Garuda - Garba Rujukan Digital

p-Index From 2020 - 2025

14.419

P-Index

This Author published in this journals

All Journal Jurnal Konseling dan Pendidikan LITE: Jurnal Bahasa, Sastra, dan Budaya JURNAL PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Indonesian Journal of Primary Education JURNAL PAUD AGAPEDIA Jurnal Basicedu AT-TA`DIB Journal of Humanities and Social Studies EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education) CERIA (Cerdas Energik Responsif Inovatif Adaptif) Attadib: Journal of Elementary Education JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Jurnal Siliwangi: Seri Pendidikan Jurnal Kewarganegaraan Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan JCP (Jurnal Cahaya Pendidikan) Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan AKSARA: Jurnal Bahasa dan Sastra Jurnal Basicedu Journal of Innovation and Research in Primary Education PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar JS (Jurnal Sekolah) Lencana: Jurnal Inovasi Ilmu Pendidikan Jurnal Tonggak Pendidikan Dasar : Jurnal Kajian Teori dan Hasil Pendidikan Dasar Jurnal Elementaria Edukasia Indonesian Journal of Primary Education

Dian Indihadi

Indonesian Education Universiity

Author-ID : 1281359

Arts Humanities Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 143 Documents Claim Missing Document

Claim Missing Document

Articles

Title

1 2 3 4 5

Analisis Tipografi Tulisan Puisi Peserta Didik Kelas IV Sekolah Dasar Disa Ardani Iswari; Dian Indihadi
PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 8, No 3 (2021): PEDADIDAKTIKA
Publisher : Program Studi PGSD UPI Kampus Tasikmalaya

Puisi anak memiliki ciri bentuk penulisan puisi yang ditulis ke dalam larik- larik pendek, berganti baris walau belum penuh ke margin kanan, dan larik- larik tersebut kemudian membentuk bait-bait. Bentuk penulisan tersebut disebut tipografi. Tipografi merupakan pembeda antara puisi dengan prosa dan drama. Penelitian terhadap tipografi puisi di Kelas IV Sekolah Dasar belum pernah dilakukan, sehingga belum ada bukti kemampuan menulis puisi berdasarkan aspek tipografi puisi di SDN 3 Bayongbong. Tujuan penelitian yaitu menganalisis tipografi tulisan puisi karya peserta didik di kelas IV SDN 3 Bayongbong. Aspek tipografi yang menjadi fokus penelitian ini diantaranya (1) Penulisan judul; (2) Penulisan nama peserta didik; (3) Penyusunan bait; (4) Penyusunan larik; (5) Kelengkapan penulisan diksi; (6) Kerapian dan (7) Kesesuaian dengan tema. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas IV SDN 3 Bayongbong yang berjumlah 20 peserta didik dengan objek penelitian yaitu tipografi pada puisi yang ditulis tangan oleh peserta didik. Penelitian ini disusun dan dilaksanakan dengan menggunakan metode deskriptif melalui pendekatan kualitatif. Metode ini digunakan dengan mendeskripsikan tipografi tulisan puisi peserta didik sesuai aspek yang telah ditentukan. Teknik pengumpulan data yang dilakukan yaitu dengan tes tulis berupa penugasan membuat puisi dan teknik dokumentasi. Berdasarkan data yang terkumpul, dapat ditarik sebuah simpulan bahwa data kesatu dari 20 peserta didik memperoleh jumlah skor keseluruhan 139 dengan rata- rata nilai adalah 6,75. Skor tersebut belum memenuhi ketuntasan indikator tipografi puisi yang ditentukan dalam penelitian artinya kemampuan peserta didik dalam menulis puisi dengan aspek tipografi pada data kesatu belum memenuhi. Lalu berdasarkan data kedua dari 20 peserta didik memperoleh jumlah skor keseluruhan 155 dengan rata- rata skor yang diperoleh adalah 7,75, skor tersebut telah memenuhi indikator ketuntasan tipografi puisi artinya kemampuan peserta didik dalam menulis puisi dengan aspek tipografi pada data kedua sudah memenuhi.

