Garuda - Garba Rujukan Digital

p-Index From 2021 - 2026

13.492

P-Index

This Author published in this journals

NETTI KARIANI MENDOFA

UNIVERSITAS NIAS

Author-ID : 5497553

Religion Aerospace Engineering Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Astronomy Automotive Engineering Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Control & Systems Engineering Decision Sciences, Operations Research & Management Dentistry Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Energy Engineering Environmental Science Health Professions Immunology & microbiology Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Mechanical Engineering Medicine & Pharmacology Neuroscience Nursing Physics Public Health Social Sciences Transportation Veterinary Other

Published : 111 Documents Claim Missing Document

Claim Missing Document

Articles

8 9 10 11 12

IMPLEMENTASI PENDEKATAN ETNOMATEMATIKA BERBASIS BUDAYA NIAS DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA Ratna Natalia Mendrofa; Netti Kariani Mendrofa
AL JABAR: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika Vol. 5 No. 1 (2026): Januari
Publisher : LPPM Institut Ahmad Dahlan Probolinggo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46773/dbseww71

from students’ everyday experiences. One approach considered capable of bridging this gap is ethnomathematics, a learning approach that integrates elements of local culture into mathematical concepts. This article aims to systematically examine the implementation of an ethnomathematics approach based on Nias culture in elementary school mathematics learning through a literature review.The method employed is a literature study of books, national and international journal articles, and relevant documents discussing ethnomathematics, Nias culture, and mathematics learning at the elementary school level. The results of the review indicate that Nias culture possesses rich ethnomathematical potential, evident in traditional architecture, carving patterns, number systems, traditional economic activities, and folk games. Integrating these cultural elements into elementary school mathematics learning can enhance students’ conceptual understanding, learning motivation, and foster appreciative attitudes toward local culture. This article recommends the development of mathematics learning tools based on Nias cultural ethnomathematics as an innovation for contextual learning in elementary schools.

Pengembangan Modul Pembelajaran Berbasis Masalah Etnomatematika Pada Materi Segitiga dan Segi Empat Kelas VIII UPTD SMP Negeri 2 Gunungsitoli Alo’oa Laoli, Jon Wancer; Lase, Sadiana; Mendrofa, Netti Kariani; Telaumbanua, Yakin Niat
Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol 7, No 6 (2025): Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/imajiner.v7i6.24786

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar matematika siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Gunungsitoli Alo’oa yang masih berada pada kategori cukup, kurangnya penerapan etnomatematika, gaya belajar yang monoton, serta keterbatasan bahan ajar interaktif. Sebagai solusi, dikembangkan modul pembelajaran berbasis masalah dengan integrasi unsur budaya Nias pada materi segitiga dan segi empat. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan menggunakan model ADDIE yang mencakup tahap analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Uji coba dilakukan pada siswa kelas VIII SMP Negeri 4 Gunungsitoli Idanoi dengan instrumen berupa tes hasil belajar, angket validasi ahli materi, bahasa, dan media, serta angket respon guru dan siswa. Data penelitian terdiri atas data kualitatif berupa saran dan komentar, serta data kuantitatif yang diperoleh dari hasil angket dan tes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa modul yang dikembangkan memenuhi kriteria valid, praktis (kepraktisan siswa 95,56% dan guru 96,67%), dan efektif dengan rata-rata hasil belajar 86,48 serta ketuntasan klasikal di atas 60%. Dengan demikian, modul pembelajaran berbasis etnomatematika ini layak digunakan sebagai alternatif bahan ajar untuk meningkatkan kualitas pembelajaran matematika.

Pengaruh Model PBL Berbantuan Kahoot Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Murid Kelas VII Septri Dawolo; Netti Kariani Mendrofa; Yakin Niat Telaumbanua; Ratna Natalia Mendrofa
Emasains : Jurnal Edukasi Matematika dan Sains Vol. 15 No. 3 (2026): September 2026 (on progress)
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika dan Pendidikan Biologi Universitas PGRI Mahadewa Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59672/emasains.v15i3.7079

