Garuda - Garba Rujukan Digital

p-Index From 2020 - 2025

8.606

P-Index

This Author published in this journals

Agnita Siska Pramasdyahsari, Agnita Siska

Universitas PGRI Semarang

Author-ID : 556816

Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Astronomy Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Energy Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Nursing Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 67 Documents Claim Missing Document

Claim Missing Document

Articles

3 4 5 6 7

Efektifitas Permainan Estafet Bola terhadap Hasil Belajar Kognitif Siswa Pada Mata Pelajaran PPKn Farida, Rina Nur; Pramasdyahsari, Agnita Siska; Hartati, Hartati; Saputra, Henry Januar
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 9 No. 3 (2024): Agustus
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v9i3.2513

Penelitian ini bertujuan untuk menguji keefektifan metode permainan estafet bola terhadap hasil belajar siswa paa materi gotong royong mata peajaran PPKn kelas 1 SD Negeri Tawang Mas 01. Metode ini menggunakan metode penelitian Pre_Eksperimental dengan bentuk One-Group Pretest-Posttest Design. Dalam penelitian populasi sebanyak 27 responden dan sample sebanyak 27 orang. Berdasarkan rata-rata nilai pretest 66,29 dan rata-rata posttest 82,07, kemudian diujikan melalui uji normalitas, uji t, dan uji N-Gain. Hal ini terbukti dengan hasil dari uji hipotesis melalui uji t bahwa nilai Sig < 0,05 maka Ho di tolak dan Ha di terima dengan taraf signifikan a = 0.05 dengan nilai sgnifikan 0.000 < 0.05 yang artinya bahwa metode permainan estafet bola efektif meningkatkan hasil belajar kognitif siswa. Dalam uji N-Gain diperoleh data mean sebesar 0.4752, yang artinya lebih besar dari 0.7 sehingga data tersebut dalam kategori tinggi. Dengan begitu perlakuan dengan menggunakan metode permainan estafet bola tehadap hasil belajar kognitif siswa pada materi gotong royong kelas 1 SD Negeri Tawang Mas 01 memiliki efektifitas tinggi.

EFEKTIVITAS MEDIA KONKRET JELLYFISH MATEMATIKA TERHADAP HASIL BELAJAR KOGNITIF PESERTA DIDIK KELAS 1 MATERI PENGURANGAN SD NEGERI TAWANGMAS 01 SEMARANG Ismiyana, Novida; Pramasdyahsari, Agnita Siska; Hartati, Hartati; Saputra, Henry Januar
JP2MS Vol 8 No 2 (2024): Agustus
Publisher : Program Studi S1 Pendidikan Matematika FKIP Universitas Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/jp2ms.8.2.242-249

Tujuan penelitian ini adalah mengetahui keefektifan media konkret jellyfish matematika terhadap hasil belajar kognitif peserta didik kelas 1 materi pengurangan SD Negeri 01 Semarang. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif dengan metode pre-eksperimen design dengan desain one-group pretest-posttest. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas 1 SD Negeri Tawangmas 01 Semarang dengan jumlah 27 peserta didik. Data yang diperoleh diujikan melalui uji normalitas, uji N-Gain, dan uji t paired sampel T-test. Berdasarkan hasil perhitungan diperoleh rata-rata pretest 66 dan rata-rata nilai posttest 83. Hal ini dibuktikan dengan hasil uji hipotesis melalui uji t paired sampel t-test bahwa nilai Sig < 0.05 maka Ha diterima dan H0 ditolak pada taraf signifikan α = 0.05 dengan nilai signifikan 0.000 < 0.05 artinya media konkret jellyfish matematika efektif digunakan untuk meningkatkan hasil belajar kognitif peserta didik kelas 1. Kriteria N-gain juga mendapat nilai > 0,7 yang menunjukkan bahwa penggunaan media konkret jellyfish memiliki kriteria tinggi. Saran yang dapat disampaikan berdasarkan penelitian ini adalah media konkret dapat dijadikan salah satu media untuk membantu proses pembelajaran agar menyenangkan dan dapat meningkatkan hasil belajar kognitif peserta didik.

PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KOGNITIF IPAS KELAS V Nisa, Rida Khoirin; Pramasdyahsari, Agnita Siska; Suharno, Suharno; Roshayanti, Fenny
JS (JURNAL SEKOLAH) Vol 8, No 3 (2024): JUNI 2024
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/js.v8i3.57906

Abstract: The purpose of this research is to determine the improvement of IPAS cognitive learning outcomes in grade VA SDN Kalicari 01 by applying the Problem Based Learning model. The method used is Classroom Action Research which is carried out in two cycles. In the pre-cycle stage, the average score of students was 62.79 with a completion percentage of 35.71%. After applying the PBL model in cycle I, the average score increased to 74.46 with a learning completeness percentage of 71.43%. In the second cycle, the average score of students increased again to 82.71 with a percentage of learning completeness of 82.14%. This study concluded that the PBL model is effective in improving the IPAS cognitive learning outcomes in grade VA SDN Kalicari 01. Keyword: Cognitive Learning Outcomes, Problem Based Learning Model, IPAS Abstrak: Penelitian ini bertujuan guna mengetahui peningkatan hasilbelajar kognitif IPAS kelas VA SDN Kalicari 01dengan menerapkan model Problem Based Learning. Metode yang digunakan yaitu Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Pada tahap pra siklus, nilai rata-rata siswa adalah 62,79 dengan persentase ketuntasan sebesar 35,71%. Setelah diterapkan model PBL pada siklus I, nilai rata-rata meningkat menjadi 74,46 dengan persentase ketuntasan belajar sebesar 71,43%. Pada siklus II, nilai rata-rata siswa kembali meningkat menjadi 82,71 dengan persentase ketuntasan belajar sebesar 82,14%. Penelitian ini memberikan kesimpulan bahwa model PBL efektif untuk meningkatkan capaian belajar kognitif IPAS siswa kelas VA SDN Kalicari 01.Kata Kunci: Hasil Belajar Kognitif, Model Problem Based Learning, IPAS

Improving Mathematical Critical Thinking Skill through STEM-PjBL: A Systematic Literature Review Setyawati, Rina Dwi; Pramasdyahsari, Agnita Siska; Astutik, Iin Dwi; Nusuki, Ukima; Aini, Sindi Nur; Arum, Julia Puspita; Widodo, Wahyu; Salmah, Ummy; Zuliah , Nafiatuz
International Journal of Research in STEM Education Vol. 4 No. 2 (2022): November Issue
Publisher : Universitas Terbuka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33830/ijrse.v4i2.1141

Critical thinking is one of the important competencies in the twenty-first century that should be acquired. Therefore, there is a need to facilitate the students with the teaching approach and learning model that could improve this skill. One of the learning approaches that provide the students with the opportunity to think creatively is STEM-PjBL. Therefore, the purpose of the study is to describe the application of STEM-PjBL able to increase the critical thinking skills of the student. The SLR or Systematic Literature Review method was chosen to present a comprehensive and balanced summary of primary research results. The literature review was conducted through Google Scholar, Crossref, and Scopus. From 100 works of literature, 15 articles showed that PjBL STEM learning was able to improve critical thinking skills. This study examined 15 articles that were analyzed based on research methods, and the findings revealed that the application of STEM-PjBL could enhance the critical thinking skills of the student with the literature review method. Based on the existing data collection, it is analyzed through case studies that are the subject of discussion. The findings of the study revealed that: 1) the use of STEM-PjBL had a positive and significant impact on the critical thinking skills of students in each educational unit, including primary school, secondary schools, and high school; 2) the use of STEM-PjBL can help students improve their mathematical critical thinking skills; 3)Ã‚Â interpretation, analysis, inference, evaluation, explanation, and self-regulation are among the indicators recommended for use as a reference for students' mathematical critical thinking skills.

