Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
12.538
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha Jurnal Ilmiah pesona PAUD Jurnal Bunga Rampai Usia Emas Journal of Educational, Health and Community Psychology Bunayya : Jurnal Pendidikan Anak Jurnal Pendidikan Usia Dini Al-Jabar : Jurnal Pendidikan Matematika Al Ishlah Jurnal Pendidikan Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini JURNAL INDRIA (Jurnal Ilmiah Pendidikan Prasekolah dan Sekolah Awal) AL-ATHFAAL : JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN ANAK USIA DINI AL-ATHFAL : JURNAL PENDIDIKAN ANAK Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Jurnal Ilmiah POTENSIA JMKSP (Jurnal Manajemen, Kepemimpinan, dan Supervisi Pendidikan) JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Journal of Educational Research and Evaluation Jurnal Golden Age Aulad : Journal on Early Childhood Journal on Education Jurnal Warna EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN EARLY CHILDHOOD : JURNAL PENDIDIKAN Golden Age: Jurnal Ilmiah Tumbuh Kembang Anak Usia Dini Yaa Bunayya : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Jurnal Caksana: Pendidikan Anak Usia Dini Cakrawala Pedagogik Jurnal Pendidikan dan Konseling Abdi: Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat INTEGRITAS : Jurnal Pengabdian Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Jurnal Kajian Anak (J-Sanak) Suluah Bendang: Jurnal Ilmiah Pengabdian Kepada Masyarakat EduBasic Journal: Jurnal Pendidikan Dasar Jurnal Ecogen Ilmu Pendidikan MURHUM : JURNAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI Jurnal Family Education Journal of Advanced Sciences and Mathematics Education Journal of General Education and Humanities ANWARUL: Jurnal Pendidikan dan Dakwah Ar-Raihanah: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini Manaruko: Jurnal Pengabdian Masyarakat Jurnal Inovasi Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia Early Childhood Islamic Education Journal Journal of Childhood Education (JCE) Edcomtech: Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan
Nenny Mahyuddin
UNIVERSITAS NEGERI PADANG
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Chemistry Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Medicine & Pharmacology Neuroscience Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 111 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 111 Documents
Search

 8   9   10   11   12 
Improving Early Qur’an Reading Skills Through the Ummi Method and Structured Learning Management Delsi Susanti; Nenny Mahyuddin; Yaswinda Yaswinda; Dadan Suryana
Journal of General Education and Humanities Vol. 5 No. 3 (2026): June
Publisher : MASI Mandiri Edukasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58421/gehu.v5i3.1605

Abstract

The low level of Qur’an reading proficiency among early childhood learners highlights the need for effective instructional methods supported by appropriate learning management. This study aims to analyze how the Ummi method, integrated with learning management practices, contributes to the improvement of early childhood Qur’an reading skills at Tahfidz Al-Ihsan Kindergarten. Unlike previous studies that primarily focused on the effectiveness of the Ummi method itself, this research examines the combined role of instructional management, including planning, implementation, learning strategies, media utilization, and evaluation processes. The study employed a mixed-methods approach using a sequential exploratory design, in which qualitative findings were used to explain and strengthen quantitative results. The participants consisted of 15 kindergarten students. Data were collected through observations, interviews, documentation, and pretest-posttest assessments of Qur’an reading ability. Quantitative data were analyzed using a paired sample t-test, while qualitative data were analyzed descriptively through data reduction, presentation, and conclusion drawing. The findings indicate that structured learning procedures, repetition-based practice, direct instruction, affective approaches, and continuous evaluation supported the implementation of the Ummi method. Quantitative results showed an increase in the mean score from 42.87 on the pretest to 89.80 on the posttest. The paired sample t-test revealed a significant difference between pretest and posttest scores (p < 0.001; t = 17.794), with a very large effect size (d = 4.594). These findings suggest that the integration of the Ummi method and systematic learning management has the potential to support the development of early childhood Qur’an reading skills within the studied context.
Digitalisasi Warisan Budaya: Studi Kualitatif Penumbuhan Sikap Prososial Anak Melalui Animasi Permainan Tradisional Rahmi Taqwa; Nurhafizah Nurhafizah; Yaswinda Yaswinda; Nenny Mahyuddin
Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 7 No. 1 (2026): Juli
Publisher : Perkumpulan Pengelola Jurnal (PPJ) PAUD Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37985/murhum.v7i1.2056