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pembelajaran matematika yang masih berpusat pada guru, kurangnya pemanfaatan teknologi berbasis permainan, serta rendahnya kemampuan berpikir kritis matematis murid. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis pengaruh model Problem Based Learning berbantuan Kahoot terhadap kemampuan berpikir kritis matematis murid kelas VII UPTD SMP Negeri 5 Gunungsitoli. Jenis penelitian ini adalah eksperimen dalam bentuk quasi experiment design menggunakan metode kuantitatif, dengan populasi penelitian adalah murid kelas VII dan sampel yang terdiri atas kelas VII-A sebagai kelas eksperimen dan Kelas VII-B sebagai kelas kontrol. Instrumen penelitian yang digunakan berupa tes kemampuan berpikir kritis matematis yang diberikan dalam bentuk pretest dan posttest. Data dianalisis menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, analisis N-Gain, dan uji hipotesis (uji-t). Hasil penelitian yang diperoleh rata-rata persentase tes awal kelas eksperimen 38,48 dan kelas kontrol 36,58 dengan kategori rendah, dan untuk tes akhir diperoleh rata-rata persentase kelas eksperimen 80,78 kategori tinggi dan kelas kontrol 59,96 kategori sedang. Berdasarkan hasil analisis N-Gain menunjukkan bahwa peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis murid pada kelas eksperimen berada pada kategori sedang dan lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol. Selain itu perhitungan uji hipotesis dua pihak, diperoleh nilai t_hitung=6,186 dan t_tabel=2,000. Karena t_hitung>t_tabel, maka tolak H_0 terima H_a yang berarti “ada pengaruh model Problem Based Learning berbantuan Kahoot terhadap kemampuan berpikir kritis matematis murid kelas VII UPTD SMP Negeri 5 Gunungsitoli.”

Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Berdasarkan Gaya Belajar Kolb Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa UPTD SMP Negeri 1 Gunungsitoli Utara Rica Apriliani Zega; Netti Kariani Mendrofa; Yakin Niat Telaumbanua; Sadiana Lase
Venn: Journal of Sustainable Innovation on Education, Mathematics and Natural Sciences Vol. 5 No. 3 (2026): Riset Matematika dan Pendidikan Matematika
Publisher : Pusat Studi Bahasa dan Publikasi Ilmiah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53696/venn.v5i3.465

Rendahnya kemampuan berpikir kreatif matematis siswa SMP masih menjadi permasalahan dalam pembelajaran matematika abad ke-21, yang ditandai dengan keterbatasan dalam menghasilkan ide beragam, menemukan solusi alternatif, dan menyelesaikan soal berbasis HOTS. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran inkuiri berdasarkan gaya belajar Kolb terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis siswa di UPTD SMP Negeri 1 Gunungsitoli Utara. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis quasi experiment dan desain pretest-posttest control group design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VII yang berjumlah 153 siswa, sedangkan sampel diambil menggunakan teknik purposive sampling, yaitu kelas VII-A sebagai kelas eksperimen dan kelas VII-C sebagai kelas kontrol. Instrumen penelitian terdiri dari tes kemampuan berpikir kreatif matematis dan angket gaya belajar Kolb. Teknik analisis data meliputi uji normalitas (Lilliefors), uji homogenitas (Fisher), uji t independen, serta uji Two Way ANOVA berbantuan SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa pada kelas eksperimen yang lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol. Hasil uji hipotesis juga menunjukkan bahwa model pembelajaran inkuiri berpengaruh signifikan terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis siswa berdasarkan gaya belajar Kolb (divergen, asimilator, konvergen, dan akomodator), serta terdapat interaksi antara model pembelajaran dan gaya belajar terhadap kemampuan tersebut. Implikasi penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran inkuiri yang disesuaikan dengan gaya belajar siswa dapat menjadi alternatif efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kreatif matematis, serta dapat dijadikan acuan bagi guru dalam merancang pembelajaran yang lebih aktif, variatif, dan berpusat pada siswa.

Problematika Siswa Pada Pembelajaran Matematika dalam Memecahkan Masalah Matematika di SMK Negeri 2 Gunungsitoli Murni Niat Yanti Zendrato; Sadiana Lase; Yakin Niat Telaumbanua; Netti Kariani Mendrofa
Venn: Journal of Sustainable Innovation on Education, Mathematics and Natural Sciences Vol. 5 No. 3 (2026): Riset Matematika dan Pendidikan Matematika
Publisher : Pusat Studi Bahasa dan Publikasi Ilmiah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53696/venn.v5i3.482