Pengembangan E-modul Berbasis Problem based learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP Materi Statistika Santoso, Edy; Sugiyanti, Sugiyanti; Pramasdyahsari, Agnita Siska
MATH-EDU: Jurnal Ilmu Pendidikan Matematika Vol. 8 No. 3 (2023): MATH-EDU: Jurnal Ilmu Pendidikan Matematika
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Timor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32938/jipm.8.3.2023.192-212

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengembangan e-modul problem based learning yang tepat dan praktis yang digunakan untuk keterampilan berpikir kritis siswa materi Statistika, dan mengetahui keefektifan e-modul problem based learning terhadap keterampilan berpikir kritis siswa SMP. Materi Statistik. Jenis penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan metode ADDIE dengan desain Non-Equivalent Control Group. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa hasil validasi validasi e-modul menurut ahli yang meliputi validasi media 85,33 %, validasi materi 90%, validasi aspek PBL 88%, validasi aspek berpikir kritis sebesar 85%, dan validasi bahasa sebesar 86,67%. Dari hasil validasi secara keseluruhan, e-modul yang dikembangkan valid dengan kategori sangat baik. Nilai rata-rata angket respon siswa terhadap e-modul yang dikembangkan mencapai nilai 79,83%. Hal ini menunjukkan nilai 79,83% praktis digunakan dalam pembelajaran. Penggunaan bahan ajar e-modul berbasis Problem based learning efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran.

Pelatihan Media Pembelajaran dan Artificial Intellegence Bagi Guru Matematika untuk Membantu Kinerja Guru di MGMP Matematika SMA Kabupaten Demak Shodiqin, Ali; Pramasdyahsari, Agnita Siska; Setyawati, Rina Dwi; Endahwuri, Dhian; Gunawan, Oktaviant Wahyu; Muqibaturrohmah, Anna Bahrena; Anindhitya, Anindhitya
Jurnal Pengabdian Sosial Vol. 1 No. 9 (2024): Juli
Publisher : PT. Amirul Bangun Bangsa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59837/mxbske97

Pelatihan Media Pembelajaran dan Kecerdasan Buatan (AI) bagi guru matematika di MGMP Matematika SMA Kabupaten Demak bertujuan untuk meningkatkan kompetensi dan kinerja guru dalam proses pembelajaran. Melalui pemanfaatan teknologi terkini. Pelatihan ini mengedukasi guru tentang penggunaan media pembelajaran interaktif dan aplikasi AI yang dapat membantu dalam merancang strategi pengajaran yang lebih efektif dan menarik. Melalui sesi praktik dan diskusi praktik mengenai cara pembuatan media pembelajaran matematika berbasis ChatGPT dan Gamma-App, Wolframe Mathematica, Canva, dan Class Point guru dapat mengimplementasikan pengetahuan yang diperoleh sehingga meningkatkan kualitas pendidikan matematika di Kabupaten Demak. Berdasarkan hasil monitoring dan evaluasi, kepuasan guru yang mengikuti pendampingan pelatihan media pembelajaran dan AI yang dilakukan oleh Tim pengabdi melalui evaluasi yang diberikan dengan google form yaitu sebesar 53,6% menyatakan sangat puas dan 46, 4% menyatakan puas. Dari hasil evaluasi tersebut menunjukkan peserta sangat baik dalam mengikuti kegiatan pelatihan dan merasakan kebermanfaat dari AI untuk mendukung dalam proses pembelajaran.

