Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
12.693
P-Index
This Author published in this journals
All Journal KADIKMA Suska Journal of Mathematics Education JURNAL IQRA´ Jurnal Pendidikan : Riset dan Konseptual Indonesian Journal of Science and Mathematics Education Juring (Journal for Research in Mathematics Learning) JURNAL TARBIYAH Jurnal Dewantara Beta: Jurnal Tadris Matematika JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Journal on Education JISIP: Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan HUMANISMA : Journal of Gender Studies Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) Math Educa Journal PRISMATIKA: Jurnal Pendidikan dan Riset Matematika Jurnal Pendidikan dan Konseling Jurnal Penelitian Pembelajaran Matematika Sekolah Inovasi Pendidikan: Jurnal Pendidikan Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Al Qalasadi Proximal: Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika International Journal of Educational Management and Innovation (IJEMI) Cokroaminoto Journal of Primary Education Continuous Education : Journal of Science and Research Dharmas Education Journal (DE_Journal) Indo-MathEdu Intellectuals Journal Lattice Journal : Journal of Mathematics Education and Applied Jurnal PRINSIP Pendidikan Matematika Jurnal Riset Rumpun Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam (JURRIMIPA) Edu Research : Jurnal Penelitian Pendidikan Jurnal Fuaduna: Jurnal Kajian Keagamaan dan Kemasyarakatan HUMANISMA : Journal of Gender Studies Lattice Journal : Journal of Mathematics Education and Applied MASALIQ: Jurnal Pendidikan dan Sains KOLONI Innovative: Journal Of Social Science Research JURNAL PENDIDIKAN DAN KEGURUAN Ar-Riyadhiyyat: Jurnal Pendidikan Matematika Journal of Educational Management and Strategy Journal of Innovative and Creativity JRAMathEdu (Journal of Research and Advances in Mathematics Education) J-CEKI Journal of Education and Science (EDUSAINS)
Aniswita
UIN Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi
Religion Arts Humanities Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 115 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 115 Documents
Search

 8   9   10   11   12 
Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray Terhadap Hasil Belajar Matematika dan Kepercayaan Diri Siswa di Kelas IX SMPN 4 Sungai Limau Tahun Pelajaran 2023/2024 Amanda, Nenda Relia; Risnawita, Risnawita; Aniswita, Aniswita; Medika, Gema Hista
Indo-MathEdu Intellectuals Journal Vol. 6 No. 6 (2025): Indo-MathEdu Intellectuals Journal
Publisher : Lembaga Intelektual Muda (LIM) Maluku

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54373/imeij.v6i6.4294

Abstract

This study was motivated by the low mathematics learning outcomes and self-confidence of students due to their lack of confidence in solving practice questions given by teachers. This research aims to determine the influence of the two stay two stray type cooperative learning model on mathematics learning outcomes and student self-confidence in class IX of SMPN 4 Sungai Limau. This type of research is pre-experimental with The Static Group Comparison Design. The sample was selected by random sampling. Research instruments include lesson plans, student worksheets, learning outcomes tests, and self-confidence questionnaires. Data analysis techniques use normality tests, homogeneity tests and hypothesis tests. Based on analysis of self-confidence questionnaire data using the t test at =0,05 the value of t_count> t_table is 3.7661>1.684 and the average mathematics learning result for the experimental class is 84.33 and the control class is 64.62. Analysis of the final test using the t test at a real level of =0,05 obtained the value of t_count> t_table, namely 4.073> 1.684 so that H_0 is rejected and H_1 is accepted. It can be concluded that there is a significant influence of using the two stay two stray type cooperative learning model on mathematics learning outcomes and student self-confidence in class IX of SMPN 4 Sungai Limau for the 2023/2024 academic year."This study was motivated by the low mathematics learning outcomes and self-confidence of students due to their lack of confidence in solving practice questions given by teachers. This research aims to determine the influence of the two stay two stray type cooperative learning model on mathematics learning outcomes and student self-confidence in class IX of SMPN 4 Sungai Limau. This type of research is pre-experimental with The Static Group Comparison Design. The sample was selected by random sampling. Research instruments include lesson plans, student worksheets, learning outcomes tests, and self-confidence questionnaires. Data analysis techniques use normality tests, homogeneity tests and hypothesis tests. Based on analysis of self-confidence questionnaire data using the t test at =0,05 the value of t_count> t_table is 3.7661>1.684 and the average mathematics learning result for the experimental class is 84.33 and the control class is 64.62. Analysis of the final test using the t test at a real level of =0,05 obtained the value of t_count> t_table, namely 4.073> 1.684 so that H_0 is rejected and H_1 is accepted. It can be concluded that there is a significant influence of using the two stay two stray type cooperative learning model on mathematics learning outcomes and student self-confidence in class IX of SMPN 4 Sungai Limau for the 2023/2024 academic year."
Pemahaman Konsep Matematika Siswa Dengan Model Pembelajaran Conceptual Understanding Procedures (CUPs) Susanty, Lidya; Rahmat, Tasnim; Aniswita, Aniswita; Fitri, Haida
EDUSAINS : Journal of Education and Science Vol. 1 No. 1 (2023): Juni 2023
Publisher : Yayasan Lembaga Studi Makwa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57255/edusains.v1i1.246