Abstract

Pengembangan perilaku prososial anak usia dini merupakan aspek penting dalam membentuk kemampuan sosial anak sejak masa keemasan. Namun, hasil observasi awal di beberapa Taman Kanak-kanak menunjukkan bahwa perilaku prososial anak, seperti empati, kerja sama, berbagi, dan kepedulian terhadap teman, belum berkembang secara optimal. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran digitalisasi warisan budaya melalui media video animasi permainan tradisional dalam menumbuhkan sikap prososial anak di Taman Kanak-kanak. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Subjek penelitian meliputi 10 orang anak  kelompok B dan 3 orang guru. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, angket, dan dokumentasi, sedangkan keabsahan data diuji menggunakan triangulasi sumber. Analisis data dilakukan dengan model interaktif Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan video animasi permainan tradisional mampu menarik perhatian anak, meningkatkan keterlibatan dalam pembelajaran, serta menstimulasi munculnya perilaku prososial seperti empati, kerja sama, berbagi, dan tolong-menolong. Media ini juga dinilai guru sebagai sarana yang efektif untuk mengintegrasikan nilai budaya lokal dengan pembelajaran yang sesuai perkembangan anak usia dini.
Digitalisasi Asesmen Autentik Berbasis Teknologi untuk Mengoptimalkan Penilaian Nilai Agama Islam Anak Usia Dini Nirmayani Nirmayani; Nenny Mahyuddin; Dadan Suryana; Serli Marlina
Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 7 No. 1 (2026): Juli
Publisher : Perkumpulan Pengelola Jurnal (PPJ) PAUD Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37985/murhum.v7i1.2162

Abstract

Penilaian perkembangan Nilai Agama Islam pada anak usia dini merupakan aspek penting dalam pembentukan karakter sejak masa keemasan. Namun, hasil observasi awal di Taman Kanak-kanak Adzkia Air Bangis menunjukkan bahwa pelaksanaan asesmen yang dilakukan masih bersifat konvensional, sehingga belum mampu merekam perkembangan anak secara optimal, terutama pada aspek perilaku keagamaan yang bersifat kontekstual dan berkelanjutan. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan asesmen autentik digital dalam menilai perkembangan Nilai Agama Islam anak usia dini. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Subjek penelitian meliputi anak kelompok usia 5–6 tahun dan guru kelas, serta melibatkan orang tua sebagai informan pendukung. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, angket, dan dokumentasi, sedangkan keabsahan data diuji menggunakan triangulasi sumber dan teknik. Analisis data dilakukan dengan model interaktif Miles dan Huberman yakni reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan asesmen autentik digital mampu mempermudah guru dalam melakukan pencatatan, dokumentasi, dan pelaporan perkembangan anak secara lebih sistematis dan akurat. Selain itu, model ini juga meningkatkan keterlibatan orang tua dalam proses penilaian, sehingga data yang diperoleh menjadi lebih komprehensif. Dengan demikian, asesmen autentik digital dinilai efektif dalam meningkatkan kualitas penilaian Nilai Agama Islam anak sesuai dengan tuntutan era digital.
Pengembangan E-Book Finger Painting Berbasis Bahan Alam untuk Meningkatkan Kreativitas Anak Usia Dini Widiyawati Widiyawati; Farida Mayar; Dadan Suryana; Nenny Mahyuddin
Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 7 No. 1 (2026): Juli
Publisher : Perkumpulan Pengelola Jurnal (PPJ) PAUD Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37985/murhum.v7i1.2220

Abstract

Integrasi media digital ke dalam pendidikan anak usia dini menawarkan peluang baru untuk menggabungkan bimbingan interaktif dengan kegiatan kreatif yang langsung.  Namun, banyak sumber daya digital masih kurang pendekatan berbasis konteks dan sensorik.  Studi ini bertujuan untuk mengembangkan e-book yang valid, praktis, dan efektif tentang melukis jari menggunakan bahan alami untuk meningkatkan kreativitas di kalangan anak-anak usia dini di Taman Kanak-Kanak.  Penelitian ini menggunakan metode Penelitian dan Pengembangan (R&D) dengan model ADDIE, melibatkan validasi oleh ahli materi dan media, penilaian kepraktisan guru, serta evaluasi pre-test post-test. Dalam penelitian ini, subjeknya adalah anak-anak berusia 4-6 tahun, berjumlah 28 anak TK Sunshine Moslem School Kota Batam pada bulan Januari 2026.  Hasil penelitian menunjukkan bahwa e-book tersebut mencapai skor validitas yang tinggi, dinilai sangat praktis oleh guru, dan secara efektif meningkatkan kreativitas anak-anak, dengan skor kreativitas pasca-tes meningkat sebesar 93% dibandingkan dengan pra-tes.  Temuan ini mengonfirmasi bahwa mengintegrasikan bahan-bahan alami dalam kegiatan melukis jari merangsang pengalaman sensorik, keterampilan motorik, dan pemikiran imajinatif, sejalan dengan prinsip-prinsip pembelajaran pengalaman.
Development of Augmented Reality Learning Media Using a Deep Learning Pedagogical Approach to Improve Early Childhood Scientific Literacy Nida'un Nabila; Yaswinda Yaswinda; Nenny Mahyuddin; Nurhafizah Nurhafizah
Journal of General Education and Humanities Vol. 5 No. 4 (2026): August
Publisher : MASI Mandiri Edukasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58421/gehu.v5i4.1646

