Articles
<![CDATA[Bimbingan pada Peserta Didik Gangguan Bahasa Sebagai Wujud Implementasi Pendidikan Inklusi di SD Negeri Batok Bali Kota Serang ]]>
<![CDATA[Wina Ermawati]]>;
<![CDATA[Sakilatun Nabila]]>;
<![CDATA[Yulia Agustina]]>;
<![CDATA[Sastra Wijaya]]>;
<![CDATA[Fauzi Fadliansyah]]>
<![CDATA[ Arus Jurnal Sosial dan Humaniora Vol 5 No 1: April (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[Arden Jaya Publisher ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.57250/ajsh.v5i1.1008
<![CDATA[Pendidikan di tingkat sekolah dasar memiliki peran krusial dalam perkembangan individu, terutama dalam konteks pendidikan inklusi. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi kondisi fisik dan non-fisik dalam pelaksanaan program pendidikan inklusi di SDN Batok Bali, serta menganalisis efektivitas program tersebut. Metode yang digunakan meliputi pendekatan kualitatif dengan studi literatur, wawancara, dan observasi lapangan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa anak berkebutuhan khusus di SDN Batok Bali dapat meningkatkan kemampuan bicara meskipun masih memerlukan terapi wicara, yang meliputi latihan pengucapan yang benar dan pengulangan kata secara lambat. Fasilitas yang mendukung pendidikan inklusi juga ditemukan berperan penting dalam proses pembelajaran. Pengulangan kata terbukti efektif dalam membantu anak mengingat dan menghafal, sehingga meningkatkan kemampuan berbahasa mereka. Temuan ini memberikan wawasan tentang pentingnya dukungan yang tepat dalam implementasi pendidikan inklusi, serta kontribusinya terhadap perkembangan anak berkebutuhan khusus.]]>
<![CDATA[Implementasi Pendidikan Inklusif Sebagai Perubahan Paradigma Pendidikan Di SKH Al-Kautsar Cilegon ]]>
<![CDATA[Wijaya, Sastra]]>;
<![CDATA[Herdiansyah, Dheano]]>;
<![CDATA[Hummaira, Salwa]]>;
<![CDATA[Sunisti, Ayu]]>;
<![CDATA[Fadliansyah, Fauzi]]>
<![CDATA[ Arus Jurnal Sosial dan Humaniora Vol 5 No 1: April (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[Arden Jaya Publisher ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.57250/ajsh.v5i1.1009
<![CDATA[Pendidikan inklusi adalah pendekatan pendidikan yang mendorong partisipasi dan keberhasilan semua siswa, termasuk siswa dengan kebutuhan khusus, dalam lingkungan sekolah yang inklusif. Penyelenggaraan sekolah inklusif harus menginisiasi sekolah inklusif, budaya dan lingkungan yang ramah bagi anak penyandang disabilitas. Penulisan artikel ini bertujuan untuk memperoleh informasi dan data baik mengenai kondisi fisik maupun non fisik pelaksanaan program pendidikan, bagi guru untuk mengetahui sejauh mana pelaksanaan program Pendidikan Inklusi, sedangkan bagi siswa untuk mengetahui sejauh mana efektivitas program Pendidikan Inklusi. Data diperoleh melalui studi literatur, wawancara dan observasi lapangan. Data dianalisis dengan menggunakan pendekatan kualitatif. Data yang diperoleh menunjukkan bahwa adanya hubungan yang cukup antara sikap pendidik maupun murid di SKH Al-Kautsar Cilegon terhadap Pendidikan inklusi kemudian sudah tersedianya aksesibilitas fasilitas serta pelatihan untuk pendidik meskipun belum terpenuhinya GPK (Guru Pendamping Khusus). Berdasarkan analisis dapat disimpulkan bahwa penyelenggaraan pendidikan inklusif memerlukan fungsi pengawasan, pendampingan, dan evaluasi untuk mendukung hal positif kemajuan pendidikan inklusif baik dari segi kuantitas maupun kualitas.]]>
<![CDATA[ANALISIS MANAJEMEN KEUANGAN DAN PEMBIAYAAN PADA PENGEMBANGAN KEWIRAUSAHAAN DAN UKM DI PEKON SINAR PETIR ]]>
<![CDATA[Azzahra, Faizah]]>;
<![CDATA[Solihin, Ahmad]]>;