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pemahaman konsep siswa dengan model pembelajaran Conceptual Understanding Procedures (CUPs). Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen, dengan subjek penelitian seluruh siswa kelas VIII yang berjumlah 31 orang. Data yang dikumpulkan berupa data tes pemahaman konsep matematika siswa. Data yang terkumpul dianalisis dan dilakukan penskoran pemahaman konsep matematika. Hasil penelitian menunjukan bahwa pemahaman konsep matematika siswa kelas VIII secara keseluruhan memiliki rata-rata skor 75.45% dengan kriteria baik. Indikator pemahaman konsep yang digunakan yaitu 1) menyatakan ulang sebuah konsep, 2) menyajikan konsep dalam bentuk representasi matematis, 3) mengembangkan syarat perlu dan syarat cukup suatu konsep, 4) menggunakan, memanfaatkan dan memilih prosedur atau operasi tertentu, 5) mengaplikasikan konsep atau algoritma dalam pemecahan masalah. Abstract This study aims to understand the student's understanding of concepts with the learning model of conceptual understanding procedures (CUPs). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pemahaman konsep siswa dengan model pembelajaran Conceptual Understanding Procedures (CUPs). Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen, dengan subjek penelitian seluruh siswa kelas VIII yang berjumlah 31 orang. Data yang dikumpulkan berupa data tes pemahaman konsep matematika siswa. Data yang terkumpul dianalisis dan dilakukan penskoran pemahaman konsep matematika. Hasil penelitian menunjukan bahwa pemahaman konsep matematika siswa kelas VIII secara keseluruhan memiliki rata-rata skor 75.45% dengan kriteria baik. Indikator pemahaman konsep yang digunakan yaitu 1) menyatakan ulang sebuah konsep, 2) menyajikan konsep dalam bentuk representasi matematis, 3) mengembangkan syarat perlu dan syarat cukup suatu konsep, 4) menggunakan, memanfaatkan dan memilih prosedur atau operasi tertentu, 5) mengaplikasikan konsep atau algoritma dalam pemecahan masalah.   This type of research is experimental, with the subject of the research being all the students of class VIII which amounted to 31 people. The data collected is a test of students' understanding of mathematical concepts. The collected data was analyzed and used to carry out a census of understanding of the mathematics concept. The results of the research showed that the understanding of mathematical concepts among students in class VIII Growth overall has an average score of 75.45% with good criteria. Indicators of understanding of the concept used are: 1) re-declaring a concept; 2) presenting the concept in the form of a mathematical representation; 3) developing the necessary and sufficient conditions of a conception; 4) using, utilizing, and choosing a particular procedure or operation; and 5) applying the concept or algorithm in problem solving.
Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Connecting, Organizing, Reflecting, Extending Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa SMP Aryska Putri R.Y, Risky; Fitri, Haida; Aniswita, Aniswita; Imamuddin, M.
EDUSAINS : Journal of Education and Science Vol. 1 No. 1 (2023): Juni 2023
Publisher : Yayasan Lembaga Studi Makwa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57255/edusains.v1i1.260

