Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
11.383
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Mimbar PGSD Undiksha Jurnal Pendidikan Humaniora QALAMUNA: Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Agama Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini ELSE (Elementary School Education Journal) : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Journal of Teaching and Learning in Elementary Education Tunjuk Ajar: Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Jurnal PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran) Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan Ganaya: Jurnal Ilmu Sosial dan Humaniora JMKSP (Jurnal Manajemen, Kepemimpinan, dan Supervisi Pendidikan) JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Jurnal Basicedu Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran International Journal of Elementary Education Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar Mimbar Ilmu Aulad : Journal on Early Childhood Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia SCAFFOLDING: Jurnal Pendidikan Islam dan Multikulturalisme Jurnal Abdidas BEMAS: Jurnal Bermasyarakat Bulletin of Pedagogical Research Journal Of Human And Education (JAHE) Jurnal Basicedu ANTHOR: Education and Learning Journal Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia Indonesian Research Journal on Education Innovative: Journal Of Social Science Research TOFEDU: The Future of Education Journal Amal Ilmiah: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat JAMPARING: Jurnal Akuntansi Manajemen Pariwisata dan Pembelajaran Konseling Indonesian Journal of Education and Development Research SCHOULID: Indonesian Journal of School Counseling Jurnal Pengabdian Sosial Journal of Innovative and Creativity Journal of Humanities Education Management Accounting and Transportation Journal of Management Education Social Sciences Information and Religion SAKOLA: Journal of Sains Cooperative Learning and Law Jurnal Akuntansi Hukum dan Edukasi Journal of Citizen Research and Development ANTHOR: Education and Learning Journal
Ain, Siti Quratul
Unknown Affiliation
Religion Arts Humanities Astronomy Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Energy Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Medicine & Pharmacology Physics Public Health Social Sciences Transportation Other

Published : 100 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 100 Documents
Search

 5   6   7   8   9 
Analisis Faktor-Faktor Kesulitan Membaca Permulaan Pada Siswa Kelas III C di SDN 193 Pekanbaru Molinda, Riska; Ain, Siti Quratul
Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan Vol 8 No 4 (2025)
Publisher : Jayapangus Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37329/cetta.v8i4.4579

Abstract

This study aims to analyze the factors that contribute to early reading difficulties among third-grade students (Class III C) at SDN 193 Pekanbaru. The research employs a qualitative approach with a case study design. The conceptual framework is based on Jeanne Chall’s theory of early reading development, which views reading ability as the result of interactions between cognitive readiness, literacy environment, and affective support. The research subjects consisted of one homeroom teacher and four students experiencing reading difficulties. Data were collected through observation, interviews, and documentation, and analyzed using the stages of data reduction, data display, and conclusion drawing. The findings reveal that early reading difficulties are influenced by external factors such as limited support from families and inadequate school facilities. This is supported by a student’s statement that they did not have any books at home, which prevented them from practicing reading. Internal factors also play a role, including low reading interest, lack of motivation, underdeveloped social-emotional maturity, and variations in students’ cognitive abilities. These findings are reinforced by the teacher’s observation that students often lose focus while reading and quickly become bored. Efforts made by the teacher include individual guidance, the use of interactive learning strategies, and the provision of positive reinforcement. However, the integration of technology into reading activities remains limited. This highlights the need for greater family involvement and the development of teachers’ capacity to utilize appropriate methods and media to support students’ early reading skills.
Etnomatematika: Eksplorasi Konsep Geometri di Sekolah Dasar dalam Kearifan Lokal kain Songket dan Pakaian Melayu Ain, Siti Quratul; Lingga, Leny Julia; Sakila, Nesa; Yoanda , Windi
Ganaya : Jurnal Ilmu Sosial dan Humaniora Vol 8 No 2 (2025)
Publisher : Jayapangus Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37329/ganaya.v8i2.4192