ANALISIS BAHAN AJAR DALAM PEMBELAJARAN MENULIS NARASI DI SEKOLAH DASAR Kiki Dzakiyatun Nafiah; Dian Indihadi
PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 4, No 2 (2017): PEDADIDAKTIKA
Publisher : Program Studi PGSD UPI Kampus Tasikmalaya

Abstrak Bahan ajar merupakan salah satu komponen pembelajaran yang menentukan keberhasilan pembelajaran. Penyusunan bahan ajar tidak boleh dilakukan sembarangan. Bahan ajar pembelajaran menulis narasi disusun berdasarkan tahapan proses menulis dan langkah-langkah menulis narasi. Penelitian dilaksanakan di 12 Sekolah Dasar mitra UPI Kampus Tasikmalaya. Tujuan umum penelitian ini untuk mendeskripsikan bahan ajar dalam pembelajaran menulis narasi di Sekolah Dasar. Kemudian tujuan khusus penelitian ini untuk mendeskripsikan penentuan topik karangan narasi berdasarkan tema, pemilihan dan penyusunan gagasan utama untuk mendeskripsikan topik berdasarkan tema, pengoreksian kerangka tulisan, penulisan buram (draf) sesuai karangan pengembangan tulisan berdasarkan kelengkapan kebahasaan, dan perbaikan (perevisian) kesalahan hasil tulisan berdasarkan temuan kesalahan dalam menjabarkan ide gagasan berdasarkan draf yang telah dibuat dirumuskan dalam bahan ajar. Penelitian disusun dan dilaksanakan menggunakan metode deskriptif berdasarkan pedoman analisis melalui pendekatan kualitatif. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi partispasi pasif dan studi dokumetasi. Hasil penelitian secara umum menunjukkan persentase bahan ajar dalam pembelajaran menulis narasi sebesar 23,9%. Kemudian hasil penelitian secara khusus dalam bahan ajar menunjukkan persentase sebesar 36,1% untuk penentuan topik karangan narasi berdasarkan tema, persentase sebesar 27,8% untuk pemilihan dan penyusunan gagasan utama untuk mendeskripskan topik berdasarkan tema, persentase sebesar 5,6% untuk pengoreksian kerangka tulisan, persentase sebesar 30,6% untuk penulisan buram (draf) sesuai karangan pengembangan tulisan berdasarkan kelengkapan kebahasaan, dan persentase sebesar 19,4% untuk perbaikan (perevisian) kesalahan hasil tulisan berdasarkan temuan kesalahan dalam menjabarkan ide gagasan berdasarkan draf yang telah dibuatKata Kunci: bahan ajar, pembelajaran menulis narasi

Analisis Penulisan Huruf Kapital pada Teks Deskripsi Salwiyah Salwiyah; Dian Indihadi
PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 8, No 3 (2021): PEDADIDAKTIKA
Publisher : Program Studi PGSD UPI Kampus Tasikmalaya

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh hasil studi pendahuluan dilapangan menunjukan bahwa kemampuan menulis huruf kapital siswa kelas III disebuah sekolah disekitar kecamatan kabupaten Bogor relatif lemah. Penggunaan huruf kapital atau huruf besar perlu diketahui dan diterapkan pada tulisan dengan baik dan benar. Huruf kapital diantaranya digunakan sebagai penulisan huruf pertama awal kalimat, penulisan nama orang dan penulisan nama geografi. Tujuan utama penelitian ini yakni untuk mendeskripsikan data penulisan huruf kapital pada judul, awal kalimat, nama orang dan nama geografi dalam teks deskripsi kelas III SDN Cisalada 02. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif melalui pendekatan kualitatif. Hasil penelitian secara umum diantaranya Terdapat 81% data penulisan huruf kapital benar pada judul teks deskripsi. 49% data penulisan huruf kapital benar pada awal kalimat teks deskripsi. 25% data penulisan huruf kapital benar pada nama orang dalam teks deskripsi. Dan 6% data penulisan huruf kapital benar pada nama geografi dalam teks deskripsi. Selanjutnya ditemukan data penulisan huruf kapital tidak benar diantaranya terdapat 19% data penulisan huruf kapital tidak benar pada judul teks deskripsi. 51% data penulisan huruf kapital tidak benar pada awal kalimat teks deskripsi. 75% data penulisan huruf kapital tidak benar pada nama orang dalam teks deskripsi. Dan 94% data penulisan huruf kapital tidak benar pada nama geografi dalam teks deskripsi.