Abstract

The background of this research is the low ability to solve mathematical problems in class VIII students of SMPN 1 IV Koto, Banuhampu District, Agam Regency, West Sumatra Province. The purpose of this study was to determine whether there was an influence of the Connecting, Organizing, Reflecting, Extending (CORE) cooperative learning model on students' mathematical problem solving abilities. This type of research is pre-experimental with a static group comparison design. The sampling technique is taken randomly. The sample in this study were students of class VIII.4 as the experimental class and class VIII.2 as the control class. The instrument used is a test of mathematical problem solving abilities. The results of solving students' math problems are calculated using the t-test. The research results obtained tcount = 3.83 and ttable = 1.68 because tcount > t table e means H0 is rejected. So it can be concluded that there is an influence of the Connecting, Organizing, Reflecting, Extending (CORE) cooperative learning model on the mathematical problem solving abilities of class VIII students of SMPN 1 IV Koto. Abstrak Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan pemecahan masalah matematika di kelas VIII SMP Negeri 1 IV Koto, Kecamatan Banuhampu, Kabupaten Agam, Provinsi Sumatera Barat. Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Connecting, Organizing, Reflecting, Extending (CORE) terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa. Jenis penelitian  ini adalah pra eksperimen dengan rancangan penelitian the static group comparison design. Teknik pengambilan sampel diambil secara random. Sampel dalam penelitian adalah siswa kelas VIII.4 sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII.2 sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan adalah tes kemampuan pemecahan masalah matematika. Hasil pemecahan masalah matematika siswa dihitung dengan menggunakan uji-t. Hasil penelitian diperoleh thitung = 3,83 dan ttabel = 1,68 karena thitung > ttabel berarti H0 ditolak. Sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Connecting, Organizing, Reflecting, Extending (CORE) terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas VIII SMP Negeri 1 IV Koto.
Unravelling undergraduate mathematics students' understanding of derivatives Aniswita, Aniswita; Sepriyanti, Nana; Medika, Gema Hista
JRAMathEdu (Journal of Research and Advances in Mathematics Education) Volume 9 Issue 4 October 2024
Publisher : Lembaga Pengembangan Publikasi Ilmiah dan Buku Ajar, Universitas Muhammadiyah Surakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23917/jramathedu.v9i4.11267

Abstract

Derivatives are a significant concept in calculus; nonetheless, students' conceptual understanding remains inadequate.  Therefore, a conceptual understanding of this subject should be a priority.  This study aimed to elucidate the conceptual understanding of Mathematics Education students on the topic of Derivatives.  A qualitative approach was employed.  The participants in this study comprised 62 students enrolled in the Mathematics Education programme who completed the Differential Calculus course.  The instrument employed was a conceptual knowledge assessment comprising three questions that examined the definitions of derivatives, derivative theorems, and derivatives of implicit functions.  To investigate students' conceptual understanding, the researcher interviewed four students selected to represent each category for every topic.  The employed data analysis method was qualitative data analysis as per Miles and Huberman.  The findings indicated that the majority of students had not employed the correct notion.  Students encounter difficulties in determining the differentiability of a function at a certain point and in applying the rules of multiplication and differentiation to implicit functions.  It can be argued that students' conceptual understanding of derivatives was significantly deficient.
Pengaruh Gaya Komunikasi Guru terhadap Motivasi Belajar Matematika Siswa Menengah Pertama Kota Jambi Sari, Rts Novita; Aniswita, Aniswita; Isnaniah, Isnaniah; Imamuddin, Muhammad
Cokroaminoto Journal of Primary Education Vol. 7 No. 2 (2024): Oktober 2024
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/cjpe.7.2.2024.4331

