Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
4.043
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Usia Dini Jurnal PG-PAUD Trunojoyo : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Anak Usia Dini BUAH HATI Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Jurnal Ilmiah POTENSIA Journal on Education Seling: Journal of PGRA Study Program Tunas Siliwangi : Jurnal Program Studi Pendidikan Guru PAUD STKIP Siliwangi Bandung Dirasah : Jurnal Studi Ilmu dan Manajemen Pendidikan Islam Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang PrimEarly : Jurnal Kajian Pendidikan Dasar dan Anak Usia Dini (Journal of Primary and Early Childhood Education Studies Journal of Education Research Jurnal Pengabdian Multidisiplin Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Innovative: Journal Of Social Science Research Estungkara: Jurnal Pengabdian Pendidikan Sejarah Jurnal Masyarakat Religius dan Berwawasan Journal of Islamic Education Students Jurnal Pengabdian Sosial JECIE (Journal of Early Childhood and Inclusive Education) Jurnal Pengabdian Masyarakat Indonesia (JPMI) SAMBARA: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
Winda Sherly Utami
Unknown Affiliation
Religion Humanities Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Immunology & microbiology Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 30 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 30 Documents
Search

 1   2   3 
PERAN PENDIDIK DALAM MENERAPKAN KURIKULUM MERDEKA PADA TK ISLAM AL- FALAH JAMBI Yanni anggraini; Zhianta, Astria; Fitri, Anisya; Nurhavivah, Sherli; Sarini, Sarini; Utami, Winda Sherly; Harianja, Sri Indriani
Jurnal Buah Hati Vol. 11 No. 1 (2024)
Publisher : Department of Early Childhood Education, Universitas Bina Bangsa Getsempena

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46244/buahhati.v11i1.2708

Abstract

Nadiem Makarim telah meluncurkan kebijakan baru yang memunculkan program bernama Merdeka Belajar. Penelitian ini dimaksudkan untuk mengevaluasi peran guru dalam implementasi kurikulum merdeka di TK Islam Al-Falah Jambi. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan fenomenologi. Data diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi dengan dua orang informan, yaitu kepala sekolah dan seorang guru. Temuan penelitian ini menunjukkan bahwa para pendidik memiliki peranan krusial dalam penerapan kurikulum merdeka di TK Islam Al-Falah. Penerapan kurikulum merdeka di sekolah ini meningkatkan kebahagiaan pendidik dan siswa selama proses pembelajaran. Guru memiliki kebebasan lebih dalam mengimplementasikan kurikulum merdeka PAUD karena siswa berperan aktif dalam menentukan tema pembelajaran. Siswa diberi kebebasan untuk mengekspresikan ide dan kreativitas mereka. Hasil observasi dan wawancara menunjukkan bahwa kurikulum merdeka berjalan dengan baik dan lancar di TK Al-Falah Jambi. Kegiatan yang dilakukan juga mendukung kemampuan kerjasama antara guru dan siswa, serta mengarahkan perkembangan dan pertumbuhan siswa di TK Al-Falah Jambi.AbstractNadiem Makarim has launched a new policy which has created a program called Merdeka Belajar. This research is intended to evaluate the role of teachers in implementing the independent curriculum at Al-Falah Jambi Islamic Kindergarten. The research method used is qualitative with a phenomenological approach. Data was obtained through observation, interviews and documentation with two informants, namely the school principal and a teacher. The findings of this research indicate that educators have a crucial role in implementing the independent curriculum in the Al-Falah Islamic Kindergarten. The implementation of the independent curriculum in this school increases the happiness of educators and students during the learning process. Teachers have more freedom in implementing the independent PAUD curriculum because students play an active role in determining learning themes. Students are given the freedom to express their ideas and creativity. The results of observations and interviews show that the independent curriculum runs well and smoothly at Al-Falah Kindergarten Jambi. The activities carried out also support the ability to collaborate between teachers and students, as well as directing the development and growth of students at Kindergarten Al-Falah Jambi.
Pengimplementasian Media Circle Maze untuk Menstimulasi Kemampuan Problem Solving Anak Usia Dini Rahmawati, Desy Dwi; Saputri, Angeli Dinda; Mazura, Mazura; Septiana, Reni; Utami, Winda Sherly; Amanda, Rizki Surya
Journal of Education Research Vol. 5 No. 2 (2024)
Publisher : Perkumpulan Pengelola Jurnal PAUD Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37985/jer.v5i2.1148