<![CDATA[Wijaya, Sastra]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Manajemen, Ekonomi, & Akuntansi (MEA) Vol 8 No 3 (2024): Edisi September - Desember 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM STIE Muhammadiah Bandung ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31955/mea.v8i3.4707
<![CDATA[Pembangunan ekonomi daerah adalah salah satu prioritas utama untuk meningkatkan kesejahteraan masyarakat Indonesia. Salah satu metode yang dinilai efektif untuk mencapainya adalah dengan memajukan kewirausahaan dan Usaha Kecil Menengah (UKM). Pekon Sinar Petir merupakan salah satu daerah yang sedang berkembang di sektor kewirausahaan dan Usaha Kecil dan Menengah (UKM). Di Pekon Sinar Petir, banyak pelaku usaha kecil dan menengah masih mengalami kesulitan dalam menerapkan praktik manajemen keuangan yang efektif, disebabkan oleh kurangnya pengetahuan atau akses terbatas terhadap teknologi dan sistem informasi keuangan yang memadai. Dalam konteks ini, manajemen keuangan dan pembiayaan menjadi elemen krusial yang berpengaruh terhadap keberlangsungan dan pertumbuhan usaha. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis praktik manajemen keuangan yang diterapkan oleh pelaku usaha di Pekon Sinar Petir serta mengeksplorasi sumber-sumber pembiayaan yang tersedia. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan analisis dokumen terkait manajemen keuangan dan pembiayaan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar pelaku UKM di Pekon Sinar Petir masih menghadapi kendala dalam manajemen keuangan. Serta terdapat hasil tentang bagimana tantangan dalam manajemen keuangan, pelaku usaha di Pekon Sinar Petir mampu memanfaatkan potensi lokal dan sumber daya yang ada untuk mendukung pengembangan usaha mereka. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan rekomendasi bagi pengembangan kebijakan yang mendukung kewirausahaan di tingkat local khususnya Pekon Sinar Petir.]]>
<![CDATA[Pengaruh Teknologi terhadap Pendidikan Anak Usia 7 Tahun ]]>
<![CDATA[Gunardi, Ari]]>;
<![CDATA[Aris, Ika Evitasari]]>;
<![CDATA[Wijaya, Sastra]]>
<![CDATA[ Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 7 No. 6 (2023) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/obsesi.v7i6.5347
<![CDATA[Semakin maraknya penggunaan teknologi pada komputer tablet A pada anak usia 7 tahun memberikan dampak bagi anak. Riset ini bertujuan mengukur pengaruh penggunaan teknologi komputer tablet A pada anak usia 7 tahun yang berada pada kelas 1 sekolah dasar. Metode kuasi eksperimen diaplikasikan pada riset ini. Populasi berjumlah 300 siswa. Sampel riset berjumlah 60 siswa dan merupakan siswa kelas 1 sekolah dasar yang rata-rata berusia 7 tahun. Â Penggunaan teknologi komputer tablet A berpengaruh signifikan terhadap pendidikan anak usia 7 tahun. Penggunaan komputer tablet A harus didampingi oleh guru dan orang tua di rumah. Beberapa aplikasi pada komputer tablet A harus disesuaikan dengan tahap perkembangan anak usia 7 tahun. Guru dan orang tua harus memproteksi komputer tablet A agar tidak terkoneksi dengan aplikasi-aplikasi yang tidak pantas. Peneliti lanjutan bisa meriset tentang efisiensi penggunaan komputer tablet A per hari agar penggunaan komputer tablet AÂ ]]>
<![CDATA[Educational Services for Disabled Children at SDN Umbul Kapuk, Serang City ]]>
<![CDATA[Yusup, Maulana]]>;
<![CDATA[Hafidoh, Hafidoh]]>;
<![CDATA[Ningtias, Diniya]]>;
<![CDATA[Sofia Rizqia, Mila]]>;
<![CDATA[Suhernah, Suhernah]]>;
<![CDATA[Wijaya, Sastra]]>
<![CDATA[ JUPE : Jurnal Pendidikan Mandala Vol 9, No 1 (2024): JUPE : Jurnal Pendidikan Mandala (Februari) ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Penelitian dan Pendidikan Mandala ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.58258/jupe.v9i1.6714