Abstract

Rendahnya keinginan siswa untuk belajar matematika, termasuk cara guru berkomunikasi dengan mereka sepanjang pelajaran, yang menyebabkan siswa menjadi kurang terlibat dan tidak menyelesaikan pekerjaan yang diberikan guru. Penelitian ini berusaha untuk memastikan apakah gaya komunikasi guru berdampak pada motivasi siswa kelas VIII di SMPN 9 Kota Jambi untuk belajar matematika pada tahun ajaran 2022–2023. Penelitian korelasional dengan menggunakan metodologi kuantitatif adalah jenis penelitian yang digunakan. Ada 226 partisipan dalam populasi penelitian, dan 34 partisipan menjadi sampel. Sebelum pengambilan sampel acak, data populasi dikenakan uji homogenitas dan kenormalan. Kuesioner motivasi belajar dan kuesioner gaya komunikasi guru adalah alat penelitian. Uji regresi linier sederhana, uji signifikansi regresi, persamaan regresi linier sederhana, dan perhitungan koefisien korelasi dan determinan adalah metode yang digunakan untuk analisis data. Hasil analisis data menunjukkan persamaan regresi hubungan antara motivasi belajar dengan gaya komunikasi guru adalah Y = 14,73380549 + 0,76488277X1 dengan nilai koefisien korelasi rx1y = 0,59 yang menunjukkan hubungan cukup kuat dan koefisien determinan sebesar 34,57%. Selain itu, uji signifikansi regresi menghasilkan thitung = 4,14 > ttabel = 2,04 yang menunjukkan gaya komunikasi guru berpengaruh signifikan terhadap motivasi belajar matematika siswa kelas VIII SMP Negeri 9 Kota Jambi tahun ajaran 2022–2023.
Pengaruh Kecerdasan Emosional (EQ) terhadap Kedisiplinan Belajar Matematika di Kelas VIII SMP N 2 Ampek Angkek T.A 2022/2023 Amalia, Rizky; Rahmat, Tasnim; Aniswita, Aniswita; Fitri, Haida
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 1 (2024): April 2024
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v8i1.13764

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi permasalahan yang di temukan siswa masih cenderung tidak dapat mengatur waktu belajar, kurangnya keteraturan siswa dalam belajar matematika siswa disebabkan oleh faktor antara lain yaitu, kecerdasan emosional diantaranya kurangnya motivasi diri, tidak percaya diri terhadap kemampuan diri sendiri serta kurangnya empatii terhadap teman sebaya. Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui apakah ada pengaruh signifikan dalam kecerdasan emosional terhadap kedisiplinan belajar. Rumusan masalah penelitian ini mengenai pengaruh kecerdasan emosional terhadap kedisiplinan belajar matematika siswa kelas VIII SMPN 2 Ampek Angkek Tahun Ajaran 2022/2023. Hipotesis dalam penelitian ini adalah terdapat “pengaruh yang signifikan kecerdasan emosional terhadap kedisiplinan belajar matematika dikelas VIII SMP N2 ampek angkek”. Jenis penelitian ini adalah ex post facto dengan metode kuantitatif. Populasi penelitian ini sebanyak 81 orang dan sampel yang digunakan adalah seluruh populasi kelas VIII SMPN 2 Ampek Angkek Tahun Ajaran 2022/2023. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah angket kecerdasan emosional dan angket kedisiplinan belajar. Teknik analisis data yang digunakan yaitu kuantitatif. Hasil penelitian ini diperoleh nilai kolerasi sebesar rxy= 0,6889102881 dan nilai koefesien determinasi sebesar 47,47% dari pengujian hipotesis, persamaan regresi antara kecerdasan emosional terhadap kedisiplinan belajar matematika siswa kelas VIII SMPN 2 Ampek Angkek Y= 22,5270524826+0,6470606867X untuk pengaruh signifikan kecerdasan emosional terhadap kedisiplinan belajar matematika siswa kelas VIII SMPN 2 Ampek Angkek diperoleh thitung=8,448 > ttabel= 1,99. Disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan kecerdasan emosional terhadap kedisiplinan belajar matematika siswa kelas VIII SMPN 2 Ampek Angkek.
Pengaruh Metakognisi Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Pada Kelas XI MIPA SMA Negeri 1 Baso Salsabil, Anggun; Rahmat, Tasnim; Aniswita, Aniswita; Hista Medika, Gema
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 2 (2024)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v8i2.14877

