Articles
<![CDATA[Pemanfaatan Lingkungan Alam sebagai Media dan Sumber Belajar pada Komunitas Guru Pecinta Alam (GURILA) ]]>
<![CDATA[Widya Karmila Sari Achmad]]>;
<![CDATA[Nur Abidah Idrus]]>;
<![CDATA[Muh. Irfan]]>;
<![CDATA[Unga Utami]]>
<![CDATA[ International Journal of Community Service Learning Vol. 8 No. 1 (2024): February ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Ganesha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/ijcsl.v8i1.75907
<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi oleh potensi lingkungan alam yang belum dimaksimalkan pemanfaatannya sebagai media dan sumber belajar. Tujuan utama dari program pengabdian ini adalah untuk memberikan pengetahuan dan keterampilan terkait pemanfaatan lingkungan alam sebagai media dan sumber belajar pada komunitas Guru Pencinta Alam (Gurila). Metode yang digunakan pada program pengabdian ini meliputi dua tahapan yaitu tahap persiapan dan tahap pelaksanaan. Pada tahap persiapan dimulai dari observasi awal dan studi pendahuluan lokasi pengabdian pelatihan. Pada tahap pelaksanaan meliputi orientasi dan observasi; workshop, praktik pemanfaatan lingkungan alam, implementasi pemanfaatan lingkungan alam, dan evaluasi dan refleksi. Subjek yang terlibat dalam program pengabdian ini adalah komunitas Gurila, serta tim pengabdian. Hasil utama dari program ini adalah peningkatan signifikan terhadap pemahaman dan keterampilan terkait pemanfaatan lingkungan alam sebagai media dan sumber belajar pada komunitas Gurila. Program ini juga menciptakan pengetahuan dan pengalaman baru bagi para anggota komunitas agar dapat saling berbagi kepada guru-guru lain yang tidak tergabung pada komunitas Gurila. Program ini berkontribusi pada upaya peningkatan kualitas belajar yang bermakna dan menyenangkan bagi siswa, serta memberikan contoh sinergitas kemitraan antara perguruan tinggi dan masyarakat lokal dapat memberikan dampak positif dalam kemajuan pendidikan di berbagai daerah.]]>
<![CDATA[THE EFFECT OF USING LEARNING MEDIA ON LEARNING INTERESTS OF GRADE V STUDENTS OF SDN 127 INPRES MONCONGLOE MAROS ]]>
<![CDATA[Muhammad Irsandi Irwan]]>;
<![CDATA[Mustafa]]>;
<![CDATA[Widya Karmila Sari Achmad]]>
<![CDATA[ JOURNAL OF HUMANITIES AND SOCIAL STUDIES Vol. 2 No. 03 (2024): AUGUST 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Media Inovasi Pendidikan dan Publikasi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[The formulation of the problem in this study is how is the description of learning interest, the use of learning media of class V students of SDN 127 Inpres Moncongloe before and after using powtoon learning media? and is there a significant influence of the use of powtoon learning media on the learning interest of class V students of SDN 127 Inpres Moncongloe?. This study is an experimental study that aims to determine the description of interest, use of media and the influence of the use of learning media on the learning interest of class V students of SDN 127 Inpres Moncongloe, Moncongloe district, Maros regency. The research approach is a quantitative approach. Research data were obtained through tests and questionnaires. The population in the study were all class V students at SDN 127 Inpres Moncongloe, Moncongloe district, Maros regency, totaling 49 students. The sample in the study was 49 students. The data analysis technique was descriptive and inferential statistical analysis. The results obtained in this study are a picture before the use of learning media shows a low category and after the implementation of the use of learning media shows a very high category and interest in learning can be described in the results of the questionnaire obtained, namely in the pretest getting a high score while in the posttest getting a high score and the use of learning media has a significant effect on students' interest in learning, especially in Class V SDN 127 Inpres Moncongloe, Moncongloe District, Maros Regency.]]>
<![CDATA[Penerapan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Materi Bagian Tumbuhan dan Fungsinya Kelas 4 SDN 03 Pekuncen ]]>
<![CDATA[Husni NurJazuli]]>;
<![CDATA[Widya Karmila Sari Achmad]]>;
<![CDATA[Irfan Mus]]>
<![CDATA[ Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 2, No 1 (2022): Maret ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70713/pjp.v2i1.29260