Abstract

Scientific literacy is a fundamental competency that should be developed from early childhood, yet many early childhood education institutions continue to rely on conventional instructional media that offer limited opportunities for interactive, meaningful science learning. Although Augmented Reality (AR) has demonstrated potential for enhancing learning engagement, few studies have integrated AR with a deep learning approach to foster early childhood scientific literacy through meaningful, mindful, and joyful learning experiences. Therefore, this study aimed to develop and evaluate Augmented Reality learning media based on a deep learning approach to improve children's scientific literacy at RA Al Qur’an Dina. This Research and Development (R&D) study employed the ADDIE model, consisting of analysis, design, development, implementation, and evaluation stages. Data were collected through interviews, observations, expert validation questionnaires, response questionnaires, and pretest–posttest instruments involving early childhood learners. The findings indicated that the developed media were valid and feasible, as assessed by media, material, and instrument experts. The results of the Focus Group Discussion (FGD), small group trials, and Training of Trainers (TOT) also confirmed that the media were practical, engaging, and easy to implement. Furthermore, large-group testing demonstrated a substantial improvement in children's scientific literacy, reflected in an N-Gain score of 0.98 (high category) and an effectiveness level of 97.93% (highly effective category). In conclusion, the developed Augmented Reality learning media effectively enhanced early childhood scientific literacy through interactive and meaningful learning experiences.
Peningkatan Kemampuan Menganal Kosakata Melalui Media Kincir Pintar Kata Di Raudhatul Atfal Abrar Kolok Kota Sawahlunto Erna Febrianti; Nenny Mahyuddin
Jurnal Inovasi Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia Vol. 2 No. 6 (2025)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/51kb3909

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan mengenal kosakata anak usia dini melalui penggunaan media Kincir Pintar Kata di Raudhatul Atfal Abrar Kolok Kota Sawahlunto. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada rendahnya kemampuan anak dalam mengenal dan menyebutkan kosakata secara tepat, yang disebabkan oleh kurangnya variasi media pembelajaran yang menarik dan interaktif. Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah anak kelompok B Raudhatul Atfal Abrar Kolok Kota Sawahlunto. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, dokumentasi, dan penilaian kinerja anak, sedangkan analisis data menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media Kincir Pintar Kata dapat meningkatkan kemampuan mengenal kosakata anak secara signifikan. Hal ini terlihat dari peningkatan keaktifan anak dalam kegiatan pembelajaran, kemampuan menyebutkan dan memahami kosakata, serta meningkatnya persentase ketuntasan belajar pada setiap siklus. Anak menjadi lebih antusias, fokus, dan termotivasi dalam mengikuti pembelajaran. Kesimpulan penelitian ini adalah bahwa media Kincir Pintar Kata efektif digunakan sebagai media pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan mengenal kosakata anak usia dini dan dapat dijadikan alternatif media pembelajaran yang kreatif dan menyenangkan di Raudhatul Atfal.
Mengenal Konsep  Bilangan Melalui Permainan Berburu Angka Di Taman Kanak-Kanak Restu Bunda Lingga Febriani; Nenny Mahyuddin
Jurnal Inovasi Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia Vol. 3 No. 1 (2026): Volume 3, Nomor 1, Januari 2026
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/zsj0jd09