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh hasil observasi di SMA Negeri 1 Baso, terlihat nilai kemampuan pemecahan masalah matematika siswa yang masih rendah. Hal ini dapat dilihat besarnya persentase nilai kemampuan pemecahan masalah matematika siswa yang masih sebatas kurang. Diduga, siswa tidak menyadari akan kemampuan pemecahan masalah matematikanya. Sehingga dalam memecahkan pemecahan masalah matematika siswa banyak yang tidak paham. Bahkan mereka ada yang tidak mengerjakan soal, siswa banyak yang tidak percaya diri akan kemampuannya sendiri. Metakognisi penting untuk mengetahui proses berpikir seseorang dalam pemecahan masalah. Berdasarkan kondisi tersebut peneliti tertarik untuk melakukan penelitian dengan rumusan masalah apakah terdapat pengaruh signifikan metakognisi terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa pada kelas XI MIPA SMA Negeri 1 Baso?. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh metakognisi signifikan terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa pada kelas XI MIPA SMA Negeri 1 Baso. Jenis penelitian ini adalah korelasional. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI MIPA SMA Negeri 1 Baso yang terdiri dari 3 kelas sebanyak 101 siswa. Dalam pengambilan sampel diambil secara acak (random sampling) setelah dilakukan uji normalitas, uji homogenitas varians, dan uji kesamaan rata-rata pada populasi. Sampel sebanyak 31 orang. Instrumen penelitian yang digunakan adalah angket untuk mengukur metakognisi siswa dan tes untuk kemampuan pemecahan masalah matematika siswa. Berdasarkan hasil olah data angket metakognisi dan tes kemampuan pemecahan masalah didapatkan hasil nilai koefisien korelasi sederhana , nilai persamaan regresi yaitu, dan nilai koefiesien determinan yaitu . Sehingga disimpulkan, terdapat pengaruh signifikan metakognisi terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika pada siswa kelas XI MIPA SMA Negeri 1 Baso.
Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Terintegrasi Keislaman dan Budaya Minangkabau dalam Pembelajaran Matematika Kelas VIII pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar Latifa, Putri; Fitri, Haida; Aniswita, Aniswita; Medika, Gema Hista
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 2 (2024)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Menurut pemerintah, sistem pendidikan nasional diatur melalui Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003. Dinas Pendidikan Provinsi Sumatera Barat kemudian membuat beberapa undang-undang yang memasukkan adat Minangkabau dan agama Islam dalam semua mata pelajaran. Untuk itu diperlukan pedoman dalam pelaksanaan integrasi. Tujuan penelitian ini adalah untuk menciptakan budaya Islam terpadu dan LKPD Minangkabau pada pendidikan matematika kelas VIII yang memenuhi kriteria validitas, efektivitas, dan efisiensi. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian pengembangan tahap Sugiyono dengan tahapan sebagai berikut: kekuatan dan permasalahan, pengumpulan informasi, desain produk, validasi desain, perbaikan desain, pengujian produk dan pemutakhiran produk. Hasil pengembangan LKPD diujikan di salah satu kelas 8 SMP Jamiyyatul Hujjaj Bukitinggi. Alat penelitian yang digunakan adalah angket lamaran kerja yang diisi oleh guru dan peserta didik, serta kertas ujian untuk mengecek keberhasilan pembelajaran yang dilakukan setelah pembelajaran dengan LKPD. Dalam penelitian ini LKPD memperkenalkan Islam dan budaya Minangkabau. Dengan persentase sebesar 88,5%, hasil validasi ahli menunjukkan bahwa derajat validitas LKPD yang dibuat sangat tinggi. LKPD ini sangat efektif, terlihat dari komentar guru dan peserta didik yang menilai efektivitas sebesar 83,69%. Hasil tes prestasi peserta didik diperoleh sebesar 84,62%. Oleh karena itu, pengembangan budaya terpadu LKPD Islam dan Minangkabau dalam pendidikan matematika dinilai tepat, praktis dan efektif.
