Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
8.972
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Cakrawala Pendidikan Journal of Education and Learning (EduLearn) Journal on Mathematics Education (JME) Jurnal Infinity Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif Journal on Mathematics Education (JME) Jurnal Riset Pendidikan Matematika AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Jurnal Pendidikan Matematika RAFA JIPM (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika) Journal of Research and Advances in Mathematics Education Jurnal Gantang Al-Jabar : Jurnal Pendidikan Matematika Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika APOTEMA : Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika JRPM (Jurnal Review Pembelajaran Matematika) Pi: Mathematics Education Journal Jurnal Ilmiah Soulmath : Jurnal Edukasi Pendidikan Matematika International Journal on Emerging Mathematics Education Buana Matematika : Jurnal Ilmiah Matematika dan Pendidikan Matematika Benchmarking: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam JURNAL SILOGISME : Kajian Ilmu Matematika dan Pembelajarannya MAJAMATH: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Gammath : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika Jurnal Abdimas PHB : Jurnal Pengabdian Masyarakat Progresif Humanis Brainstorming Vygotsky: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif) (JIML) JOURNAL OF INNOVATIVE MATHEMATICS LEARNING Jurnal Riset Pendidikan dan Inovasi Pembelajaran Matematika (JRPIPM) JURNAL AXIOMA : Jurnal Matematika dan Pembelajaran Proximal: Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika MATHEMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA SUPERMAT (JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA) MATHunesa: Jurnal Ilmiah Matematika JANITA Edukasia: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Pi: Mathematics Education Journal MATHEdunesa JME (Journal of Mathematics Education) JRAMathEdu (Journal of Research and Advances in Mathematics Education) Jurnal Infinity Jurnal Pendidikan MIPA Journal on Mathematics Education JME (Journal of Mathematics Education)
Dwi Juniati
Universitas Negeri Surabaya
Humanities Automotive Engineering Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Mathematics Mechanical Engineering Public Health Social Sciences Other

Published : 92 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 92 Documents
Search

 1   2   3   4   5 
Supporting Fifth Graders in Learning Multiplication of Fraction with Whole Number Cut Khairunnisak; Siti Maghfirotun Amin; Dwi Juniati; Dede de Haan
Journal on Mathematics Education Vol 3, No 1 (2012)
Publisher : Department of Doctoral Program on Mathematics Education, Sriwijaya University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22342/jme.3.1.615.71-86

Abstract

The meaning of fractions with integer multiplication is something that is difficult to  understand by students. They tend to think that the product it produces a larger number, while the multiplication of fractions with integers, the result can be any number larger or smaller. This study is a research design that aims to develop a local instructional theory to support the students expand their understanding of the meaning of multiplication of fractions with integers. By applying the characteristics of realistic mathematics education (Realistic Mathematics Education), the researchers designed a  series of instructional activities related to daily life, such as Indonesia prepares dishes and equitable distribution. Participants of this study were Grade 5 students from an elementary school in Surabaya, along with a mathematics teacher of that class.  Some students of the class participated in the first cycle, in order to see how the design of the hypothetical learning trajectory (Hypothetical Learning Trajectory) is running. After going through several revisions, HLT is then implemented in all the other students in grade 5. The results showed that students' prior knowledge affect their learning process. The fractions solve multiplication problems with whole numbers, some students convert the integers to fractions and then use a fraction by a fraction multiplication procedure. The learning process begins with students exploring the contextual situation of fair division, where students extend their understanding that the fraction associated with the division and multiplication. One indicator that the student has broadened his understanding is the more varied representation of the given problem. Keywords: multiplication of fraction with whole number, RME, daily life situations, extend the understanding, initial knowledge, design research DOI: http://dx.doi.org/10.22342/jme.3.1.615.71-86
The Effectiveness of PowToon Audiovisual Media on Mathematics Learning Three-Dimensional Geometry Object Elementary School Elly Anjarsari; Dwi Juniati; Siti Khabibah
Vygotsky: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika Vol 5 No 1 (2023): Vygotsky: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika
Publisher : Universitas Islam Lamongan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30736/voj.v5i1.694

