Garuda - Garba Rujukan Digital

p-Index From 2020 - 2025

8.606

P-Index

This Author published in this journals

Agnita Siska Pramasdyahsari, Agnita Siska

Universitas PGRI Semarang

Author-ID : 556816

Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Astronomy Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Energy Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Nursing Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 67 Documents Claim Missing Document

Claim Missing Document

Articles

1 2 3 4 5

Blended Workshop Hypercontent Media Pembelajaran Matematika bagi MGMP Matematika MA Blora Agnita Siska Pramasdyahsari; Rina Dwi Setyawati; Dhian Endahwuri; Ali Shodiqin; Ukima Nusuki; Sindi Nur Aini; Siti Indahsari; Harya Giri Kusuma
ABDIPRAJA (Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat) Vol 3, No 2 (2022): September
Publisher : Universitas Tidar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31002/abdipraja.v3i2.6421

Kegiatan blended workshop hypercontent media pembelajaran matematika bertujuan untuk memberikan pelatihan pembuatan media yang dapat digunakan dalam pembelajaran online, offline, maupun blended. Metode yang digunakan adalah metode ceramah diskusi, ceramah praktikum dan workshop. Kegiatan ini diikuti oleh guru matematika yang tergabung dalam MGMP Madrasah Aliyah Kabupaten Blora. Adapun instrumen yang dugunakan untuk mengetahui tingkat keberhasilan dan keterserapan pelatihan adalah angket yang diisi setelah mengikuti program pelatihan. Tingkat keberhasilan dan keterserapan pelatihan diukur dalam indikator sebagai berikut: (1) materi yang disampaikan dalam workshop PkM Hypercontent Media Pembelajaran Matematika dapat membantu peserta untuk merancang modul pembelajaran berbasis online maupun offline, 71.4% responden sangat setuju dan 28.6% setuju; (2) melalui workshop peserta memperoleh gambaran yang konkret tahapan merancang Hypermedia pembelajaran matematika berbasis Canva, 57.1% responden sangat setuju dan 42.9% setuju; (3) Pengetahuan/keterampilan yang peserta peroleh dari workshop dapat dimanfaatkan dalam pembelajaran di kelas, 85.7% responden setuju dan 14.3% responden sangat setuju; (4) Pelaksanaan workshop PkM Hypercontent Media Pembelajaran Matematika secara blended (online-offline) cukup efektif, 71.4% responden sangat setuju dan 28.6% setuju. Peserta pelatihan secara mandiri dapat membuat Hypercontent Media bahan ajar digital yang bersifat open source yang dapat diakses kapan saja dan dimana saja baik oleh guru maupun peserta didik.

ANALISIS KEMAMPUAN COMPUTATIONAL THINKING SISWA PADA MATERI ALJABAR DITINJAU DARI PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS Rahmatika Diah Silvia; Agnita Siska Pramasdyahsari; Nizaruddin Nizaruddin
Prismatika: Jurnal Pendidikan dan Riset Matematika Vol 5 No 2 (2023): Prismatika: Jurnal Pendidikan dan Riset Matematika
Publisher : IKIP Budi Utomo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33503/prismatika.v5i2.2659

Many students still have difficulty solving problems related to mathematics, one of which is algebraic material. Computational thinking is an ability needed to assist students in solving problems faced by students through abstraction, pattern recognition, decomposition, and algorithm skills. This study aims to describe the computational thinking abilities of IX grade junior high school students in solving mathematical problem solving. This type of research is a qualitative descriptive research. The time for conducting research is in the odd semester of the 2022/2023 academic year. The subjects taken were IX A grade students at SMP Negeri 2 Karangrayung. Using the problem- solving ability test, 2 students with high-level problem-solving abilities, 2 students with medium-level problem-solving abilities, and 2 students with low-level problem-solving abilities were selected using the problem-solving ability test. The data collection techniques used were problem solving ability tests, computational thinking ability tests, and interviews. Data analysis techniques were carried out in 3 stages, namely data reduction, data presentation, and drawing conclusion. Data validity checking technique uses source triangulation. The results of this study show that students with high-level problem-solving skills are able to meet all indicators of computational thinking, students with medium- level problem-solving abilities are able to meet fulfill 3 of 4 computational thinking indicators, while students with low-level problem-solving skills are able to fulfill 2 of 4 computational thinking indicators.

