Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
12.478
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Sosiologi dan Humaniora LEMMA: Letters Of Mathematics Education SIGMA: Jurnal Pendidikan Matematika Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar JURNAL EDUCATION AND DEVELOPMENT Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) Academy of Education Journal M A T H L I N E : Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Majalah Ilmiah Warta Dharmawangsa JURNAL PEMBELAJARAN DAN MATEMATIKA SIGMA (JPMS) Jurnal Absis : Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika GAUSS: Jurnal Pendidikan Matematika JURNAL ILMIAH SIMANTEK Jurnal Suluh Pendidikan JURNAL PENDIDIKAN, SAINS DAN TEKNOLOGI Jurnal Lebesgue : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika dan Statistika SUPERMAT (JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA) Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru Jurnal PEKA (Pendidikan Matematika) SECONDARY : Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah (JIPM) CENDEKIA : Jurnal Ilmu Pengetahuan Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika Indo-MathEdu Intellectuals Journal Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika Emasains : Jurnal Edukasi Matematika dan Sains Edukasia: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Uninus Journal of Mathematics Educations and Science (UJMES) Abdimas Indonesian Journal International Journal of Educational Research Excellence (IJERE) International Journal of Community Service (IJCS) Al-Irsyad Journal of Mathematics Education Venn: Journal of Sustainable Innovation on Education, Mathematics and Natural Sciences Educativo: Jurnal Pendidikan Jurnal Penelitian Pendidikan MIPA AL JABAR: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika Proceeding of International Conference on Multidisciplinary Research Edumaspul: Jurnal Pendidikan Jurnal Ilmiah Matematika Realistik
NETTI KARIANI MENDOFA
UNIVERSITAS NIAS
Religion Aerospace Engineering Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Astronomy Automotive Engineering Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Control & Systems Engineering Decision Sciences, Operations Research & Management Dentistry Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Energy Engineering Environmental Science Health Professions Immunology & microbiology Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Mechanical Engineering Medicine & Pharmacology Neuroscience Nursing Physics Public Health Social Sciences Transportation Veterinary Other

Published : 102 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 102 Documents
Search

 3   4   5   6   7 
Pengembangan Multimedia Interaktif pada Pembelajaran Matematika untuk Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar Siswa Kelas VII SMP Negeri 2 Lotu Gea, Harapan; Mendrofa, Ratna Natalia; Mendrofa, Netti Kariani; Lase, Sadiana
JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 5 No. 4 (2025): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jagomipa.v5i4.2667

Abstract

Matematika merupakan mata pelajaran yang terpenting dikuasai oleh siswa di sekolah. Namun kenyataanya siswa SMP Kelas VII SMP Negeri 2 Lotu mengalami hambatan dalam proses pembelajaran karena keinginan siswa untuk belajar matematika sangat kurang. Sehingga minat dan hasil belajar siswa berkategori cukup. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan menghasilkan produk berupa multimedia interaktif pada pembelajaran matematika untuk meningkatkan minat dan hasil belajar siswa yang valid, praktis dan efektif. Jenis penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan menggunakan model 4-D (Define, Design, Development, Desseminate). Penelitian dilakukan di SMP Negeri 2 Lotu, di kelas VII pada semester genap tahun ajaran 2024/2025. Instrumen penelitian yang digunakan adalah pedoman wawancara, lembaran angket dan soal tes. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan teknik analisis data kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kualitas multimedia interaktif pada pembelajaran matematika untuk meningkatkan minat dan hasil belajar siswa memiliki kategori sangat valid oleh ahli materi I dengan persentase 94,74%, ahli materi II dengan persentase 93,42% dan ahli media dengan persentase 98%, serta ahli bahasa dengan persentase 95,45%. Selanjutnya, multimedia interaktif juga sangat praktis dengan rata-rata hasil persentase kepraktisan sebesar 93,18% dan persentase keefektifan dari hasil pengolahan angket minat sebesar 87% dan hasil pengolahan tes hasil belajar siswa dengan rata-rata 81,30. Dari hasil penelitian di atas, maka pengembangan multimedia interaktif pada pembelajaran matematika untuk meningkatkan minat dan hasil belajar siswa kelas VII SMP Negeri 2 Lotu dinyatakan sudah memenuhi harapan atau tujuan penelitian.
Pengaruh Model Pembelajaran Collaborative Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Reflektif Siswa SMP Negeri 1 Hiliduho Mendrofa, Ignasius; Telaumbanua, Yakin Niat; Mendrofa, Ratna Natalia; Mendrofa, Netti Kariani
Indo-MathEdu Intellectuals Journal Vol. 6 No. 6 (2025): Indo-MathEdu Intellectuals Journal
Publisher : Lembaga Intelektual Muda (LIM) Maluku