Berdasarkan hasil observasi awal yang dilakukan di SMK Negeri 2 Gunungsitoli, siswa kelas XI-TAV mengalami problematika dalam proses pembelajaran di kelas dan kurangnya kemampuan pemecahan masalah matematika. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui problematika apa saja yang dihadapi oleh siswa dalam memecahkan masalah matematika, kemudian faktor penyebab dari problematika dan solusi alternatif dari permasalahan yang dihadapi siswa. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif deskriptif. Instrumen penelitian yang digunakan terdiri dari observasi, wawancara, soal tes kemampuan pemecahan masalah matematika dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan meliputi pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Pada penelitian ini, peneliti menemukan keberagaman hasil kemampuan pemecahan masalah matematika yang dimiliki oleh tiap Siswa. Kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas XI-TAV SMK Negeri 2 Gunungsitoli dikategorikan rendah karena tidak mencapai standar nilai KKM yang telah ditetapkan. Terlihat pada rata-rata hasil tes kemampuan pemecahan masalah matematika yaitu 34,85. Beberapa siswa mampu menyelesaikan masalah matematika tetapi langkah-langkah yang digunakan kurang tepat. Sementara sebagian lainnya masih memerlukan perbaikan dalam hal penyelesaian masalah dan ketelitian dalam mengaplikasikan konsep secara efektif. Dari hasil penelitian di atas, maka dapat diketahui permasalahan yang dihadapi siswa dalam memecahkan masalah matematika, faktor penyebab problematika siswa dan solusi alternatif dari problematika yang dihadapi siswa.

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe MURDER Berbantuan Lembar Kerja Murid Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Syukur Iman Zendrato; Netti Kariani Mendrofa; Sadiana Lase; Yakin Niat Telaumbanua
Venn: Journal of Sustainable Innovation on Education, Mathematics and Natural Sciences Vol. 5 No. 5 (2026): Volume 5 Nomor 5 Tahun 2026
Publisher : Pusat Studi Bahasa dan Publikasi Ilmiah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53696/venn.v5i5.650

This study was motivated by students’ low mathematical problem-solving ability, which was attributed to the continued dominance of conventional teaching practices that limited students’ active engagement in understanding and solving mathematical problems. In addition, the limited use of student worksheets reduced opportunities for students to practice solving problems systematically. These conditions were identified through a preliminary study conducted at UPTD SMP Negeri 7 Gunungsitoli, which revealed that students experienced difficulties in solving mathematical problem-solving tasks. Therefore, this study aimed to examine the effect of the MURDER cooperative learning model assisted by student worksheets on students’ mathematical problem-solving ability at UPTD SMP Negeri 7 Gunungsitoli. A quantitative approach was employed using a quasi-experimental method with a nonequivalent control group design. The population comprised all eighth-grade students at UPTD SMP Negeri 7 Gunungsitoli, with a total sample of 64 students. The sample consisted of 32 students in Class VIII-A as the control group and 32 students in Class VIII-B as the experimental group. Data were collected using a mathematical problem-solving ability test in the form of open-ended questions. Hypothesis testing at the 5% significance level yielded a calculated t-value of 9.365, which was greater than the critical t-value of 1.671. Thus, the null hypothesis was rejected and the alternative hypothesis was accepted. These findings indicate that the MURDER cooperative learning model assisted by student worksheets has a significant effect on students’ mathematical problem-solving ability at UPTD SMP Negeri 7 Gunungsitoli.

PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN BENCANA ALAM BERBASIS AUGMENTED REALITY TERHADAP HASIL BELAJAR MURID DI UPTD SD NEGERI 075063 TETEHOSI Prima Sari Gulo; Natalia Kristiani Lase; Netti Kariani Mendrofa; Maret Markus Harefa
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 4 (2026): Vol. 6 No. 4 September - November 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i4.6179