Analisis Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Masalah Aljabar Ditinjau Dari Gaya Belajar di Kelas XE4 MAN 3 Agam Faiza, Nurul; Firmanti, Pipit; Aniswita, Aniswita; Fitri, Haida
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 3 (2024)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi dari hasil observasi di MAN 3 Agam yang menunjukkan adanya kesalahan dalam penyelesaian masalah aljabar, rendahnya rata-rata nilai ulangan harian siswa dalam materi tersebut, serta kecenderungan gaya belajar siswa selama proses pembelajaran matematika. Tujuan dari penelitian ini untuk menganalisis kesalahan siswa dalam menyelesaikan masalah aljabar ditinjau dari gaya belajar di kelas XE4 MAN 3 Agam. Jenis penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif . Pengambilan subjek penelitiannya dilakukan secara purposive sampling yaitu siswa kelas XE4 MAN 3 Agam yang terdiri dari satu orang siswa dengan gaya belajar visual, satu orang siswa dengan gaya belajar auditori dan satu orang siswa dengan gaya belajar kinestetik. Instrumen yang digunakan adalah instrumen utama yaitu peneliti sendiri dan instrumen pendukung yaitu soal tes masalah aljabar dan pedoman wawancara. Teknik analisis data yang digunakan yaitu reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Teknik keabsahan data yang digunakan adalah triangulasi teknik. Hasil penelitian mengenai kesalahan siswa dalam menyelesaikan masalah aljabar ditinjau dari gaya belajar menunjukkan bahwa siswa dengan gaya belajar visual mengalami kesalahan dalam menjawab soal 1-3 yaitu kesalahan konseptual, kesalahan prosedural dan kesalahan teknikal, untuk kesalahan konseptual siswa dengan gaya belajar ini cenderung lupa dan tidak mengetahui rumus yang seharusnya digunakan untuk menyelesaikan soal, untuk kesalahan prosedural siswa dengan gaya belajar ini cenderung lupa dan tidak mengetahui langkah-langkah yang harus diambil selanjutnya dalam menjawab soal dan untuk kesalahan teknikal siswa dengan gaya belajar ini cenderung melakukan kesalahan dalam menulis variabel dan kurang teliti dalam perhitungan saat menjawab soal. Siswa dengan gaya belajar auditori mengalami kesalahan dalam menjawab soal 1-3 yang terdiri dari kesalahan konseptual, prosedural, dan teknikal, untuk kesalahan konseptual siswa dengan gaya belajar ini cenderung lupa dan tidak mengetahui rumus yang tepat untuk menyelesaikan soal, sedangkan untuk kesalahan prosedural mereka cenderung menjawab soal dengan langkah-langkah yang tidak berurutan, terakhir dalam hal kesalahan teknikal siswa ini sering melakukan kesalahan dalam menulis variabel dan kurang teliti dalam perhitungan saat menjawab. Siswa dengan gaya belajar kinestetik hanya mengalami kesalahan teknikal dalam menjawab soal nomor 1 dan 2, kesalahan teknikal ini terlihat dari ketidakakuratan dalam menulis variabel dan kurangnya ketelitian dalam perhitungan saat menyelesaikan soal.
Pengaruh Kemandirian Belajar Dan Berpikir Lateral Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas IX SMP Negeri 1 Bukittinggi Zahra, Zakia; Aniswita, Aniswita; Hista Medika, Gema; Rusdi, Rusdi
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 3 (2025): Desember