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54373/imeij.v6i6.4141

Abstract

This research is based on the results of a preliminary study conducted by researchers at SMP Negeri 1 Hiliduho. The problems identified were: (1) insufficient variety of classroom learning models and (2) students' lack of reflective thinking skills in solving mathematics problems. The purpose of this study was to determine the effect of the Collaborative Learning model on students' reflective thinking skills at SMP Negeri 1 Hiliduho. This quantitative study used a quasi-experimental method with a pretest-posttest control group design. The population was eighth-grade students, and the sample consisted of two classes: VIII-A as the experimental class and VIII-C as the control class. The instrument used was a descriptive test of reflective thinking skills. The research results obtained based on one-way hypothesis testing yielded a calculated t value of 4,628 and a t value of 2.024. Since t value > t value, or 4,628 > 2.024, H0 is rejected and Ha is accepted, meaning "there is an effect of the Collaborative Learning model on students' reflective thinking skills.
Pengembangan Modul Pembelajaran Berbasis Project Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP Negeri 1 Hiliduho Mendrofa, Versily; Mendrofa, Netti Kariani; Mendrofa, Ratna Natalia; Lase, Sadiana
Venn: Journal of Sustainable Innovation on Education, Mathematics and Natural Sciences Vol. 4 No. 3 (2025): Matematika, IPA, dan Pembelajarannya
Publisher : Pusat Studi Bahasa dan Publikasi Ilmiah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53696/venn.v4i3.345

Abstract

Mathematical problem-solving ability is one of the essential competencies that students must master. However, initial observations at SMP Negeri 1 Hiliduho revealed that students’ problem-solving skills are still relatively low, and Project Based Learning (PjBL)-based teaching materials have not yet been applied in the school. This study aims to develop a PjBL-based instructional module that is valid, practical, and effective in improving students’ mathematical problem-solving ability. The research was conducted using a development approach with the ADDIE model, which includes five stages: analysis, design, development, implementation, and evaluation. Research instruments consisted of expert validation questionnaires, practicality questionnaires for teachers and students, and a problem-solving test. The data collected were both qualitative and quantitative. Qualitative data were obtained from comments, suggestions, and feedback provided by validators, while quantitative data were derived from the results of validation scores, teacher and student responses, and students’ test results. The research findings showed that the developed learning module was highly valid, as evidenced by validation scores of 98% and 99% from two content experts, 96% from the language expert, and 98% from the design expert. The module was also considered highly practical, with a score of 90.63% from students and 93% from the teacher. Furthermore, the module proved effective in enhancing students’ mathematical problem-solving skills, with an average score of 80.25 (high category) and classical completeness of 83.33% (high category). In conclusion, the PjBL-based module developed in this study fulfilled the criteria of validity, practicality, and effectiveness, thus supporting the achievement of learning objectives.
Pengembangan Modul Pembelajaran Berbasis Problem Based Learning dalam Kurikulum Merdeka Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Hulu, Friska Putri Magdalena; Mendrofa, Ratna Natalia; Mendrofa, Netti Kariani; Telaumbanua, Yakin Niat
Venn: Journal of Sustainable Innovation on Education, Mathematics and Natural Sciences Vol. 4 No. 3 (2025): Matematika, IPA, dan Pembelajarannya
Publisher : Pusat Studi Bahasa dan Publikasi Ilmiah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53696/venn.v4i3.349