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk melihat adanya pengaruh media circle maze dalam menstimulasi kemampuan problem solving anak usia dini di TK Rizani Putra. Penelitian ini lakukan melalui metode deskriptif kualitatif dengan subjek penelitian adalah dua belas siswa kelompok B TK Rizani Putra. Hasil pengumpulan data diambil melalui observasi, wawancara, dan angket. Penelitian ini menunjukkan bahwa media circle maze terbukti efektif dalam menstimulasi kemampuan problem solving anak usia dini. Hal ini dibuktikan dengan meningkatnya kemampuan anak dalam menyelesaikan permainan maze dengan urutan yang benar. Media circle maze memiliki beberapa kelebihan, yaitu menarik perhatian anak, mudah dimainkan, serta bermanfaat untuk melatih konsentrasi, koordinasi tangan dan mata, dan motorik halus. Penelitian ini memberikan kontribusi langsung bagi sekolah terkait dengan upaya menciptakan media circle maze untuk menstimulasi kemampuan problem solving anak usia dini.
Lift The Flap Book : Media untuk Menstimulasi Kesadaran Bencana Pada Anak Usia Dini Ubaidillah, Rahma; Putri, Dea; Hauri, Yana; Yuliani, Reci; Utami, Winda Sherly; Amanda , Rizki Surya
Journal of Education Research Vol. 5 No. 3 (2024)
Publisher : Perkumpulan Pengelola Jurnal PAUD Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37985/jer.v5i3.1213

Abstract

Penelitian ini berfokus pada penggunaan media Lift the Flap Book untuk menstimulasi kesadaran bencana pada anak usia dini. Pendidikan anak usia dini adalah fase kritis dalam pengembangan kognitif, sosial, emosional, dan keterampilan mereka. Dengan pendekatan pembelajaran melalui media Lift the Flap Book yang dirancang untuk meningkatkan pemahaman anak-anak tentang bencana alam seperti banjir, letusan gunung berapi, dan tanah longsor. Metode penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan subjek siswa kelompok B di TK Islam Al-Kautsar. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kewaspadaan terhadap bencana alam pada anak usia dini. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media ini meningkatkan minat, pemahaman, dan keterlibatan anak-anak dalam pembelajaran tentang bencana alam. Anak-anak mampu memahami konsep-konsep dasar bencana dan cara-cara menghadapi situasi darurat.
Stimulasi Kemampuan Motorik Halus Anak Usia 5-6 Tahun Melalui Kegiatan Permainan Kolase Loose Part Aini, Azizah; Pebrianti, Pebby; Sari, Purnama; Arani Ananda, Nur; Surya Amanda, Rizki; Sherly Utami, Winda
Dirasah : Jurnal Studi Ilmu dan Manajemen Pendidikan Islam Vol. 7 No. 2 (2024): DIRASAH
Publisher : Institut Agama Islam (IAI) Faqih Asy'ari Kediri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58401/dirasah.v7i2.1395