Abstract

Penelitian ini bertujuan: 1) untuk mengetahui gambaran kemampuan mengenal konsep bilangan sebelum diterapkan permainan berburu angka pada anak usia dini kelompok B di TK Restu Bunda; 2) untuk mengetahui gambaran kemampuan mengenal konsep bilangan setelah diterapkan permainan berburu angka pada anak usia dini kelompok B di TK Restu Bunda; dan 3) untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan rata-rata kemampuan mengenal konsep bilangan sebelum dan setelah diterapkan permainan berburu angka pada anak usia dini kelompok B di TK Restu Bunda.Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan konsep bilangan anak usia dini melalui permainan berburu angka. Penelitian ini menggunakan metode penelitian (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, dengan subjek penelitia sebanyak 14 orang. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan: 1) kemampuan mengenal konsep bilangan sebelum diterapkan permainan berburu angka pada anak usia dini kelompok B di TK Restu dengan persentase 62%. 2) kemampuan mengenal konsep bilangan setelah diterapkan permainan berburu angka pada anak usia dini kelompok B di TK Restu Bunda memperoleh persentase 1%. 3) terdapat perbedaan persentase kemampuan mengenal konsep bilangan pada anak usia dini kelompok B di TK Restu Bunda setelah diterapkan permainan berburu angka. Berdasarkan hasil dari penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa permainan berburu angka ini dapat menambah wawasan anak dalam mengenal konsep bilangan, pendidik dapat menerapkan permainan berburu angka dalam kegiatan pembelajaran dan dapat dijadikan sebagai sumber referensi awal oleh peneliti yang meneliti hal yang sama.                                                                                                                                 
Peningkatan Kemampuan Berbicara Anak Melalui Media Boneka Tangan Interaktif Di PAUD Limpapeh Kota Sawahlunto Epalinda Epalinda; Nenny Mahyuddin
Jurnal Inovasi Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia Vol. 3 No. 2 (2026)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/a1sqyy32

Abstract

Kemampuan berbicara merupakan “aspek penting dalam perkembangan bahasa anak usia dini. Pengamatan di PAUD Limpapeh Kota Sawahlunto menunjukkan bahwa sebagian anak kelompok B masih mengalami keterbatasan dalam keberanian berbicara, kelancaran mengucapkan kalimat sederhana, dan penguasaan kosakata”. Pembelajaran yang konvensional belum memberikan stimulasi optimal terhadap kemampuan berbicara anak. Penelitian ini bertujuan untuk “meningkatkan kemampuan berbicara anak kelompok B di PAUD Limpapeh Kota Sawahlunto melalui penggunaan media boneka tangan interaktif”. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain “Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian adalah 15 anak kelompok B usia 4-5 tahun. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Instrumen yang digunakan meliputi lembar observasi kemampuan berbicara anak, lembar observasi kegiatan guru, dan pedoman wawancara”. Analisis data dilakukan secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif sederhana. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan kemampuan berbicara anak. Pada kondisi awal, anak cenderung pasif dan kurang berani berbicara. Siklus I menunjukkan peningkatan minat dan perhatian anak, meskipun belum merata. Pada Siklus II, hampir seluruh anak menunjukkan peningkatan nyata dalam keberanian berbicara, kelancaran mengucapkan kalimat, dan penguasaan kosakata. “Media boneka tangan menciptakan suasana belajar yang menyenangkan dan aman sehingga mendorong anak untuk lebih aktif berbicara”. Penggunaan media boneka tangan interaktif terbukti efektif meningkatkan kemampuan berbicara anak usia dini. Implikasi penelitian ini menunjukkan pentingnya penggunaan media kreatif dan interaktif dalam pembelajaran bahasa di PAUD untuk mengoptimalkan perkembangan kemampuan komunikasi verbal anak.
Peningkatan Keterampilan Motorik Halus Anak Usia Dini Melalui Kegiatan Membutsir  Di PAUD Marhamah Sawahlunto Misriyeni Misriyeni; Nenny Mahyuddin
Jurnal Inovasi Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia Vol. 3 No. 2 (2026)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/j4f01k15

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan motorik halus anak usia dini melalui kegiatan membutsir. Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya kemampuan koordinasi mata dan tangan serta kelenturan otot jari tangan anak dalam melakukan kegiatan sehari-hari. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, mencakup tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah anak pada kelompok tertentu (misal: Kelompok B) di instansi terkait. Kegiatan membutsir dilakukan dengan menggunakan media seperti playdough, tanah liat, atau plastisin untuk melatih gerakan jari-jemari anak dalam menekan, meremas, dan membentuk objek. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada keterampilan motorik halus anak di setiap siklusnya. Hal ini dibuktikan dengan meningkatnya persentase ketuntasan indikator kemampuan anak dalam memanipulasi benda dan koordinasi visual-motorik yang mencapai kriteria keberhasilan yang ditetapkan. Kesimpulan dari penelitian ini adalah kegiatan membutsir secara efektif dapat meningkatkan keterampilan motorik halus anak usia dini. 
Peningkatan Perilaku Jujur Anak Usia Dini Melalui Media Boardgame Al-Hikmah Ira Puspita; Nenny Mahyuddin
Jurnal Inovasi Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia Vol. 3 No. 2 (2026)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jpv2na62