Abstract

This research is a descriptive study with the aim of knowing the effectiveness of the PowToon audiovisual media in mathematics learning for elementary school students, with is viewed from three indicators, namely (1) the activity of students during PowToon audiovisual media, (2) student learning outcomes, and (3) students positive responses after participating in learning using PowToon audiovisual media. The results showed that mathematics learning using PowToon audiovisual media was effective. The learning outcomes of students after participating in learning using the PowToon audiovisual media were complete, with a classical percentage of 85,19%. Students positive responses to mathematics learning using PowToon audiovisual media meet the effectiveness criteria with 88,5% of student responses reaching the positive category.
Profile of student’s quantitative reasoning in solving problems based on the cognitive style field independent and field dependent Fajriyah Rachmatika; Dwi Juniati; Agung Lukito
Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6 No 3 (2020): September - Desember 2020
Publisher : STKIP PGRI Banjarmasin

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33654/math.v6i3.1071

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif, yang bertujuan untuk mendeskripsikan penalaran kuantitatif siswa dalam memecahkan masalah ditinjau dari gaya kognitif Field Independent dan Field Dependent. Dua siswa MTs Maarif Sukorejo dipilih menjadi subjek penelitian berdasarkan kemampuan matematika yang tinggi dari hasil tes kemampuan matematika serta mewakili gaya kognitif Field Independent dan Field Dependent dari hasil group embedded figure test. Siswa yang terpilih diminta untuk memecahkan masalah matematika dan diwawancarai. Secara umum hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan penalaran kuantitatif antara siswa Field Independent dan Field Dependent. Siswa Field Independent dapat menyajikan seluruh informasi ada dalam soal, sedangkan siswa Field Dependent dapat menyajikan sebagian informasi pada soal dan tidak menyajikan beberapa informasi yang lain. Siswa Field Independent dapat menunjukkan keterbatasan berupa persamaan yang hanya bisa digunakan untuk menyelesaikan soal yang diberikan atau soal yang sama persis dengan soal yang diberikan, akan tetapi siswa Field Dependent tidak dapat menunjukkan keterbatasan metode matematisnya. Dengan mengetahui penalaran kuantitatif dan gaya kognitif siswa yang berbeda diharapkan guru dapat memberikan pembelajaran yang sesuai sehingga pembelajaran yang diberikan lebih optimal.
Student’s mathematical literacy in solving PISA model problems based on the reflective-impulsive cognitive style Astrie Pratiwi Damayanti; Dwi Juniati; Susanah Susanah
Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 7 No 2 (2021)
Publisher : STKIP PGRI Banjarmasin

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33654/math.v7i2.1201

Abstract

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan literasi matematik siswa dalam menyelesaikan soal model PISA ditinjau dari gaya kognitif reflektif-impulsif. Indikator literasi matematik dinilai pada proses merumuskan, menerapkan, dan menafsirkan. Subjek penelitian adalah siswa kelas IX-C SMP AL Muslim Sidoarjo. Matching Familiar Figure Test digunakan untuk mengetahui gaya kognitif siswa. Subjek penelitian dipilih berdasarkan tes gaya kognitif (TGK) dan tes kemampuan matematika (TKM). Selanjutnya, dipilih subjek seorang siswa dengan gaya kognitif reflektif dan seorang siswa impulsif berkemampuan matematika setara. Subjek akan mengerjakan soal tes literasi matematik (TLM). Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa reflektif memenuhi semua indikator literasi matematik untuk soal perubahan dan hubungan serta ruang dan bentuk. Siswa impulsif memenuhi semua indikator literasi matematik untuk soal perubahan dan hubungan. Namun, siswa impulsif tidak memenuhi indikator literasi matematik pada soal dengan konten ruang dan bentuk. Oleh karena itu, guru disarankan lebih banyak memberikan latihan untuk mengembangkan literasi matematik siswa dalam menyelesaikan soal model PISA dengan konten yang beragam.
Metode geometris cina kuno dalam desain pembelajaran pythagoras berbasis pemecahan masalah sejarah matematika pada jiuzhang suanshu Fachrudin, Achmad Dhany; Juniati, Dwi; Khabibah, Siti
Jurnal Pendidikan Matematika RAFA Vol 9 No 2 (2023): Jurnal Pendidikan Matematika RAFA
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika, Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.19109/jpmrafa.v9i2.15081