Abstract

Mathematics learning in elementary schools is often considered abstract and detached from the context of everyday life. Findings in the field, the low ability of students to understand concepts and the lack of knowledge related to culture are the main problems that need to be solved. One alternative approach used to bridge this gap is ethnomathematics, namely by linking mathematical concepts with local culture. This study aims to explore the integration of geometric concepts in the local wisdom of songket cloth and Malay clothing in mathematics learning in elementary schools. The research method used is qualitative with an ethnographic approach. Data were collected through participatory observation, interviews and visual documentation of the motifs and structures of traditional clothing such as teluk belanga, cekak musang and kekek. The results showed that motifs such as pucuk rebung, siku keluang, and bunga cengkih reflect geometric concepts such as symmetry, reflection, rotation, and translation. In addition, elements of Malay clothing reflect the forms of flat and spatial shapes, which can be used to teach the concepts of area and volume. This integration not only enriches the learning material, but also increases students' interest and motivation to learn because the material is presented through a cultural approach that is close to their lives. The conclusion of this study is that the ethnomathematics approach based on local culture has great potential in improving students' conceptual understanding of geometry while preserving cultural heritage.
Pengaruh Metode Drill terhadap Kemampuan Penggunaan Tanda Baca dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia di Kelas V SDN 139 Pekanbaru Adny, Raudatul; Ain, Siti Quratul
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v9i2.27932

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh metode drill terhadap kemampuan penggunaan tanda baca siswa dikelas 5 Sekolah Dasar. Metode drill adalah suatu teknik yang dapat diartikan sebagai suatu metode mengajar dimana siswa melaksanakan kegiatan-kegiatan latihan, agar siswa memiliki ketangkasan dan keterampilan yang lebih tinggi dari apa yang dipelajari. Desain penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah Pre-Experimental Design jenis One Group Pretest Posttest Design, yaitu dengan mengadakan pretest-posttest, sehingga hasil pembelajaran dapat diketahui dengan membandingkan keadaan sebelum diberi perlakuan. Kemudian, instrumen dalam penelitian ini menggunakan validasi ahli. Hasil penelitian ini menunjukkan terdapat pengaruh antara variabel X dan Variabel Y, yaitu metode drill dengan kemampuan penggunaan tanda baca siswa kelas V SDN 139 Pekanbaru, dengan nilai thitung sebesar 7,526 dengan nilai signifikansi <0,001 lebih kecil 0,05 yang artinya variabel X (Metode drill) berpengaruh terhadap variabel Y (Penggunaan tanda baca). Adapun nilai analisisi korelasi/hubungan (R) Yaitu sebesar 0,799. Selanjutnya besarnya nilai koefisen determinasi (R Square) pada penelitian ini adalah sebesar 0,638. Yang berarti bahwa besarnya pengaruh variabel bebas (metode drill) terhadap variabel terikat (penggunaan tanda baca) sebesar 63,8% dan sisanya sebesar 36,2 % dipengaruhi oleh faktor lain.
Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Motivasi Belajar Siswa Kelas III B SD Negeri 160 Pekanbaru Fitriani, Aniza; Ain, Siti Quratul
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v9i2.29669

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan menganalisis faktor-faktor yang memengaruhi motivasi belajar siswa kelas III B. Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri 160 Pekanbaru di Jalan Pahlawan Kerja No. 13 A Perhentian Marpoyan Damai, Kota Pekanbaru. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Metode kualitatif bertujuan untuk mempelajari fenomena dalam konteks aslinya tanpa manipulasi eksperimen. teknik pengumpulan data yang digunakan mencakup wawancara, observasi dan dokumentasi. Sedangkan instrument pengumpulan data yang digunakan berupa pedoman wawancara dan lembar observasi. Hasil dari penelitian yang telah dilakukan maka dapat disimpulkan bahwa Faktor internal yang mempengaruhi minat belajar siswa meliputi dukungan emosional, keterlibatan orang tua, pemberian penghargaan, dan keteladanan, yang terbukti mampu membangkitkan motivasi intrinsik siswa. Sementara itu, faktor eksternal ditunjukkan melalui strategi pembelajaran yang aktif dan kolaboratif di kelas, yang mendorong pengembangan kreativitas dan pemikiran kritis siswa dalam berinteraksi dengan teman maupun guru. Keempat indikator utama motivasi intrinsik, penghargaan, hubungan sosial, dan kreativitas muncul sebagai unsur penting yang saling melengkapi dalam membentuk motivasi belajar siswa. Temuan ini menegaskan bahwa motivasi belajar tidak hanya berasal dari dorongan pribadi, tetapi juga sangat dipengaruhi oleh lingkungan belajar yang suportif, baik di rumah maupun di sekolah. Oleh karena itu, keterlibatan aktif guru dan orang tua dalam menciptakan iklim belajar yang positif menjadi kunci dalam menumbuhkan semangat belajar yang berkelanjutan pada siswa sekolah dasar.
Pengaruh Minat Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas 5 SDN 002 Koto Baru Singingi Hilir Kuantan Singingi Alfitra, Danda; Ain, Siti Quratul
SCHOULID: Indonesian Journal of School Counseling Vol 10, No 1 (2025): SCHOULID: Indonesian Journal of School Counseling
Publisher : Indonesian Counselor Association (IKI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23916/085813011