Lesson Study Menggunakan Model PBL untuk Meningkatkan Pembelajaran Matematika Siswa Kelas 2 SD Supriyadi Semarang Fitri Ratnasari; Veryliana Purnamasari; Agnita Siska Pramasdyahsari; Ulin Nikmah
Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 7 No 2 (2023): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Volume 7 Nomor 2 Tahun 2023
Publisher : Mathematics Education Study Program

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/cendekia.v7i2.2317

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan peningkatan hasil belajar siswa di kelas 2 SD dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) yang didukung oleh media konkret. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan (Action Research). Hasil penelitian menunjukkan terdapat peningkatan hasil belajar siswa yang diukur pada tiga tahap pembelajaran dengan menggunakan Lesson Study, yaitu perencanaan, pelaksanaan dan observasi, serta refleksi. Pada siklus I, sebanyak 58% siswa mencapai hasil yang cukup baik. Pada siklus II, terjadi peningkatan menjadi 79% dengan hasil yang baik, dan pada siklus III, terjadi peningkatan yang signifikan dengan 92% siswa mencapai hasil yang sangat baik. Dari hasil ini, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) yang didukung oleh media konkret dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam muatan Matematika kelas 2 SD Supriyadi Semarang dengan menerapkan Lesson Study.

Mathematical Communication Skills of Junior High School Students with High Mathematical Resilience on Opportunity Materials Adinda Juniasani; Sutrisno Sutrisno; Agnita Siska Pramasdyahsari
Jurnal Pendidikan Matematika IKIP Veteran Semarang Vol 6 No 1 (2022): Journal of Medives : Journal of Mathematics Education IKIP Veteran Semarang
Publisher : Urogram Studi Pendidikan Matematika, Universitas IVET

This study aims to describe the mathematical communication skills of junior high school students with high mathematical resilience on the material of probability. The subjects selected in this study were two students of class VIII I of SMP N 1 Sulang who had high mathematical resilience. Data collection techniques used are mathematical resilience questionnaires, written tests and interviews. The validity of the research data was tested using technical triangulation, source triangulation and time triangulation. Data processing and analysis of research results are assisted by the Nvivo QSR software. The results of this study indicate that students with high mathematical resilience can master all indicators to the maximum. Students are able to express mathematical ideas through writing and orally. Students are also able to demonstrate, describe, and understand mathematical ideas. In addition, students are also able to evaluate and interpret mathematical ideas. Students have also used mathematical notations in working on problems on probability material. Keywords: mathematical communication, mathematical resilience, probability material.

EFEKTIVITAS MODEL PBL BERBANTUAN CANVA TERHADAP HASIL BELAJAR KOGNITIF SISWA KELAS III Emi Yulifa; Agnita Siska Pramasdyahsari; Sri Suneki; Ninik Sijamtini
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 9 No. 2 (2023): Volume 09 No 02, Juni 2023
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v9i2.1010