Abstract

Initial observations at SMP Negeri 3 Alasa Talumuzoi revealed that students’ critical thinking skills were very low, and the available teaching materials were limited and highly dependent on the teacher. To address these issues, this study aimed to develop a problem-based learning (PBL) module that is valid, practical, and effective in improving students’ critical thinking skills. The research employed a development design using the ADDIE model, which includes five stages: analysis, design, development, implementation, and evaluation. Data collection instruments comprised learning outcome tests, validation questionnaires from material, language, and design experts, as well as teacher and student response questionnaires. Both quantitative and qualitative data were analyzed: quantitative data included validator scores, student and teacher responses, and learning outcomes, while qualitative data consisted of comments and suggestions on the developed module. The results demonstrated that the PBL module met validity criteria for content, language, and design. It was highly practical, with a student practicality score of 96% and a teacher practicality score of 92.8%. Furthermore, the module effectively improved students’ critical thinking skills, achieving an average score of 80.20%, categorized as very high, and a classical mastery percentage of 91.66%, categorized as very effective. In conclusion, the developed problem-based learning module fulfilled the research objectives and provides a reliable, practical, and effective tool for enhancing students’ critical thinking skills in mathematics.
Pengembangan Modul Pembelajaran Matematika Berbasis Problem Posing untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Hulu, Mitra Verolina; Mendrofa, Ratna Natalia; Mendrofa, Netti Kariani; Telaumbanua, Yakin Niat
Venn: Journal of Sustainable Innovation on Education, Mathematics and Natural Sciences Vol. 4 No. 3 (2025): Matematika, IPA, dan Pembelajarannya
Publisher : Pusat Studi Bahasa dan Publikasi Ilmiah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53696/venn.v4i3.350

Abstract

This study was motivated by observations at UPTD SMP Negeri 1 Gunungsitoli Selatan, which indicated that students’ creative thinking skills were very low and the available teaching materials were limited. Students often struggled to understand the material and relied heavily on the teacher, highlighting the need for more effective learning resources. The purpose of this research was to develop a Problem Posing-based learning module that is valid, practical, and effective in enhancing students’ creative thinking skills. This study employed a development research design using the ADDIE model, comprising analysis, design, development, implementation, and evaluation stages. Data were collected using learning outcomes tests, validation questionnaires, and student response questionnaires, encompassing both quantitative and qualitative data. Quantitative data included validator scores, student responses, teacher feedback, and learning outcomes, while qualitative data comprised comments and suggestions from validators. The results showed that the developed module met validity criteria for content, language, and design. It was highly practical, with student practicality at 91.18% and teacher practicality at 96.42%. Furthermore, the module effectively improved students’ creative thinking, achieving an average score of 81.56%, categorized as very creative. In conclusion, the Problem Posing-based learning module successfully fulfilled the research objectives, providing a reliable, practical, and effective tool to support the development of students’ creative thinking skills in mathematics.
Analisis Penggunaan Quizizz sebagai Media Kuis pada Perkuliahan Geometri Transformasi Mendrofa, Netti Kariani; Mendrofa, Ratna Natalia
Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika Vol. 5 No. 3 (2025): July - September 2025
Publisher : Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/kognitif.v5i3.3743

Abstract

Mahasiswa sering mengalami kesulitan dalam memahami konsep-konsep geometri transformasi karena sifatnya yang abstrak dan menuntut kemampuan berpikir visual serta logis. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji peningkatan pemahaman konsep dan motivasi belajar mahasiswa setelah penggunaan platform Quizizz sebagai media kuis dalam pembelajaran geometri transformasi. Jenis penelitian ini merupakan deskriptif kuantitatif dengan desain penelitian  adalah one-group pretest-posttest design. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif dengan perbandingan skor sebelum dan sesudah perlakuan. Subjek penelitian ini adalah 40 mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika di Universitas Nias. Instrumen yang digunakan meliputi tes uraian dan angket. Temuan penelitian menunjukkan adanya peningkatan skor rata-rata dari 48,40 pada pretest menjadi 86,50 pada posttest. Mahasiswa juga menunjukkan peningkatan motivasi dan keterlibatan belajar setelah penggunaan Quizizz. Temuan ini menunjukkan potensi penggunaan Quizizz sebagai media kuis yang mendukung pembelajaran matematika secara lebih interaktif dan bermakna. Penelitian ini berkontribusi pada pengembangan strategi evaluasi formatif berbasis teknologi dalam pendidikan matematika.
Efektivitas Model Connected Mathematics Project Terhadap Kemampuan Koneksi Matematis Siswa Ditinjau Dari Kemampuan Awal Gulo, Irwan Krisman; Mendrofa, Netti Kariani; Lase, Sadiana; Mendrofa, Ratna Natalia
Venn: Journal of Sustainable Innovation on Education, Mathematics and Natural Sciences Vol. 4 No. 3 (2025): Matematika, IPA, dan Pembelajarannya
Publisher : Pusat Studi Bahasa dan Publikasi Ilmiah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53696/venn.v4i3.346

