Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
11.44
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Sosiologi dan Humaniora LEMMA: Letters Of Mathematics Education SIGMA: Jurnal Pendidikan Matematika Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar JURNAL EDUCATION AND DEVELOPMENT Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) Academy of Education Journal M A T H L I N E : Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Majalah Ilmiah Warta Dharmawangsa JURNAL PEMBELAJARAN DAN MATEMATIKA SIGMA (JPMS) Jurnal Absis : Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika GAUSS: Jurnal Pendidikan Matematika JURNAL ILMIAH SIMANTEK Jurnal Suluh Pendidikan JURNAL PENDIDIKAN, SAINS DAN TEKNOLOGI Jurnal Lebesgue : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika dan Statistika SUPERMAT (JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA) Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru Jurnal PEKA (Pendidikan Matematika) SECONDARY : Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah (JIPM) CENDEKIA : Jurnal Ilmu Pengetahuan Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika Indo-MathEdu Intellectuals Journal Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika Emasains : Jurnal Edukasi Matematika dan Sains Edukasia: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Abdimas Indonesian Journal International Journal of Educational Research Excellence (IJERE) International Journal of Community Service (IJCS) Al-Irsyad Journal of Mathematics Education Venn: Journal of Sustainable Innovation on Education, Mathematics and Natural Sciences Educativo: Jurnal Pendidikan Jurnal Penelitian Pendidikan MIPA AL JABAR: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika Proceeding of International Conference on Multidisciplinary Research Edumaspul: Jurnal Pendidikan Jurnal Ilmiah Matematika Realistik
NETTI KARIANI MENDOFA
UNIVERSITAS NIAS
Religion Aerospace Engineering Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Astronomy Automotive Engineering Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Control & Systems Engineering Decision Sciences, Operations Research & Management Dentistry Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Energy Engineering Environmental Science Health Professions Immunology & microbiology Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Mechanical Engineering Medicine & Pharmacology Neuroscience Nursing Physics Public Health Social Sciences Transportation Veterinary Other

Published : 93 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 93 Documents
Search

 6   7   8   9   10 
Impact of the Auditory, Intellectually, and Repetition (AIR) Learning Model on Students’ Mathematical Critical Thinking Harefa, Indah Natalia; Telaumbanua, Yakin Niat; Mendrofa, Ratna Natalia; Mendrofa, Netti Kariani
Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika Vol. 6 No. 1 (2026): January - March 2026
Publisher : Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/kognitif.v6i1.3818

Abstract

Critical thinking is an essential skill in 21st-century mathematics education; however, Indonesian students still demonstrate low achievement in this domain. Preliminary observations at SMP Negeri 8 Gunungsitoli revealed that students’ mathematical critical thinking skills were not yet optimal, partly due to the predominance of conventional instructional approaches. This study examined the effect of the Auditory, Intellectually, and Repetition (AIR) learning model on students’ mathematical critical thinking skills. A quasi-experimental method with a nonequivalent control group design was employed, involving 60 seventh-grade students divided into an experimental group (n = 30) and a control group (n = 30). The research instrument was an essay-based mathematical critical thinking test consisting of three items, which demonstrated logical and empirical validity and satisfactory reliability. The results indicated that both groups had relatively comparable low baseline performance. After the intervention, the experimental group achieved a mean score of 71.80 (high category), whereas the control group reached only 39.80 (low category). An independent-samples t-test showed that t = 10.683 exceeded ttable = 1.672 (p < 0.05), with a very large effect size (Cohen’s d = 2.76). Simple linear regression analysis indicated that the AIR model accounted for 88.6% of the variance in students’ mathematical critical thinking skills (R² = 0.886). These findings confirm that the AIR learning model effectively enhances mathematical critical thinking by engaging students in listening activities, reflective intellectual processing, and repeated practice. This study contributes theoretically to the development of higher-order thinking-oriented mathematics instruction and offers practical implications for teachers and policymakers in promoting interactive, student-centered learning models.
Pengaruh Model Pembelajaran Inquiry Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa SMP Negeri 1 O’ou Alpian Hulu; Sadiana Lase; Netti Kariani Mendrofa; Yakin Niat Telaumbanua
Emasains : Jurnal Edukasi Matematika dan Sains Vol. 15 No. 1 (2026): Maret 2026 (On Progress)
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika dan Pendidikan Biologi Universitas PGRI Mahadewa Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59672/emasains.v15i1.5726