Abstract

Stimulating fine motor skills in children aged 5-6 years has important benefits in supporting the development of basic skills needed for daily and academic activities. This research aims to evaluate the effectiveness of the Loose Part collage game in improving children's fine motor skills. This research was conducted at Restu Bunda Kindergarten with a sample size of 10 children aged 5-6 years who were selected using purposive sampling, taking into account criteria such as age and balanced fine motor skills. The Loose Part collage game involves the use of various materials and small objects that can be arranged and arranged according to the child's imagination, to stimulate hand-eye coordination and other manipulative abilities. The method used in this research is an experimental method with a pre-test and post-test design in the control group and experimental group. Pretest research was carried out on March 15, 2024, and posttest was carried out on May 5, 2024. Research findings showed that children who were involved in the Loose Part collage game experienced a significant increase in fine motor skills compared to the control group. Therefore, the Loose Part collage game activity can be recommended as an effective method for stimulating fine motor skills in children aged 5-6 years.
Pendampingan Pemanfaatan Media Pembelajaran Berbasis Learning Apps untuk Mengoptimalkan Keterampilan Guru Dalam Pelaksanaan Pembelajaran Anak Usia Dini di Era Digital Uswatul Hasni; Rizki Surya Amanda; Akhmad Fikri Rosyadi; Sri Indriani Harianja; Utami, Winda Sherly
Jurnal Pengabdian Multidisiplin Vol. 3 No. 3 (2023): Jurnal Pengabdian Multidisiplin
Publisher : Kuras Institute & Scidac Plus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51214/00202303691000

Abstract

Guru PAUD dituntut untuk siap dengan perubahan zaman terutama perubahan dalam teknologi digital. Pemanfaatan media pembelajaran berbasis ICT sangat perlu diterapkan pada era digital saat ini. Salah satu media pembelajaran berbasis ICT yang dapat mendukung proses pembelajaran adalah learning apps. Learning apps merupakan aplikasi yang mudah digunakan karena memiliki menu yang sederhana dan template yang menarik. Tujuan dari kegiatan pengabdian ini adalah memberi pendampingan kepada para guru PAUD untuk meningkatkan keterampilan dan pengetahuan dalam pemanfaatan fasilitas media digital guna menciptakan pembelajaran yang menarik dan tidak membosankan untuk anak usia dini. Pengabdian ini dilakukan melalui beberapa tahap yaitu tahap persiapan, tahap pelaksanaan dan tahap evaluasi. Hasil dari kegiatan pengabdian ini adalah terdapat peningkatan keterampilan dan pengetahuan para guru mengenai media pembelajaran berbasis learning apps. Dengan begitu dapat dikatakan bahwa kegiatan pendampingan memiliki konstribusi positif terhadap para guru dalam menambah wawasan tentang media pembelajaran berbasis learning apps guna menunjang kegiatan pembelajaran di Lembaga PAUD. Kemudian, para guru juga memiliki pengalaman baru mengenai media pembelajaran berbasis ICT yaitu learning apps.
Implementasi Kurikulum Merdeka di TK Aisyiah Bustanul Athfal IV Kota Jambi: Simanjuntak, Ade Veni Yunianti; Apriliana, Kasih; Murni, Kaila; EF, Dinda Filawati; Harianja, Sri Indriani; Utami, Winda Sherly
PrimEarly : Jurnal Kajian Pendidikan Dasar dan Anak Usia Dini Vol. 7 No. 1 (2024): Juni
Publisher : Fakultas Pendidikan, Universitas Sultan Muhammad Syafiuddin Sambas

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37567/primearly.v7i1.2876

Abstract

This research aims to obtain information about the implementation of the Independent Curriculum and the challenges teachers face in implementing the curriculum. The place where this research was carried out was Aisyiah Bustanul Athfal IV Kindergarten, Jambi City as one of the Driving Schools. This type of research is descriptive qualitative research. The data collection method in this research uses techniques, namely interviews, direct observation and document collection. The research results show that the Aisyiah Bustanul Athfal IV Kindergarten in Jambi City has successfully implemented the Independent Curriculum through three stages, namely preparation, implementation and evaluation. At the planning stage, the Principal collaborates with teachers to develop the Educational Unit Operational Curriculum (KOSP), Teaching Module, and Project Module for Strengthening the Pancasila Student Profile (P5).
Pengaruh Permainan Bola Warna Berekor (Bonakor) Terhadap Kemampuan Motorik Kasar Anak Usia 4-5 Tahun di Tk Al-Fajri Desa Sekernan Savitri, Gita; Hasni, Uswatul; Utami , Winda Sherly
JECIE (Journal of Early Childhood and Inclusive Education) Vol. 7 No. 2 (2024): Juli
Publisher : Program Studi PG PAUD - FKIP - UNIPAR JEMBER