Hasil belajar kognitif siswa kelas III-A SDN Petompon 02 cenderung rendah dikarenakan pembelajaran yang berpusat pada guru, menerapkan model pembelajaran konvensional, dan belum memanfaatkan teknologi dalam pembelajaran. Tujuan dilakukannya penelitian ini ialah untuk mengetahui hasil belajar kognitif muatan Bahasa Indonesia dengan model PBL berbantuan Canva dapat memenuhi KKM atau tidak. Penelitian ini juga bertujuan untuk mengetahui efektifitas model PBL berbantuan canva terhadap hasil belajar kognitif siswa pada muatan pelajaran Bahasa Indonesia kelas III-A SDN Petompon 02. Penelitian ini ialah penelitian kuantitatif dengan jenis pre experimental design menggunakan one group pretest posttest. Uji hipotesis yang dilakukan ialah menggunakan uji One Sample t test dengan t_hitung = 5, 207 > t_tabel = 2,069 atau Sig. 0,000 < α = 0,05 maka Ho ditolak dan Ha diterima. Sementara itu, penelitian ini juga menggunakan uji N-Gain yang memperoleh hasil 66,29 dengan kategori sedang. Sehingga dapat disimpulkan bahwa model PBL berbantuan Canva cukup efektif terhadap hasil belajar kognitif siswa pada muatan Bahasa Indonesia di kelas III.

ANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL-SOAL EKSPONEN BERDASARKAN TEORI KASTOLAN DITINJAU DARI GAYA KOGNITIF REFLEKTIF DAN IMPULSIF Selvita Erviandita; Agnita Siska Pramasdyahsari; Dewi Wulandari
ALGORITMA: Journal of Mathematics Education Vol 5, No 1 (2023): ALGORITMA Journal of Mathematics Education
Publisher : Faculty of Educational sciences, UIN Syarif Hidayatullah Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15408/ajme.v5i1.31685

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menggambarkan bagaimana siswa menyelesaikan soal-soal eksponen dengan gaya kognitif reflektif dan impulsif, berdasarkan teori Kastolan. Metode kualitatif deskriptif digunakan dalam penelitian ini. Subjek dari penelitian ini adalah siswa SMA Masehi 2 PSAK Semarang yang sudah mendapat materi Eksponen.Metode pengumpulan data yang digunakan adalah tes, wawancara berbasis tes, dan dokumentasi, sementara proses analisis data terdiri dari pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Ini merupakan kesimpulan dari penelitian, bahwa Siswa refleksif melakukan kesalahan prosedural, seperti salah menghitung persentase, yang mengakibatkan langkah akhir yang salah diambil. Siswa impulsif cenderung lebih banyak malakukan kesalahan dibandingkan dengan siswa reflektif. Siswa reflektif dan impulsif melakukan kesalahan dalam menyelesaikan soal-soal matematika dengan dua faktor yaitu faktor internal dan faktor eksternal. Untuk siswa reflektif, faktor internalnya yaitu kurangnya pemahaman dalam konsep penyelesaian dan kurangnya ketelitian dalam menentukan suatu nilai. Sedangkan faktor eksternalnya yaitu siswa terburu-buru karena kesibukan siswa di lingkungan sekolahnya.

Efektivitas Model Pembelajaran Project Based Learning Terintegrasi STEM Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMP Lianti; Lukman Harun; Agnita Siska Pramasdyahsari
Indiktika : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Vol. 5 No. 2 (2023): Indiktika : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas PGRI Palembang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31851/indiktika.v5i2.11619

ABSTRAK Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) terintegrasi STEM terhadap keterampilan berpikir kritis siswa SMP. Metode dalam penelitian ini ialah kuantitatif. Populasi penelitian ini ialah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Bogorejo. Penerapan strategi purposive sampling diperoleh kelas eksperimen VIII.C dan kelas kontrol VIII.A. Post-tes dan kuesioner digunakan untuk mengumpulkan data. Uji t sampel independen (dua arah dan satu arah) dan uji regresi linier sederhana digunakan untuk analisis data. Temuan penelitian menunjukkan 1) keterampilan berpikir kritis siswa di kelas PjBL-STEM dan kelas PjBL berbeda, 2) keterampilan berpikir kritis siswa PjBL-STEM lebih unggul dari siswa PjBL, 3) berdasarkan persamaan regresi Ŷ = 6,996 + 0,841X, pengaruh pembelajaran PjBL-STEM memberikan dampak sebesar 75,5% terhadap keterampilan berpikir kritis siswa. Berpikir kritis (Y) meningkat sebesar 0,841 untuk setiap satuan model pembelajaran PjBL-STEM (X). Hal ini menunjukkan bahwa model pembelajaran PjBL terintegrasi STEM efektif dalam membantu siswa meningkatkan keterampilan berpikir kritisnya.