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan perilaku jujur anak usia dini melalui penggunaan media Boardgame Al-Hikmah. Kejujuran merupakan salah satu nilai karakter yang penting ditanamkan sejak usia dini karena menjadi dasar dalam pembentukan sikap dan perilaku anak di masa selanjutnya. Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian adalah anak usia dini di TK Aisyiyah III Sawahlunto yang berjumlah 10 orang. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi dengan menggunakan lembar observasi perilaku jujur anak. Data dianalisis secara deskriptif dengan  membandingkan capaian prilaku juur anak pada setiap siklus. Hassil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media Boardgame Al-Hikmah mampu meningkatkan perilaku jujur anak usia dini. Peningkatan tersebut terlihat dari peerubahan sikap anak dalam mematuhi aturan permainan, mengakui kesa;ahan, serrta brsikap jujur selama kegiatan pembelajaran berlangsung. Dengan demikian, media Boardgame Al-Hikmah dapat dijadikan sebagai alternatif media pembelajaran yang efektif dalam menannamkan niali kejujuran pada anak usia dini. perilaku jujur, anak usia dini, boardgame Al-Hikmah, media pembelajaran
Co-Authors Abna Hidayati Amalia Husna Ananda Maha Putri Andini, Marhama Aulia Anggia, Sry Anggreini, An Nisa Fitri Anisa, Nice Anita Nafadhila Anjeli Putri Ranti Annisa Fitria Anniska Nuria Anshary, Chaliza Aprihatin, Yessy Arnis, Putri Yolanda Asdi Wirman Asjadul Khoiriyah Asni Karlina Sanenek Aurella, My Zhura Ayu Dahlia Putri Azhariatul Jamilah Besmah, Amelia Anggun Bilkhaira, Yaomi Billa, Salsa Budi, Setia Busty, Niken Kumala Cut Salwa Dadan Suryana Damri Damri Dara Mulyana, Dhinka Delfi Eliza Delsi Susanti Desfita Sari Desi Karmila Dessi Susanti Dwi Anisak Nurul Fitri Eka Juannita Elise Muryanti Enceria Damanik Epalinda Epalinda Erna Febrianti Evanofiana, Nina Farida Mayar Fatika Sari, Mutiara Fauziah Salsabila Azhar Febria Tamara Febriani Febriani Fitri, Rantini Gaby Arnez Gatun Najah, Tari Gisela Virlinia Halimatus Sakdiah, Halimatus Hartinah Ika Parma Dewi Indah Abdiana Indah Abdiana Ira Puspita Izzati, Izzati Jasmani jasmani Jumiati Khairi Murdy Khairi, K Krisdayanti, Lany Latifa, Baiti Lina, Roza Lingga Febriani Lisa Yunita Lisda, Kurnia Maharani, Vieyona Mainofriwita, Mainofriwita Mardhatillah Zulpiani Marisa Sardi Meida Susanty Melania Azmita Mentari Ritonga Misriyeni Misriyeni Mutia Afnida Nadila Khairunnisa AP Netri Winda Nida'un Nabila Nirmayani Nirmayani Nita Sofia Novela Rifa Novia, Anggel Pra Nuhafizah Nurhafizah Nur Hanifa Nur Hazizah Nurhafizah Nurhafizah Nurhafizah Nurhafizah Nurhazizah, Nurhazizah Nurus Shofa Sitorus Oktaviani, Lola Puji Lestari Putri, Elsy Assari Rafidah, Fhany Rahmadani, Melia Rahmi Taqwa Rahmi, Ulfa Rakimahwati Rakimahwati Ranti, Anjeli Putri Rara Ajeng Pratiwi Regil Sriandila Ridha Yulihasri Rismareni Pransiska Serli Marlina Serli Marlina Serli Marlina SETIYO UTOYO Setiyo Utoyo Shafira Nabila, Indah Shinta Permata Zekri Sihombing, Sri Cahaya siti rohayah Sofya, Rani Sri Yunimar Ningsih Sulong, Komareeyah Suryana Sari Syafza, Nilam Cahaya Syahreni Yenti Tatiana Tatiana Tia Mardiani Ummayah, Yasifa Arkanasya Vebionita Megi Putri Vina Delmi Putri Widia Masrida Widiyawati Widiyawati Wilda Amalia Winda Winastri Siregar Yanti, Lisfa Yaswinda Yaswinda Yefni Astuti Yeni Rozi Mela Yenni Rozimela Yenti, Gusni Yolanda Dwi Putri Yolanda Dwi Putri Yosa Yulia Nasri Yosi Isratati Yulia, Resti Yuliandari, Nopia yulidawati, Maiyulidawati Yunita, Lisa Zalmi, Refila Yuni Zulminiati Zulminiati