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31537/jecie.v7i2.1350

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi dengan hasil pengamatan peneliti di lapangan yang menunjukan bahwa kemampuan motorik kasar anak usia 4-5 Tahun di TK Al Fajri Desa Sekernan belum berkembang dengan baik. Hal ini dibuktikan dari temuan awal yaitu didapatkan bahwa dari 10 orang anak, 4 di antaranya belum berkembang dengan baik dari segi kemampuan motorik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh permainan bola warna berekor terhadap kemampuan motorik kasar anak usia 4-5 tahun . Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan menggunakan metode eksperimen. Desain yang digunakan adalah Pre-Eksperimental Design dengan bentuk One Group Pretest Posttest Design. Populasi dalam penelitian ini yaitu kelompok A1 di TK Al Fajri Desa Sekernan yang berjumlah 10 anak. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah Total Sampling. Instrumen yang digunakan yaitu lembar observasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji hipotesis yakni Uji Kruskal Wallis. Hasil penelitian ini membuktikan bahwa X2 hitung > X2 tabel yaitu 14,29 > 3,54 pada taraf signifikan? = 0.05. Hal ini berarti terdapat pengaruh permainan bola warna berekor (bonakor) terhadap kemampuan motorik kasar anak usia 4-5 tahun di TK Al-Fajri. Dengan demikian, permainan bola warna berekor dapat digunakan dalam proses pembelajaran guna meningkatkan kemampuan motorik kasar anak usia 4-5 tahun.
Pengaruh Permainan Treasure Hunt Terhadap Kecerdasan Interpersonal Anak Usia 5-6 Tahun di Kelas B TK Islam Mumtaz Simpang Terusan Muara Bulian Astuti, Widia; Wulandari, Bunga Ayu; Utami , Winda Sherly
JECIE (Journal of Early Childhood and Inclusive Education) Vol. 7 No. 2 (2024): Juli
Publisher : Program Studi PG PAUD - FKIP - UNIPAR JEMBER

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31537/jecie.v7i2.1351

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh permainan Treasure hunt terhadap kecerdasan interpersonal anak usia dini. Jenis penelitian ini menggunakan desain penelitian Pre-Eksperimental Design (nondesign) dengan jenis One Grup Pretest- Posttest Desain. Jenis penelitian One Grup Pretest- Posttest Desain yaitu desain penelitian yang terdapat pretest sebelum diberi perlakuan dan posttest setelah diberikan perlakukan. Subjek penelitian adalah 30 siswa di kelas B TK Al Mumtaz. Teknik sampling yang digunakan yaitu Non Probability Sampling. Sedangkan cara pengambilan sampel yang digunakan dalam penelitian ini yaitu teknik Purposive Sample. Teknik pengumpulan data observasi yang akan menggunakan bentuk instrumen cheklist dengan kategori meningkatkan kemampuan berbicara anak. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan bantuan aplikasi SPSS 26. Berdasarkan hasil penelitian dan pemaparan yang telah dilakukan terjadi peningkatan peningkatan kecerdasan interpersonal pada anak, bisa dikatakan bahwa pada penelitian ini metode bermain treasure hunt memberikan pengaruh terhadap kecerdasan interpersonal anak pada anak Kelas B TK Islam Mumtaz. Hal ini dikarenakan nilai sig,< lebih kecil 0,05 (0,000 < 0,05), sehingga yang dapat disimpulkan bahwa permainan treasure hunt berpengaruh positif terhadap kecerdasan interpersonal pada anak usia dini di Kelas B TK Islam Mumtaz.Hasil kemampuan pemecahan masalah siswa saat pretest 29% (kurang baik) dan saat posttest 85% (sangat baik).
Using the Somatic, Auditory, Visual, and Intellectual (SAVI) Learning Model for Improving Geometry Ability in Early Childhood Afnida , Mutia; Utami, Winda Sherly
JURNAL PENDIDIKAN USIA DINI Vol 18 No 1 (2024): Jurnal Pendidikan Usia Dini Volume 18 Number 1 April 2024
Publisher : Program Studi Magister Pendidikan Anak Usia Dini