Abstract

Minimnya minat belajar siswa terhadap matematika berdampak pada rendahnya pencapaian akademik mereka, khususnya di jenjang sekolah dasar. Minat belajar matematika siswa kelas V SDN 002 Koto Baru Singingi Hilir tergolong rendah sehingga prestasi belajarnya kurang memuaskan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh minat belajar terhadap prestasi belajar matematika. Metode korelasional kuantitatif digunakan dengan sampel jenuh sebanyak 55 siswa. Instrumen yang digunakan berupa angket minat belajar sebanyak 20 butir dan tes matematika pilihan ganda sebanyak 20 butir. Data dianalisis menggunakan SPSS 25, dengan hasil korelasi Pearson menunjukkan koefisien sebesar 0,762 dan nilai signifikansi sebesar 0,000 (p < 0,05), yang menunjukkan adanya hubungan positif yang kuat dan signifikan antara minat belajar dengan prestasi belajar matematika. Semakin tinggi minat belajar siswa, maka semakin baik prestasi belajar matematikanya. Kesimpulannya, minat belajar memiliki pengaruh yang kuat terhadap prestasi belajar matematika siswa. Oleh karena itu, peningkatan minat belajar siswa harus menjadi fokus utama dalam proses pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar.
Pelaksanaan Kurikulum Merdeka Dalam Pendidikan Karakter Peserta Didik di Kelas IV pada SDN 72 Pekanbaru Rezeky, Bunga Aprilia; Ain, Siti Quratul
SAKOLA: Journal of Sains Cooperative Learning and Law Vol 2, No 1 (2025): April 2025
Publisher : CV. Rayyan Dwi Bharata

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57235/sakola.v2i1.5630

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana Pelaksanaan Kurikulum Merdeka Dalam Pendidikan Karakter Peserta Didik Di Kelas IV Pada SDN 72 Pekanbaru. Sampel penelitian berjumlah 3 guru yang berada di SDN  72 Pekanbaru. Untuk mengetahui Pelaksanaan Pendidikan Karakter pada Pada Peserta Didik di SDN 72 Pekanbaru ini. Melalui dari program kurikulum Merdeka seperti: Program Guru Penggerak Sekolah Penggerak, penguatan profil pancasila. Melalui Kegiatan Belajar Mengajar (KBM),Kegiatan Ektrakurikuler dan Pembiasaan Melalui Budaya Sekolah. Jenis penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah Kualitatif. Metode analisis yang di gunakan pada penelitian ini adalah wawancara, observasi dan Dokumentasi untuk pengelolaan datanya. Adapun permasalahan yang di angkat dari rumusan masalah  ini ialah bagaimana Pelaksanaan Kurikulum Merdeka Dalam Pendidikan Karakter Peserta Didik di SDN 72 Pekanbaru.penelitian ini berfokus pada Pelaksanaan Pendidikan Karakter Peserta didik. Data yang di peroleh dari hasil wawancara dan observasi dapat dilihat melalui Kegiatan Belajar Mengejar  dan pembiasaan-pembiasaan melalui dari budaya sekolah. Data Pelaksanaan kurikulum merdeka dalam pendidikan karakter peserta didik itu dapat diuraikan secara deskripsi dengan mengelola data dari hasil observasi, wawancara dan dokumentasi.
Analisis Kesulitan Membaca Permulaan Pada Peserta Didik Kelas II A SD Negeri 177 Pekanbaru Rahmawati, Anisa Dwi; Ain, Siti Quratul
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v9i2.30401