Abstract

Penelitian ini didasarkan dari hasil studi pendahuluan yang dilakukan peneliti di SMP Negeri 1 O’ou, ditemukan beberapa masalah yaitu (1) kemampuan berpikir kritis matematis siswa masih kategori rendah, dan (2) poses pembelajaran yang masih berpusat pada guru. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Inquiry terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa SMP Negeri 1 O’ou. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif menggunakan metode eksperimen semu dengan desain Nonequivalent Control Group Design. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas IX dan sampel penelitian terdiri dari dua kelas yaitu IX-1 sebagai kelas eksperimen dan IX-2 sebagai kelas kontrol. Pengambilan sampel dilakukan dengan menggunakan sampel total. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes kemampuan berpikir kritis matematis berbentuk uraian. Tes yang digunakan adalah tes awal (pretest) dan tes akhir (posttest). Rata-rata perolehan tes awal kelas eksperimen adalah 32,09 dan kelas kontrol adalah 23,95, sedangkan rata-rata perolehan tes akhir kelas eksperimen adalah 62,09 dan kelas kontrol adalah 29,22. Hal ini menunjukkan adanya peningkatan rata-rata pada tes akhir setelah diberikan perlakuan. Hasil penelitian yang diperoleh berdasarkan pengujian hipotesis diperoleh nilai thitung = 15,67 dan ttabel = 1,695. Karena thitung = 15,67 > ttabel = 1,695, maka H0 ditolak dan H1 diterima. Sehingga dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh model pembelajaran Inquiry terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa.
Pengembangan Modul Pembelajaran Matematika Berbasis Kearifan Lokal Untuk Siswa SMP Marwan Putra Laia; Sadiana Lase; Netti Kariani Mendrofa; Yakin Niat Telaumbanua
Emasains : Jurnal Edukasi Matematika dan Sains Vol. 15 No. 1 (2026): Maret 2026 (On Progress)
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika dan Pendidikan Biologi Universitas PGRI Mahadewa Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59672/emasains.v15i1.5727

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh hasil observasi awal di UPTD SMP Negeri 4 Gunungsitoli dan diperoleh hasil bahwa rata-rata hasil belajar matematika siswa masih belum mencapai nilai Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP) yang ditentukan dan sumber belajar yang digunakan masih terbatas. Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengembangkan modul pembelajaran matematika berbasis Kearifan Lokal untuk siswa SMP. Jenis penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model pengembangan 4-D (Define, Design, Develop, Disseminate). Subjek penelitian terdiri dari siswa kelas IX dan guru matematika. Instrumen pengumpulan data meliputi angket validasi ahli materi, ahli media, dan ahli bahasa, angket respon siswa dan guru, serta tes hasil belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa modul pembelajaran yang dikembangkan dinyatakan sangat valid oleh ahli materi (97% dan 96%), ahli bahasa (95%), dan ahli desain (97%). Media juga dinyatakan sangat praktis berdasarkan respon siswa pada uji perorangan (89%), uji kelompok kecil (81%), uji lapangan (90%), serta respon guru (96%). Dari segi keefektifan, modul mampu meningkatkan hasil belajar siswa dengan persentase ketuntasan klasikal sebesar 69% (kategori efektif) dan nilai rata-rata 76,03 (kategori tinggi). Kesimpulan penelitian ini adalah modul pembelajaran matematika berbasis kearifan lokal valid, praktis, dan efektif untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa. Disarankan agar guru memanfaatkan modul ini dalam pembelajaran dan peneliti selanjutnya dapat mengembangkan modul serupa untuk materi yang lebih luas
Analisis Kemampuan Literasi Matematika Siswa Ditinjau Pada Gaya Kognitif Siswa SMP Negeri 1 Bawolato Lendi Fitri Asnika Lafau; Netti Kariani Mendrofa; Yakin Niat Telaumbanua; Ratna Natalia Mendrofa
Emasains : Jurnal Edukasi Matematika dan Sains Vol. 15 No. 1 (2026): Maret 2026 (On Progress)
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika dan Pendidikan Biologi Universitas PGRI Mahadewa Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59672/emasains.v15i1.5921