Analisis Gaya Bahasa Dalam Puisi Anak Andi Komara Faudillah; Dian Indihadi
PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 5, No 3 (2018): PEDADIDAKTIKA
Publisher : Program Studi PGSD UPI Kampus Tasikmalaya

Penelitian ini di latar belakangi oleh kemampuan siswa Kelas IV SD Negeri Sambongpermai dalam pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia mendapatkan penugasan untuk menulis puisi oleh guru. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk menulis sebuah puisi sesuai dengan tema yang di berikan. Kemudian puisi tersebut di jadikan dasar penilaian guru untuk menentukan kualitas puisi karya siswa. Ternyata, penilaian kemampuan siswa menulis puisi khususnya dalam penggunaan gaya bahasa belum dilaksanakan. Sehingga penggunaan gaya bahasa dalam stuktur fisik puisi karya anak belum di ketahui. Hal itu diidentifikasi sebagai fokus penelitian. Dalam penelitian ini, siswa ditugaskan untuk menulis puisi dengan tema Guru, kemudian puisi tersebut akan dianalisis dari segi penggunaan gaya bahasa. Penggunaan gaya bahasa tersebut di jadikan rumusan masalah. Rumusan masalah penelitian ini berpusat pada penggunaan gaya bahasa, dan dilihat dari keterkaitan gaya bahasa dengan isi puisi. Sehingga dapat ditemukan kemampuan siswa dalam menggunakan gaya bahasa dan hasilnya dapat digunakan untuk mendeskripsikan penggunaan gaya bahasa dalam puisi siswa tersebut.Penelitian ini disusun dengan menggunakan metode deskriptif melalui pendekatan kualitatif. Penelitian ini ditujukan untuk mendeskripsikan dalam hal penggunaan gaya bahasa dan keterkaitan gaya bahasa dengan isi puisi dalam puisi karya siswa dengan tema Guru. Setelah itu peneliti melakukan analisis terhadap 40 puisi karya siswa dengan tema Guru. Berdasarkan analisis yang dilakukan peneliti terhadap 40 puisi yang di tulis siswa, ternyata siswa mampu menggunakan gaya bahasa dan terdapat keterkaitan gaya bahasa dengan isi puisi yang di tulis oleh siswa. Kata Kunci: Gaya Bahasa, Puisi

Analisis Tulisan Teks Eksplanasi Peserta Didik Kelas V Sekolah Dasar Vivel Wigaf Lawatri; Dian Indihadi
PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 8, No 4 (2021): PEDADIDAKTIKA
Publisher : Program Studi PGSD UPI Kampus Tasikmalaya

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya materi menulis eksplanasi di kelas V Sekolah Dasar. Adapun Kompetensi Dasar di kelas V adalah meringkas teks penjelasan (eksplanasi) dari media cetak atau elektrinik. Lalu menyajikan ringkasan teks penjelasan (eksplanasi) dari media cetak atau elektronik dengan menggunakan kosa kata baku dan kalimat efektif secara lisan, tulis dan visual. Tujuan penelitian ini yaitu untuk mendeskripsikan terhadap tulisan teks eksplanasi peserta didik kelas V SD Kartika Siliwangi 3 Kab. Garut. Tulisan teks eksplanasi peserta didik kemudian dianalisis berdasarkan lembar tugas menulis siswa kemudian dianalisis melalui rubrik penilaian. Dalam penulisan teks eksplanasi terdapat dua aspek yaitu aspek isi dan aspek kebahasaan dengan beberapa indikator diantaranya kesesuaian isi gagasan dengan judul, ketepatan struktur kalimat, keterpaduan antarkalimat, keterpaduan antarparagraf, originalitas isi tulisan, berdasarkan fakta, penulisan huruf kapital, kelengkapan penulisan diksi (kata), penulisan tanda baca, dan kerapihan tulisan. Penelitian ini dilaksanakan di SD Kartika Siliwangi 3 Kab. Garut. Subjek dalam penelitian ini yaitu 10 orang peserta didik kelas V Sekolah Dasar. Dalam penelitian ini peneliti menggunakan metode analisis deskriptif dan pengambilan data yang dilakukan sebanyak dua kali melalui pretest dan posttest. Berdasarkan penelitian, dideskripsikan bahwa isi tulisan teks eksplanasi peserta didik di kelas V SD Kartika Siliwangi 3 hanya 3 dari 10 peserta didik yang memenuhi aspek. Sedangkan aspek kebahasaan tulisan teks eksplanasi peserta didik di kelas V SD Kartika Siliwangi 3 hanya 2 dari 10 peserta didik yang memenuhi aspek.