<![CDATA[This research discusses educational services for children with disabilities at SDN Umbul Kapuk Serang City. In this study, the formulation of the problem is how educational services for children with disabilities at SDN Umbul Kapuk Serang City. The purpose of the research is to understand the educational services for children with disabilities at SDN Umbul Kapuk Serang City. The research method uses a descriptive qualitative method approach. The results of the research in the implementation of the inclusive education program at SDN Umbul Kapuk Kota Serang include public schools, the participation of residents plays a very small or less active role, their role is only limited if they have hyperactive children. Community participation in planning, if residents have suggestions they convey in the meeting forum or through the association. The school in decision-making in the inclusive education program, namely every activity in any form that will be implemented, will be discussed in advance with school residents as a result of decisions from deliberations and meetings. School community participation in evaluating the implementation of inclusive education programs includes school residents always providing input on programs that have been carried out by schools through meetings and also proposing counseling activities about dealing with special students. The school does not yet have a special assistant teacher (GPK) because of the limited training for teachers to teach inclusive classes and so far there has been no good from the government. For class design, it is designed to be as comfortable as possible to facilitate learning such as space areas, subject matter is generally the same as other students, physical training is prioritized, learning evaluation includes making improvements, receiving suggestions such as input from peer teachers or through discussions with expert teachers or teachers who teach in inclusive schools, inhibiting and supporting factors are the low knowledge of school residents about inclusive education.]]>
<![CDATA[KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA KELAS IV PADA MODEL KOOPERATIF TIPE JIGSAW BERBANTUAN MEDIA ENGKLEK MATEMATIKA ]]>
<![CDATA[Elsa Noviyanti]]>;
<![CDATA[Sastra Wijaya]]>;
<![CDATA[Fauzi Fadliansyah]]>
<![CDATA[ Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 9 No. 4 (2024): Volume 09 No. 04 Desember 2024 In Press ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23969/jp.v9i4.19173
<![CDATA[The aim of learning mathematics is not just to achieve student learning outcomes, but rather to achieve basic mathematical skills, namely communication. Based on the results of an interview with the class teacher with the initials "NH" it is known that "students' mathematical communication skills are not yet optimal." This statement is reinforced by the results of the initial mathematical communication ability test, there are 26 out of 36 students who cannot use mathematical notation or symbols and operations correctly, does not show what is known and what is asked in the question, and has not shown the ability to express reasons or bases in explaining problem solving strategies well. This type of Quasi experimental design research aims to determine the effect of the Jigsaw type cooperative learning model assisted by mathematical hopscotch media on mathematical communication skills. All class IV students at SDN Cibeber III as a population. Sampling used a purposive sampling technique based on the Slovin formula as the specified sample size. The findings show that the mathematical communication skills of students who used the Jigsaw type cooperative model assisted by mathematical hopscotch media in the experimental class showed an average score of 76.53 while in the control class showed an average score of 60.00. The results of the hypothesis test show that there is an influence of the use of the Jigsaw type cooperative learning model assisted by mathematical hopscotch media on the mathematical communication skills of class IV students at SDN Cibeber III Cilegon]]>