Abstract

lendifitrilafw@gmail.com Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan literasi matematika ditinjau dari gaya kognitif siswa SMP Negeri 1 Bawolato. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan subjek penelitian siswa kelas VIII berdasarkan gaya kognitif. Instrument yang digunakan dalam pengumpulan data meliputi tes GEFT,tes literasi dan wawancara. Hasil penelitian menunjukan bahwa siswa dalam menyelesaikan soal GEFT dengan kemampuan field independent dari rata-rata jumlah siswa 18,8% rata-rata persentase skor yang diselesaikan 54,7% sedangkan field dependent dari rata-rata jumlah siswa 81,2%, dan rata-rata persentase skor yang diselesaikan yaitu 37,4% dari skor yang seharunya. Berdasarkan hasil analisis data, siswa dengan kognitif field independent memiliki kemampuan literasi cenderung lebih baik dan mampu mengidentifikasi informasi penting, menyusun strategi pemecahan masalah secara sistematis sedangkan siswa dengan gaya field dependent kemampuan literasi cukup karna hanya terfokus pada hal umumnya saja tanpa melihat informasi detail yang ada dalam menyelesaikan masalah tidak sistematis.
IMPLEMENTASI PENDEKATAN ETNOMATEMATIKA BERBASIS BUDAYA NIAS DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA Mendrofa, Ratna Natalia; Netti Kariani Mendrofa
AL JABAR: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika Vol. 5 No. 1 (2026): Januari
Publisher : LPPM Institut Ahmad Dahlan Probolinggo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46773/dbseww71

Abstract

from students’ everyday experiences. One approach considered capable of bridging this gap is ethnomathematics, a learning approach that integrates elements of local culture into mathematical concepts. This article aims to systematically examine the implementation of an ethnomathematics approach based on Nias culture in elementary school mathematics learning through a literature review.The method employed is a literature study of books, national and international journal articles, and relevant documents discussing ethnomathematics, Nias culture, and mathematics learning at the elementary school level. The results of the review indicate that Nias culture possesses rich ethnomathematical potential, evident in traditional architecture, carving patterns, number systems, traditional economic activities, and folk games. Integrating these cultural elements into elementary school mathematics learning can enhance students’ conceptual understanding, learning motivation, and foster appreciative attitudes toward local culture. This article recommends the development of mathematics learning tools based on Nias cultural ethnomathematics as an innovation for contextual learning in elementary schools.
Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiry Terhadap Kemampuan Berpikir Komputasi dan Self-Efficacy Siswa Yosef Darwin Telaumbanua; Netti Kariani Mendrofa; Yakin Niat Telaumbanua; Sadiana Lase
Venn: Journal of Sustainable Innovation on Education, Mathematics and Natural Sciences Vol. 5 No. 1 (2026): Riset Matematika dan Pendidikan Matematika
Publisher : Pusat Studi Bahasa dan Publikasi Ilmiah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53696/venn.v5i1.422

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: 1) Mengetahui pengaruh model pembelajaran inkuiry terhadap kemampuan berpikir komputasi siswa, 2) Mengetahui pengaruh model pembelajaran inkuiry terhadap self-efficacy siswa dan 3) Mengetahui pengaruh model pembelajaran inkuiry terhadap kemampuan berpikir komputasi dan self-efficacy siswa. Penelitian ini merupakan jenis penelitian kuantitatif menggunakan metode eksperimen semu dengan populasi penelitian adalah siswa kelas XI, serta instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes dan angket. Hasil penelitian yang diperoleh rata-rata persentase tes awal secara berturut-turut kelas eksperimen dan kelas kontrol 38,911 dan 33,468 kategori rendah, dan untuk tes akhir diperoleh rata-rata persentase kelas eksperimen 59,484 kategori sedang dan kelas kontrol 43,161 kategori rendah. Berdasarkan pengujian hipotesis diperoleh 1) Nilai = 5,290 > = 1,69 maka, tolak dan terima yang berarti “Ada pengaruh model pembelajaran Inkuiry terhadap kemampuan berpikir komputasi siswa” 2) Nilai = 3,686 > = 1,96, maka tolak dan terima yang berarti “Ada pengaruh model pembelajaran Inkuiry terhadap Self-efficacy siswa” 3) Multivariate Analysis of Variance dengan signifikan 0,000 < 0,05 maka menunjukan bahwa ada perbedaan signifikan antara kelompok-kelompok data dan dapat disimpulkan bahwa maka tolak dan terima yang berarti “Ada pengaruh model pembelajaran Inkuiry terhadap Kemampuan Berpikir Komputasi dan Self-efficacy siswa.
Pengaruh Model Pembelajaran Concept Attainment Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas VII UPTD SMP Negeri 7 Gunungsitoli Jujur Sabdani Harefa; Sadiana Lase; Yakin Niat Telaumbanua; Netti Kariani Mendrofa
Venn: Journal of Sustainable Innovation on Education, Mathematics and Natural Sciences Vol. 5 No. 1 (2026): Riset Matematika dan Pendidikan Matematika
Publisher : Pusat Studi Bahasa dan Publikasi Ilmiah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53696/venn.v5i1.424