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21009/JPUD.181.10

Abstract

One of the most important areas of mathematics education that must be developed from a young age is geometry. Various studies state that arithmetic, geometry, and measurement are three mathematical disciplines that must be prioritized in early childhood education. This research aims to determine the effect of the Somatic, Auditory, Visual, and Intellectual (SAVI) learning model on the geometric abilities of children aged 5-6 years. This research uses a pre-experimental experimental method with a one-group pretest-posttest design. The sample in this study was 18 children aged 5-6 years old Harapan Bunda Kindergarten Pancung Sol Pesisir Selatan. Data collection was obtained from observation and documentation, then the data was analyzed using paired sample tests. The results obtained in this research are that the SAVI model can improve the geometric abilities of children aged 5-6 years. This is known from the results of the paired sample t-test, which obtained a significance value of 0.000 < 0.05, which means Ho is rejected and Ha is accepted so that children's initial mathematical abilities, geometry, increase through the SAVI learning model. Children may become actively involved in their education with the help of the SAVI learning model, particularly when it comes to teaching them geometric forms. Because the teacher may utilize real items to aid in learning, children can recognize and retain the geometric forms around them as they grow older. Keywords: SAVI learning model, geometry ability, early childhood References: Alfiani, D. A. (2016). Penerapan Model Pembelajaran SAVI (Somatis, Auditori, Visual, Intelektual) Terhadap Hasil Belajar Aanak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak, 2(1), 1-15. https://www.syekhnurjati.ac.id/jurnal/index.php/awlady/article/view/763 Amineh, R. J., & Asl, H. D. (2015). Review Of Constructivism And Social Constructivism. Journal of Social Sciences, Literature and Languages, 1(1), 9-16. Andrianti, R. Y., Irawati, R., & Sudin, A. (2016). Pengaruh Pendekatan SAVI (Somatic, Auditory, Visual, Intellectual) Dalam Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Dan Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar Pada Materi Pengolahan Data. Jurnal Pena Ilmiah, 1(1), 471-480. https://ejournal.upi.edu/index.php/penailmiah/article/view/2976 Birel, G. K., Deniz, D., & Onel, F. (2020). Analysis of primary school teachers’knowledge of geometry. International Electronic Journal of ElementaryEducation, 12(4), 303-309. Dewi, D. M. T., Masitoh, S., & Bachri, B. S. (2019). Improve Language And Cognitive Ability Through SAVI Learning Model With Lego Media For Preschool Child In Group A. Advances in Social Science, Education and Humanities Research, 212, 715-719. http://doi.org/10.2991/icei-18.2018.162 Elia, I., & Heuvel-panhuizen, M. V. D., & Gagatsis, A. (2018). Geometry Learning in the Early Years : Developing Understanding of Shapes and Space with a Focus on Visualization. 73–95. http://doi.org/10.1007/978-981-10-7153-9_5 Gejard, G., & Melander, H. (2018). Mathematizing in preschool: Children’sparticipation in geometrical discourse. European Early ChildhoodEducation Research Journal, 26(4), 495-511. Gilmore, J. H., Knickmeyer, R. C., & Gao, W. (2018). Imaging Structural And Functional Brain Development In Early Childhood. Nature Review: Neuroscience. 