<![CDATA[Upaya peningkatan Minat Membaca dan Motivasi Belajar Siswa Melalui Kegiatan Literasi di Madrasah Ibtidaiyah ]]>
<![CDATA[Marwiyah, Marwiyah]]>;
<![CDATA[Sastra Wijaya]]>;
<![CDATA[Anna Maria Oktaviani]]>
<![CDATA[ Jurnal Pengajaran Sekolah Dasar Vol. 4 No. 4 (2025): Jurnal Pengajaran Sekolah Dasar ]]>
Publisher : <![CDATA[EDUPEDIA PUBLISHER ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56855/jpsd.v4i4.1753
<![CDATA[Rendahnya minat membaca dan motivasi belajar siswa di MI Darul Qori berdampak pada kurang optimalnya proses pembelajaran, sehingga diperlukan upaya terstruktur untuk meningkatkan budaya literasi di sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan menganalisis peningkatan minat membaca dan motivasi belajar siswa melalui kegiatan literasi yang dilaksanakan secara konsisten. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi dan wawancara selama empat minggu. Subjek penelitian terdiri dari 25 siswa kelas V dan guru wali kelas. Data dianalisis menggunakan model analisis interaktif, meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan pada kedua aspek yang diteliti. Persentase siswa dengan minat membaca tinggi meningkat dari 20% pada minggu pertama menjadi 48% pada minggu keempat. Selain itu, motivasi belajar yang awalnya didominasi motivasi ekstrinsik, seperti pujian dan reward dari guru, secara bertahap bergeser menjadi motivasi intrinsik, ditunjukkan oleh munculnya keinginan siswa untuk membaca dan belajar secara mandiri. Penelitian juga menemukan adanya hubungan positif antara minat membaca dan motivasi belajar, di mana siswa dengan minat membaca tinggi cenderung lebih aktif, percaya diri, dan menunjukkan semangat belajar yang lebih kuat. Namun demikian, hambatan seperti keterbatasan bahan bacaan yang menarik serta pemanfaatan pojok baca yang belum optimal masih ditemukan. Oleh karena itu, sekolah disarankan memperkaya fasilitas literasi dan menciptakan lingkungan belajar yang lebih mendukung perkembangan motivasi dan minat membaca siswa.]]>
<![CDATA[Efektivitas Media Ropa (Roda Pecahan Ajaib) dengan Model Discovery Learning terhadap Kemampuan Numerasi dan Motivasi Belajar ]]>
<![CDATA[Wijaya, Megan Siti]]>;
<![CDATA[Wijaya, Sastra]]>;
<![CDATA[Maria, Anna]]>
<![CDATA[ Jurnal Pengajaran Sekolah Dasar Vol. 4 No. 4 (2025): Jurnal Pengajaran Sekolah Dasar ]]>
Publisher : <![CDATA[EDUPEDIA PUBLISHER ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56855/jpsd.v4i4.1746
<![CDATA[Kemampuan numerasi dan motivasi belajar matematika siswa sekolah dasar masih menjadi tantangan dalam pembelajaran, khususnya pada materi pecahan yang bersifat abstrak dan sulit dipahami siswa. Oleh karena itu, diperlukan penggunaan media dan model pembelajaran yang inovatif untuk membantu siswa memahami konsep secara konkret dan meningkatkan keterlibatan belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas media ROPA (Roda Pecahan Ajaib) dengan model Discovery Learning terhadap kemampuan numerasi dan motivasi belajar matematika siswa kelas IV SDN Citerep. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen semu (quasi experimental design) dengan desain pretest-posttest control group. Subjek penelitian adalah 63 siswa yang dibagi menjadi kelas eksperimen dan kelas kontrol. Instrumen penelitian berupa tes numerasi dan angket motivasi belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan signifikan kemampuan numerasi dan motivasi belajar antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Nilai N-Gain numerasi kelas eksperimen berada pada kategori sedang–tinggi, sedangkan kelas kontrol berada pada kategori rendah–sedang. Selain itu, motivasi belajar siswa kelas eksperimen meningkat secara signifikan. Dengan demikian, penggunaan media ROPA dengan model Discovery Learning efektif dalam meningkatkan kemampuan numerasi dan motivasi belajar siswa.]]>