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh media pembelajaran bencana alam berbasis Augmented Reality terhadap hasil belajar murid di UPTD SD Negeri 075063 Tetehosi. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar murid, dimana dari 31 murid, hanya 14 orang (45,16%) yang nilainya mencapa KKM 68 pada mata pelajaran IPAS. Kondisi tersebut ditemukan dalam pembelajaran yang masih didominasi buku teks dan gambar statis. Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen (quasi-experimental) dengan desain Nonequivalent Control Group Design. Populasi penelitian berjumlah 31 murid. Sampel penelitian terdiri atas 16 murid kelas eksperimen dan 15 murid kelas kontrol yang menggunakan teknik sampling jenuh. Teknik pengumpulan data menggunakan tes hasil belajar berupa pretest dan posttest sebanyak 20 butir soal. Data dianalisis menggunakan uji instrumen butir soal, dilanjut dengan uji normalitas, uji homogenitas, uji Independent Sample t-Test dan perhitungan N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata pretest kelas eksperimen sebesar 49,37 dan rata-rata posttest sebesar 84,37, sedangkan rata-rata pretest kelas kontrol sebesar 47,66 dan rata-rata posttest sebesar 75,33. Nilai N-Gain kelas eksperimen sebesar 0,71 dengan kategori tinggi, sedangkan nilai N-Gain kelas kontrol sebesar 0,55 dengan kategori sedang. Hasil Independent Sample t-Test memperoleh nilai (t) sebesar -2,124 dengan derajat kebebasan sebesar (df) sebesar 29, dan nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,042 < 0,05. Dengan demikian, H₀ ditolak dan H₁ diterima. Hasil tersebut menunjukkan bahwa terdapat pengaruh media pembelajaran bencana alam berbasis Augmented Reality terhadap hasil belajar murid.

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PENDIDIKAN PANCASILA SISWA KELAS IV UPTD SD NEGERI 075062 DOLI-DOLI Family Kristiani Gulo; Indah Wijaya Lase; Netti Kariani Mendrofa; Adrianus Bawamenewi
STRATEGY : Jurnal Inovasi Strategi dan Model Pembelajaran Vol. 6 No. 4 (2026)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/strategi.v6i4.15638

This study was motivated by the low learning outcomes of fourth-grade students in Pancasila Education at UPTD SD Negeri 075062 Doli-Doli. In the pre-cycle assessment, only 4 of 19 students (21.05%) met the Learning Objective Achievement Criteria (KKTP). This study aimed to describe the implementation of the Problem-Based Learning (PBL) model and improve students’ learning outcomes through its application. The study employed classroom action research based on the Kemmis and McTaggart model and was conducted in two cycles. Each cycle consisted of planning, action, observation, and reflection. The participants were 19 fourth-grade students. Data were collected through observation, learning outcome tests, and documentation, then analyzed descriptively. The results showed that the average teacher activity score increased from 56.73% in Cycle I to 79.81% in Cycle II, while student activity increased from 59.71% to 80.59%. The average learning outcome score rose from 48.16 in the pre-cycle to 65.26 in Cycle I and 87.37 in Cycle II. Classical learning mastery also increased from 21.05% to 52.63% and 89.47%, respectively. Therefore, implementing PBL can improve the learning process and learning outcomes in Pancasila Education among fourth-grade students. ABSTRAK Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar Pendidikan Pancasila siswa kelas IV UPTD SD Negeri 075062 Doli-Doli. Pada tahap pra-siklus, hanya 4 dari 19 siswa (21,05%) yang mencapai Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP). Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan penerapan model Problem Based Learning (PBL) dan meningkatkan hasil belajar siswa melalui penerapan model tersebut. Penelitian menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) berdasarkan model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus meliputi perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 19 siswa kelas IV. Data dikumpulkan melalui observasi, tes hasil belajar, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata aktivitas guru meningkat dari 56,73% pada Siklus I menjadi 79,81% pada Siklus II, sedangkan aktivitas siswa meningkat dari 59,71% menjadi 80,59%. Nilai rata-rata hasil belajar meningkat dari 48,16 pada pra-siklus menjadi 65,26 pada Siklus I dan 87,37 pada Siklus II. Ketuntasan klasikal juga meningkat dari 21,05% menjadi 52,63% dan 89,47%. Dengan demikian, penerapan PBL dapat meningkatkan proses pembelajaran dan hasil belajar Pendidikan Pancasila siswa kelas IV.

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF BERBASIS APLIKASI CANVA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIS MURID KELAS X SMK Susanti Halawa; Ratna Natalia Mendrofa; Yakin Niat Telaumbanua; Netti Kariani Mendrofa
SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 6 No. 4 (2026)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/science.v6i4.16158