19, 123-137. Gohel, K. (2020). A Study of effectiveness of auditory learning style instructional strategy on science achievement with reference to study habit. Purakala (UGC Care Journal), 31(4), 412-420. Hardy, J. K., & Hemmeter, M. L. (2019). Systematic Instruction of Early Math Skill For Preschoolers At Risk For Math Delays. Topics in Early Childhood Special EducationI, 38(4), 234-247. https://doi.org/10.1177/0271121418792300 Hariawan, R., Nurul, U., Muhammad, H. A. Y., & Imron, A. (2019). Contributions Management of Parenting and Education Program to Strengthen The Service Three Early Childhood Education Center. International Education Studies. 12 (2). http://doi.org/10.5539/ies.v12n2p100 Hosain,M., & Wiest,L.R. (2013). Collaborative Middle School Geometry Through Blogs And Otherweb 2.0 Technologies. Journal of Computers in Mathematics and Science Teaching, 32(3), 337–352. https://eric.ed.gov/?id=EJ1006190 Hwang, W. Y., Hoang, A., & Tu, Y. (2019). Exploring Authentic Contexts With Ubiquitous Geometry To Facilitate Elementary School Students’ Geometry Learning. The Asia-Pacific Education Researcher, 29, 269-283. https://doi.org/10.1007/s40299-019-00476-y Hwang, W. Y., Liu, Y. F., Purba, S. W. D., & Zhang, Y. Y. (2018). Investigation On The Effects Of Measuring Authentic Contexts On Geometry Learning. IEEE Transactions on Learning Technologies, 12, 291-302. Ivrendi, A., Erol, A., & Atan, A. (2018). Developing a test for geometry andspatial perceptions of 5-6 year old. Kastamonu Education Journal, 26(6). Kencanawati, S. A. M. M., Sariyasa, S., & Hartawan, I. G. N. Y. (2020). Pengaruh penerapan model pembelajaran SAVI (Somatic, Auditory, Visual, Intellectual) terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis. Pythagoras: Jurnal Pendidikan Matematika, 15(1), 13–23. https://doi.org/10.21831/pg.v15i1.33006 Lee, J. E. (2017). Preschool Teachers’ Pedagogical Content Knowledge In Mathematics. International Journal of Early Childhood. 49, 229-243. Meier, D. (2000). The Accelerated Learning Handbook A Creative Guide To Designing And Delivering Faster, More Effective Training Programs. United Kingdom: McGraw-Hill. Murti, E. D., Nasir, N., & Negara, H. S. (2019). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis : Dampak Model Pembelajaran SAVI ditinjau dari Kemandirian Belajar Matematis. Desimal: Jurnal Matematika, 2(2), 119–129.https://doi.org/10.24042/djm.v2i2.4072. National Research Council. (2009). Mathematics Learning In Early Childhood: Paths Toward Excellence And Equity.Washington, DC : National Academies Press. Ozcakir, B., Konca, A. S., & Arikan, N. (2019). Children’s Geometric Understanding Through Digital Activities: The Case Of Basic Geometric Shapes. International Journal of Progressive Education, 15(3), 108-122. Parks, A. N. (2015). Exploring Mathematics Through Play In The Early Childhood Classroom. Teachers College Press. Partini, K. E., Wirya, I. N., & Ujianti, P. R. (2017). Pengaruh Metode Proyek Terhadap Kemampuan Mengenal Bentuk Geometri Pada Kelompok B Gugus I Singaraja Semester I. e-Journal Pendidikan Anak Usia Dini: Universitas Pendidikan Ganesha, 5(2), 210-219. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPAUD/article/view/12606/12967 Pauli, C., & Reusser, K. (2015). Co-constructivism in educational theory andpractice. International Encyclopedia of the Social and Behavioral Sciences.(Second Edition). 