Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
13.415
P-Index
This Author published in this journals
All Journal SPEKTRUM: Jurnal Pendidikan Luar Sekolah (PLS) Humanitas: Indonesian Psychological Journal INFERENSI Psikohumaniora: Jurnal Penelitian Psikologi Elementary: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Al Ishlah Jurnal Pendidikan Union: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Wacana Akademika : Majalah Ilmiah Kependidikan Jurnal Penelitian Pendidikan IPA (JPPIPA) MODELING: Jurnal Program Studi PGMI Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Jurnal PGSD: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar Indonesian Journal of Primary Education Jurnal Spirits Jurnal Basicedu Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar International Journal of Educational Dynamics (IJEDS) JTP - Jurnal Teknologi Pendidikan EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN GERAM (GERAKAN AKTIF MENULIS) Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Jurnal Perseda : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar PLAKAT : Jurnal Pelayanan Kepada Masyarakat Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru Didaktika: Jurnal Kependidikan Psikoborneo : Jurnal Ilmiah Psikologi FOUNDASIA Cokroaminoto Journal of Primary Education International Journal of Engagement and Empowerment (IJE2) Jurnal Atma Inovasia Jurnal Basicedu Borobudur Psychology Review Journal of Artificial Intelligence and Digital Business Jurnal Pengabdian Masyarakat Bangsa Cendikia Pendidikan Tuladha : Jurnal Pendidikan Dasar Journal of Innovation and Teacher Professionalism Indonesian Journal of Primary Education Jurnal Pendidikan MIPA EDUKASI : Jurnal Penelitian dan Artikel Pendidikan Jurnal Intensi (Integrasi Riset Psikologi)
Berliana Henu Cahyani
Fakultas Psikologi Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Energy Engineering Environmental Science Health Professions Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Materials Science & Nanotechnology Mathematics Medicine & Pharmacology Nursing Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 71 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 71 Documents
Search

 4   5   6   7   8 
Pengaruh Penggunaan Media Kartu Kata terhadap Kemampuan Menulis Permulaan Siswa Kelas 1 Sekolah Dasar Ta'gan, Puspita; Masjid, Akbar Al; Cahyani, Berliana Henu; Nisa, Ana Fitrotun
Cokroaminoto Journal of Primary Education Vol. 8 No. 4 (2025): Oktober - Desember 2025
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/cjpe.8.4.2025.7450

Abstract

Kemampuan menulis permulaan merupakan fondasi penting bagi keberhasilan literasi siswa di jenjang berikutnya, sehingga diperlukan media pembelajaran yang efektif untuk mendukung penguasaannya sejak dini. Salah satu media yang dianggap mampu memfasilitasi proses tersebut adalah media kartu kata. Penelitian ini memiliki tujuan yaitu untuk melihat dan mengetahui pengaruh media kartu kata terhadap kemampuan menulis permulaan siswa kelas I SDN 97 Bure Tanete. Jenis penelitian yang digunakan pada penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan pendekatan kuantitatif, yaitu pemberian tes dengan menggunakan sistem pretest dan posttest. Teknik pengambilan sampel pada penelitian ini menggunakan total sampling yaitu mengambil semua sampel yang ada. Sampel yang digunakan pada penelitian ini adalah siswa kelas I SDN 97 Bure Tanete. Pengambilan data pada penelitian ini menggunakan tes hasil belajar yang diberikan sebelum dan sesudah diberikan perlakuan yaitu pretest dan posttest. Teknik yang digunakan untuk menganalisis data pada penelitian ini menggunakan analisis statistik deskriptif dan analisis statistik inferensial. Hasil dari penelitian ini adalah nilai rata-rata pada pretest siswa adalah 60,35. Nilai posttest siswa adalah 80,20. Nilai signifikan p = 0,000 yang artinya taraf nilai signifikan pada p < 0,05. Maka hipotesis pada H0 ditolak dan hipotesis pada H1 diterima, yang artinya media kartu kata berpengaruh terhadap kemampuan menulis permulaan siswa kelas I SDN 97 Bure Tanete. Capaian pembelajaran yang dapat mencapai kategori tuntas, kemudian gain ternormalisasi 0,7 berada pada kategori tinggi. Sehingga penggunaan media kartu kata dapat mempengaruhi kemampuan menulis permulaan siswa kelas I SDN 97 Bure Tanete.
ANALISIS KEBUTUHAN LINGKUNGAN SEKOLAH SEBAGAI LABORATORIUM PADA PEMBELAJARAN IPA SEKOLAH DASAR Sarwindah, Sarwindah; Khosiyono, Banun Havifah Cahyo; Nisa, Ana Fitrotun; Cahyani, Berliana Henu
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 9 No. 01 (2024): Volume 09 No. 01 Maret 2024
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v9i1.11748

Abstract

Class 3 thematic learning at SDN 1 Karangwuni still uses the 2013 curriculum, where the teacher still uses a classical approach, namely the teacher dominates the learning process, there is less student activity. The students only sit and pay attention, taking notes and answering questions from the teacher, while the teacher only delivers the material through lectures. and discuss questions with students. This is what makes students bored and does not understand the material so that student activities and learning are less than optimal. The aim of this research is to use the school environment as a science laboratory to increase the activities and learning outcomes of class III students at SDN 1 Karangwuni for the 2023/2024 academic year. This type of research is Classroom Action Research (PTK) which is carried out in 2 cycles consisting of planning, implementation, observation and reflection. There are 2 types of data used in this research, namely: quantitative and qualitative data. Quantitative data is in the form of observation sheets on the implementation of lesson plans, observations of teacher and student activities in the learning process and student activity questionnaire sheets, while quantitative data is obtained from the results of evaluating student learning outcomes tests given at the end of each cycle to obtain data regarding student learning outcomes. From research results shows that there is increased activity in thematic learning of science subjects by using the school environment as a science laboratory. In cycle I it was 70% in the high category and increased in cycle II to 80% in the very high category. Improvements were also seen in student learning outcomes, in cycle I the classical completeness achieved was 70% and in cycle II it increased to 90% in the complete category. So it can be concluded that using the school environment as a science laboratory can improve the activities and thematic learning outcomes of the 2013 curriculum for class III students at SDN 1 Karangwuni for the 2023/2024 academic year.
Analysis of Android-Based Science Learning Media to Improve Motivation and Learning Outcomes of Elementary School Students: A Systematic Literature Review Miftachul Hidayah; Ana Fitrotun Nisa; Banun Havifah Cahyo Khosiyono; Akbar Al Masjid; Berliana Henu Cahyani
Jurnal Penelitian Pendidikan IPA Vol 11 No 3 (2025): March
Publisher : Postgraduate, University of Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jppipa.v11i3.10236

Abstract

According to some elementary school students, science subject matter is included in the category of difficult and less interesting material to learn. Because most of the materials in Science Lessons are abstract. This causes a lack of student motivation and suboptimal learning outcomes. Responding to these challenges, many learning media have been developed, one of which is android-based learning media which is desired to be one of the innovative solutions to overcome challenges in science learning. This study aims to analyze the validity and effectiveness of android-based learning media, especially in science learning in elementary schools in an effort to increase student motivation and learning outcomes. The methodology in this study is by means of a Systematic Literature Review (SLR) which involves 21 relevant articles that are searched using Harzing's Publish or Perish machine with scopus and crossref reference categories, then processed using the PRISMA flow. The results of this study show that all learning media written in the article show a valid and effective category for increasing student motivation and learning.
Effectiveness of Collaborative Project-Based Learning to Improve Critical Thinking Science in Elementary School salsadilla Maryan Ningsih; Ana Fitrotun Nisa; Akbar Al Masjid; Banun Havifah Khosiyono; Berliana Henu Cahyani
Jurnal Penelitian Pendidikan IPA Vol 11 No 5 (2025): May
Publisher : Postgraduate, University of Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jppipa.v11i5.10949

Abstract

The use of project-based collaborative models in learning can hone critical thinking skills in learning. The purpose of this study is to determine the implementation of collaborative project-based learning model innovations on the critical thinking skills of elementary school students in science lessons. The research method is a quasi-experiment with one-group pretest-posttest design. The data collection tool uses observation sheets for the implementation of learning models and critical thinking description tests. Indicators of critical thinking are inference, explanation, interpretation, and metacognition. The results of the research obtained in the form of a collaborative project-based learning model ran very well in phase one 92% and phase two 100%. There was an increase in the average pretest score of 56.73 and posttest of 91.57. The results of the effect size test (cohen'd) showed a very high category of 5.94, in the very high category. It can be concluded that collaborative project-based learning models are very effective in improving critical thinking in elementary school science.
Dear Editor, this manuscript has Analisis kebutuhan lingkungan sekolah sebagai laboratorium pada pembelajaran IPA sekolah dasar Sarwindah; Khosiyono, Banun Havifah Cahyo; Nisa, Ana Fitrotun; Cahyani, Berliana Henu
Tuladha : Jurnal Pendidikan Dasar Vol. 4 No. 2 (2025): December
Publisher : Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30738/tuladha.v4i2.21913

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar tematik mata pelajaran IPA siswa kelas III SDN 1 Karangwuni melalui pemanfaatan lingkungan sekolah sebagai laboratorium IPA. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan aktivitas belajar siswa dari 70% pada siklus I menjadi 80% pada siklus II, serta peningkatan ketuntasan hasil belajar dari 70% menjadi 90%. Temuan ini menunjukkan bahwa pemanfaatan lingkungan sekolah sebagai laboratorium IPA mampu menciptakan pembelajaran yang lebih aktif dan bermakna, sehingga berimplikasi positif terhadap peningkatan aktivitas dan hasil belajar siswa sekolah dasar. This study aims to improve the learning activity and learning outcomes of Grade III students at SDN 1 Karangwuni in thematic science learning through the use of the school environment as a science laboratory. The research employed Classroom Action Research conducted in two cycles consisting of planning, implementation, observation, and reflection. The results showed an increase in students’ learning activity from 70% in Cycle I to 80% in Cycle II, as well as an improvement in classical learning mastery from 70% to 90%. These findings indicate that utilizing the school environment as a science laboratory creates more active and meaningful learning, which positively impacts students’ learning activity and outcomes in elementary schools.
Musik Klasik Jawa untuk Meningkatkan Konsentrasi Anak ADHD: Kajian Sistematis dalam Perspektif Pembelajaran Inklusif Fitria Rohmah Azizah; Akbar Al Masjid; Ana Fitrotun Nisa; Berliana Henu Cahyani; Elyas Djufri
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 15 No. 1 Februari (2026): Didaktika Jurnal Kependidikan
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.3627

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis potensi musik klasik Jawa sebagai strategi pembelajaran inklusif untuk meningkatkan konsentrasi anak dengan Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD). Metode yang digunakan adalah Systematic Literature Review (SLR) terhadap 20 penelitian relevan yang dipublikasikan pada rentang tahun 2016–2025. Kajian difokuskan pada pengaruh musik klasik baik musik klasik Barat maupun musik tradisional Jawa terhadap konsentrasi, regulasi emosi, memori kerja, dan performa belajar anak. Hasil kajian menunjukkan bahwa mayoritas penelitian melaporkan dampak positif musik klasik dalam meningkatkan fokus, menurunkan kecemasan, serta memperkuat fungsi eksekutif anak ADHD. Bukti neurofisiologis berbasis EEG menunjukkan bahwa paparan musik klasik berkaitan dengan peningkatan aktivitas gelombang otak alfa dan beta, yang pada anak dengan Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) berperan penting dalam modulasi perhatian dan kontrol impuls. Pada anak ADHD, peningkatan gelombang alfa dikaitkan dengan penurunan hiperaktivitas kortikal dan regulasi tingkat arousal, sementara peningkatan gelombang beta berhubungan dengan perbaikan fungsi perhatian berkelanjutan dan kesiapan kognitif. Mekanisme ini berbeda dengan anak non-ADHD, pada anak non-ADHD musik lebih berfungsi sebagai stimulus relaksasi umum, bukan sebagai kompensasi terhadap disfungsi atensi. Meskipun penelitian empiris mengenai musik klasik Jawa masih terbatas, karakteristik musikalnya yang stabil, repetitif, dan minim distraksi memiliki potensi untuk mendukung regulasi atensi anak ADHD secara serupa dengan musik klasik Barat. Dengan demikian, musik klasik Jawa berpeluang dikembangkan sebagai strategi neuroedukatif yang relevan dalam pembelajaran inklusif.
Intensitas Penggunaan Media Sosial dengan Kesejahteraan Psikologis pada Siswa SMK Pratama, Dimas Aldi; Cahyani, Berliana Henu; Nugroho, Andreas Yudha Fery
RIGGS: Journal of Artificial Intelligence and Digital Business Vol. 5 No. 1 (2026): Februari - April
Publisher : Prodi Bisnis Digital Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/riggs.v5i1.8021

Abstract

Kesejahteraan psikologis siswa SMK menjadi isu penting seiring meningkatnya tekanan akademik, tuntutan kesiapan kerja, serta tingginya intensitas penggunaan media sosial pada remaja. Masa remaja sebagai fase transisi juga rentan terhadap berbagai permasalahan kesehatan mental, sehingga kesejahteraan psikologis menjadi aspek yang perlu diperhatikan. Penelitian ini bertujuan untuk menguji hubungan antara intensitas penggunaan media sosial dengan kesejahteraan psikologis pada siswa SMK Negeri 5 Yogyakarta. Hipotesis yang diajukan adalah terdapat hubungan negatif antara kedua variabel tersebut, di mana semakin tinggi intensitas penggunaan media sosial maka semakin rendah tingkat kesejahteraan psikologis siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif korelasional dengan sampel sebanyak 151 siswa kelas XI yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Pengumpulan data dilakukan melalui kuesioner yang mengukur kesejahteraan psikologis berdasarkan enam aspek, yaitu penerimaan diri, hubungan positif dengan orang lain, otonomi, penguasaan lingkungan, tujuan hidup, dan pertumbuhan pribadi, serta intensitas penggunaan media sosial yang meliputi frekuensi, durasi, keterikatan emosional, dan integrasi dalam kehidupan sehari-hari. Analisis data dilakukan menggunakan korelasi nonparametrik Spearman rank dengan bantuan perangkat lunak JAMOVI. Hasil analisis menunjukkan nilai koefisien korelasi sebesar r = -0,059 dengan nilai signifikansi p = 0,236 (p > 0,05), yang berarti tidak terdapat hubungan yang signifikan antara intensitas penggunaan media sosial dengan kesejahteraan psikologis. Dengan demikian, hipotesis ditolak. Temuan ini menunjukkan bahwa kesejahteraan psikologis siswa lebih dipengaruhi oleh faktor lain seperti dukungan sosial, kondisi keluarga, dan regulasi emosi.
Hubungan Intensitas Penggunaan Tiktok dengan Konsentrasi Belajar pada Siswa SMP Kanisius Sleman Dian Martha Prasetyaningrum; Berliana Henu Cahyani; Andreas Yudha Fery Nugroho
RIGGS: Journal of Artificial Intelligence and Digital Business Vol. 5 No. 2 (2026): Mei-Juli
Publisher : Prodi Bisnis Digital Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/riggs.v5i2.8178