Abstract

Studi ini mengkaji bagaimana Sejarah teorema Pythagoras, khususnya dari Cina kuno, dapat berfungsi sebagai sumber inspirasi untuk desain instruksional. Berdasarkan contoh sejarah dan pemecahan masalah dari sejarah matematika di Jiuzhang Shuanshu, dikembangkan serangkaian tugas instruksional untuk siswa sekolah menengah kelas tujuh dan bagaimana perannya dalam meningkatkan pengetahuan siswa tentang teorema Pythagoras. Dalam artikel ini dibahas preliminary investigations and teaching experiments dari tiga fase utama penelitian design-based research. Konsep dasar dari desain yang dikembangkan adalah untuk memperkenalkan manipulasi geometris historis dan memecahkan masalah segitiga siku-siku menurut metode geometris Liu Hui (abad ke-3 M). Tujuan pengajaran manipulasi geometris adalah untuk menggabungkan penalaran aljabar simbolis siswa dengan pemahaman visual mereka tentang Teorema Pythagoras. Dalam penelitian ini, kami membandingkan Hypothetical Learning Trajectory (HLT) dengan Actual Learning Trajectory (ALT) untuk mengetahui bagaimana peranan desain yang dikembangkan. Temuan penelitian ini menunjukkan bahwa masalah berbasis sejarah sebagai konteks dalam desain pembelajaran yang dikembangkan memberikan kesempatan kepada siswa untuk mempelajari teorema Pythagoras secara bermakna.
Teachers' and students' beliefs in mathematics at State Senior High School 5 Semarang Muhtarom, Muhtarom; Juniati, Dwi; Siswono, Tatag Yuli Eko; Rahmatika, Ismi
Jurnal Riset Pendidikan Matematika Vol. 5 No. 1: May 2018
Publisher : Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (610.147 KB) | DOI: 10.21831/jrpm.v5i1.18734

Abstract

The aim of this research was to discover the relationship between teachers' and students' beliefs in mathematics. The sample consisted of two mathematics teachers, twenty eight students from 10th grade natural science 6 (X IPA 6) and twenty eight students from 10th grade natural science 10 (X IPA10) at state senior high school 5 Semarang. The data were collected from questionnaires and guided interviews on beliefs about mathematics. The research results showed that both of the mathematics teachers had platonist beliefs. It was found specifically that 4.76% of students in class X IPA 6 consistently had instrumentalist beliefs, 85.71% were consistent with their platonist beliefs, and 9.52% consistently had problem solving beliefs; while in class X IPA 10, 4.76% consistently showed instrumentalist beliefs, 80.95% were consistent with their platonist beliefs, and 14.29% consistently had problem solving beliefs. This indicates that there is a relationship between teachers' and students' beliefs, namely the tendency towards platonist beliefs; and also that the teacher's beliefs influence the student's beliefs.
Kompetensi Strategis Siswa SMP dalam Menyelesaikan Masalah Matematika Ditinjau dari Perbedaan Jenis Kelamin Achmad Fachruddin; Dwi Juniati
Pi: Mathematics Education Journal Vol. 6 No. 2 (2023): Oktober
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika Universitas PGRI Kanjuruhan Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21067/pmej.v6i2.8242