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi berbagai kesulitan yang dihadapi oleh peserta didik kelas II. Penelitian ini dilakukan di SDN 177 Pekanbaru yang beralamat di Jl. Ikhwan, Simpang Tiga, Kec. Bukit Raya, Kota Pekanbaru . Penelitian ini dilaksanakan pada mulai bulan Febuari sampai Juni 2025. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian kualitatif dengan pendekatan studi kasus (Case Study). Penelitian ini dilaksanakan pada mulai bulan Febuari sampai Juni 2025. Penelitian ini berfokus pada wawancara dengan 7 narasumber yang bertindak sebagai informan yaitu 1 guru wali kelas II, kemudian 3 siswa kelas II dan 3 orang tua siswa kelas II. Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan melalui wawancara, observasi, dan tes, ditemukan bahwa siswa kelas II mengalami kesulitan membaca permulaan yang mencakup tiga indikator utama. Pertama, kesulitan dalam mengenal huruf ditandai dengan ketidakmampuan membedakan huruf-huruf yang mirip secara visual maupun bunyi. Kedua, kesulitan memahami arti bacaan terlihat dari rendahnya pemahaman terhadap isi teks meskipun siswa mampu membaca secara teknis. Ketiga, kesulitan dalam mengeja huruf tercermin dari kelancaran membaca yang masih terbata-bata dan terputus-putus. Temuan ini menunjukkan pentingnya strategi pembelajaran yang terstruktur, interaktif, dan berkelanjutan baik di sekolah maupun di rumah.
Pengaruh Penggunaan Quizizz Terhadap Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran Matematika Kelas IV SDN 138 Pekanbaru Aktaviana, Riska; Ain, Siti Quratul
Journal of Innovative and Creativity Vol. 5 No. 2 (2025)
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/joecy.v5i2.2072

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media Quizizz terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Matematika di kelas IV SDN 138 Pekanbaru. Penelitian dilaksanakan sebanyak lima pertemuan, yang dimulai dengan pemberian pretest pada pertemuan pertama, kemudian perlakuan (penggunaan Quizizz dalam proses pembelajaran) pada pertemuan kedua hingga keempat, dan diakhiri dengan posttest pada pertemuan kelima. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas IVB SDN 138 Pekanbaru dengan jumlah responden sebanyak 35 siswa. Instrumen yang digunakan berupa tes pilihan ganda sebanyak 21 soal yang telah divalidasi oleh ahli dan diuji cobakan sebelumnya. Data diperoleh melalui hasil pretest dan posttest siswa. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan nilai rata-rata dari pretest sebesar 8,23 menjadi 14,43 pada posttest. Peningkatan ini menunjukkan bahwa penggunaan media Quizizz dalam pembelajaran matematika memberikan pengaruh positif terhadap hasil belajar siswa. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penggunaan media pembelajaran digital seperti Quizizz dapat meningkatkan keterlibatan dan pemahaman siswa dalam proses pembelajaran, khususnya dalam mata pelajaran matematika. Media ini dinilai menarik karena memiliki tampilan warna dan suara yang mampu membangkitkan minat belajar siswa.
Pengembangan video animasi berbasis kearifan lokal rumah adat melayu Riau untuk pembelajaran bangun datar di sekolah dasar Hazanah, Silvya Retno Tris; Ain, Siti Quratul
Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia Vol 11, No 1 (2025): Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia
Publisher : Indonesian Institute for Counseling, Education and Therapy (IICET)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29210/1202525979

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan media pembelajaran video animasi berbasis rumah adat Melayu Riau yang valid pada materi unsur-unsur bangun datar kelas III Sekolah Dasar. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang mengadopsi model ADDIE. Subjek pada penelitian ini melibatkan 6 orang ahli yakni 2 ahli materi, 2 ahli bahasa dan 2 ahli desain. Teknik dan instrumen pengumpulan data berupa lembar angket validasi ahli materi, ahli bahasa  dan ahli desain. Untuk analisis data, peneliti menggunakan analisis data kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa validasi ahli materi video sesuai dengan kompetensi dasar dan dapat membantu siswa memahami konsep unsur-unsur bangun datar secara kontekstual dengan mendapat skor sebanyak 85,67%. Validasi dari ahli bahasa juga memperlihatkan bahwa penggunaan bahasa dalam video sudah komunikatif, sesuai dengan tingkat perkembangan siswa, dan mudah dipahami dengan perolehan skor sebesar 84,98%. Sementara itu, validasi dari ahli desain menunjukkan bahwa tampilan, visual, audio, dan kemudahan penggunaan media berada dalam kategori sangat baik dengan perolehan skor sebesar 94,21%. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa media video animasi yang dikembangkan tergolong sangat valid dan layak digunakan sebagai media pembelajaran.
Pengembangan video animasi berbasis kearifan lokal rumah adat melayu Riau untuk pembelajaran bangun datar di sekolah dasar Hazanah, Silvya Retno Tris; Ain, Siti Quratul
Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia Vol. 11 No. 1 (2025): Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia
Publisher : Indonesian Institute for Counseling, Education and Therapy (IICET)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29210/1202525979