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi berdasarkan hasil studi pendahuluan yang dilakukan peneliti di UPTD SMP Negeri 1 Moro’o. Ditemukan masalah yaitu (1) kemampuan koneksi matematis siswa masih kurang (2) kemampuan awal siswa belum optimal. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui efektifitas connected mathematics project terhadap kemampuan koneksi matematis ditinjau dari kemampuan awal UPTD SMP Negeri 1 Moro’o. Populasi penelitian ini adalah kelas VIII dan sampel penelian terdiri dari dua kelas yaitu kelas VIII-A sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII-B sebagai kelas kontrol di UPTD SMP Negeri 1 Moro’o yang berjumlah 57 siswa. Teknik pengambilan sampel dilakukan dengan teknik Nonprobability sampling. Jenis penelitan ini adalah kuantitatif dengan metode penelitian eksperimen semu (quasi eksperimen design), dan instrumen penelitian ini berbentuk uraian kemampuan koneksi matematis siswa. Hasil rata-rata tes dari kelas eksperimen diperoleh sebesar 71,75 dan kelas kontrol sebesar 59,57. Hasil ini menunjukan adanya peningkatan kemampuan koneksi matematis siswa yang dilihat dari rata-rata tes awal kelas eksperimen diperoleh sebesar 50,24 dan kelas kontrol sebesar 46,14. Dengan demikian, penggunaan model Connected Mathematics Project secara tepat oleh guru dan siswa dapat meningkatkan kemampuan koneksi matematis secara aktif, kreatif, dan kontekstual.
Pengembangan Video Berbantuan Doratoon dalam Pembelajaran Flipped Classroom untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Zebua, Niscayarida Kristin; Mendrofa, Ratna Natalia; Mendrofa, Netti Kariani; Harefa, Amin Otoni
Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika Vol. 4 No. 2 (2024): April - June 2024
Publisher : Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/kognitif.v4i2.1986

Abstract

Studi awal menunjukkan bahwa: (1) kemampuan matematis siswa berada pada kategori cukup; dan (2) aktivitas pembelajaran belum terintegrasi teknologi. Oleh karena itu, dikembangkan video pembelajaran berbantuan doratoon dalam pembelajaran flipped classroom untuk mengatasi masalah tersebut. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan video pembelajaran yang valid, praktis dan efektif untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Penelitian ini menggunakan model pengembangan ADDIE (analyze, design, development, implementation, evaluation). Instrumen dalam penelitian ini adalah tes hasil belajar, angket validasi ahli materi, angket validasi ahli bahasa, angket validasi ahli media, angket respon guru dan angket respon siswa. Berdasarkan hasil penelitian, video pembelajaran yang dikembangkan telah teruji dan dinyatakan valid baik dari segi validitas materi, validitas bahasa dan validitas media. Selanjutnya, video pembelajaran juga sangat praktis berdasarkan hasil angket respon guru dan angket respon siswa. Video pembelajaran yang dikembangan juga efektif untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa terlihat dari nilai tes hasil belajar siswa. Sehingga, dapat disimpulkan bahwa video pembelajaran berbantuan doratoon dalam pembelajaran flipped classroom yang dikembangkan sudah memenuhi harapan atau tujuan penelitian.
Pengaruh Model Pembelajaran Realistic Mathematic Education (RME) terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Self-Efficacy Siswa Gulo, Devi Ratna Sari; Mendrofa, Netti Kariani; Zega, Yulisman; Lase, Sadiana
Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika Vol. 4 No. 3 (2024): July - September 2024
Publisher : Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/kognitif.v4i3.2003