This research is motivated by the low mathematical representation ability of class X TKJ 2 students of SMK Negeri 1 Lolomatua. The initial test results showed an average score of 25.34 which is included in the low category. Students still have difficulty presenting mathematical ideas in the form of images, graphs, tables, symbols, and verbal descriptions because learning is not supported by appropriate interactive media. This study aims to develop canva-based interactive learning media and test its validity, practicality, and effectiveness in improving students' mathematical representation abilities. The study used the research and development method with the ADDIE model which includes the stages of analysis, design, development, implementation, and evaluation. The research subjects consisted of 24 class X TKJ 2 students. Data were collected through expert validation sheets, teacher and student response questionnaires, and mathematical representation ability tests. The results showed that the media obtained a very high level of validity, namely 96% from material experts, 100% from media experts, 98% from language experts, and 98.18% for test item validity. The practicality level was also very high, based on teacher responses of 95.71%, individual tests of 93.87%, and small group tests of 97.08%. The effectiveness of the media was evident in the increase in the average pre-test score from 25.34 to 88.02 in the post-test, with a classical completion rate of 87.50%. Thus, the Canva-based interactive learning media was declared valid, practical, and effective in improving the mathematical representation skills of 10th-grade vocational school students. ABSTRAK Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan representasi matematis murid kelas X TKJ 2 SMK Negeri 1 Lolomatua. Hasil tes awal menunjukkan nilai rata-rata sebesar 25,34 yang termasuk kategori rendah. Murid masih mengalami kesulitan menyajikan ide matematika dalam bentuk gambar, grafik, tabel, simbol, dan uraian verbal karena pembelajaran belum didukung oleh media interaktif yang sesuai. Penelitian ini bertujuan mengembangkan media pembelajaran interaktif berbasis Canva serta menguji validitas, kepraktisan, dan keefektifannya dalam meningkatkan kemampuan representasi matematis murid. Penelitian menggunakan metode Research and Development dengan model ADDIE yang mencakup tahap analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Subjek penelitian terdiri atas 24 murid kelas X TKJ 2. Data dikumpulkan melalui lembar validasi ahli, angket respon guru dan murid, serta tes kemampuan representasi matematis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media memperoleh tingkat validitas sangat tinggi, yaitu 96% dari ahli materi, 100% dari ahli media, 98% dari ahli bahasa, dan 98,18% untuk validitas butir tes. Tingkat kepraktisan juga sangat tinggi berdasarkan respon guru sebesar 95,71%, uji perorangan sebesar 93,87%, dan uji kelompok kecil sebesar 97,08%. Keefektifan media terlihat dari peningkatan nilai rata-rata pre-test sebesar 25,34 menjadi 88,02 pada post-test, dengan ketuntasan klasikal sebesar 87,50%. Dengan demikian, media pembelajaran interaktif berbasis aplikasi canva dinyatakan valid, praktis, dan efektif untuk meningkatkan kemampuan representasi matematis murid SMK kelas X.

Exploring Mathematical Literacy in Contextual Problem Solving: A Qualitative Study of University Students in Indonesia Ratna Natalia Mendrofa; Netti Kariani Mendrofa; Sadiana Lase; Ewi Darman Ndraha
International Journal of Educational Practice and Policy Vol. 4 No. 3 (2026): August-September-October 2026
Publisher : PT. Global Research Collaboration

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.66314/ijepp.v4i3.1497

Mathematical literacy involves formulating situations mathematically, employing appropriate concepts and procedures, and interpreting and evaluating results in context. This study explored how university students enacted mathematical literacy when solving everyday contextual problems. An exploratory qualitative design involved eight students from the Mathematics Education Study Program at Universitas Nias, Indonesia. Data were collected through written responses to three contextual problems concerning financial management, transportation choices, and campus purchasing data. Five participants were subsequently interviewed using semi-structured interviews to deepen understanding of their reasoning and decision-making. Analysis involved organizing written responses according to the mathematical literacy processes in the PISA framework, repeatedly examining written responses and interview information, comparing solution approaches and interpretations across participants, and interpreting similarities and differences in relation to the contextual problems. Participants generally identified relevant quantitative information and applied basic mathematical concepts and procedures. However, their approaches varied in recognizing constraints, considering multiple criteria, adapting strategies when conditions changed, interpreting data variation, and responding to uncertainty. These exploratory findings suggest that contextual problem solving involves not only obtaining numerical results but also evaluating their meaning and relevance to specific situations. The observed patterns are described as context-responsive mathematical reasoning, a descriptive interpretation rather than a new dimension of the PISA framework.

