Garuda - Garba Rujukan Digital

The Use of Audiovisual Media Featuring Indonesian Folktales to Stimulate the Speaking Skills of 5-6 Year Old Children at Dharma Wanita II Preschool in Sumbercangkring Lutfiah Alaiya Husni; Marsela Dewi Nur; Salsabila Kharisma Putri; Wuri Astuti; Usep Kustiawan
Proceedings Series of Educational Studies 2026: International Conference on Educational Management and Technology (5th ICEMT 2026)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Speaking ability is an essential aspect of early childhood language development that supports communication, social interaction, and the expression of ideas. Based on observations conducted at TK Dharma Wanita II Sumbercangkring, 10 out of 25 children in Group B experienced difficulties in retelling stories coherently and lacked confidence when speaking in front of others. This study aimed to describe the implementation of audiovisual media in stimulating the speaking abilities of children aged 5–6 years. The research employed a qualitative descriptive approach. Data were collected through observations, interviews, and documentation during learning activities using the audiovisual folklore story “Batu Menangis.” The findings indicated that the use of audiovisual media increased children's interest in speaking, helped them understand story content, enriched their vocabulary, and encouraged them to retell stories more coherently and confidently. Therefore, audiovisual media can be utilized as an effective learning medium to stimulate speaking abilities in early childhood.

Pemanfaatan Media Boneka Tangan untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara Anak Kelompok A3 TK Aba 26 Kota Malang Jujum Jumaenah; Usep Kustiawan; Jujum Jumaenah; Usep Kustiawan; Leni Gonadi
Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan Vol. 1 No. 1 (2021)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Abstract: Speaking is the child's ability to express ideas, or thoughts to others through the medium of spoken language. The ability to speak in the A3 TK ABA 26 city in Malang City has not developed optimally, as evidenced from 31 children, there are 16 children who have not been able to reach their speech development. The purpose of this study is to describe the use of hand puppet media to improve speaking skills and describe improvement in A3 speaking abilities. ABA 26 TK Malang City. The type of research used is Classroom Action Research. The research subjects were an A3 group with 31 children. Methods of collecting data through observation, interviews, and documentation. The research instruments used in the form of observation sheets attainment of children's speaking skills, teacher activity observation sheets and interview guideline sheets. Data analysis techniques are qualitative and quantitative data analysis techniques. The results of the study addressed the increase in scores in Cycle I by 42.3% and Cycle II by 80.78%. Based on these results it can be concluded that the use of hand puppet media with storytelling activities can improve the speaking ability of children in the A3 TK ABA 26 group in Malang City. The suggestion of this research is that the teacher should use hand puppet media as one of the media to improve children's speaking skills, it is hoped that the school can provide media that can support children's development, for other researchers, it is suggested to try to develop other aspects of development with hand puppet media. Abstrak: Berbicara adalah kemampuan anak untuk mengeluarkan ide, gagasan ataupun pikirannya kepada orang lain melalui media bahasa lisan. Kemampuan berbicara pada kelompok A3 TK ABA 26 Kota Malang belum berkembang secara optimal, terbukti dari 31 anak terdapat 16 anak yang belum mampu mencapai perkembangan berbicaranya.Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan pemanfaatan media boneka tangan dalam meningkatkan kemampuan berbicara dan mendeskripsikan peningkatan kemampuan berbicara anak kelompok A3 TK ABA 26 Kota Malang. Jenis penelitian yang digunakan yaitu Penelitian Tindakan Kelas. Subjek penelitian kelompok A3 dengan jumlah 31 anak. Metode pengumpulan data melalui observasi, wawancara dan dokumentasi. Instrumen penelitian yang digunakan berupa lembar observasi ketercapaian kemampuan berbicara anak, lembar observasi aktivitas guru dan lembar pedoman wawancara. Teknik analisis data yaitu teknik analisis data kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan skor pada Siklus I sebesar 42,3% dan Siklus II sebesar 80,78%. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa pemanfaatan media boneka tangan dengan kegiatan bercerita dapat meningkatkan kemampuan berbicara anak kelompok A3 TK ABA 26 Kota Malang. Saran penelitian ini yaitu sebaiknya guru menggunakan media boneka tangan sebagai salah satu media untuk meningkatkan kemampuan berbicara anak, diharapkan sekolah dapat menyediakan media yang dapat mendukung perkembangan anak, bagi peneliti lain disarankan untuk mencoba mengembangkan aspek perkembangan lain dengan media boneka tangan.

Pemanfaatan Media Boneka Tangan untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara Anak Kelompok A3 TK Aba 26 Kota Malang Jujum Jumaenah; Usep Kustiawan; Jujum Jumaenah; Usep Kustiawan; Leni Gonadi
Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan Vol. 1 No. 1 (2021)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Abstract: Speaking is the child's ability to express ideas, or thoughts to others through the medium of spoken language. The ability to speak in the A3 TK ABA 26 city in Malang City has not developed optimally, as evidenced from 31 children, there are 16 children who have not been able to reach their speech development. The purpose of this study is to describe the use of hand puppet media to improve speaking skills and describe improvement in A3 speaking abilities. ABA 26 TK Malang City. The type of research used is Classroom Action Research. The research subjects were an A3 group with 31 children. Methods of collecting data through observation, interviews, and documentation. The research instruments used in the form of observation sheets attainment of children's speaking skills, teacher activity observation sheets and interview guideline sheets. Data analysis techniques are qualitative and quantitative data analysis techniques. The results of the study addressed the increase in scores in Cycle I by 42.3% and Cycle II by 80.78%. Based on these results it can be concluded that the use of hand puppet media with storytelling activities can improve the speaking ability of children in the A3 TK ABA 26 group in Malang City. The suggestion of this research is that the teacher should use hand puppet media as one of the media to improve children's speaking skills, it is hoped that the school can provide media that can support children's development, for other researchers, it is suggested to try to develop other aspects of development with hand puppet media. Abstrak: Berbicara adalah kemampuan anak untuk mengeluarkan ide, gagasan ataupun pikirannya kepada orang lain melalui media bahasa lisan. Kemampuan berbicara pada kelompok A3 TK ABA 26 Kota Malang belum berkembang secara optimal, terbukti dari 31 anak terdapat 16 anak yang belum mampu mencapai perkembangan berbicaranya.Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan pemanfaatan media boneka tangan dalam meningkatkan kemampuan berbicara dan mendeskripsikan peningkatan kemampuan berbicara anak kelompok A3 TK ABA 26 Kota Malang. Jenis penelitian yang digunakan yaitu Penelitian Tindakan Kelas. Subjek penelitian kelompok A3 dengan jumlah 31 anak. Metode pengumpulan data melalui observasi, wawancara dan dokumentasi. Instrumen penelitian yang digunakan berupa lembar observasi ketercapaian kemampuan berbicara anak, lembar observasi aktivitas guru dan lembar pedoman wawancara. Teknik analisis data yaitu teknik analisis data kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan skor pada Siklus I sebesar 42,3% dan Siklus II sebesar 80,78%. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa pemanfaatan media boneka tangan dengan kegiatan bercerita dapat meningkatkan kemampuan berbicara anak kelompok A3 TK ABA 26 Kota Malang. Saran penelitian ini yaitu sebaiknya guru menggunakan media boneka tangan sebagai salah satu media untuk meningkatkan kemampuan berbicara anak, diharapkan sekolah dapat menyediakan media yang dapat mendukung perkembangan anak, bagi peneliti lain disarankan untuk mencoba mengembangkan aspek perkembangan lain dengan media boneka tangan.

Penerapan Teknik Mozaik untuk Meningkatkan Motorik Halus Anak Kelompok A di TK Permata Bunda Kota Malang Zahrok Noviana Wahyuningtyas; Usep Kustiawan; Zahrok Noviana Wahyuningtyas; Usep Kustiawan; Rosyidamayani Twinsari Maningtyas
Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan Vol. 1 No. 1 (2021)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Abstract: This research aims to improve the fine motoric of group A children in Permata Bunda kindergarten at Malang City through the mosaic technique. The research used Kemis and Mc Taggart’s action research model. The results showed that the application of the mosaic technique can improve children’s fine motor skills as evidenced by an increase from cycle 1 as big as 44,23 percent to be 85,58 percent in cycle 2. Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motorik halus anak kelompok A di TK Permata Bunda Kota Malang melalui teknik mozaik. Penelitian menggunakan penelitian tindakan kelas model Kemis dan Mc Taggart. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan teknik mozaik dapat meningkatkan motorik halus anak terbukti dengan adanya peningkatan dari siklus 1 sebesar 44,23 persen menjadi 85,58 persen pada siklus 2.

Penerapan Teknik Mozaik untuk Meningkatkan Motorik Halus Anak Kelompok A di TK Permata Bunda Kota Malang Zahrok Noviana Wahyuningtyas; Usep Kustiawan; Zahrok Noviana Wahyuningtyas; Usep Kustiawan; Rosyidamayani Twinsari Maningtyas
Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan Vol. 1 No. 1 (2021)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Abstract: This research aims to improve the fine motoric of group A children in Permata Bunda kindergarten at Malang City through the mosaic technique. The research used Kemis and Mc Taggart’s action research model. The results showed that the application of the mosaic technique can improve children’s fine motor skills as evidenced by an increase from cycle 1 as big as 44,23 percent to be 85,58 percent in cycle 2. Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motorik halus anak kelompok A di TK Permata Bunda Kota Malang melalui teknik mozaik. Penelitian menggunakan penelitian tindakan kelas model Kemis dan Mc Taggart. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan teknik mozaik dapat meningkatkan motorik halus anak terbukti dengan adanya peningkatan dari siklus 1 sebesar 44,23 persen menjadi 85,58 persen pada siklus 2.

Pengembangan Alat Permainan Edukatif Busy Bag untuk Kemampuan Motorik Halus Anak Usia 3-4 tahun Elis Safitri; Usep Kustiawan; Elis Safitri; Usep Kustiawan; Suryadi Suryadi
Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan Vol. 1 No. 4 (2021)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Abstract: The background of this research and development is the underutilization of learning facilities and infrastructure such as game media. The aim of this research and development is to produce busy bag educational toys for fine motor skills of children aged 3-4 years. The research methods used through the Borg and Gall procedures are selected and adjusted to field conditions through 6 steps. Based on formative testing for early childhood material experts obtained a percentage of 92,5 percent, early childhood game experts obtained a percentage of 85 percent. From small group trials the percentage of user data was obtained 95,3 percent, 96 percent convenience, 92 percent attractiveness, 98 percent security. The result showed that this busy bag educational game is very easy, interesting, and safe so it is suitable to be used to stimulate fine motor skills of children aged 3-4 years. Abstrak: Latar belakang penelitian dan pengembangan ini adalah kurang dimanfaatkannya sarana dan prasarana pembelajaran seperti media permainan. Tujuan dari penelitian dan pengembangan ini adalah untuk menghasilkan alat permainan edukatif busy bag untuk kemampuan motorik halus anak usia 3-4 tahun. Metode penelitian yang digunakan melalui prosedur Borg and Gall yang dipilih dan disesuaikan dengan kondisi di lapangan melalui 6 langkah. Berdasarkan uji formatif kepada ahli materi anak usia dini diperoleh persentase 92,5 persen, ahli permainan anak usia dini diperoleh persentase 85 persen. Dari hasil uji coba kelompok kecil diperoleh data pengguna 95,3 persen, kemudahan 96 persen, kemenarikan 92 persen, keamanan 98 persen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa alat permainan edukatif busy bag ini sangat mudah, menarik, dan aman sehingga layak digunakan untuk menstimulasi kemampuan motorik halus anak usia 3-4 tahun.

Pengembangan Alat Permainan Edukatif Busy Bag untuk Kemampuan Motorik Halus Anak Usia 3-4 tahun Elis Safitri; Usep Kustiawan; Elis Safitri; Usep Kustiawan; Suryadi Suryadi
Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan Vol. 1 No. 4 (2021)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Abstract: The background of this research and development is the underutilization of learning facilities and infrastructure such as game media. The aim of this research and development is to produce busy bag educational toys for fine motor skills of children aged 3-4 years. The research methods used through the Borg and Gall procedures are selected and adjusted to field conditions through 6 steps. Based on formative testing for early childhood material experts obtained a percentage of 92,5 percent, early childhood game experts obtained a percentage of 85 percent. From small group trials the percentage of user data was obtained 95,3 percent, 96 percent convenience, 92 percent attractiveness, 98 percent security. The result showed that this busy bag educational game is very easy, interesting, and safe so it is suitable to be used to stimulate fine motor skills of children aged 3-4 years. Abstrak: Latar belakang penelitian dan pengembangan ini adalah kurang dimanfaatkannya sarana dan prasarana pembelajaran seperti media permainan. Tujuan dari penelitian dan pengembangan ini adalah untuk menghasilkan alat permainan edukatif busy bag untuk kemampuan motorik halus anak usia 3-4 tahun. Metode penelitian yang digunakan melalui prosedur Borg and Gall yang dipilih dan disesuaikan dengan kondisi di lapangan melalui 6 langkah. Berdasarkan uji formatif kepada ahli materi anak usia dini diperoleh persentase 92,5 persen, ahli permainan anak usia dini diperoleh persentase 85 persen. Dari hasil uji coba kelompok kecil diperoleh data pengguna 95,3 persen, kemudahan 96 persen, kemenarikan 92 persen, keamanan 98 persen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa alat permainan edukatif busy bag ini sangat mudah, menarik, dan aman sehingga layak digunakan untuk menstimulasi kemampuan motorik halus anak usia 3-4 tahun.

Peningkatan Motorik Halus Melalui Menjahit Jenis-Jenis Pola Baju pada TK Kelompok A Kholifatur Rohmah; Usep Kustiawan; Kholifatur Rohmah; Usep Kustiawan; Suryadi Suryadi
Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan Vol. 1 No. 7 (2021)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Abstract: The results of observations made by researchers in group A kindergarten Plus wahidiyah Sukun. there are 12 children who get the BB and MB criteria, 3 children get BSH criteria, and 2 children get BSB criteria. Sewing activities are only done once so that the results obtained are not optimal. This research is a class action research, aims to determine the application and improvement of fine motor skills through sewing activities. The scope of this research is fine motor children aged 4-5 years, patterns in sewing are limited to the types of clothing patterns made from duplex paper, the indicators used in this study are: 1) eye and hand coordination for complex movements and 2) controlling hand movements using smooth muscles. Analysis of the data used are: Quantitative is used to look at classical and qualitative child development achievements to describe data from observations, interviews, and documentation. The research was conducted in 3 stages: pre-action, cycle I, and cycle II. The results of mastery learning in pre-action is 17.6 percent. These results are still very low so there is a need for further stimulus. Researchers prepare RPPH, assessments, and make media. The implementation of sewing activities consists of initial, core and closing activities. Observations were made during sewing activities. After the activity, a reflection is carried out. The results of mastery learning in the first cycle of the first meeting were 23.5 percent. The second meeting is 70.5 percent. Cycle II of the first meeting was 82.3 percent. The second meeting was 88.2 percent. The results of the second cycle of the second meeting had exceeded the specified criteria greater than or equal to 85 percent. Based on these data sewing activities of the types of clothing patterns can improve fine motor children in group A TK Plus Wahidiyah Sukun. Suggestions in this study the teacher can implement sewing activities to improve fine motor group A, especially when the sub-theme of clothing. Abstrak: Hasil observasi yang dilakukan peneliti pada kelompok A TK Plus wahidiyah Sukun terdapat 12 anak yang mendapatkan kriteria BB dan MB, 3 anak mendapatkan kriteria BSH dan 2 anak mendapatkan kriteria BSB. Kegiatan menjahit hanya dilakukan 1 kali sehingga hasil yang diperoleh belum maksimal. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas, bertujuan untuk mengetahui penerapan dan peningkatan motorik halus melalui kegiatan menjahit. Ruang lingkup penelitian ini yaitu motorik halus anak usia 4-5 tahun, pola dalam kegiatan menjahit dibatasi pada jenis-jenis pola baju yang terbuat dari kertas duplex, indikator yang digunakan pada penelitian ini yaitu: 1) koordinasi mata dan tangan untuk melakukan gerakan yang rumit dan 2) mengontrol Gerakan tangan yang menggunakan otot halus. Analisis data yang digunakan yaitu: kuantitatif digunakan untuk melihat capaian perkembangan anak secara klasikal dan kualitatif untuk mendeskripsikan data hasil observasi, wawancara, dan dokumentasi. Penelitian dilakukan dalam 3 tahap: pra tindakan, siklus I, dan siklus II. Hasil ketuntasan belajar pada pra tindakan yaitu 17,6 persen. Hasil tersebut masih sangat rendah sehingga perlu adanya stimulus lebih lanjut. Peneliti menyusun RPPH, penilaian, dan pembuatan media. Pelaksanaan kegiatan menjahit terdapat kegiatan awal, inti dan penutup. Observasi dilakukan saat kegiatan menjahit. Selesai kegiatan maka dilakukan refleksi. Hasil ketuntasan belajar pada siklus I pertemuan pertama yaitu 23.5 persen. Pertemuan kedua 70.5 persen. Siklus II pertemuan pertama mendapatkan hasil 82.3 persen. Pertemuan kedua 88.2 persen. hasil pada siklus II pertemuan kedua sudah melebihi kriteria yang ditentukan sama dengan lebih dari 85 persen. Berdasarkan data tersebut kegiatan menjahit jenis-jenis pola baju dapat meningkatkan motorik halus anak kelompok A TK Plus Wahidiyah Sukun. Saran pada penelitian ini guru dapat menerapkan kegiatan menjahit untuk meningkatkan motorik halus kelompok A, terutama pada saat sub tema pakaian.

Peningkatan Motorik Halus Melalui Menjahit Jenis-Jenis Pola Baju pada TK Kelompok A Kholifatur Rohmah; Usep Kustiawan; Kholifatur Rohmah; Usep Kustiawan; Suryadi Suryadi
Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan Vol. 1 No. 7 (2021)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Abstract: The results of observations made by researchers in group A kindergarten Plus wahidiyah Sukun. there are 12 children who get the BB and MB criteria, 3 children get BSH criteria, and 2 children get BSB criteria. Sewing activities are only done once so that the results obtained are not optimal. This research is a class action research, aims to determine the application and improvement of fine motor skills through sewing activities. The scope of this research is fine motor children aged 4-5 years, patterns in sewing are limited to the types of clothing patterns made from duplex paper, the indicators used in this study are: 1) eye and hand coordination for complex movements and 2) controlling hand movements using smooth muscles. Analysis of the data used are: Quantitative is used to look at classical and qualitative child development achievements to describe data from observations, interviews, and documentation. The research was conducted in 3 stages: pre-action, cycle I, and cycle II. The results of mastery learning in pre-action is 17.6 percent. These results are still very low so there is a need for further stimulus. Researchers prepare RPPH, assessments, and make media. The implementation of sewing activities consists of initial, core and closing activities. Observations were made during sewing activities. After the activity, a reflection is carried out. The results of mastery learning in the first cycle of the first meeting were 23.5 percent. The second meeting is 70.5 percent. Cycle II of the first meeting was 82.3 percent. The second meeting was 88.2 percent. The results of the second cycle of the second meeting had exceeded the specified criteria greater than or equal to 85 percent. Based on these data sewing activities of the types of clothing patterns can improve fine motor children in group A TK Plus Wahidiyah Sukun. Suggestions in this study the teacher can implement sewing activities to improve fine motor group A, especially when the sub-theme of clothing. Abstrak: Hasil observasi yang dilakukan peneliti pada kelompok A TK Plus wahidiyah Sukun terdapat 12 anak yang mendapatkan kriteria BB dan MB, 3 anak mendapatkan kriteria BSH dan 2 anak mendapatkan kriteria BSB. Kegiatan menjahit hanya dilakukan 1 kali sehingga hasil yang diperoleh belum maksimal. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas, bertujuan untuk mengetahui penerapan dan peningkatan motorik halus melalui kegiatan menjahit. Ruang lingkup penelitian ini yaitu motorik halus anak usia 4-5 tahun, pola dalam kegiatan menjahit dibatasi pada jenis-jenis pola baju yang terbuat dari kertas duplex, indikator yang digunakan pada penelitian ini yaitu: 1) koordinasi mata dan tangan untuk melakukan gerakan yang rumit dan 2) mengontrol Gerakan tangan yang menggunakan otot halus. Analisis data yang digunakan yaitu: kuantitatif digunakan untuk melihat capaian perkembangan anak secara klasikal dan kualitatif untuk mendeskripsikan data hasil observasi, wawancara, dan dokumentasi. Penelitian dilakukan dalam 3 tahap: pra tindakan, siklus I, dan siklus II. Hasil ketuntasan belajar pada pra tindakan yaitu 17,6 persen. Hasil tersebut masih sangat rendah sehingga perlu adanya stimulus lebih lanjut. Peneliti menyusun RPPH, penilaian, dan pembuatan media. Pelaksanaan kegiatan menjahit terdapat kegiatan awal, inti dan penutup. Observasi dilakukan saat kegiatan menjahit. Selesai kegiatan maka dilakukan refleksi. Hasil ketuntasan belajar pada siklus I pertemuan pertama yaitu 23.5 persen. Pertemuan kedua 70.5 persen. Siklus II pertemuan pertama mendapatkan hasil 82.3 persen. Pertemuan kedua 88.2 persen. hasil pada siklus II pertemuan kedua sudah melebihi kriteria yang ditentukan sama dengan lebih dari 85 persen. Berdasarkan data tersebut kegiatan menjahit jenis-jenis pola baju dapat meningkatkan motorik halus anak kelompok A TK Plus Wahidiyah Sukun. Saran pada penelitian ini guru dapat menerapkan kegiatan menjahit untuk meningkatkan motorik halus kelompok A, terutama pada saat sub tema pakaian.

Analisis Kegiatan Stimulasi Motorik Kasar untuk Anak Usia 5-6 Tahun pada Film Upin Ipin Erlin Windawati; Usep Kustiawan; Erlin Windawati; Usep Kustiawan; Wuri Astuti
Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan Vol. 1 No. 7 (2021)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Abstract: Gross motor skills are the most important skills in growth and development in early childhood. There are many things that can exemplify gross motor activities to be applied to early childhood, one of which is the cartoon film Upin Ipin. This research is motivated by the large number of televisions that broadcast unfavorable content for children. It is different from the cartoon Upin Ipin which shows educational values, one of which is gross motoric activities. The purpose of this study was to analyze the gross motoric activities in the Upin Ipin film on the suitability of children aged 5-6 years based on Permendikbud No.137 of 2014. This study used a qualitative approach with the type of activity analysis. The instrument in this study besides the researcher as an instrument, the researcher used a data card. The results of this study indicate that the gross motor activities in the Upin Ipin film correspond to the stages of children aged 5-6 years. Abstrak: Motorik kasar merupakan keterampilan yang paling utama dalam pertumbuhan dan perkembangan pada anak usia dini. Banyak hal yang dapat mencontohkan kegiatan-kegiatan motorik kasar untuk menstimulasi anak usia dini, salah satunya melalui film kartun Upin Ipin. Penelitian ini dilatarbelakangi banyaknya televisi yang menayangkan konten kurang baik untuk anak. Berbeda dengan film kartun Upin Ipin yang menayangkan nilai-nilai pendidikan, salah satunya kegiatan motorik kasar. Tujuan dari penelitian ini untuk menganalisis kegiatan motorik kasar yang ada pada film Upin Ipin terhadap kesesuaian anak usia 5-6 tahun berdasarkan Permendikbud No.137 Tahun 2014. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis analisis kegiatan. Instrumen pada penelitian ini selain peneliti sebagai instrumen, peneliti menggunakan kartu data. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa kegiatan motorik kasar yang ada pada film Upin Ipin sesuai dengan tahapan anak usia 5-6 Tahun.

Title

Found 89 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 89 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 89 Documents
Search