Abstract

Studi awal menunjukkan bahwa: (1) model pembelajaran didalam kelas kurang bervariasi, (2) kurangnya kemampuan berpikir Kritis siswa dan (3) Kurangnya keyakinan diri siswa dalam menyelesaikan soal matematika. Oleh karena itu penelitian ini bertujuan (1) mengetahui pengaruh model pembelajaran Realistic Mathematic Education terhadap kemampuan berpikir kritis dan (2) mengetahui pengaruh model pembelajaran Realistic Mathematic Education terhadap self-efficacy siswa. Kami menggunakan pendekatan kuantitatif menggunakan metode eksperimen semu dengan desain Nonequivalent Control Group Design. Penelitian ini melibatkan siswa kelas VIII UPTD SMP Negeri 1 Mandrehe dengan mengambil dua sampel penelitian terdiri dari dua kelas yaitu VIII-C sebagai kelas eksperimen dan VIII-D sebagai kelas kontrol. Data dikumpulkan dengan menggunakan instrumen tes dan angket. Analisis data dilakukan dengan cara menghitung nilai akhir siswa, menghitung rata-rata nilai, dan menghitung simpangan baku. Setelah data dianalisis, untuk hasil tes dilakukan uji normalitas (Uji Liliefors), uji homogenitas (Uji Fisher) dan pengujian hipotesis yang digunakan adalah uji t. Sedangkan untuk hasil angket, pengujian hipotesis menggunakan uji Z dua sampel. Hasil penelitian yang diperoleh bahwa (1) Ada pengaruh model pembelajaran Realistic Mathematic Education terhadap kemampuan berpikir kritis, (2) Ada pengaruh model pembelajaran Realistic Mathematic Education terhadap self-efficacy siswa. Model pembelajaran Realistik Mathematic Education dapat diimplikasikan bagi guru matematika untuk melaksanakan proses pembelajaran, sehingga siswa dapat lebih aktif dan mampu memahami materi dengan tepat serta menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari dan dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan self-efficacy siswa menjadi lebih baik
Pengembangan Modul Pembelajaran Berbasis CORE untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Zega, Desman Anugrah; Mendrofa, Netti Kariani; Mendrofa, Ratna Natalia; Harefa, Amin Otoni
Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika Vol. 4 No. 3 (2024): July - September 2024
Publisher : Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/kognitif.v4i3.2016