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh banyaknya kelas IX yang memiliki nilai kemampuan pemecahan masalah matematis berada pada kategori kurang. Hal ini diduga karena kurangnya kemandirian belajar dan berpikir lateral. Hal tersebut membuat peneliti tertarik untuk melakukan penelitian yang berjudul “Pengaruh Kemandirian Belajar Dan Berpikir Lateral Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas IX SMP Negeri 1 Bukittinggi”. Jenis penelitian yang digunakan adalah analisis regresi. Berdasarkan hasil analisis data (1) kemandirian belajar terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa diperoleh yaitu , persamaan regresi sederhana , nilai koefisien korelasi dan koefisien determinasi . Jadi disimpulkan terdapat pengaruh signifikan kemandirian belajar terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis. (2) berpikir lateral terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa diperoleh yaitu persamaan regresi sederhana ,nilai koefisien korelasi dan koefisien determinasi . Jadi disimpulkan tidak terdapat pengaruh signifikan berpikir lateral terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis. (3) kemandirian belajar dan berpikir lateral terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis diperoleh yaitu , persamaan regesi berganda nilai koefisien korelasi dan koefisien determinasi . Jadi dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh signifikan kemandirian belajar dan berpikir lateral terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas IX SMP Negeri 1 Bukittinggi.
Co-Authors Afdhal Juli Hendri Afrida Hanum Agustin Mayang Sari Ahmad Fauzan Ahmad Fauzan Aini, Arrisatul Amanda, Nenda Relia An Nisaa Alfafah Anggina, Santi Anisa Ramayanti Anisah Gustiany Annisa Annisa Arini Khairunnisa Aryska Putri R.Y, Risky Asmara, Lili Azizah Tri Rahmah Azmi, Latifah Bella Putri Utami Cantika Padang, Sri Chantika, Dilla Charles Charles Desi Rafliani Elma, Haida Fitri Elmita Elmita Elsi Isnalda Elydar Elydar Elydar, Elydar Faiza, Nurul Fanisia, Sinta Fauzi, Latifa Asnul Febrianti, Suci Fernandes, Rio Fiola Asfara Firmanti, Pipit Fitri, Nur Aini Gema Hista Medika Gustiany, Anisah Haida Fitri Hikmah, Yutia Hutabarat, Sonny Iltavia Iltavia Imamuddin Imamuddin Imamuddin, Muhammad Intan Sari Irma Fauziah Isnaniah Isnaniah Isnaniah, Isnaniah Jamhari Jamhari Juanti, Aniza Jufri Jufri Latifa, Putri Latifaturrahmi Eka Putri Laura Aulia Lena Sastri Lili Herlina Lisa Wahyuni M. Imamuddin M.Imamuddin, M.Imamuddin Maikartini Maikartini Maikartini, Maikartini Maisi Oktavia Masdalena, Masdalena Muhammad Baihaqi Daulay Muhammad Imran Muhammad Imran Muhammad Iqbal Muhammad Iqbal Muhammad Irsyad Muhammad Yusuf Z Nabilah, Jihan Nadison, Alfin Nana Sepriyanti Nisa, Nurulzhia Rahma Novia Rahmatul Azizah Nur Aini Fitri Nurhizrah Gistituati Oktaviola, Reska Pipi Rahmadani Pipit Firmanti Pipit Firmanti Pipit Firmanti Putra, Doni Ardia Putri Rahayu, Monica Putri, Rahmiyatul Rafliani, Desi Rahmad Saleh Rahmadani, Desi Rahmah, Azizah Tri Rahmat Tasnim Rahmatal Karima Rahmi, Ulva Ramadani, Silvia Ramdhani, Vivi Ratna Sahara Refdi Refdi Rio Fernandes Rio Fernandes Risnawita Risnawita RISNAWITA RISNAWITA Risnawita Risnawita Risnawita Risnawita, Risnawita Riswan Efendi Rizky Amalia Rodiatun Ulsiyah DN Rozi Wirtaria Rusdi Rusdi Rusdi Rusdi Rusdi Rusdi Rusdi Rusdi Rusdi Rusdi Rusdinal Rusdinal Salmi Afifa Salsabil, Anggun Sari, Rts Novita Sasmita, Manja Ayu Septriansyah, Alif Silfi Anggraeni Silvi Anggia Putri Silvi Yarda Rahmi Silvia Ramadani Sinta Fanisia Sonny Hutabarat Suci Febrianti Suci Febrianti Suci Febrianti Sulaiman Sulaiman Suryanti Suryanti Susanty, Lidya Tasnim Rahmat Tasnim Rahmat Tasnim Rahmat Tasnim Rahmat Tasnim Rahmat Tasnim Rahmat Tasnim Rahmat Tasnim Rahmat Tasnim Rahmat, Tasnim Taza Yuni Vira Tia Purnama Tifani Tifani Tuti Widya Ulva Rahmi Ulva Rahmi Utami, Bella Putri Wahida, Deni wahyuni safitri Wasilah Wasilah Wedra Aprison Widya Satria Yogi Saputra Yulianti, Susi Zahra, Zakia Zhalila, Zhillan Zulmahera, Zulmahera