Penggunaan Media Kartu Huruf dalam Peningkatan Pemahaman Penggunaan Huruf Kapital dalam Menulis Teks Deskripsi Ari Wahyu Lestari; Dian Indihadi
PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 6, No 1 (2019): PEDADIDAKTIKA
Publisher : Program Studi PGSD UPI Kampus Tasikmalaya

Penelitian ini dilatar belakangi oleh hasil studi pendahuluan peneliti yang dilakukan di lapangan menunjukkan bahwa pembelajaran Bahasa Indonesia khususnya mengenai pemahaman penggunaan huruf kapital dalam menulis teks deskripsi karena bersifat abstrak. Pembelajaran Bahasa Indonesia yang abstrak menyebabkan siswa SD yang berada pada tahap konkret memerlukan alat bantu berupa media yang dapat memperjelas apa yang akan disampaikan oleh guru. Hal ini yang mendorong peneliti untuk melakukan penelitian yang ditujukan untuk membuat siswa lebih memahami penggunaan huruf kapital dalam menulis teks deskripsi yaitu dengan menggunakan media kartu huruf. Penelitian ini berjudul “Penggunaan Media Kartu Huruf dalam Peningkatan Pemahaman Penggunaan Huruf Kapital dalam Menulis Teks Deskripsi” dengan tujuan untuk memperoleh informasi dan data mengenai bagaimana pengaruh media kartu huruf terhadap materi teks deskripsi. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu pre-eksperimen dengan sampel kelas III B SD N 2 Sukamaju. Instrumen yang digunakan yaitu soal berbentuk penugasan. Dari hasil pengolahan dan analisis data terdapat informasi mengenai penggunaan media kartu huruf dalam peningkatan pemahaman penggunaan huruf kapital dalam menulis teks deskripsi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar siswa relative meningkat setelah menggunakan kartu huruf dalam pembelajara. Hal tersebut dibuktikan dengan adanya peningkatan rata-rata pretest yang awalnya 51,88 meningkat menjadi 72,33. Berdasarkan hasil uji-t diperoleh nilai signifikansi sebesar 0,000 0,05 sehingga Ho ditolak dan Ha diterima. Ini membuktikan bahwa Ha (Hipotesis Alternatif) diterima, sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat peningkatan pemahaman penggunaan hururf kapital dalam menulis teks deskripsi menggunakan huruf kapital.

Penggunaan Media Gambar untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Puisi Peserta Didik Kelas IV Sekolah Dasar Rhapita Nopianty; Dian Indihadi
PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 8, No 3 (2021): PEDADIDAKTIKA
Publisher : Program Studi PGSD UPI Kampus Tasikmalaya

Kemampuan menulis puisi merupakan kemampuan esensial bagi peserta didik usia sekolah dasar. Dalam proses menulis puisi, terdapat tiga kemampuan pokok yang dilibatkan yakni kekayaan bahasa, pemahaman analogi dan kreativitas. Namun sebagian besar peserta didik usia sekolah dasar masih mengalami kesulitan dalam menulis puisi, oleh karenanya dalam penelitian ini digunakan media gambar sebagai stimulus kemampuan menulis puisi peserta didik. Untuk mengatasi kesulitan tersebut, peneliti memberikan salah satu alternatif dengan menggunakan media bergambar dalam kegiatan menulis puisi pada proses pembelajaran bahasa Indonesia, karena media bergambar dapat merangsang peserta peserta didik serta memberi motivasi secara visual terhadap daya imajinasi peserta didik dan kegiatan pembelajaran akan lebih menyenangkan. Tujuan penelitian ini untuk memperoleh data tentang kemampuan menulis puisi peserta didik kelas IV setelah menggunakan media bergambar pada pembelajaran Bahasa Indonesia di Kelas IV SD Negeri 4 Sandingtaman. Peneliti akan menganalisis hasil menulis puisi peserta didik dengan mengacu pada aspek isi tulisan puisi dan indikator diantaranya, kesesuaian judul dengan isi, kesesuaian bait dengan isi, kesesuaian baris dengan isi, kesesuaian rima dengan isi. Adapun aspek tipografi mencakup indikator diantaranya, memiliki judul, bait, baris, rima, diksi, dan kerapihan tulisan. Subjek penelitian yang digunakan adalah peserta didik kelas IV SD Negeri 4 Sandingtaman berjumlah 12 orang. Metode penelitian ini menggunakan metode analisis deskriptif bertujuan untuk mendeskripsikan hasil penulisan puisi melalui media bergambar pada peserta didik kelas IV SDN dengan menganalisis puisi peserta didik berdasarkan aspek. Setelah dilaksanakannya studi pendahuluan di SDN 4 Sandingtaman tentang menganalisis puisi berdasarkan media gambar. Dari hasil studi pendahuluan bahwa perserta didik dalam menulis puisi berdasarkan media gambar ada kesenjangan antara aspek-aspek, diantaranya isi tulisan puisi yaitu, kesesuaian judul dengan isi, kesesuaian bait dengan isi, kesesuian baris dengan isi, kesesuaian rima dengan isi. Tipografi yaitu, memiliki judul, memiliki bait, memiliki baris, memiliki rima, memiliki kelengkapan diksi dan memiliki kerapihan tulisan. Berdasarkan hasil analisis data, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh dalam penggunaan media bergambar terhadap kemampuan menulis puisi peserta didik dalam pembelajaran bahasa Indonesia di kelas IV SD Negeri 4 Sandingtaman Kecamatan Panjalu Kabupaten Ciamis.