<![CDATA[Analisis Model Team Games Tournament (TGT) untuk Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Pembelajaran IPS Siswa Kelas IV MI Miftahul Falah ]]>
<![CDATA[Lutfiah, Fifi]]>;
<![CDATA[Wijaya, Sastra]]>;
<![CDATA[Anna Maria Oktaviani]]>
<![CDATA[ Jurnal Pengajaran Sekolah Dasar Vol. 4 No. 4 (2025): Jurnal Pengajaran Sekolah Dasar ]]>
Publisher : <![CDATA[EDUPEDIA PUBLISHER ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56855/jpsd.v4i4.1754
<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar dalam pembelajaran IPS yang masih didominasi hafalan dan ceramah. Model pembelajaran Team Games Tournament (TGT) dipandang relevan karena memadukan kerja sama, permainan, dan kompetisi untuk meningkatkan keterlibatan siswa. Penelitian ini bertujuan menganalisis keterlaksanaan TGT dalam pembelajaran IPS serta kontribusinya terhadap pengembangan kemampuan berpikir kritis siswa kelas IV MI Miftahul Falah. Metode penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus, dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan secara deskriptif-induktif melalui reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterlaksanaan model TGT mencapai rata-rata 90 persen dengan kategori sangat baik. Sementara itu, kemampuan berpikir kritis siswa mencapai rata-rata 72 persen dengan kategori baik. Indikator yang paling menonjol adalah mengidentifikasi masalah dan memberikan alasan logis, sedangkan indikator membandingkan informasi serta memberikan solusi alternatif masih relatif rendah. Temuan ini menunjukkan bahwa TGT tidak hanya menciptakan suasana belajar yang interaktif dan menyenangkan, tetapi juga efektif dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa. Dengan demikian, TGT dapat dijadikan sebagai alternatif strategi pembelajaran IPS yang relevan untuk menjawab tuntutan pendidikan abad ke-21.]]>
<![CDATA[Analisis Metode Outdoor Study Terhadap Motivasi Belajar Ilmu Pengetahuan Alam Peserta Didik ]]>
<![CDATA[Hadiza, Rista]]>;
<![CDATA[Wijaya, Sastra]]>;
<![CDATA[Maria, Anna]]>
<![CDATA[ Jurnal Pengajaran Sekolah Dasar Vol. 4 No. 4 (2025): Jurnal Pengajaran Sekolah Dasar ]]>
Publisher : <![CDATA[EDUPEDIA PUBLISHER ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56855/jpsd.v4i4.1756
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan metode outdoor study dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) serta pengaruhnya terhadap motivasi belajar peserta didik kelas IV Madrasah Ibtidaiyah Darul Qori. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV beserta guru IPA sebagai informan kunci yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode outdoor study mampu meningkatkan motivasi belajar siswa dalam pembelajaran IPA. Hal ini terlihat dari meningkatnya perhatian, keaktifan, rasa ingin tahu, serta keterlibatan siswa dalam kegiatan belajar di luar kelas. Peserta didik lebih antusias, berani bertanya, serta mampu menghubungkan konsep IPA dengan pengalaman nyata di lingkungan sekitar. Selain itu, guru menilai pembelajaran menjadi lebih bermakna karena siswa tidak hanya memahami teori, tetapi juga mengamati langsung objek yang dipelajari. Dengan demikian, metode outdoor study terbukti efektif dalam menumbuhkan motivasi belajar IPA pada siswa kelas IV Madrasah Ibtidaiyah Darul Qori.]]>
