sujarwo]]>;
<![CDATA[Marlinda Astulia Khoiriyah]]>
<![CDATA[ Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol 6, No 6 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/obsesi.v6i6.3152
<![CDATA[Dunia tengah terguncang dengan munculnya virus Covid- 19 (Corona Virus Desease). Di Kabupaten Klaten memberlakukan Pembelajaran tatap muka terbatas untuk semua jenjang pendidikan termasuk TK. Sehingga memerlukan media pembelajaran yang interaktif seperti audio visual sehingga anak condong akan lebih cepat tanggap. Proses penelitian ini dilaksanakan pengamatan 2 grup pembelajaran. Jumlah sampel 76 anak berusia 5 sampai 6 tahun. Hasil penelitian ini adalah: (1)Ada pengaruh postif dan signifikan penggunaan VG wordwall dalam pembelajaran terhadap kemampuan membilang; (2) Terdapat pengaruh postif dan signifikan bahwa penggunaan LKA dalam pembelajaran terhadap kemampuan membilang; (3) Tidak ada perbedaan kemampuan membilang antara kelompok anak yang diajar dengan mempergunakan VG Wardwall dan LKA; (4) Terdapat pengaruh postif dan signifikan penggunaan VG Wardwall dalam pembelajaran terhadap motivasi; (5) Terdapat pengaruh postif dan signifikan penggunaan LKA dalam pembelajaran terhadap motivasi; (6) Ada perbedaan motivasi belajar antara kelompok anak yang diajar dengan mempergunakan VG Wardwall dan LKA]]>
<![CDATA[The Development of Teaching Materials Based Outcome-Based Education Curriculum to Encourage Teacher Skill ]]>
<![CDATA[Setiawan Edi Wibowo]]>;
<![CDATA[Sujarwo Sujarwo]]>
<![CDATA[ JPPM (Jurnal Pendidikan dan Pemberdayaan Masyarakat) Vol 9, No 2 (2022): November 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Departement of Nonformal Education, Graduate Scholl of Universitas Negeri Yogyakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.21831/jppm.v9i2.53785
<![CDATA[This study seeks to describe the development of teaching materials in the Elementary Indonesian Language and Literature Learning Development Course in the Elementary School Teacher Education Study Program, Yogyakarta State University. This research is included in qualitative research. The setting of this research is in the Elementary School Teacher Education Study Program, Yogyakarta State University on 27 September 2021 to 27 September 2021. The data of this research are in the form of issues that arise in the Elementary School Teacher Education Study Program, Faculty of Education, Yogyakarta State University. Sources of data in this study were students, lecturers, and stakeholders of the Faculty of Education, State University of Yogyakarta. Data collection techniques using interviews and documentation. Data analysis techniques in this study used qualitative data analysis techniques. The result of this research is the idea to solve this problem is to develop syllabi and teaching materials for the Indonesian Language and Literature Learning Development Course, which is oriented towards the OBE curriculum. In the implementation of this stuttering, there is a change in the arrangement of stages, namely prioritizing stage IV, namely compiling teaching materials for the SD Indonesian Language and Literature Learning Development Course concerning the OBE Curriculum. ]]>
<![CDATA[Pengembangan Metode Pembelajaran Inovatif bagi Tutor Keaksaraan di Kabupaten Wonogiri ]]>
<![CDATA[Tristanti, Tristanti]]>;
<![CDATA[Suharta, RB]]>;
<![CDATA[Sujarwo, Sujarwo]]>
<![CDATA[ JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Vol. 5 No. 11 (2022): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP Yapis Dompu ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (267.921 KB)
|
DOI: 10.54371/jiip.v5i11.1092
<![CDATA[Wonogiri merupakan salah satu kabupaten di Jawa Tengah yang memiliki tingkat buta aksara cukup tinggi. Kabupaten Wonogiri menyandang peringkat ke delapan se-jawa tengah dengan tingkat buta aksara merata di seluruh kecamatan. Metode pembelajaran merupakan komponen penting dalam pembelajaran karena berfungsi sebagai pengantar interaksi antara pendidik dengan peserta didik. Metode pembelajaran dapat dijelaskan lebih rinci adalah cara atau situasi yang digunakan atau dirancang oleh pendidik untuk peserta didik dalam proses pembelajaran sehingga materi yang disampaikan dapat diterima dengan mudah. Kegiatan pelatihan metode pembelajaran inovatif telah berjalan dengan lancar sesuai waktu yang dijadwalkan. Manfaat yang diterima oleh peserta pelatihan adalah peserta memiliki pengetahuan baru terkait metode pembelajaran inovatif (PAKEM). Peserta pelatihan juga memahami tentang media pembelajaran yang murah. Saran yang dibutuhkan adalah (1) Perlu dukungan antar tutor agar memiliki semangat yang tinggi dalam mengaplikasikan pengetahuan yang telah diterima, (2). Lembaga pendidikan perlu senantiasa melakukan pendampingan, pemantauan dan penguatan kelompok sasaran secara berkala.]]>
<![CDATA[Pengembangan Metode Pembelajaran Inovatif bagi Tutor Keaksaraan di Kabupaten Wonogiri ]]>
<![CDATA[Tristanti, Tristanti]]>;
<![CDATA[Suharta, RB]]>;
<![CDATA[Sujarwo, Sujarwo]]>
<![CDATA[ JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Vol. 5 No. 11 (2022): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP Yapis Dompu ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (267.921 KB)
|
DOI: 10.54371/jiip.v5i11.1092
<![CDATA[Wonogiri merupakan salah satu kabupaten di Jawa Tengah yang memiliki tingkat buta aksara cukup tinggi. Kabupaten Wonogiri menyandang peringkat ke delapan se-jawa tengah dengan tingkat buta aksara merata di seluruh kecamatan. Metode pembelajaran merupakan komponen penting dalam pembelajaran karena berfungsi sebagai pengantar interaksi antara pendidik dengan peserta didik. Metode pembelajaran dapat dijelaskan lebih rinci adalah cara atau situasi yang digunakan atau dirancang oleh pendidik untuk peserta didik dalam proses pembelajaran sehingga materi yang disampaikan dapat diterima dengan mudah. Kegiatan pelatihan metode pembelajaran inovatif telah berjalan dengan lancar sesuai waktu yang dijadwalkan. Manfaat yang diterima oleh peserta pelatihan adalah peserta memiliki pengetahuan baru terkait metode pembelajaran inovatif (PAKEM). Peserta pelatihan juga memahami tentang media pembelajaran yang murah. Saran yang dibutuhkan adalah (1) Perlu dukungan antar tutor agar memiliki semangat yang tinggi dalam mengaplikasikan pengetahuan yang telah diterima, (2). Lembaga pendidikan perlu senantiasa melakukan pendampingan, pemantauan dan penguatan kelompok sasaran secara berkala.]]>