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan media pembelajaran video animasi berbasis rumah adat Melayu Riau yang valid pada materi unsur-unsur bangun datar kelas III Sekolah Dasar. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang mengadopsi model ADDIE. Subjek pada penelitian ini melibatkan 6 orang ahli yakni 2 ahli materi, 2 ahli bahasa dan 2 ahli desain. Teknik dan instrumen pengumpulan data berupa lembar angket validasi ahli materi, ahli bahasa  dan ahli desain. Untuk analisis data, peneliti menggunakan analisis data kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa validasi ahli materi video sesuai dengan kompetensi dasar dan dapat membantu siswa memahami konsep unsur-unsur bangun datar secara kontekstual dengan mendapat skor sebanyak 85,67%. Validasi dari ahli bahasa juga memperlihatkan bahwa penggunaan bahasa dalam video sudah komunikatif, sesuai dengan tingkat perkembangan siswa, dan mudah dipahami dengan perolehan skor sebesar 84,98%. Sementara itu, validasi dari ahli desain menunjukkan bahwa tampilan, visual, audio, dan kemudahan penggunaan media berada dalam kategori sangat baik dengan perolehan skor sebesar 94,21%. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa media video animasi yang dikembangkan tergolong sangat valid dan layak digunakan sebagai media pembelajaran.
Co-Authors Adelia, Dela Adiputra, Rizqi Fajar Adny, Raudatul Agriani, Retno Dwi Aktaviana, Riska Alfitra, Danda Amanda, Auliya Nur Andini, Cicih Anggeriani, Ledi Ayu Armita, Finna Bunda, Anandhea Permata Dewi, Marcella Sari Dwi Lestari Febrina Dafit, Febrina Finowa A, Putri Mawaddah Fitri, Yunika Rahmi Fitriani, Aniza Fitriyeni Fitriyeni, Fitriyeni Fransiska, Wulandari Hazanah, Silvya Retno Tris Hidayah, Uswatun Hidayanti, Titik Milu Jannah, Rabiul Jesi Alexander Alim Kamasyani, Rahmawati Kayati, Nur Khadizah, Siti Khairani, Annisa Khairani, Azania khusnul khotimah Kusuma, Tiara Laili Rahmi, Laili Latif Lestari, Andini Salsabila Lillatusyika, Zahwa Lingga, Leny Julia Lubis, Sarah Syahrani Marlina, Rezha Meldayani, Desi Molinda, Riska Muhammad Fendrik Mulyani, Eva Astuti Nabila, Syifa Nahdania, Sri Netson, Bunga Permata Hati Nur Hamidah, Nur Nur Hasanah Nur, Zullayli Nuramadina, Agilia nuramalina, nuramalina Nurhidayah, Aprila Nurmawati, Sri Nurmawita, Nurmawita Oktaria, Sesmita Pangestika, Chairunnisa Putri, Dini Fensya Putri, Yunisa Cesaria Rahmadia, Putri Rahmawati, Anisa Dwi Ramadhani, Salwa Refika, Refika Rengganis, Diah Ayu Rezeky, Bunga Aprilia Riska Afriani, Riska Riski, Riski Risti, Yunita S, Annisa Kasdiyanti Sakila, Nesa Saputri, Aprinda Ageng Sari, Lisa Permata Satria, Hengki Septina, Wiwin Shela, Yola Pramai Shelvi, Shelvi cahyani Shinta, Mutiara Sindi Amelia, Sindi Sri Rezeki Susanti, Widya Tri Syafitri, Dian Syahriadi, Syahriadi Triani, Rahma Triyani, Mecy Pelfia Wulandari, Aliza Yasmin, Angguni Yoanda , Windi Yolanda, Fitriana Zulfa S, Rama Viona