Efektivitas Model Pembelajaran PBL terhadap Prestasi Belajar Bahasa Indonesia Kelas I SD Yerlina Oktavianita Ardi; Agnita Siska Pramasdyahsari; Farida Nursyahidah; Lilik Poncowati
Journal of Nusantara Education Vol. 3 No. 1 (2023): September 2023
Publisher : Faculty of Education Universitas Nahdlatul Ulama Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57176/jn.v3i1.61

Tujuan penelitian ini adalah mengetahui efektivitas PBL terhadap prestasi belajar Bahasa Indonesia Bab 5, Teman Baru pada peserta didik Kelas I SD Negeri Wonotingal di Semester II Tahun Pelajaran 2022/2023. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan jenis One Group Pretest Posttest Design. Peneliti berkolaborasi dengan guru kelas memberikan perlakuan terhadap objek penelitian dengan PBL. Objek penelitian ini sebanyak 27 anak, terdiri dari 13 putra dan 14 putri. Objek penelitian dibagi menjadi 9 kelompok kecil, terdiri dari 3 anggota dan komposisi anggota yang berbeda-beda dalam setiap pertemuan pembelajaran. Alat pengumpulan data penelitian ini adalah soal ulangan harian, terdiri dari 5 butir soal pilihan ganda dan 5 butir soal isian. Analisis data penelitian ini adalah uji prasyarat, uji beda dan N Gain. Uji prasyarat dengan Uji Shapiro Wilk untuk menguji normalitas distribusi data. Uji beda dengan Paired Sample t Test untuk menguji ada tidaknya perbedaan rata-rata antara dua sampel yang saling berpasangan. N Gain untuk menguji efektivitas penggunaan perlakuan. Hasil penelitian ini adalah PBL cukup efektif terhadap prestasi belajar Bahasa Indonesia. Data Pretest dan Posttest termasuk normal dengan signifikansi pada Pretest (0,107) dan Posttest (0,1) yang lebih besar daripada 0,05. Prestasi belajar pada Pretest sebesar 54,44 dan Posttest sebesar 77,41. Dengan demikian, ada perbedaan prestasi belajar yang signifikan sesuai dengan signifikansi sebesar 0,000 yang lebih kecil daripada 0,05 dan korelasi sebesar 0,953. Sedangkan rata-rata dari skor N Gain sebesar 0,5667, sehingga termasuk kategori sedang dan persentase dari N Gain sebesar 56,666%, sehingga termasuk cukup efektif. ____________________________________________________________________________________________________________________________________ The purpose of this research was to find out the effectiveness of PBL to the first-grade students’ of Wonotingal 1 Elementary School learning achievement, Indonesian Language, Chapter V, the new friends, on the second semester of 2022/2023 academic year. This research was an experiment with the One Group Pretest Posttest Design. The researcher collaborated with the class teacher and gave the treatment to the objects of this research with PBL. The objects of this research were 27 children; consisting of 13 boys and 14 girls. The objects of this research were divided into 9 small groups; consisting of 3 members and different composition in each learning. The tool of collecting data of this research was the daily test, consisting of 5 multiple choices questions and 5 short entry questions. The data analysis of this research is the precondition test, the difference test and N Gain. The precondition test used the Shapiro Wilk test to test the normality of the data distribution. The difference test used the Paired Sample t Test to test whether any difference between the two Paired Samples. N Gain to test the effectiveness of the treatment. The result of this research was PBL effective enough to the Indonesian Language learning achievement. The Pretest and Posttest data were normal with Pretest significance (0,107) and Posttest significance that bigger than 0,05. The learning achievement for the Pretest was 54,44, and the Posttest was 77,41. There was a significant difference, according the significance that smaller than 0,05 and the correlation as 0,953. Meanwhile, the mean of N Gain score is 0,5667, including as middle category and the N Gain percentage is 56,666%, including as effective enough.