KEMAMPUAN KOLABORASI PESERTA DIDIK TINGKAT SD DALAM IMPLEMENTASI PROJECT BASED LEARNING Anggraini, Annisa Putri; Pramasdyahsari, Agnita Siska; Lita, Agnes
JURNAL PENELITIAN BIDANG PENDIDIKAN Vol 30, No 2 (2024)
Publisher : LPPM Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jpbp.v30i2.61205

Kolaborasi merupakan keterampilan penting abad ke-21 yang harus dikuasai oleh peserta didik untuk mempersiapkan mereka menghadapi tantangan global yang semakin kompleks. PjBL sebagai pendekatan pembelajaran yang menekankan pada pemecahan masalah nyata melalui proyek, diharapkan dapat meningkatkan keterampilan kolaborasi ini dengan melibatkan peserta didik secara aktif dalam proses pembelajaran. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi literatur untuk mengumpulkan dan menganalisis data dari berbagai sumber pustaka yang relevan, termasuk artikel jurnal, buku, dan laporan penelitian terkait dengan penerapan PjBL dan kemampuan kolaborasi di tingkat SD. Fokus utama mengidentifikasi efek implementasi PjBL terhadap pengembangan kemampuan kolaborasi peserta didik, serta untuk memahami berbagai factor yang mempengaruhi efektivitas model ini dalam konteks pendidikan dasar. Hasil analisis literatur menunjukkan bahwa implementasi PjBL dapat secara signifikan meningkatkan kemampuan kolaborasi peserta didik. PjBL memungkinkan peserta didik untuk bekerja dalam kelompok, berkomunikasi secara efektif, menyelesaikan masalah bersama, dan mengelola konflik dengan baik. Faktor-faktor dukungan institusi pendidikan, peran orang tua, dan sumber daya yang tersedia juga memengaruhi keberhasilan implementasi PjBL. Secara keseluruhan, penelitian ini menyimpulkan bahwa PjBL adalah pendekatan yang efektif untuk meningkatkan kemampuan kolaborasi peserta didik di tingkat SD. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan wawasan yang bermanfaat bagi pengembangan strategi pembelajaran dan kebijakan pendidikan di masa depan.

Efektivitas Model Pembelajaran PBL Berbantuan Alat Peraga Edukatif Lingkaran terhadap Hasil Belajar Kognitif Matematika di Sekolah Dasar Rustrianingsih, Dina Septi; Pramasdyahsari, Agnita SIska; Mardliyah, Siti; Rachmawati, Rivanna Citraning
Jurnal Basicedu Vol. 8 No. 4 (2024)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v8i4.8391

Kurangnya pada pemakaian model pembelajaran serta media pembelajaran yang monoton ketika tahapan belajar mengajar dapat mempengaruhi rendahnya hasil belajar peserta didik. Penelitian ini dilakukan dengan tujuan dalam meninjau hasil belajar peserta didik atas penggunanan model pembelajaran PBL dengan bantuan alat peraga edukatif lingkaran. Penelitian ini dilaksanakn di kelas 5 SDN Jatingaleh 01 Semarang dengan jumlah subjek 25 peserta didik. Penelitian ini memakai penelitian kuantitatif dengan pre-experimental design atas pretest dan posttest. Teknik analisis data dikerjakan memakai uji paired sample t-test. Sebelum itu , hendak dikerjakan uji normalitas untuk mengetahui apakah data normal atau tidak. Hasil uji normalitas memperlihatkan kalau nilai pretest dengan nilai 0,056 dan nilai posttest atas nilai 0,023 yang maknanya >0,05 yang memperlihatkan kalau data mempunyai distribusi normal. Namun hasil uji t memperlihatkan kalau rata-rata nilai pretest sebanyak 51,00% namun rata-rata nilai posttest sebanyak 82,98% serta hasil uji paired sample t-test didapatkan nilai signifikansi sebasar 0,000 yang mana nilai ini < 0,005. Sehingga, berdasarkan hasil dari kedua uji tersebut dapat diartikan kalau ada perbedaan hasil belajar kognitif matematika sebelum serta setelah penerapan model pembelajaran PBL atas bantuan alat peraga edukatif. Berdasarkan hasil penelitian penerapan model pembelajaran Problem Based Leraning atas bantuan alat peraga edukatif lingkaran mempunyai pengaruh pada hasil belajar matematika peserta didik.