Co-Authors A. Fitriani Abdir Aldin Gulo Gulo Abi Rahmad Zalukhu Adrianus Bawamenewi Ahmadin Alpian Hulu Amin Otoni Harefa Amin Otoni Harefa Arnis Oktarina Gea Baso Intang Sappaile, Baso Intang Basri, Teuku Hasan Bawamenewi, Arozatulo Bawamenewi, Eniman Benedikta Zega Berto Funny Hulu Bornok Sinaga Boy Arwin Zebua Buulolo, Harapan Citra Cahyani Telaumbanua Dewi Sani Zalukhu Edi Surya, Edi Edi Syahputra EDI SYAHPUTRA Eka Septianti Laoli Elmanani Simamora elmanani simamora Ester Primajuni Zebua Esther Purnama Sari Zega Ewi Darman Ndraha Family Kristiani Gulo FERDY SETIAWAN LAHAGU Gea, Elvin Sri Sandy Gea, Harapan Gulo, Alfa Stephen Notatema Gulo, Anastasia Aprilianis Gulo, Derikam Gulo, Devi Ratna Sari Gulo, Irwan Krisman Gulo, Kasuari Gulo, Rido Eli Hadi Prayitno Hafiz, Asnal Halawa, Sandi Marsello Arora Hanafiah Hanafiah, Hanafiah Hanum, Gilang Kartika Harefa , Amin Otoni Harefa, Agnes Renostini Harefa, Bilman Ariesta Nofaomasi Harefa, Budizanolo Harefa, Yarman Sia Harefa, Yenti Warni Helpi Sri Rezeki Zebua HERMAN WIJAYA MENDROFA Hernita Pasongli Hia, Elvin Kartika Hulu, Apriliani Hulu, Friska Putri Magdalena Hulu, Krisnatal Hulu, Mitra Verolina HULU, YOSANA Husriani Husain Ikhlas Anwar Lahagu Indah Juwinta Indah Wijaya Lase Iwan Berkat Zega Izwita Dewi Jenni Indah Mitra Ndruru Joice Erna Lase Jujur Sabdani Harefa Laia, Firman Wati Laia, Otinieli Laia, Wasnidar Laoli, Jon Wancer Larosa, Muspardin Lase, Lisa Desi Mawati Lase, Shinta Putri Angraeni Lendi Fitri Asnika Lafau Lidia Ida Zalukhu Lindawati Lindawati Lubis, Tsuwaibatul Aslamiyah Maret Markus Harefa Martin Famatoro Gulo Marwan Putra Laia Mendofa, Juvita Sri Kasrina Mendrofa, Ignasius Mendrofa, Ratna Natalia Mendrofa, Versily Mubarok, Ahmad Muhammad Yusup Murni Hulu, Elvin Syah Murni Niat Yanti Zendrato Mustofa Mustofa Natalia Kristiani Lase Ndruru, Roswita Nisak, Sayida Khoiratun Oktosiyanti MT. Abdullah, Oktosiyanti MT. Pniel Sozawato Zendrato Prima Sari Gulo Rahmani, Anggi Reformasi Zega Riana Riana Rica Apriliani Zega Sadiana Lase Samputri, Salma Sari Santi Siapudan Lase SEPRIMAN LAOLI Septri Dawolo Supendi, Dede Susanti Halawa Syaharuddin Syawal Gultom Syukur Iman Zendrato Telaumbanua, Happy Rahmat Saro Telaumbanua, Reska Widyanti TELAUMBANUA, RESTI JULIANA Telaumbanua, Windi Diantari Telaumbanua, Yakin Niat Tinta Purnama Dewi Gulo Wahdah Waruwu, Juli Antonius Waruwu, Nini Suryani Waruwu, Windi Cindiana Yanida Bu’ulolo Yaredi Waruwu Yasriuddin, Yasriuddin Yosef Darwin Telaumbanua Yudika Zalukhu Yulisman Zega Yulisman Zega ZAI, EDISON Zai, Firman Pikir Zai, Zefri Anugrah Zalukhu, Anna Fertika Zalukhu, Junitariang Zamago, Bedi Putra Zebua, Amin Kristin Zebua, Ester Primajuni Zebua, Ikke Afdolitha Zebua, Kasihani Zebua, Niscayarida Kristin Zebua, Soniat Mekartini Zebua, Srinuryanti Zebua, Syukur Marno Life Zega, Desman Anugrah Zega, Mira Astuti Zega, Pretty Souvenir Zendrato, Arikasian Zendrato, Martalena Susanti Ziliwu, Erawan Darma Ziliwu, Florensia Handayani Ziliwu, Seven Darma Putra

Title

Found 111 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 111 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 111 Documents
Search