Construct the Validity of STEM and Project-based Critical Thinking Skills Test Instruments Using the Rasch Model Rina Dwi Setyawati; Binod Prasad; Agnita Siska Pramasdyahsari; Sindi Nur Aini
Phenomenon : Jurnal Pendidikan MIPA Vol 13, No 1 (2023): Jurnal Pendidikan MIPA
Publisher : Faculty of Science and Technology, Universitas Islam Negeri Walisongo Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21580/phen.2023.13.1.16246

Students' critical thinking skills are very important abilities in the 21st century. To measure critical thinking skills, a valid and reliable instrument is needed. This article uses the Rasch model to construct an instrument for critical thinking skills on number pattern material whose learning uses STEM PjBL. The development method uses the analysis, design, development, implementation, and evaluation (ADDIE) stages. Data processing uses the Rasch model assisted by the Winstep program. The instrument was tested on 33 public junior high school students in Semarang. The research results include validity, namely the validity test by experts with an average percentage of 92.4% in the very valid category, the quality of the questions in the instrument reliability aspect is good, and the average critical thinking ability of students who use STEM-based and Project Based instruments Learning was 61.46, higher than other classes at 49.79. The critical thinking test instrument is based on STEM and the project needs to be further developed on other materials.Keywords: Construct Validity, Critical Thinking Skill, Rasch ModelKemampuan berpikir kritis siswa merupakan kemampuan yang sangat penting di abad 21 ini. Untuk mengukur kemampuan berpikir kritis diperlukan instrumen yang valid dan reliabel. Tujuan penelitian ini adalah mengembangkan instrument tes kemampuan berpikir kritis yang berbasis STEM dan proyek. Soal terdiri dari 15 item materi aritmatika sosial yang memuat indikator Focus, Reason, Inferent, Situation, Clarity dan Overview. Metode pengembangan menggunakan tahapan analysis, design, development, implementation, and evaluation(ADDIE).Pengolahan data menggunakan model Raschberbantuan program Winstep. Instrumen diujicobakan pada 33 siswa SMP Negeri diSemarang. Hasil penelitian mencakup valid yaitu pada uji validitas oleh ahli dengan rata-rata persentase sebesar 92,4 % dalam kategori sangat valid, kualitas butir soal pada aspek reliabilitas instrumen baik, dan rata-rata kemampuan berpikir kritis siswa yang menggunakan instrument berbasis STEM danproyeksebesar 61,46 lebih tinggi dari kelas lain sebesar 49,79. Instrument tes berpikir kritis didasarkan pada STEM dan proyek perlu dikembangkan lebih lanjut pada materi-materi lainya.

Efektifitas Penggunaan Media Konkret Terhadap Hasil Belajar Kognitif Matematika Siswa Sekolah Dasar Negeri Pandeanlamper 01 Semarang Nor Muhammad Ali; Agnita Siska Pramasdyahsari; Ariestika Damayani; Paryati Paryati
Journal on Education Vol 6 No 1 (2023): Journal On Education: Volume 6 Nomor 1 Tahun 2023
Publisher : Departement of Mathematics Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/joe.v6i1.3736

This study analyses the effectiveness of concrete media in education in improving student learning. The research method used is a descriptive method by collecting data from various sources related to the use of concrete media in education. The results show that the use of concrete media in education can significantly improve students' learning outcomes, especially in the development of cognitive and critical thinking skills. Concrete media can also help to improve the efficiency and effectiveness of the learning process. However, the use of tangible media in education also poses challenges and risks that need to be well managed. Therefore, the use of concrete media in education should be carefully selected and integrated to achieve optimal results.