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya pemahaman konsep matematis siswa di UPTD SMP Negeri 7 Gunungsitoli yang disebabkan oleh pembelajaran yang masih berpusat pada metode ceramah. Kondisi tersebut menunjukkan perlunya penerapan model pembelajaran yang lebih inovatif dan berorientasi pada aktivitas siswa agar kemampuan pemahaman konsep sebagai fondasi utama dalam pembelajaran matematika dapat ditingkatkan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Concept Attainment terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa kelas VII. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VII, dengan sampel kelas VII-A dan VII-B yang berjumlah 64 siswa, dipilih melalui teknik nonprobability sampling. Penelitian menggunakan metode eksperimen semu (quasi experimental design) dengan instrumen berupa tes uraian untuk mengukur kemampuan pemahaman konsep matematis. Data dianalisis melalui uji normalitas Liliefors, uji homogenitas Fisher, dan uji hipotesis menggunakan uji t independen. Hasil analisis menunjukkan nilai dan pada taraf signifikansi 5% dengan derajat kebebasan 62. Karena , maka ditolak dan diterima. Dengan demikian, terdapat pengaruh signifikan model pembelajaran Concept Attainment terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa. Temuan ini memperkuat efektivitas model tersebut secara teoretis serta memberikan implikasi praktis sebagai alternatif strategi pembelajaran yang mendorong keaktifan, analisis, dan pembelajaran bermakna di kelas matematika.
Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament Berbantuan Wordwall Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP Negeri 1 Gido Arnis Oktarina Gea; Sadiana Lase; Netti Kariani Mendrofa; Ratna Natalia Mendrofa
Venn: Journal of Sustainable Innovation on Education, Mathematics and Natural Sciences Vol. 5 No. 1 (2026): Riset Matematika dan Pendidikan Matematika
Publisher : Pusat Studi Bahasa dan Publikasi Ilmiah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53696/venn.v5i1.426

Abstract

Penelitian ini berawal dari hasil observasi di SMP Negeri 1 Gido yang menunjukkan bahwa pembelajaran matematika belum melibatkan siswa secara aktif dan kemampuan pemecahan masalah matematis masih rendah. Kondisi tersebut berdampak pada lemahnya kemampuan siswa dalam memahami dan menyelesaikan masalah secara sistematis, sehingga diperlukan inovasi pembelajaran yang lebih efektif. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe teams games tournament berbantuan wordwall terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMP Negeri 1 Gido. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Gido. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas VIII-C berjumlah 34 siswa dan kelas VIII-D berjumlah 34 siswa SMP Negeri 1 Gido. Teknik pengambilan sampel dengan teknik probability sampling dengan metode simple random sampling. Metode penelitian eksperimen dengan desain penelitian quasi experimental. Instrumen penelitian berbentuk tes uraian kemampuan pemecahan masalah matematis. Hasil penelitian yang diperoleh berdasarkan pengujian hipotesis satu pihak, diperoleh nilai  sebesar 10,873 dan . Karena , maka tolak Ho dan terima Ha yang berarti “ada pengaruh model pembelajaran teams games tournament   berbantuan wordwall terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa di SMP Negeri 1 Gido”. Sehingga dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament berbantuan wordwall dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Hasil penelitian ini berdampak positif terhadap peningkatan keaktifan, motivasi, dan kemampuan berpikir kritis siswa. Model Teams Games Tournament berbantuan Wordwall dapat dijadikan sebagai alternatif strategi inovatif untuk meningkatkan kualitas pembelajaran matematika.
Pengaruh Model Pembelajaran Blended Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematika Siswa SMP Negeri 1 Lahewa Timur Abi Rahmad Zalukhu; Netti Kariani Mendrofa; Yakin Niat Telaumbanua; Sadiana Lase
Venn: Journal of Sustainable Innovation on Education, Mathematics and Natural Sciences Vol. 5 No. 1 (2026): Riset Matematika dan Pendidikan Matematika
Publisher : Pusat Studi Bahasa dan Publikasi Ilmiah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53696/venn.v5i1.428

Abstract

This study was grounded in preliminary observations conducted at SMP Negeri 1 Lahewa Timur, which revealed two major issues: (1) classroom instruction was predominantly delivered through conventional teaching methods, and (2) students’ critical thinking skills remained relatively low. In response to these challenges, the present study aimed to examine the effect of a blended learning model on students’ critical thinking ability. This research employed a quantitative approach using a quasi-experimental method with a nonequivalent control group design. The population comprised all eighth-grade students, with two intact classes selected as the sample through total sampling: Class VIII-A served as the experimental group, while Class VIII-B functioned as the control group. The research instrument consisted of essay-type tests administered as both pre-test and post-test to measure students’ critical thinking skills. The results indicated a substantial improvement in the experimental group following the implementation of blended learning. The mean pre-test scores were 30.44 for the experimental class and 28.35 for the control class. After the intervention, the mean post-test scores increased to 77.73 in the experimental class and 56.04 in the control class, demonstrating a notable gain in learning outcomes. Hypothesis testing using the t-test revealed that  exceeded  (7.476 > 1.708), leading to the rejection of H₀ and acceptance of H₁. In conclusion, the findings provide empirical evidence that the blended learning model has a significant positive effect on students’ critical thinking skills.
Pengembangan Modul Ajar Dengan Pendekatan Kontekstual Untuk Meningkatkan Numerasi Siswa Kelas VIII SMP Zega, Mira Astuti; Mendrofa, Ratna Natalia; Lase, Sadiana; Mendrofa, Netti Kariani
Jurnal PEKA (Pendidikan Matematika) Vol. 9 No. 2 (2026): Jurnal PEKA (Pendidikan Matematika)
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Sukabumi (UMMI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37150/ykcq2352