Analisis Gaya Belajar Siswa Sekolah Dasar Kelas 3 untuk Pembelajaran Berdiferensiasi Utami, Vica Amifa; Rasiman, Rasiman; Lita, Agnes; Pramasdyahsari, Agnita Siska
Jurnal Basicedu Vol. 8 No. 4 (2024)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v8i4.8493

Penelitian ini ditujukan sebagai media evaluasi gaya pembelajaran siswa kelas 3B di SD Bukit Aksara sebagai langkah mendukung implementasi pembelajaran berdiferensiasi. Dilangsungkannya penelitian ini untuk melakukan penganalisian gaya belajar siswa untuk diferensiasi pembelajaran pada mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas 3B di SD Bukit Aksara. Hasil analisis menunjukkan bahwa didapati 9 siswa dengan gaya belajar secara visual, 8 siswa secara auditori, dan 5 siswa secara kinestetik. Kepemilikan gaya pembelajaran secara visual pada siswa diberikan LKPD yang menggambarkan denah, bisa membuka maps menggunakan ponsel, dan memiliki karakteristik rapi, gemar membaca, serta kesulitan memahami perintah langsung. Pada siswa dengan gaya belajar auditori mengerjakan LKPD melalui pemindaian barcode berisi audio tentang denah yang disediakan guru, untuk kemudian menuliskan informasi dari audio yang didengar. Gaya belajar auditori juga memiliki karakteristik mendengarkan audio sebagai cara utama belajar, hanya butuh mendengar untuk memahami materi, dan tidak ceroboh dalam pemahaman informasi. Melalui proses pemahaman karakteristik gaya pembelajaran pada siswa, guru mampu mengajar dengan cara kian efektif dan meningkatkan kualitas hasil belajar para siswa. Pembelajaran berdiferensiasi juga memungkinkan guru untuk lebih efektif dalam menyampaikan materi pelajaran dan meningkatkan keterlibatan serta motivasi belajar siswa.

Analisis Kemampuan Numerasi Siswa dalam Menyelesaikan Masalah Distribusi Peluang Binomial Berdasarkan Gaya Belajar Utami, Salma Millenia; Pramasdyahsari, Agnita Siska; Riska, Ganang Iqbal; Happy, Nurina
Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 8 No 2 (2024): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Volume 8 Nomor 2 Tahun 2024
Publisher : Mathematics Education Study Program

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/cendekia.v8i2.3396

Kemampuan numerisasi penting dimiliki siswa agar dapat menyelesaikan permasalahan atau pemecahan masalah dengan baik. Kemampuan numerisasi memberikan kemampuan pada anak berpikir logis dan sistematis dalam mengambil keputusan. Artinya jika seseorang yang memiliki kemampuan numerik maka akan memiliki kemampuan pemecahan masalah yang baik. Tujuan dari penelitian ini adalah menganalisis kemampuan numerisasi dalam menyelesaikan masalah distribusi peluang binomial pada siswa. Metode penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas XII yang dipilih berdasarkan gaya belajar yang dimiliki. Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan angket penelitian. Teknik analisis data menggunakan deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Siswa dengan gaya belajat visual memiliki kemampuan numerik yang baik dalam hal perhitungan sistematis, berpikir logis, mengkoordinasikan, serat kemampuan mengindeitifikasi pola. Siswa dengan gaya belajar auditorial memiliki kemampuan untuk berpikir logis tetapi masih kurang dalam perhitungan secara matematis. Siswa dengan gaya belajar kinestetik memiliki kemampuan numerik yang baik namun memiliki kelemahan pada kemampuan mengidentifikasi pola-pola yang ada pokok permasalahan.