Co-Authors Achmad Buchori Achmad Buchori Adinda Juniasani agenes lita Agustina, Ferina Aini, Sindi Nur Ali Shodiqin Ali Shodiqin Amalia Mareta Pungkasari Amelia Okta Viyani Anak Agung Istri Sri Wiadnyani Andi Priyolistiyanto Anggraini, Annisa Putri Anindhitya, Anindhitya Anis Widyastuti Aries Tika Damayani Arum, Julia Puspita Aryo Andri Nugroho Astutik, Iin Dwi Atussilmi, Rifqi Binod Prasad Candra Kusuma Nurjanah Dahal, Niroj Delina Febriani Delina Putri Devi Laely Wahyu Utami Dewi Wulandari Dhian Endahwuri, Dhian Dhian Endawuri Dina Prasetyawati Donis Sanjaya Edy Santoso Elfa Mawadati Emi Yulifa Ervina Eka Subekti Espiyati Estiyani Evik Kumala Sari Faisa Marsha Anindya Farida Nursyahidah Farida, Rina Nur Fenny Roshayanti Fitri Ratnasari FX. Didik Purwosetiyono Gunawan, Oktaviant Wahyu Handayani, Evi Suprihatin Hartati Hartati Harya Giri Kusuma Henry Januar Saputra, Henry Januar Ida Dwijayanti Iin Dwi Astutik Ismiyana, Novida Jayaningtyas, Zulhijjati Joko Siswanto Joko Sulianto . . Julia Puspita Arum Kholidatul Muna Khusnul Fajriyah Kurniatin, Yuni Larasati, Izah Lianti Lilik Poncowati Lita, Agnes Luitel, Bal Chandra Lukman Harun Lutfiyana Lutfiyana M. Anas Dzakiy MARDLIYAH, SITI Maryam Nabila Bilqist Maya Rini Rubowo Mellania Nur 'Aisyah Mina Tika Selviana Muhammad Nur Cahya Muhammad Prayito Muhammad Saifuddin Zuhri Muqibaturrohmah, Anna Bahrena Nafiatuz Zuliah Nandiriyanti, Gema Nurul Ninik Sijamtini Nisa, Rida Khoirin Nizaruddin Nizaruddin Nor Muhammad Ali Noviana Dini Rahmawati Noviana Dini Rahmawati Noviana Dini Rahmawati, Noviana Dini Nurina Happy Nusuki, Ukima Oktavian Wahyu Gunawan Pant, Binod Prasad Paryati Paryati Praptining Rahayu ., Praptining Rahayu Pudjiati, Sri putri setyawati Putri Setyowati Putri Wulan Agustina Rahmatika Diah Silvia Rahmawati, Rahajeng Rasiman Rasiman Ratnayake, Iresha Rina Dwi Setyawati Rina Dwi Setyawati Rina Dwi Setyawati Rina Dwi Setyawati Rina Riska, Ganang Iqbal Rivanna Citraning Rachmawati, Rivanna Citraning Rizky Esti Utami, Rizky Esti Rustrianingsih, Dina Septi Salmah, Ummy Selvita Erviandita Sindi Nur Aini Sinta Amillia Siti Hidayatus Sholehah Siti Indahsari Siti Ita Ruhmawati Sri Suneki Sudargo Sugiyanti Sugiyanti Suharno Suharno Supandi Susi Handayaningsi Susilo Adi Saputro Susilowati, Anis Sutrisno Sutrisno Trihara, Putri Ayu Tyas, Dinda Ari Margahayuning Ukima Nusuki Ulin Nikmah Ummy Salmah Utami, Salma Millenia Utami, Vica Amifa Velma Nindita, Velma Veryliana Purnamasari Vina Dyah Miswati Viviana, Desi Wahyu Widodo Wardani, Theodora Indriati Yerlina Oktavianita Ardi Yuris Setyadi Yuris Setyoadi Zuhrotun Nisa Zuliah , Nafiatuz

Title

Found 67 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 67 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 67 Documents
Search