Pengaruh Teknik Roadmap Terhadap Keterampilan Menulis Surat Undangan Wulan Permatasari; Dian Indihadi
PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 5, No 3 (2018): PEDADIDAKTIKA
Publisher : Program Studi PGSD UPI Kampus Tasikmalaya

Penelitian ini dilatar belakangi karena belum terdapat teknik khusus dalam pembelajaran menulis surat undangan, sehingga siswa belum optimal dalam menulis surat undangan dengan memperhatikan bagian-bagian surat sesuai dengan susunan yang baik dan benar. Teknik Roadmap berpeluang untuk meningkatkan keterampilan menulis surat undangan pada pembelajaran Bahasa Indonesia, karena memudahkan siswa untuk mengingat dan menguraikan bagian-bagian surat menjadi satu keutuhan surat undangan yang baik dan benar. Tujuan dari penelitian ini untuk membuktikan pengaruh teknik Roadmap tehadap keterampilan menulis surat undangan.penelitian ini disusun dengan menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode penelitian eksperimen, Design yang digunakan yaitu Pre-Eksperimen One-Group Pretest-Posttest Design. Populasi dan sampel penelitian yang digunakan adalah siswa kelas V SDN Geresik 3 yang berjumlah 20 orang. teknik pengumpulan data yang digunakan berupa tes tulis dengan lembar penugasan menulis surat undangan. Penelitian ini menggunakan analisis data kuantitatif dengan bantuan program Microsoft Excel 2013 dan Progra SPSS 16.0. Nilai rata-rata yang diperoleh pada saat Pretest berada sebesar 4,75. Sedangkan rata-rata nilai yang didapat pada saat Posttest sebesar 8,65. Berdasarkan analisis data yang telah dilakukan, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh teknik Roadmap terhadap keterampilan menulis surat undangan. Kata Kunci: Keterampilan Menulis Surat Undangan, Teknik Roadmap

Analisis Unsur Intrinsik Puisi Karya Siswa Kelas VA SDN 1 Nagarasari Hani Tresnawati; Dian Indihadi; Dindin Abdul Muiz L
PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 5, No 2 (2018): PEDADIDAKTIKA
Publisher : Program Studi PGSD UPI Kampus Tasikmalaya