Co-Authors Achmad Buchori Achmad Buchori Adinda Juniasani agenes lita Agustina, Ferina Aini, Sindi Nur Ali Shodiqin Ali Shodiqin Amalia Mareta Pungkasari Amelia Okta Viyani Anak Agung Istri Sri Wiadnyani Andi Priyolistiyanto Anggraini, Annisa Putri Anindhitya, Anindhitya Anis Widyastuti Aries Tika Damayani Arum, Julia Puspita Aryo Andri Nugroho Astutik, Iin Dwi Atussilmi, Rifqi Binod Prasad Candra Kusuma Nurjanah Dahal, Niroj Delina Febriani Delina Putri Devi Laely Wahyu Utami Dewi Wulandari Dhian Endahwuri, Dhian Dhian Endawuri Dina Prasetyawati Donis Sanjaya Edy Santoso Elfa Mawadati Emi Yulifa Ervina Eka Subekti Espiyati Estiyani Evik Kumala Sari Faisa Marsha Anindya Farida Nursyahidah Farida, Rina Nur Fenny Roshayanti Fitri Ratnasari FX. Didik Purwosetiyono Gunawan, Oktaviant Wahyu Handayani, Evi Suprihatin Hartati Hartati Harya Giri Kusuma Henry Januar Saputra, Henry Januar Ida Dwijayanti Iin Dwi Astutik Ismiyana, Novida Jayaningtyas, Zulhijjati Joko Siswanto Joko Sulianto . . Julia Puspita Arum Kholidatul Muna Khusnul Fajriyah Kurniatin, Yuni Larasati, Izah Lianti Lilik Poncowati Lita, Agnes Luitel, Bal Chandra Lukman Harun Lutfiyana Lutfiyana M. Anas Dzakiy MARDLIYAH, SITI Maryam Nabila Bilqist Maya Rini Rubowo Mellania Nur 'Aisyah Mina Tika Selviana Muhammad Nur Cahya Muhammad Prayito Muhammad Saifuddin Zuhri Muqibaturrohmah, Anna Bahrena Nafiatuz Zuliah Nandiriyanti, Gema Nurul Ninik Sijamtini Nisa, Rida Khoirin Nizaruddin Nizaruddin Nor Muhammad Ali Noviana Dini Rahmawati Noviana Dini Rahmawati Noviana Dini Rahmawati, Noviana Dini Nurina Happy Nusuki, Ukima Oktavian Wahyu Gunawan Pant, Binod Prasad Paryati Paryati Praptining Rahayu ., Praptining Rahayu Pudjiati, Sri putri setyawati Putri Setyowati Putri Wulan Agustina Rahmatika Diah Silvia Rahmawati, Rahajeng Rasiman Rasiman Ratnayake, Iresha Rina Dwi Setyawati Rina Dwi Setyawati Rina Dwi Setyawati Rina Dwi Setyawati Rina Riska, Ganang Iqbal Rivanna Citraning Rachmawati, Rivanna Citraning Rizky Esti Utami, Rizky Esti Rustrianingsih, Dina Septi Salmah, Ummy Selvita Erviandita Sindi Nur Aini Sinta Amillia Siti Hidayatus Sholehah Siti Indahsari Siti Ita Ruhmawati Sri Suneki Sudargo Sugiyanti Sugiyanti Suharno Suharno Supandi Susi Handayaningsi Susilo Adi Saputro Susilowati, Anis Sutrisno Sutrisno Trihara, Putri Ayu Tyas, Dinda Ari Margahayuning Ukima Nusuki Ulin Nikmah Ummy Salmah Utami, Salma Millenia Utami, Vica Amifa Velma Nindita, Velma Veryliana Purnamasari Vina Dyah Miswati Viviana, Desi Wahyu Widodo Wardani, Theodora Indriati Yerlina Oktavianita Ardi Yuris Setyadi Yuris Setyoadi Zuhrotun Nisa Zuliah , Nafiatuz

Title

Found 67 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 67 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 67 Documents
Search