913-917 Raiyn, J. (2016). The Role of Visual Learning in Improving Students’ High-Order Thinking Skills. Journal of Education and Practice, 7(24), 115-121. http://iiste.org/Journals/index.php/JEP/article/view/32607/33498. Reeve, R. A. (2019). Mathematical Learning And Its Difficulties In Australia. International Handbook of Mathematical Learning Difficulties, 253–264. http://doi.org/10.1007/978-3-319-97148-3 _16 Rohman, N., Rustono., & Rifa’i, A. (2016). Cooperative Learning Model To Increasing Mathematical Concept For Early Childhood. Indonesian Journal of Early Childhood Education Studies, 5(1), 54-58. https://doi.org/10.15294/ijeces.v5i1.11277 Sahara, R., Mardiyana., & Saputro, D. R. S. (2018). Discovery Learning With SAVI Approach In Geometry Learning. Journal of Physics: Conference Series, 1013, 1-5. https://iopscience.iop.org/article/10.1088/1742-6596/1013/1/012125 Sarnoko., Ruminiarti., & Setyosari, P. (2016). Penerapan Pendekatan SAVI Berbantuan Video Pembelajaran Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV SDN I Sanan Girimarto Wonogiri. Jurnal Pendidikan, 1(7), 1235-1241. http://journal.um.ac.id/index.php/jptpp/article/view/6524 Selmi, A. M., Gallagher, R. J., & More-Flores, E. R. (2014). Early Childhood Curriculum For All Learners: Integrating Play And Literacy Activities. SAGE Publications. Septia, P., Pandra, V., & Mandasari, N. (2023). Penerapan Model Pembelajaran SAVI Dalam Pembelajaran Bangun Ruang Untuk Mengukur Hasil Belajar Matematika, Journal of Elemantary School (JOES), 6(2), 468-476. https://doi.org/10.31539/joes.v6i2.6661 Shoimin, A. (2014). 68 Model Pembelajaran Inovatif Dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-ruzz Media. Sulaksana, Y. T., Margunayasa, I. G., & Wibawa, I. M. C. (2018). Pengaruh ModelPembelajaran SAVI (Somatic Auditory Visualization Intellectualy) Berbantuan LKS terhadap Hasil Belajar IPA. Jurnal Pedaagogi Dan Pembelajaran, 1(3).http://dx.doi.org/10.23887/jisd.v3i3.18895. Thersia, V., Arifuddin, M., & Misbah. (2019). Meningkatkan kemampuanpemecahan masalah melalui pendekatan somatis auditori visual intelektual(SAVI) dengan model pengajaran langsung. Berkala Ilmiah PendidikanFisika, 7(1), 19-27. Tutak, F. A., & Adams, T. L. (2015). A study of geometry content knowledge ofelementary preservice teachers. International Electronic Journal ofElementary Education, 7(3), 301-318. Utami, W. S., & Sri, I. H. (2023). Pengembangan Model Stimulasi Geometri Berbasis Pendekatan SAVI (Somatic, Auditory, Visual, Intellectual) untuk Anak Usia Dini. Jurnal PG-PAUD Trunojoyo: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Anak Usia Dini, 10(1), 25-36. https://doi.org/10.21107/pgpaudtrunojoyo.v10i1.18879 Wijaya, I. K. P., Bayu, G. W., & Sumantri, M. (2021). Model Pembelajaran Somatis, Auditory, Visualization, Intellectualy (SAVI) Berbantuan Icebreaker Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa. Jurnal Ilmiah Pendiddikan Profesi Guru, 4(1), 54-60. http://dx.doi.org/10.23887/jippg.v4i1 Yudiari, M. M., Parmiti, D. P., & Sudana, D. N. (2015). Pengaruh Model Pembelajaran SAVI Berbantuan Media Mind Mapping Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V. MIMBAR PGSD Undiksha, 3(1). http://dx.doi.org/10.23887/jjpgsd.v3i1.5683. Yuliana, D., & Sisma, R. U. A. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Savi (Somatis,Auditori, Visual, Dan Intelektual) Untuk Meningkatkan Minat Dan Hasil BelajarPeserta Didik. Jurnal Pendidikan Dan Kewirausahaan, 7(1).https://doi.org/10.47668/pkwu.v7i1.19.
IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 DALAM MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN KOGNITIF ANAK USIA DINI DI TK KASIH IBU KOTA JAMBI Azzahra Sumaya; Eka Ribby Oktavia Rahmadani; Jessica Sharon siagian; Melati Susianti Marbun; Siti Mupadillah; Winda Sherly Utami; Sri Indriani Harianja
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 2 (2024): Volume 10 No. 02 Juni 2024
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i2.3401