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rasa keingintahuan peneliti terhadap kemampuan siswa kelas VA SDN 1 Nagarasari dalam keterampilan menulis puisi bebas. Hal yang diidentifikasi sebagai salah satu masalah dalam fokus penelitian ini adalah penilaian kemampuan siswa dalam keterampilan menulis puisi berdasarkan unsur intrinsik puisi belum dilaksanakan. Tujuan penelitian yaitu mendeskripsikan struktur fisik dan struktur batin yang terdapat di dalam unsur intrinsik puisi karya siswa kelas VA SDN 1 Nagarasari. Pada penelitian ini dikhususkan pada tiga unsur intrinsik saja yaitu, tema, diksi dan amanat. Subjek pada penelitian ini adalah siswa-siswi kelas VA SDN 1 Nagarasari dengan objek penelitian berupa teks puisi sebanyak 32 puisi yang dibuat berdasarkan pengalaman, peristiwa atau suatu benda yang berkesan yang ada di lingkungan sekitar. Penelitian ini disusun dan dilaksanakan dengan menggunakan metode deskriptif melalui pendekatan kualitatif. Metode ini dipilih untuk mendeskripsikan setiap puisi karya siswa berdasarkan struktur fisik maupun batin puisi. Teknik pengumpulan data yang dilakukan yaitu dengan tes tulis, studi dokumentasi, dan studi pustaka. Berdasarkan pengumpulan data dan pembahasan hasil analisis terhadap 32 puisi karya siswa kelas VA SDN 1 Nagarasari, terdapat suatu hasil bahwa puisi yang ditulis oleh anak sesuai dengan teori dan karakteristik puisi anak yaitu dilihat dari diksi (pilihan kata) yang digunakan sederhana sesuai dengan perkembangan usia dan zaman dimana siswa itu tumbuh dan berkembang dan mempunyai kedalaman makna. Dilihat dari segi tema, setiap puisi memiliki tema yang sesuai dengan isi dan judul puisi yang dibuat, dan dari segi amanat yang terkandung dalampuisi karya siswa cenderung bersifat memberikan imbauan yang positif.Kata kunci: analisis deskriptif, keterampilan menulis puisi , unsur intrinsik puisi.

PENGARUH METODE KARYA WISATA TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA TENTANG EKONOMI MASYARAKAT SEKITAR Via Widia; Dian Indihadi; Rustono WS
PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 3, No 1 (2016): PEDADIDAKTIKA
Publisher : Program Studi PGSD UPI Kampus Tasikmalaya

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh belum adanya hasil belajar siswa tentang ekonomi daerah sekitar dengan penggunaan metode karya wisata, materi yang disampaikan mengenai ekonomi daerah sekitar hanya terpaku pada buku sumber, sehingga siswa tidak tahu perekonomian apa yang ada di daerahnya tersebut, khususnya di daerah kawalu yang terkenal akan kerajinan bordir. Salah satu alternatif untuk mengatasi hal tersebut adalah dengan menggunakan metode karya wisata pada pembelajaran ekonomi daerah sekitar dalam mata pelajaran IPS. Alasan penggunaan metode karya wisata dalam pembelajaran IPS diantaranya untuk membantu siswa mengetahui perekonomian apa saja yang ada di daerahnya tersebut secara nyata, dan siswa dapat mengetahui bordir sebagai salah satu kearifan lokal yang ada di daerah kawalu Kota Tasikmalaya. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui: 1) hasil belajar siswa sebelum menggunakan metode karya wisata tentang ekonomi daerah sekitar di kelas IV; 2) hasil belajar siswa sesudah menggunakan metode karya wisata tentang ekonomi daerah sekitar di kelas IV; 3) perbandingan hasil belajar siswa sebelum dan setelah menggunakan metode karya wisata tentang ekonomi daerah sekitar di kelas IV. Metode yang digunakan adalah pre-eksperimen bentuk control one group pretest-posttest design dengan pendekatan kuantitatif. Dengan populasi siswa kelas IV SD Negeri 2 Kawalu di kecamatan Kawalu berjumlah 20 siswa. Instrumen yang digunakan untuk memperoleh gambaran hasil belajar siswa dilakukan dengan tes soal pilihan ganda mengenai ekonomi daerah sekitar. Hasil penelitain menunjukan bahwa: 1.) Hasil belajar siswa tentang ekonomi daerah sekitar sebelum menggunakan metode karya wisata masih ada siswa yang berada pada kategori sangat rendah 2.) hasil belajar siswa setelah menggunakan metode karya wisata, yaitu sebagian siswa berada pada kategori tinggi dan kategori sangat tinggi 3.) terdapat pengaruh dari penggunaan metode karya wisata terhadap hasil belajar siswa tentang ekonomi daerah sekitar.