Abstract

ABSTRACT: The low numeracy skills of students and the limited use of contextual learning materials at UPTD SMP Negeri 1 Gunungsitoli Utara formed the basis for conducting this research. These conditions indicate the need to develop learning materials that can help teachers implement meaningful learning experiences for students. This study aims to develop and evaluate the feasibility of a contextual teaching module to enhance students’ numeracy skills. The research employed a Research and Development (R&D) design using the ADDIE model, which consists of five stages: analysis, design, development, implementation, and evaluation. The research subjects included expert validators, teachers, and eighth-grade students. The instruments used were expert validation questionnaires, teacher and student response questionnaires, and numeracy achievement tests. The collected data consisted of qualitative data in the form of expert feedback and quantitative data from questionnaires and test results. The findings show that the developed contextual teaching module achieved a high level of feasibility, with a validation score of 92.01%, positive responses from teachers (95%) and students (86.9%), and an 81.72% improvement in students’ numeracy skills. Therefore, the developed contextual teaching module is considered feasible for use as an instructional tool to support the enhancement of students’ numeracy skills at the junior high school level.  ABSTRAK: Rendahnya kemampuan numerasi siswa dan terbatasnya penggunaan perangkat pembelajaran kontekstual di UPTD SMP Negeri 1 Gunungsitoli Utara menjadi dasar dilakukannya penelitian ini. Kondisi tersebut menunjukkan perlunya pengembangan perangkat pembelajaran yang dapat membantu guru mengimplementasikan pembelajaran yang bermakna bagi siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan menguji kelayakan modul ajar kontekstual dalam meningkatkan kemampuan numerasi siswa. Jenis penelitian yang digunakan adalah research and development (R&D) dengan model ADDIE yang meliputi tahap analysis, design, development, implementation, dan evaluation. Subjek penelitian terdiri atas validator ahli, guru, dan siswa kelas VIII. Instrumen yang digunakan meliputi angket validasi, angket respons guru dan siswa, serta tes hasil belajar numerasi. Data penelitian mencakup data kualitatif berupa saran dari ahli dan data kuantitatif berupa hasil angket dan tes. Hasil pengembangan menunjukkan bahwa modul ajar kontekstual memiliki tingkat kelayakan tinggi berdasarkan hasil validasi sebesar 92,01%, memperoleh respons positif dari guru (95%) dan siswa (86,9%), serta mampu meningkatkan kemampuan numerasi siswa dengan persentase peningkatan 81,72%. Dengan demikian, modul ajar kontekstual yang dikembangkan dinyatakan layak digunakan sebagai perangkat pembelajaran yang mendukung peningkatan kemampuan numerasi siswa di tingkat SMP.
Co-Authors A. Fitriani Abdir Aldin Gulo Gulo Abi Rahmad Zalukhu Ahmadin Alpian Hulu Amin Otoni Harefa Arnis Oktarina Gea Arozatulo Bawamenewi Baso Intang Sappaile, Baso Intang Basri, Teuku Hasan Bawamenewi, Eniman Bornok Sinaga Dewi Sani Zalukhu Edi Surya, Edi Edi Syahputra EDI SYAHPUTRA Eka Septianti Laoli Elmanani Simamora elmanani simamora Ester Primajuni Zebua FERDY SETIAWAN LAHAGU Gea, Elvin Sri Sandy Gea, Harapan Gulo, Alfa Stephen Notatema Gulo, Anastasia Aprilianis Gulo, Devi Ratna Sari Gulo, Irwan Krisman Gulo, Kasuari Gulo, Rido Eli Gulo, Tinta Purnama Dewi Hadi Prayitno Hafiz, Asnal Hanafiah Hanafiah, Hanafiah Hanum, Gilang Kartika Harefa , Amin Otoni Harefa, Agnes Renostini Harefa, Indah Natalia Harefa, Yarman Sia HERMAN WIJAYA MENDROFA Hernita Pasongli Hulu, Berto Funny Hulu, Friska Putri Magdalena Hulu, Krisnatal Hulu, Mitra Verolina HULU, YOSANA Husriani Husain Ikhlas Anwar Lahagu Izwita Dewi Jujur Sabdani Harefa Juwinta, Indah Laia, Wasnidar Laoli, Jon Wancer Larosa, Muspardin Lase, Lisa Desi Mawati Lase, Shinta Putri Angraeni Lendi Fitri Asnika Lafau Lindawati Lindawati Lubis, Tsuwaibatul Aslamiyah Marwan Putra Laia Mendofa, Juvita Sri Kasrina Mendrofa, Ignasius Mendrofa, Ratna Natalia Mendrofa, Versily Mubarok, Ahmad Muhammad Yusup Murni Hulu, Elvin Syah Mustofa Mustofa Ndruru, Jenni Indah Mitra Nisak, Sayida Khoiratun Oktosiyanti MT. Abdullah, Oktosiyanti MT. Rahmani, Anggi Reformasi Zega Riana Riana Sadiana Lase Samputri, Salma SEPRIMAN LAOLI Solly Aryza Supendi, Dede Syaharuddin Syawal Gultom Telaumbanua, Happy Rahmat Saro Telaumbanua, Reska Widyanti TELAUMBANUA, RESTI JULIANA Telaumbanua, Windi Diantari Telaumbanua, Yakin Niat Wahdah Waruwu, Juli Antonius Waruwu, Nini Suryani Yanida Bu’ulolo Yaredi Waruwu Yasriuddin, Yasriuddin Yosef Darwin Telaumbanua Yudika Zalukhu Yulisman Zega ZAI, EDISON Zai, Firman Pikir Zalukhu, Anna Fertika Zalukhu, Junitariang Zalukhu, Lidia Ida Zebua, Amin Kristin Zebua, Boy Arwin Zebua, Ester Primajuni Zebua, Ikke Afdolitha Zebua, Kasihani Zebua, Niscayarida Kristin Zebua, Soniat Mekartini Zebua, Srinuryanti Zebua, Syukur Marno Life Zega, Desman Anugrah Zega, Esther Purnama Sari Zega, Mira Astuti Zega, Pretty Souvenir Zendrato, Arikasian Zendrato, Martalena Susanti Zendrato, Pniel Sozawato Ziliwu, Erawan Darma