Abstract

Konsentrasi belajar siswa SMP menjadi isu yang semakin penting seiring dengan meningkatnya penggunaan media sosial, khususnya TikTok, yang memiliki potensi untuk memengaruhi fokus dan perhatian siswa dalam proses pembelajaran. Penggunaan TikTok yang semakin meluas di kalangan remaja menimbulkan kekhawatiran terkait dampaknya terhadap aktivitas akademik, terutama dalam hal kemampuan berkonsentrasi saat belajar. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk menguji hubungan antara intensitas penggunaan TikTok dengan konsentrasi belajar pada siswa SMP Kanisius Sleman. Hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini adalah adanya hubungan negatif antara intensitas penggunaan TikTok dengan konsentrasi belajar siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode korelasional. Sampel penelitian terdiri dari 121 siswa yang dipilih sebagai responden. Pengumpulan data dilakukan melalui instrumen kuesioner yang mengukur tingkat intensitas penggunaan TikTok dan tingkat konsentrasi belajar siswa. Selanjutnya, data dianalisis menggunakan teknik korelasi Pearson Product Moment dengan bantuan program Jamovi untuk mengetahui hubungan antara kedua variabel tersebut. Hasil analisis menunjukkan bahwa nilai koefisien korelasi sebesar r = 0,645 dengan nilai signifikansi p = 0,001 (p < 0,05). Hasil ini menunjukkan adanya hubungan positif yang signifikan antara intensitas penggunaan TikTok dengan konsentrasi belajar siswa. Dengan demikian, hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini ditolak. Temuan ini mengindikasikan bahwa penggunaan TikTok tidak selalu memberikan dampak negatif terhadap konsentrasi belajar, tetapi juga dapat berperan dalam mendukung fokus belajar apabila digunakan secara bijak, terarah, dan dalam batas yang wajar.
Grit As a Predictor of Academic Burnout Among University Students Writing Their Theses Under The Guidance of The Among System Amelia Putri Arnanto; Berliana Henu Cahyani; Andreas Yudha Fery Nugroho
Psikoborneo: Jurnal Ilmiah Psikologi Vol 14, No 2 (2026): Psikoborneo: Jurnal Ilmiah Psikologi
Publisher : Program Studi Psikologi, Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik, Universitas Mulawarman

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30872/psikoborneo.v14i2.23763

Abstract

This study was carried out to obtain empirical evidence regarding the relationship between grit and academic burnout among final-year students at Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa. The hypothesis stated that the two variables would show a negative association. The sampling process employed a nonprobability technique, specifically purposive sampling, based on criteria such as being an active UST student, currently in the final semester, and in the process of completing a thesis, with both male and female students included. The results indicated a significant negative relationship between grit and academic burnout, thereby supporting the proposed hypothesis. These findings suggest that students with higher levels of grit tend to experience lower levels of academic burnout, whereas those with lower grit are more likely to encounter higher burnout. The analysis produced a correlation coefficient of r = -0.765 with a significance value of p = 0.001 (p < 0.05), and the coefficient of determination (R Square) of 0.585 shows that grit accounts for 58.5% of the variation in academic burnout.Burnout akademik merupakan permasalahan psikologis yang banyak dialami mahasiswa tingkat akhir akibat tuntutan akademik yang berkepanjangan, khususnya dalam proses penyusunan skripsi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara grit dan burnout akademik pada mahasiswa tingkat akhir di UST. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode korelasional. Sampel penelitian dipilih menggunakan teknik nonprobability sampling dengan metode purposive sampling berdasarkan kriteria mahasiswa aktif UST, berada pada semester akhir, dan sedang menyusun skripsi, baik laki-laki maupun perempuan. Hasil analisis menunjukkan bahwa terdapat hubungan negatif yang signifikan antara grit dan burnout akademik, yang berarti hipotesis penelitian dinyatakan terbukti. Temuan ini mengindikasikan bahwa semakin tinggi tingkat grit yang dimiliki mahasiswa, semakin rendah kemungkinan mereka mengalami burnout akademik, dan sebaliknya. Nilai koefisien korelasi yang diperoleh adalah r = –0,765 dengan nilai signifikansi p = 0,001 (p < 0,05), sedangkan koefisien determinasi (R Square) sebesar 0,585 menunjukkan bahwa grit memberikan kontribusi sebesar 58,5% terhadap variasi burnout akademik.
Efektivitas Joyful Learning Berbasis TGT terhadap Perkembangan Sosial-Emosional Siswa Kelas V Jeni Hartanti; Akbar Al Masjid; Ana Fitrotun Nisa; Berliana Henu Cahyani
FOUNDASIA Vol. 17 No. 1 (2026)
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/foundasia.v17i1.97466