Co-Authors Aan Kusdiana Ahmad Mulyadiprana Ai Resti Ai Resti Ai Resti, Ai Resti Akhmad Nugraha Alamsah, Ara Andi Komara Faudillah Anggi Saputra Ani Agustini Apriliya, Seni Ardin, Fiani Nurafifah Ardini Pratiwi Ari Wahyu Lestari Asti Lestina Bishabrina, Salma Cahyani, Ani Cica Nastika Dadan Nugraha Deifan Permana Dety Nursabana Dewi Supriati Dilla Nurfadillah Dina suhartika Dinaryanti, Dina Dindin Abdul Muiz Lidinillah Dinnie Noorlinda Hendrawan Disa Ardani Iswari Dr. Erwin Rahayu Saputra, M.Pd Dwi Alia DWI ALIA, DWI Dyani Risyda Fauziyah E Kosasih Elan Elan Elan, Elan Elis Mulyati Elsa Nurannisa Esy Sahrawany Fajri, Jahara Amarona Fanny Kusumaningrum Fathoni, Khotib Fazril Rizky Septiana Fitri Nuraini Fujia, Septi Ghina Luqyana Ghullam Hamdu Gilang Ramadhan Gina Oktaviani Gummy Wulandari S Hamidah, Nisa Hani Tresnawati Harkriesna Diah Tresnasari Hasanah, Siti Nur Uswatun Hekti Nurhapitasari Hodidjah Hodidjah Ihsan Nugraha Iis Kholisah Imas Damayanti Lovita Intan Famela Irfan Faturohman Ismawati Emalia Isnaeni, Muhammad Itsnaeni Aridha Rahmah Julia, Cheri Karla Mahardika Karlimah Karlimah Khotib Fathoni Kiki Dzakiyatun Nafiah Kiki Widyawati Kurniawan, Adi Cahyadi Kusumaningrum, Fanny Levina Mai Nanda Luthfiyya Nabilaputri Mahardika, Karla Mardiah, Rodia Tama Marsya Mega Tiara Irfani Mega Tiara Irfani Mega Tiara Irfani, Mega Tiara Irfani Megawati Windi Sapitri Mia Silma Ulfah Mirandani, Restina Mega Mufti Asrori Muhamad Ikbal Fauzi Sabana Muhammad Insan Muttaqien Muhammad Rijal Wahid Muharram Muharram, M. Rijal W Mulyana, Edi Hendri Murni Alimah Muslihin, Heri Yusuf Mustari, Layli Naila Kurnia Restu Nana Ganda Nenden Damayanti Nisa Hamidah Nita Anggi Purnama Novita Sri Wahyuni Nugraha, Mia Uswa Nurhasanah, Ai Nuri Aprilia Muharoni Owa, Yuliana Silvia Pajriyanti, Yuni Purwoko, Agus Putri Handayani Agustin Rachmidiana, Vera Rahayu Saputra, Erwin Rahmah, Meli Pamelia Rahmi, Hestika Asri Rakhmat, Cece Rasyida Nurrahmi Ratnasari Komala Setiawan Rena Renita Warliana Resah Resah Respati, Resa Resti Amelia Resti, Ulis Restu, Naila Kurnia Revita Salsabila Rhapita Nopianty Rian Sri Nugroho Riana Aprianti Riana Aprianti Riana Aprianti, Riana Aprianti Riska, Riska Gilang Permata Risma Mutmainah Rismawati Rismawati Risnandar Sudarman Risnandar Sudarman Rita Rita Rizki, Anggi Maulana Robi Kuswara Rosarina Giyartini Royati, Tuti Rustono WS Ryan Purnama Graha Sa'diah, Aila Rahmah Salma Anisah Yasmin Salsabila, Revita Salwa Nur Albania Salwiyah Salwiyah Saputra, Erwin Rahayu Sardona, Deliya Banondari Sianturi, Risbon Sinta Agustina Sipa Nurhidayah Sisca Mustika Tiara Siti Megayati Siti Saharah Siti Vina Luthpiana suhartika, Dina Sulastri Sulastri Syarip Hidayat Taopik Rahman Teti Sumiati Tita Puspitasari Tita Puspitasari Tuti Royati Via Widia Vira Pratiwi Vivel Wigaf Lawatri Wahyu Aziz Widia Febrianti Sazida Wildan Maulana Rosman Windi Anggriani Wulan Permatasari Yasbiati Yasbiati Yulianti, Intan Yusuf Muslihin, Heri Yusuf Suryana Zulfa, Nida Sopiah

Title Search

Found 48 Documents Search Journal : PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 48 Documents
Search
Journal : PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar