Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
12.975
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Journal of Education and Learning (EduLearn) Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif Rekayasa: Jurnal Penerapan Teknologi dan Pembelajaran AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika AlphaMath: Journal of Mathematics Education Jurnal Elemen JURNAL PROFESI KEGURUAN HISTOGRAM: Jurnal Pendidikan Matematika Union: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika JRPM (Jurnal Review Pembelajaran Matematika) MUST: Journal of Mathematics Education, Science and Technology Numeracy : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Jurnal Pendidikan Matematika (Kudus) Jurnal Tadris Matematika SJME (Supremum Journal of Mathematics Education) Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika JUMLAHKU: Jurnal Matematika Ilmiah STKIP Muhammadiyah Kuningan Prima: Jurnal Pendidikan Matematika Symmetry: Pasundan Journal of Research in Mathematics Learning and Education Journal of Authentic Research on Mathematics Eduacation (JARME) M A T H L I N E : Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Delta: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif) JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) Mandalika Mathematics and Educations Journal SUPERMAT (JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA) Griya Journal of Mathematics Education and Application Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika MATH-EDU: Jurnal Ilmu Pendidikan Matematika Jurnal Panjar: Pengabdian Bidang Pembelajaran Unnes Journal of Mathematics Education Unnes Journal of Mathematics Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Didactical Mathematics Pattimura Proceeding : Conference of Science and Technology Edukasia: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Takuana: Jurnal Pendidikan, Sains, dan Humaniora Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Journal of Mathematics Learning Innovation (JMLI) Eduvest - Journal of Universal Studies Jurnal Pendidikan dan Pengabdian Masyarakat Bookchapter Pendidikan Universitas Negeri Semarang Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana Proceeding of International Conference on Science, Education, and Technology JME (Journal of Mathematics Education) Jurnal Pengembangan Pembelajaran Matematika Kreano, Jurnal Matematika Kreatif Inovatif Jurnal Tadris Matematika Jurnal Matematika Ilmiah Universitas Muhammadiyah Kuningan Jurnal Pendidikan MIPA JME (Journal of Mathematics Education) SJME (Supremum Journal of Mathematics Education) Mathema: Jurnal Pendidikan Matematika Eduma : Mathematics Education Learning and Teaching
Arief Agoestanto
Unknown Affiliation
Aerospace Engineering Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Astronomy Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Control & Systems Engineering Education Energy Engineering Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Neuroscience Physics Social Sciences Other

Published : 142 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 142 Documents
Search

 11   12   13   14   15 
Spatial Ability in Mathematics Learning: A Systematic Review from the Perspective of Technology and Learning Models Zulfa Dayyinati Fa'izulloh; Bambang Eko Susilo; Arief Agoestanto; Scolastika Mariani
MATHEMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol. 8 No. 1 (2026): MATHEMA
Publisher : Universitas Teknokrat Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33365/jm.v8i1.1106

Abstract

This study aims to examine the role of technology and learning models in improving students’ spatial abilities in mathematics learning. Using the Systematic Literature Review (SLR) method guided by the PRISMA framework, this study analyzed seven relevant articles published between 2020 and 2025 from reputable databases such as Google Scholar, Semantic Scholar, and SINTA. The findings indicate that various learning technologies, including GeoGebra, Augmented Reality (AR), Virtual Reality–based mobile learning, Math City Maps, and Adobe Flash, have a positive impact on supporting visualization, interaction, and students’ understanding of geometric and spatial concepts. In addition, constructivist-oriented learning models such as Problem Based Learning (PBL), Guided Discovery Learning, Contextual Teaching and Learning (CTL), the Van Hiele model, and Thinking Aloud Pair Problem Solving (TAPPS) provide more meaningful learning experiences by encouraging active exploration, discussion, and independent construction of spatial concepts. The results further demonstrate that the integration of interactive and immersive technologies with appropriate learning models produces a synergistic effect in enhancing students’ mathematical spatial abilities. These findings offer an important foundation for educators in designing mathematics instruction that is more innovative, contextual, and aligned with the characteristics of the digital generation. Future research is recommended to further investigate the effectiveness of specific combinations of technologies and learning models in authentic classroom settings
Keefektivan Model CORE (Connecting, Organizing, Reflecting, Extending) Berbantuan Media Polypad untuk Meningkatkan Kemampuan Representasi Matematis Laili, 'Aisyah Rahmatu; Agoestanto, Arief
Griya Journal of Mathematics Education and Application Vol. 6 No. 1 (2026): Maret 2026
Publisher : Pendidikan Matematika FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/griya.v6i1.1065

Abstract

Kemampuan representasi matematis memiliki peran yang sangat penting sebagai dasar pemahaman konsep, alat berpikir, serta sarana komunikasi yang mendukung keberhasilan peserta didik dalam belajar dan menyelesaikan masalah matematika. Penelitian ini bertujuan untuk menguji keefektivan model CORE (Connecting, Organizing, Reflecting, Extending) berbantuan Polypad. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain pretest-posttest control group. Populasi penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas IX pada SMP Negeri 24 Semarang, sedangkan sampel penelitian dipilih melalui teknik simple random sampling, sehingga diperoleh satu kelas eksperimen dan satu kelas kontrol, yaitu kelas IX D dan IX E. Instrumen penelitian meliputi perangkat pembelajaran dan tes kemampuan representasi matematis. Metode analisis menggunakan uji t untuk menguji rata-rata ketuntasan, uji perbedaan rata-rata, dan uji peningkatan kemampuan representasi matematis; serta uji z untuk menguji ketuntasan proporsi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model CORE berbantuan Polypad efektif, meliputi: (1) rata-rata skor representasi matematis mencapai batas tuntas aktual; (2) proporsi ketuntasan klasikal melebihi 75%; (3) rata-rata skor representasi matematis pada model CORE lebih tinggi dibandingkan model Problem Based Learning; dan (4) terdapat peningkatan kemampuan representasi matematis peserta didik setelah penerapan model CORE.
INTEGRASI CTL DAN MEDIA E-KOMIK UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS: STUDI SLR Nurjanah, Nurjanah; Prabowo, Ardhi; Agoestanto, Arief; Mariani, Scolastika
JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) Vol 11, No 2 (2025)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/jp2m.v11i2.8001

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis efektivitas integrasi Contextual Teaching and Learning (CTL) dengan media e-komik dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa melalui pendekatan Systematic Literature Review. Cakupan studi mencakup identifikasi karakteristik optimal integrasi CTL dan e-komik, pengukuran peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis, serta analisis faktor kontributif efektivitas pembelajaran matematika kontemporer. Metodologi menggunakan protokol PRISMA dengan pencarian multi-database menghasilkan 309 artikel awal yang difiltrasi menjadi 10 artikel berkualitas tinggi periode 2019-2024. Ekstraksi data dilakukan menggunakan formulir terstruktur mencakup karakteristik studi, partisipan, intervensi, dan outcome measures. Hasil menunjukkan integrasi CTL dengan media e-komik menghasilkan peningkatan signifikan kemampuan pemecahan masalah matematis dengan effect size berkisar 0,419-0,856 pada berbagai tingkat pendidikan. Media e-komik dengan validasi 90% terbukti efektif mengakomodasi heterogenitas gaya belajar siswa (visual 37%, auditori 20%, kinestetik 43%) dan meningkatkan hasil belajar dari rata-rata 70 menjadi 86,5. Kesimpulan menunjukkan bahwa integrasi CTL dengan media e-komik menciptakan lingkungan pembelajaran kontekstual-digital yang optimal dan responsif terhadap karakteristik generasi digital native, serta paling efektif diterapkan pada jenjang sekolah dasar (SD) dengan potensi adaptasi untuk jenjang lebih tinggi.
DAMPAK PEMBELAJARAN PMRI TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA: STUDI SLR Kismiyanti, Kismiyanti; Susilo, Bambang Eko; Agoestanto, Arief; Mariani, Scolastika
JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) Vol 11, No 2 (2025)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/jp2m.v11i2.8251

Abstract

Kemampuan berpikir kritis salah satu kompetensi fundamental yang diperlukan siswa dalam menghadapi tantangan pembelajaran abad ke-21. Tujuan dari penelitian menggunakan systematic literature review ini yaitu menganalisis dampak pembelajaran Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Metode penelitian menggunakan pendekatan meta sintesis dengan menganalisis 10 artikel ilmiah yang dipublikasikan dalam kurun waktu 2020 – 2024 dari database Google Scholar dan terakreditasi Sinta. Kriteria inklusi meliputi penelitian empiris yang mengkaji implementasi PMRI dan pengukuran kemampuan berpikir kritis siswa tingkat sekolah dasar hingga menengah atas. Berdasarkan analisis, pendekatan PMRI terbukti secara signifikan meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa dengan effect size berkisar antara 0,72 – 1,24 yang dikategorikan sebagai dampak besar. Konteks pembelajaran realistik yang mengintegrasikan situasi kehidupan nyata mampu merangsang proses kognitif tingkat tinggi, mendorong siswa menganalisis, mengevaluasi, dan mensintesis informasi secara mendalam. Temuan ini mengindikasikan bahwa pendekatan PMRI efektif sebagai strategi pembelajaran inovatif untuk meningkatkan secara maksimal kemampuan berpikir kritis siswa melalui pembelajaran matematika.
EFEKTIVITAS MODEL CPS BERBANTUAN LIVEWORKSHEET TERHADAP LITERASI STATISTIK SISWA SMP KELAS VIII Shinta, Olivia; Agoestanto, Arief; Hendikawati, Putriaji
JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) Vol 11, No 2 (2025)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/jp2m.v11i2.8706

Abstract

Riset dilaksanakan dengan tujuan menilai efektivitas penerapan model pembelajaran CPS yang dipadukan penggunaan Liveworksheet untuk meningkatkan literasi statistik siswa. Metode yang digunakan pendekatan kuantitatif, melibatkan dua kelas VIII MTs Nurul Huda Semarang sebagai responden penelitian. Kelas VIII C ditetapkan kelompok eksperimen yang mendapatkan pembelajaran berbasis model CPS dengan dukungan Liveworksheet, sedangkan kelas VIII D menjadi kelompok kontrol yang menggunakan model PBL. Pengukuran literasi statistik dilakukan dengan pengukuran sebelum dan sesudah pembelajaran. Berdasarkan analisis menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan dalam literasi statistik dalam kelompok perlakuan dibandingkan dengan kelompok tanpa perlakuan. Fakta ini didukung oleh hasil uji-t yang mengungkapkan adanya perbedaan signifikan antar kelompok, serta hasil analisis N-Gain yang menggambarkan adanya peningkatan kemampuan belajar. Berdasarkan temuan tersebut, dapat disimpulkan bahwa integrasi model CPS dengan media Liveworksheet efektif digunakan sebagai upaya untuk menumbuhkan literasi statistik peserta didik.
KETERKAITAN ANTARA SELF-EFFICACY, KECEMASAN MATEMATIKA, DAN PRESTASI MATEMATIKA: STUDI SLR Rouf, Muhammad Abdul; Mulyono, Mulyono; Agoestanto, Arief; Mariani, Scolastika
JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) Vol 12, No 1 (2026)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/jp2m.v12i1.8464

Abstract

Penelitian mengenai hubungan antara self-efficacy, kecemasan matematika, dan prestasi matematika telah berkembang pesat. Meta-sintesis ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan menganalisis hubungan tersebut berdasarkan berbagai studi yang telah diterbitkan antara tahun 2016 dan 2024. Melalui proses seleksi dan evaluasi ketat, sebanyak 16 studi primer dipilih untuk dianalisis. Hasilnya menunjukkan bahwa self-efficacy matematika memiliki pengaruh positif terhadap prestasi matematika, sedangkan kecemasan matematika cenderung berpengaruh negatif terhadap pencapaian akademik siswa. Selain itu, tingkat self-efficacy yang tinggi dapat memediasi dampak negatif dari kecemasan matematika, sehingga meningkatkan peluang keberhasilan belajar matematika. Implikasi dari temuan ini menekankan pentingnya pengembangan strategi intervensi yang mampu meningkatkan keyakinan diri siswa dan mengurangi tingkat kecemasan mereka dalam pembelajaran matematika. Penelitian ini pun menyarankan agar pendidik dan pengembang kurikulum memperhatikan aspek psikologis tersebut untuk meningkatkan hasil belajar siswa di bidang matematika.
Implementation of the MathCityMap Application to Increase Students' Mathematical Problem-Solving Skills: A Systematic Literature Review Paramitha, Witha; Agoestanto, Arief
Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6, No 1 (2023): Jurnal Pendidikan Matematika (Kudus)
Publisher : Universitas Islam Negeri Sunan Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21043/jpmk.v6i1.19735

Abstract

The growing research on the use of the MathCityMap application in mathematics education necessitates a summary of its finding. MathCityMap is an application supported by the use of mobile technology to provide real visualization of mathematics concepts to students in order to improve students' mathematical problem-solving skills. This study aims to provide an overview of the application of the MathCityMap application to increase students' mathematical problem-solving skills. A systematic literature review (SLR) was used to synthesize research relevant to the objectives of this study. Research steps using Systematic Literature Review are formulating research questions, applying inclusion criteria, looking for studies related to the topic, selecting some studies to be the main study, analyzing data from the studies’ results, and compiling them into research reports. Through Publish or Perish, Google Scholar, Directory of Open Access Journals (DOAJ), and Education Resources Information Centre (ERIC) it was obtained that 16 primary studies were published from 2013 to 2023 that fitted the inclusion criteria for further analysis. The results of this study conclude that the MathCityMap application is effective in improving students' mathematical problem-solving skills. The integration of the MathCityMap application with learning models can be used by teachers to help students complete various project-based assignments and improve mathematics problems. The results of this study help teachers and researchers to understand how the MathCityMap application can be applied in learning mathematics to improve students' mathematical problem-solving skills. Penelitian tentang implementasi aplikasi MathCityMap dalam pembelajaran matematika semakin banyak dilakukan, sehingga perlu adanya penelitian yang merangkum hasil temuan penelitian aplikasi MathCityMap dalam pembelajaran Matematika. MathCityMap adalah aplikasi yang didukung dengan pemanfaatan teknologi mobile untuk memberikan visualisasi konsep matematika secara nyata kepada siswa guna meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Penelitian ini bertujuan untuk memberikan gambaran penerapan aplikasi MathCityMap terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah Systematic Literature Review (SLR). Langkah-langkah penelitian dengan menggunakan Systematic Literature Review adalah merumuskan pertanyaan penelitian, menerapkan kriteria inklusi, mencari kajian yang berkaitan dengan topik, memilih beberapa kajian untuk menjadi kajian utama, menganalisis data dari hasil kajian, dan menyusunnya menjadi laporan penelitian. Sintesis studi yang relevan dengan tujuan penelitian ini dilakukan menggunakan Publish or Perish, Google Scholar, Directory of Open Access Journals (DOAJ), dan Education Resources Information Centre (ERIC) dimana diperoleh 16 studi primer yang diterbitkan dari tahun 2013 hingga tahun 2023. Hasil penelitian memberikan informasi bahwa aplikasi MathCityMap efektif untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Integrasi MathCityMap dengan model pembelajaran dapat digunakan guru untuk membantu siswa menyelesaikan berbagai tugas berbasis proyek dan memecahkan masalah. Hasil penelitian ini membantu guru dan peneliti untuk memahami bagaimana aplikasi MathCityMap dapat diterapkan dalam pembelajaran matematika untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa.
Problem Based Learning (PBL) with Scaffolding Approach to Improve Students' Mathematical Literacy Fani Laffanillah Fani; Scolastika Mariani; Arief Agoestanto
EduMa: Mathematics education learning and teaching Vol. 12 No. 2 (2023)
Publisher : Jurusan Tadris Matematika UIN Siber Syekh Nurjati Cirebon

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24235/eduma.v12i2.14117

Abstract

Literacy skills are one of the skills needed by students to solve problems in real life. Therefore, it is necessary to conduct research in developing and improving students' mathematical literacy. The purpose of this research is to analyze the use of PBL with Scaffolding approach to improve students' mathematical literacy. This research method is a literature study, by taking 8 articles that discuss the application of PBL with a Scaffolding approach to improve students' mathematical literacy in Indonesia from 2018-2023. From the research results, the application of PBL with Scaffolding approach to improve students' mathematical literacy can be seen from the aspects of mathematical literacy, namely communication, mathematization, re-presenting, and reasoning and reasoning. Overall, PBL with a Scaffolding approach can improve mathematical literacy by obtaining an Effect Size value of 9.6701 in the large effect category and reinforced by the t-test calculation which found that  then  is rejected, which means that there is a significant difference between the average mathematical literacy of the experimental class and the control class
Meta-Synthesis: Problem-Based Learning in Improving Students' Mathematical Problem-Solving Skills Jezlina Hamid; Arief Agoestanto; Scholastika Mariani; Isnaini Rosyida
EduMa: Mathematics education learning and teaching Vol. 14 No. 2 (2025)
Publisher : Jurusan Tadris Matematika UIN Siber Syekh Nurjati Cirebon

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24235/659acg38

Abstract

This study aims to analyze and synthesize various research results regarding the application of the Problem-Based Learning (PBL) model in improving students' mathematical problem-solving skills at various levels of education. The approach used is a Systematic Literature Review (SLR) with a qualitative meta-synthesis method based on guidelines (Kitchenham, 2007). The data sources were obtained from ten relevant national and international scientific articles published between 2020 and 2025. The articles used in this study were five accredited national and international journal articles obtained from Publish or Perish and Google Scholar. The meta-synthesis results show that the PBL model consistently has a positive impact on improving mathematical problem-solving skills in various learning contexts. The findings also indicate that PBL contributes to the development of students' critical, reflective, and metacognitive thinking skills. The integration of digital technologies such as GeoGebra and Teachmint has been proven to strengthen the effectiveness of PBL, while a culture-based approach through ethnomathematics increases the contextual relevance of mathematics learning. However, the effectiveness of PBL is influenced by teacher readiness, learning time constraints, and student characteristics. This study confirms that Problem-Based Learning is an effective, adaptive, and contextual learning model for developing students' higher-order thinking skills. These findings are expected to serve as a reference for educators and curriculum developers in designing more collaborative, context-based mathematics learning strategies that are in line with the spirit of the Merdeka Curriculum.
Efektivitas Model PBL-STEM Berbantuan Google Sites Terintegrasi Video Pembelajaran terhadap Literasi Matematika Rekyan Ananta Vera; Arief Agoestanto
Takuana: Jurnal Pendidikan, Sains, dan Humaniora Vol. 5 No. 1 (2026): Takuana (April-June)
Publisher : MAN 4 Kota Pekanbaru

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56113/takuana.v5i1.469

Abstract

One of the essential skills in the 21st century is mathematical literacy. However, the average level of mathematical literacy in Indonesia remains low. This study aims to examine the effectiveness of the PBL-STEM model supported by Google Sites integrated with instructional videos on mathematical literacy. This research employs a quantitative approach. Data collection was conducted through tests, which were then analyzed using t-test, z-test, and N-Gain test. The PBL-STEM model supported by Google Sites integrated with instructional videos has proven to be effective in improving mathematical literacy. The results indicate that students’ mathematical literacy using this model achieved a BTA above 70%, with higher averages and completeness proportions compared to the PBL model. The average posttest score reached 86.67, higher than the pretest score of 63.3, and the N-Gain average of 0.49 indicates a moderate improvement.
Co-Authors Abdika, Ahmad Ijlal Adi Nur Cahyono Afifah, Siti Atiatul AGUSTINA, SELY Ahmad Badawi, Ahmad Ahmad Musyafak Akbar Dakha Prabowo Amalliyah, Nor Amin Suyitno Annisa Salma Zakiyyah Apriliani, Yustika Rakhma Ardhi Prabowo Arie Wahyuni Artanto, Noviesag Ary Woro Kurniasih Asani, Fityan Asih, Tri Sri Noor Aulia Itsnaini Yasmin Az Zahra Aziiza Andanawarih Utoyo Azizia, Ananda Jullailatul Bambang Eko Susilo Bambang Eko Susilo Bambang Eko Susilo Budi Waluya Cahya, Nabella Dwi Cholifah, Cholifah Deby Ashri Khardita Dewi, Ardhyani Yunika Dewi, Elok Tri Kusuma Dewi, Nuriana Rachmani Dr. Masrukan, Dr. Dwijanto Dwijanto Eko Andy Purnomo Endang Retno Winarti Fani Laffanillah Fani Fathiya, Rina Nurul FAUSTINA, RIZA SILVIA Fifqi Inayah G. Gunawan Hamidah . Hamidah Hamidah Hanif Jauhar Noor Hanif Jauhar Noor Hardi Suyitno Harti, Laela Sih Hery Sutarto Hikmah, Al Ihtiani, Ana Ika Fitriani Fitriani Inayah, Fifqi Iqbal Kharisudin Ismail, Aldiansyah Isnaini Rosyida Isnarto Isnarto Isnarto Isnarto, Isnarto Isti, Nur Aisyah Iwan Junaedi Jaka Wijaya Kusuma Jatnika, Sugih Nugraha Jezlina Hamid Kartono , Khardita, Deby Khasanah, Nor Khasmarawati, Vinda Khoirunnisa, Farah Dina Khumairoh, Herlina Milatina Kinasih, Sekar Kismiyanti, Kismiyanti Kristina Wijayanti Kristina Wijayanti Laili, 'Aisyah Rahmatu Latifah, Nana Umi LILIK SUPONO Lilik Supono Lilik Supono Mahfiyah, Amaliyatul Mariani, Scholastika Marissa, Erlinda Isulis Mashuri - Mashuri Mashuri Masrukan Masrukan Masrukan Masrukan Masrukan Masrukan Masturina Hamid, Ellya Miranti, Nawang Kusuma Muchammad Imron Muchtar Adam Muachor Muhammad Fayakuun Muhammad Iqbal Muhammad Kharis Muhammad Kharis Muhammad Rizcky Kurniawan Muhammad Syaiful Rohman Syaiful Muhammad Zuhair Zahid, Muhammad Zuhair Mulyono Mulyono Mulyono Mulyono Mustofa Mustofa N. Nurjanah Ni’mah, Roudlotin Nino Adhi, Nuriana Rachmani Dewi Noor, Hanif Jauhar Noverianto, Bebyd Nuriana Rachmani Dewi Nuriana Rachmani Dewi (Nino Adhi) Nurintya, Fairusz Hanan Nurintya, Fairuz Hanan Nurkaromah Dwidayati, Nurkaromah Octalia, Rembulan Permata Oktaviyanty, Hetty Pamungkas, Reki Gilang Paradita, Evelyn Paramitha, Witha Permanawati, Fitra Inda Priyanto, Oei Yuda Setiyo Puji Handayani Purnamasari, Agustria Purnomo, Dhidik Joko Putriaji Hendikawati Rakhmawati, Vitania Ratih Kusumawati Ratri Rahayu Rekyan Ananta Vera Riza Arifudin Rochmad - Rouf, Muhammad Abdul Ruliana Ruliana, Ruliana Saputro, Didik Adi sari, atmira qurnia Savitri, Soviana Nur Savitri, Sukma Nur Scholastika Mariani Scolastika Mariani Septiana, Meli Setiyawan, Ali Akhmad Shinta, Olivia Siswahyudianto Sopyyev, Ylyas St. Budi Waluya Subarkah, Muhamad Rizki Sugiman Sugiman Sugiman Sukestiyarno Sukestiyarno Sukestiyarno Sukestiyarno Sunarmi Sunarmi Supono, Lilik Syaharani, Erdita Aulia Syarifah, Lailatus T.D. Setyaningsih, T.D. Tania, Nova Tsania Rahma Azzahra Ula Himatul Aliyah Vera Dewi Susanti Vera Dewi Susanti Wahyu Nur Annisa Walid Walid, Walid Wardono Wardono Wijaya, Linda Winanti, Kresni Winanti, Kresni Wuryanto Wuryanto YL Sukerstriyarno YL Sukestiyarno YL Sukestriyarno Yohanes Leonardus Sukestiyarno Yulianto, Dimas Arif Yuliyani Yuliyani, Yuliyani Yuni Frazwanti Zaenuri Mastur Zulfa Dayyinati Fa'izulloh