Abstract

Pembelajaran abad ke-21 memerlukan strategi yang tidak hanya berfokus pada pencapaian akademik, tetapi juga pada perkembangan sosial dan emosional siswa. Namun, praktik di sekolah dasar masih didominasi oleh metode konvensional yang membuat siswa menjadi pasif dan tidak termotivasi. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas pendekatan Joyful Learning melalui model Teams Games Tournament (TGT) terhadap perkembangan sosial-emosional siswa kelas V. Penelitian ini menggunakan desain One Group Pretest–Posttest dengan subjek sebanyak 22 siswa. Instrumen observasi skala Likert digunakan untuk menilai aspek kerja sama, komunikasi, empati, pengendalian emosi, kemandirian, tanggung jawab, dan hubungan positif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan skor sosial-emosional yang signifikan, dari rata-rata pretest sebesar 2,59 menjadi 3,77 pada posttest. Variasi skor juga menurun, yang mengindikasikan adanya perkembangan yang seragam di antara siswa. Temuan ini membuktikan bahwa joyful learning berbasis TGT efektif dalam menciptakan pembelajaran yang menyenangkan dan interaktif, serta mengoptimalkan perkembangan sosial-emosional siswa sekolah dasar. 21st century learning requires strategies that focus not only on academic achievement, but also on students' social and emotional development. However, practices in elementary schools are still dominated by conventional methods that make students passive and unmotivated. This study aims to analyze the effect of the Joyful Learning approach through the Teams Games Tournament (TGT) model on the social-emotional development of fifth-grade students. The study used a One Group Pretest–Posttest design with 22 students as subjects. A Likert scale observation instrument was used to assess aspects of collaboration, communication, empathy, emotional control, independence, responsibility, and positive relationships. The results showed a significant increase in social-emotional scores, from a pretest average of 2.59 to 3.77 on the posttest. The variation in scores also decreased, indicating uniform development among students. These findings prove that TGT-based joyful learning is effective in creating enjoyable, interactive learning and optimizing the social-emotional development of elementary school students..
Co-Authors Addintya Rahman Hakim Agung Yunianto Akbar Al Masjid Akbar Al Masjid Amelia Putri Arnanto Ana Fitrorun Nisa Ana Fitrotu Nisa Ana Fitrotun Nisa Ana Fitrotun Nisa Ana Fitrotun Nisa Ana Fitroun Nisa Ana Ika Ariyani Anang Sudigdo, Anang Andreas Yudha Fery Nugroho Andreas Yudha Fery Nugroho Anik Triwinarti, Anik Anisa, Linda Nur Anna Rahmawati Apriani, Daryanti Apriliani, Silvi Ardiansyah, Ilham Arif Saeful Anwar Aris Setiawan Arumsari, Mela Dina Asmadi Alsa Aspitasari Aulia Anggit Hanwita Awalya, Mevia Salsa Azkiyah, Sofiatul Banun Hafivah Cahyo Khosiyono Banun Hanivah Cahyo Khosiyono Banun Hanivah