Abstract

Buku paket Kurikulum Merdeka memuat kajian masalah yang membutuhkan penalaran dan interpretasi yang tinggi, namun siswa kurang mampu memecahkan permasalahannya, sehingga upaya yang dilakukan untuk meminimalisir permasalahan tersebut adalah dengan mengembangkan sebuah modul pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan modul pembelajaran berbasis model pembelajaran connecting, organizing, reflecting, dan extending (CORE) pada materi persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel yang valid, praktis, dan efektif meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Instrumen dalam penelitian ini adalah tes hasil belajar, angket validasi dan angket respon. Data kualitatif berupa komentar dan saran yang diberikan validator terhadap modul pembelajaran yang dikembangkan. Sedangkan data kuantitatif berupa hasil angket dari validator, angket respon siswa dan guru serta tes hasil belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa modul pembelajaran matematika berbasis CORE memenuhi kriteria sangat valid, sangat praktis, dan sangat efektif dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Implikasi dari hasil penelitian ini adalah dapat menambah pemahaman mengenai pembelajaran matematika yang sederhana menggunakan model pembelajaran CORE. Temuan ini akan menambah referensi bahan ajar Kurikulum Merdeka yang sederhana dan mudah digunakan. Hasil penelitian ini terbatas pada satu materi yaitu persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel, sehingga perlu dilakukan pengembangan lebih lanjut dengan materi yang berbeda..
Co-Authors A. Fitriani Abdir Aldin Gulo Gulo Abi Rahmad Zalukhu Ahmadin Alpian Hulu Amin Otoni Harefa Amin Otoni Harefa Arnis Oktarina Gea Baso Intang Sappaile, Baso Intang Basri, Teuku Hasan Bawamenewi, Arozatulo Bawamenewi, Eniman Benedikta Zega Berto Funny Hulu Bornok Sinaga Boy Arwin Zebua Buulolo, Harapan Citra Cahyani Telaumbanua Dewi Sani Zalukhu Edi Surya, Edi EDI SYAHPUTRA Edi Syahputra Eka Septianti Laoli elmanani simamora Elmanani Simamora Ester Primajuni Zebua Esther Purnama Sari Zega FERDY SETIAWAN LAHAGU Gea, Elvin Sri Sandy Gea, Harapan Gulo, Alfa Stephen Notatema Gulo, Anastasia Aprilianis Gulo, Derikam Gulo, Devi Ratna Sari Gulo, Irwan Krisman Gulo, Kasuari Gulo, Rido Eli Hadi Prayitno Hafiz, Asnal Halawa, Sandi Marsello Arora Hanafiah Hanafiah, Hanafiah Hanum, Gilang Kartika Harefa , Amin Otoni Harefa, Agnes Renostini Harefa, Bilman Ariesta Nofaomasi Harefa, Budizanolo Harefa, Yarman Sia Harefa, Yenti Warni Helpi Sri Rezeki Zebua HERMAN WIJAYA MENDROFA Hernita Pasongli Hia, Elvin Kartika Hulu, Apriliani Hulu, Friska Putri Magdalena Hulu, Krisnatal Hulu, Mitra Verolina HULU, YOSANA Husriani Husain Ikhlas Anwar Lahagu Indah Juwinta Iwan Berkat Zega Izwita Dewi Jenni Indah Mitra Ndruru Joice Erna Lase Jujur Sabdani Harefa Laia, Firman Wati Laia, Otinieli Laia, Wasnidar Laoli, Jon Wancer Larosa, Muspardin Lase, Lisa Desi Mawati Lase, Shinta Putri Angraeni Lendi Fitri Asnika Lafau Lidia Ida Zalukhu Lindawati Lindawati Lubis, Tsuwaibatul Aslamiyah Martin Famatoro Gulo Marwan Putra Laia Mendofa, Juvita Sri Kasrina Mendrofa, Ignasius Mendrofa, Ratna Natalia Mendrofa, Versily Mubarok, Ahmad Muhammad Yusup Murni Hulu, Elvin Syah Mustofa Mustofa Ndruru, Roswita Nisak, Sayida Khoiratun Oktosiyanti MT. Abdullah, Oktosiyanti MT. Pniel Sozawato Zendrato Rahmani, Anggi Reformasi Zega Riana Riana Sadiana Lase Samputri, Salma Sari Santi Siapudan Lase SEPRIMAN LAOLI Solly Aryza Supendi, Dede Syaharuddin Syawal Gultom Telaumbanua, Happy Rahmat Saro Telaumbanua, Reska Widyanti TELAUMBANUA, RESTI JULIANA Telaumbanua, Windi Diantari Telaumbanua, Yakin Niat Tinta Purnama Dewi Gulo Wahdah Waruwu, Juli Antonius Waruwu, Nini Suryani Waruwu, Windi Cindiana Yanida Bu’ulolo Yaredi Waruwu Yasriuddin, Yasriuddin Yosef Darwin Telaumbanua Yudika Zalukhu Yulisman Zega Yulisman Zega ZAI, EDISON Zai, Firman Pikir Zai, Zefri Anugrah Zalukhu, Anna Fertika Zalukhu, Junitariang Zamago, Bedi Putra Zebua, Amin Kristin Zebua, Ester Primajuni Zebua, Ikke Afdolitha Zebua, Kasihani Zebua, Niscayarida Kristin Zebua, Soniat Mekartini Zebua, Srinuryanti Zebua, Syukur Marno Life Zega, Desman Anugrah Zega, Mira Astuti Zega, Pretty Souvenir Zendrato, Arikasian Zendrato, Martalena Susanti Ziliwu, Erawan Darma Ziliwu, Seven Darma Putra