Abstract

This research aims to examine the implementation of the 2013 curriculum in developing the cognitive abilities of early childhood at the Kasih Kindergarten, Ibu Jambi. This research uses descriptive research with an exploratory approach. The use of this method is intended to be able to describe situations that occur directly. Data collection techniques in this research used observation and interview. The research subjects were early childhood children at the Kasih Kindergarten in Jambi City. The results of the research included that 20 children in the class had optimal cognitive abilities. It is proven by the results of observations that children are able to carry out activities such as saying numbers, saying the names of body parts and are also able to think creatively and this is in accordance with the 2013 curriculum.
Co-Authors Ade Veni Yunianti Agnes Purba Aini, Azizah Akhmad Fikri Rosyadi Alwaqiah Lailatil Praja Amanda , Rizki Surya Amanda, Rizki Surya Andwiska Hadharati Agelisca Apriliana, Kasih Arani Ananda, Nur Artika Sari Ayu Niati S Azzahra Balqis Hauro Azzahra Sumaya Chairani, Intan Chandra, Zulia Dea Mei Setiangi Devina Ayu Rahmawati EF, Dinda Filawati Eka Amelia Eka Ribby Oktavia Rahmadani Elvira Elvira Endang Siregar Eva Indrianti Fadhilah Rizki, Nurul Febriyanti Febriyanti Fitrah, Muhamad Ikhsan FITRI, ANISYA Fortuna, Sherina Dwi Gustiara Juwita Hauri, Yana Hendra Sofyan Indrayanti, Dita Indriyani Indryani Jessica Sharon siagian Kaila Murni Karina Andhini kasmiati Khalisah, Nur Khoiriyah Amini, Rizqi Lusi Handayani Marsella Herliana Putri Mazura, Mazura Melati Susianti Marbun Mufida Nabila Mulyani, Indah Sri Murni, Kaila Mutia Afnida Novi Safitriana Risqi Nur Hasanah Harahap Nurhavivah, Sherli Nurjannah, Eka Nyimas Muazzomi Oktasari, Nella Oriza Putri Syahana MZ Pasa, Aura Diah Pebrianti, Pebby Pratika Rindriani Purnama Sari Putri, Annisa Bondhowati Putri, Ayu Aprilia Pangestu Putri, Dea Rahmawati, Desy Dwi Reza Estianti Rizki Surya Amanda Rizki Surya Amanda Rozanah Salsabila, Chairunisa Salsabila, Shilfa Sukma Saputri, Angeli Dinda Sari, Dila Mustika Sari, Tiara Sarini Sarini Savitri, Gita Septiana, Reni Simanjuntak, Ade Veni Yunianti Siregar, Masyunita Siti Esma Sari Siti Fadilla Siti Maysaroh Siti Mupadillah sri indriani harianja Sukendro Surya Amanda, Rizki Tantri Nurindah Ubaidillah, Rahma Ubaidillah, Rahma Nazi Ulida, Ulida Uswatul Hasni Uswatul Hasni Wahidah, Zahrotil Widia Astuti Wulandari, Bunga Ayu Yani, Armelia Diva Yanni anggraini Yuliani, Reci Zhianta, Astria Zubaidah Zubaidah