Cahyo Khosiyono Banun Havifah Banun Havifah Banun Havifah Cahyo Khosiyono Banun Havifah Cahyo Khosiyono Banun Havifah Cahyo Khosiyono Banun Havifah Cahyo Khosiyono Banun Havifah Cahyo Khosiyono Banun Havifah Cahyo Khosiyono Banun Havifah Cahyo Khosiyono Banun Havifah Cahyo Khosiyono Banun Havifah CK Banun Havifah Khosiyono Banun Havivah Cahyo Khosiyono Bayu Bumantara Budiarto, Sulistyo CAHYANINGTYAS, DWI Chandra Wiwit Rahayu Chandra Wiwit Rahayu Chandra, Shinta Gress Choirina, Nurul Datik Purwaningsih Desy Dwi Riyanti Diah Retno Wati Dian Martha Prasetyaningrum Dian Mawarti Dini Annisa Nurbaety Elsola Dorce Trifena Kalawaly Dwi Enik Nuzul Chodariyah DWI LESTARININGSIH Fajar Tri Hatmoko Eka Sari, Rini Eko Setyo Wibowo Eksa Dewi Wulan Sari Elisabeth Lis Elyas Djufri Enik Wahyuningsih Erniasari, Erniasari Erwinda Fitriana Fajar Tri Hatmoko, DWI LESTARININGSIH Firdaus, Do’a Nazuhri Happy Firmansyah Miftafurohim Fitri Dwi Ningsih Fitria Rohmah Azizah Flora Grace Putrianti Grace Kusuma Dewi Haniek Farida Hartosujono Hartosujono Hary, TA. Prapancha Hastu Ikhsan Winantyo Havifah Cahyo Havifah Cahyo Khosiyono Herawati, Wahyu Dwi Hesti Ratna Sari Huik, Sabina Hutri Darmayanti Imra Atun Hasanah Indiyati Eko P Indri Anugraheni Irwan Prabowo itrotun Nisa, Ana Iva Nila Sukma Iwan Yuni Isetyawati Jatu Anggraeni Jeni Hartanti Jeni Hartanti Jumrizal, Jumrizal Kalawaly, Dorce Trifena Kartika Candra Dewi Khalili, Fakher Nabeel Khosiyono, Banun Havifah Cahyo Kurniasari, Candra Lestariningsih, Dwi Lilis Puji Astuti Linda Prahastiwi Lintiasri, Suci M. Nur Ghufron Maria Utdari Widiastuti Miftachul Hidayah Miluwati Miluwati Mubarokah Khasanah Muhammad Zulfikar Muslimah Muslimah Nadia Imti Khaningrum Natasya, Sonya Dafa Ratnalusty Neila Ramdhani Ningrum, Fenindita Yunika Novi Asmarani Kusuma Dewi Novitasari Novitasari Nur Wahidah Yuliati Nurinawati, Nurinawati Paramitha Kusumawati Pontrimah, Pontrimah Pradita, Ayu Surya Pratama, Dimas Aldi Ridiyanto Ridiyanto Rika Yuni Astuti Rini Eka Sari Rista Dwi Susanti Rita Dwi Cahyani salsadilla Maryan Ningsih Sarwindah Sarwindah, Sarwindah Selimanorita, Shafa` Septiana Widyaningrum Septina Cipta Putri Septiyanti, Isnani Fauziah Sihnawati Sihnawati Siti Alfiah Siti Handayani Siti Sulastri Sri Eko Wahyuni Sri Haryati Rahayuningsih Sri Marwati Sugiati Sugiati Suharyati Suharyati Sunarti Sunarti Suprastowo Damarhadi Supriadi, Didi Susanto, Moh. Rusnoto Sutarti S Sutrisna Wibawa Syamsul Ma’arif Ta'gan, Puspita TA. Prapancha Hary Tari Mahetri Titi Agustinah Tri Ismiyati Tri Ratna Puspasari Venny Febriani Vika Septianingrum Vina Anggia Nastitie Ariawan, Vina Anggia Nastitie Vuri Putri Yonatin Wachid Pratomo, Wachid Wahid Ahmad Nurhuda Wahyuning Prihati Wardani, Yogi Kusuma wiwit rahayu, chandra Yazid Firdiawan yogi hestuaji Yuli Sulistyowati Puji Rahayu yuni karsih asmi Yuni Listyoningrum Yuyun Yulia Yuyun Yulia Zulaihah, Qomariah Binti Zulfiani, Heri Maria