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan kompetensi strategis siswa SMP peraih medali olimpiade matematika internasional dalam menyelesaikan masalah matematika khususnya pada topik aljabar. Kompetensi strategis merupakan kemampuan siswa dalam merumuskan, merepresentasikan, dan menyelesaikan masalah. Subjek penelitian adalah satu siswa laki-laki dan satu siswa perempuan SMP sederajat yang pernah mendapatkan medali olimiade matematika di tingkat internasional baik medali emas, perak, maupun perunggu dalam 2 tahun terakhir. Pengumpulan data dilakukan melalui tugas pemecahan masalah, wawancara, observasi dan dokumentasi. Indikator yang dinilai mencakup merumuskan, merepresentasikan dan memecahkan masalah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada tahap merumuskan masalah, kedua subjek membaca dan membayangkan situasi dan kondisi dari permasalahan yang ada, subjek laki-laki tidak menuliskan pada lembar jawaban tentang informasi apa saja yang diketahui di soal, sedangkan subjek perempuan menuliskan dengan lengkap informasi yang diketahui di soal. Pada tahap merepresentasikan, subjek laki-laki menuliskan dalam bentuk simbol atau sketsa matematis sedangkan subjek perempuan menuliskan semua kemungkinan bentuk aljabar yang memenuhi. Pada tahap memecahkan masalah, subjek laki-laki cenderung menggunakan cara yang lebih singkat dan efektif, sedangkan subjek perempuan bekerja lebih runtut dan rinci yaitu mendaftar semua kemungkikan biaya yang harus dikeluarkan, kedua subjek mendapatkan jawaban yang sama dan benar.
Kompetensi Strategis Siswa SMP dalam Menyelesaikan Masalah Matematika Ditinjau dari Perbedaan Jenis Kelamin Achmad Fachruddin; Dwi Juniati
Pi: Mathematics Education Journal Vol. 6 No. 2 (2023): Oktober
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika Universitas PGRI Kanjuruhan Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21067/pmej.v6i2.8242

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan kompetensi strategis siswa SMP peraih medali olimpiade matematika internasional dalam menyelesaikan masalah matematika khususnya pada topik aljabar. Kompetensi strategis merupakan kemampuan siswa dalam merumuskan, merepresentasikan, dan menyelesaikan masalah. Subjek penelitian adalah satu siswa laki-laki dan satu siswa perempuan SMP sederajat yang pernah mendapatkan medali olimiade matematika di tingkat internasional baik medali emas, perak, maupun perunggu dalam 2 tahun terakhir. Pengumpulan data dilakukan melalui tugas pemecahan masalah, wawancara, observasi dan dokumentasi. Indikator yang dinilai mencakup merumuskan, merepresentasikan dan memecahkan masalah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada tahap merumuskan masalah, kedua subjek membaca dan membayangkan situasi dan kondisi dari permasalahan yang ada, subjek laki-laki tidak menuliskan pada lembar jawaban tentang informasi apa saja yang diketahui di soal, sedangkan subjek perempuan menuliskan dengan lengkap informasi yang diketahui di soal. Pada tahap merepresentasikan, subjek laki-laki menuliskan dalam bentuk simbol atau sketsa matematis sedangkan subjek perempuan menuliskan semua kemungkinan bentuk aljabar yang memenuhi. Pada tahap memecahkan masalah, subjek laki-laki cenderung menggunakan cara yang lebih singkat dan efektif, sedangkan subjek perempuan bekerja lebih runtut dan rinci yaitu mendaftar semua kemungkikan biaya yang harus dikeluarkan, kedua subjek mendapatkan jawaban yang sama dan benar.
Strategic competence of junior high school students in solving geometry problems reviewed from sex differences Firdiana, Winda; Juniati, Dwi; Janet Trineke Manoy
Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 8 No 1 (2022): Januari - April 2022
Publisher : Universitas PGRI Kalimantan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33654/math.v8i1.1602

Abstract

This study aims to describe the strategic competence of junior high school students in solving geometry problems in terms of gender differences. The indicators assessed include formulating, representing and solving problems. The subjects of this study were 1 male student and 1 female student in class IX-F of SMPN 1 Tulangan who had equal abilities. Furthermore, the subject worked on the task of solving geometry problems. The results showed that both subjects understood the problem by reading and drawing. In the first problem, the two subjects represented the problem by shading, calculating the area of ​​the warehouse and land using a rectangular area and then solving the problem by calculating the area of ​​the cut grass multiplied by the cost of cutting services. However, the female subject did not describe the shape of the object accurately and did not give a precise reason for the shape that had been described. In the second question, the two subjects chose the wrong strategy in representing the problem because they were unable to make another cardboard arrangement, as a result the process of solving the problem was wrong. Students need to be trained on non-routine geometry questions to develop their strategic competencies.
Komponen intuisi geometris untuk merancang tugas matematika Mutammam, Muhamad Badrul; Juniati, Dwi; Wulandari, Evi Novita
Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 9 No 2 (2023): Mei - Agustus 2023
Publisher : Universitas PGRI Kalimantan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33654/math.v9i2.2267

Abstract

Geometrical intuition is the ability to visualize, construct, and manage geometrical shapes in the mind when solving geometry problems. Geometrical intuition requires four skills: the ability to construct and manage geometrical figures in mind, perceive geometrical properties, connect pictures to concepts and theories in geometry, and determine where and how to begin when solving geometry problems. This geometric intuition ability is important for developing problem-solving. Therefore, we need a task that can be used to identify and develop students' geometric intuition abilities. This research aims to design a geometric intuition task. We employ design research methods to design geometrical intuition tasks by conducting a literature review on geometric intuition and geometry tasks, creating geometrical intuition tasks, and estimating and noting the possible student responses. This study produced three types of tasks based on the four components of geometric intuition. We provide a list of possible responses that junior high school students may provide, as well as practical suggestions for teachers. We recommend research using our developed task to evaluate students' geometrical intuition.
Co-Authors Achmad Fachruddin Achmad Fachruddin Ade Irfan Adelia Damayanti AGUNG LUKITO Agung Lukito Agung Lukito Aini, Rahmawati Nur Almaratul Azizah Aminuyati Anarato, Elsiani Ardianto Pandapotan Siregar, Ardianto Pandapotan Astrie Pratiwi Damayanti Atik Wintarti Atik Wintarti A’yunin Sofro Budi Priyo Prawoto BUDI RAHADJENG Cut Khairunnisak Dede de Haan Dedi Rahman Siolimbona Dedi Siolimbona Deka Anjariyah Devina Venezia Ariani Dewi Sukriah Dewi Sukriyah, Dewi Dhany Fachrudin, Achmad Dimas Duzazagi Akbar Dwi Ivayana Sari, Dwi Ivayana Elisabet Ayunika Permata Sari Elly Anjarsari enny listiawati, enny Evangelista Lus Windyana Palupi Evi Novita Wulandari Farman Farman Farman, Farman Feby Febriyanti Puji Lestari Filda Maria Chiftia Firdiana, Winda Firzya Febriyan Ika Arvianita Florida Moza, Florida Gabariela Purnama Ningsi Hongki Julie I Ketut Budayasa I Wayan Puja Astawa Ikha Yuliati Ismail, Ismail Janet Trineke Manoy Kusumaningtyas, Septhiana Indra Lukito, Agung Lukman Jakfar Shodiq Lutfiah, Farah Conita M. J. Dewiyani Sunarto Maulana, Dimas Avian Mega Fatimah Rosana Mochammad Sofyan Sauri muhtarom Muhtarom Nandita Ayunengdyah Naufal Ishartono NIHAYATUS SAADAH Nikmarocha Ningsi, Gabariela Purnama Nur Aulia Jadidah Nur Muawaliana Nurhadijah Pradnyo Wijayanti Rachmat Hidayat RADEN SULAIMAN Rahman, Fatchiyah Rahmatika, Ismi Rahmawati Nur Aini Rahmawati, Anis Wahyu Reni Rachmawati Reni Rachmawati Reny Wahyuni Rohmania, Ainnur Roisatun Nisa Rooselyna Ekawati RUDIANTO ARTIONO, RUDIANTO S, Adnan Santoso, Hajar Ahmad Septhiana Indra Kusumaningtyas, Septhiana Indra SETYONINGSIH, ANIS Siti Khabibah Siti Khabibah Siti Maghfirotun Amin Sitti Maesuri Patahudin Soffil Widadah Soffil Widadah, Soffil St. Suwarsono Stefany Margaretha Hutauruk suhendar, uki Suliani, Mega Sumaji Susanah Tasya Florensia Tatag Yuli Eko Siswono Tina Rosyana Usman, Ulfiani Usmiyatun Widayanti, Evi Windi Setiawan Wulandari, Evi Novita Yunianti, Dwi Nur