<![CDATA[Rendahnya hasil belajar peserta didik dalam muatan pelajaran IPA materi bagian tumbuhan dan fungsinya. Hal ini dibuktikan dengan ketercapaian hasil belajar peserta didik 70 % dari 10 siswa belum mencapai nilai ketuntasan minimal yang ditetapkan yaitu 63. Berdasarkan permasalahan tersebut, maka tujuan penelitian yang hendak dicapai adalah : (1) mengetahui proses pembelajaran IPA dengan model Problem Based Learning (Pembelajaran Berbasis Masalah), untuk meningkatkan pemahaman terkait dengan materi bagian tumbuhan beserta fungsinya dan (2) mengetahui peningkatan hasil belajar peserta didik kelas IV SDN 3 Pekuncen terkait dengan materi bagian tumbuhan dan fungsinya dengan model Problem Based Learning . Subyek penelitian ini adalah peserta didik kelas IV SDN 3 Pekuncen yang terdiri dari 10 orang siswa. Hasil penelitian menggunakan model Problem Based Learning menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar peserta didik juga menunjukkan peningkatan yang sangat signifikan. Pada siklus pertama nilai rata-rata peserta didik mencapai 64 atau sebanyak 70% siswa mencapai nilai ketuntasan yang diterapkan. Dan pada siklus 2 mengalami peningkatan kembali yaitu nilai rata-rata yang diperoleh adalah 70 atau 90% peserta didik mencapai ketuntasan minimal. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa penerapan model Problem Based Learning dapat meningkatkan hasil belajar IPA materi bagian tumbuhan dan fungsinya.Kata Kunci: Problem Based Learning; Model Pembelajaran; Bagian Tumbuhan.]]>
<![CDATA[Peningkatan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV SD melalui Model Problem Based Learning ]]>
<![CDATA[Ahlia Ahlia]]>;
<![CDATA[Widya Karmila Sari Achmad]]>;
<![CDATA[Sitti Naisyah]]>
<![CDATA[ Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 4, No 1 (2024): Maret ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70713/pjp.v4i1.57175
<![CDATA[Penelitian ini berawal dari permasalahan rendahnya hasil belajar peserta didik kelas IV di SD Inpres BTN IKIP I pada mata pelajaran matematika. Pada mata pelajaran matematika dari 27 peserta didik hanya 11 peserta didik yang mencapai KKTP diatas nilai minimal 68 dengan persentase 40%. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas kolaboratif (PTK kolaboratif antara mahasiswa, guru pamong dan dosen pembimbing lapangan). Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus. Sebagai pemecahan atas permasalahan tersebut, peneliti menggunakan penerapan model pembelajaran Problem Based Learning. Dari hasil penelitan dan pembahasan diperoleh penerapan model pembelajaran Problem Based Learning memberikan respon positif terhadap proses pembelajaran dan dapat meningkatkan aktivitas guru dan peserta didik dalam proses pembelajaran, serta juga dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran matematika. Hasil belajar peserta didik mengalami peningkatan dari siklus I ke siklus II. Hasil belajar siklus I yang mencapai nilai KKTP diatas nilai 68 hanya 18 peserta didik dengan presentase sebanyak 66%. Kemudian pada siklus II peserta didik yang mencapai nilai KKTP diatas nilai 68 sebanyak 24 peserta didik dengan peresentase sebanyak 88%. Sehingga dapat disimpulkan bahwa penerepan model problem based learning dapat meningkatkan hasil belajat Matematika siswa kelas IV di UPT SPF SD Inpres BTN IKIP I.]]>
<![CDATA[Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa SDN 138 Inpres Puca ]]>
<![CDATA[Bahri HB]]>;
<![CDATA[Widya Karmila Sari Ahmad]]>;
<![CDATA[Juliadi Juliadi]]>
<![CDATA[ Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 1, No 2 (2021): Juli ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70713/pjp.v1i2.26352
<![CDATA[Tujuan penelitian yang ingin dicapai dari penelitian ini adalah untuk mengetahui penerapan model Problem Based Learning yang dapat meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas V SDN 138 Inpres Puca. Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian berupa penelitian tindakan kelas dengan tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Sementara fokus penelitian adalah penerapan model Problem Based Learning untuk meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas V SDN 138 Inpres Puca. Subjek penelitian yaitu siswa kelas V SDN 138 Inpres Puca. Pengumpulan data menggunakan observasi, tes, dan dokumentasi, sedangkan analisis data dengan analisis kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Problem Based Learning meningkatkan hasil belajar IPA. Peningkatan itu dapat dilihat dari hasil belajar IPA pada siklus I dengan kualifikasi cukup dengan presentase 50% dan meningkat menjadi kategori baik di siklus II dengan presentase 85,71%. Sehingga dapat disimpulkan bahwa melalui penerapan model Problem Based Learning dapat meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas V SDN 138 Inpres Puca.Kata Kunci: Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL); Hasil belajar Siswa.]]>
<![CDATA[Peningkatan Motivasi dan Hasil Belajar Pembelajaran Daring Pada Siswa Kelas 1 SD Negeri 148 Walanga Melalui Media Pawerpoint ]]>
<![CDATA[Andi Perawati]]>;
<![CDATA[Widya Karmila Sari Achmad]]>;
<![CDATA[Juliadi Juliadi]]>
<![CDATA[ Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 2, No 1 (2022): Maret ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70713/pjp.v2i1.30597
<![CDATA[Penelitian ini dilaksanakan dengan tujuan untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar pembelajaran daring pada siswa kelas 1 SD Negeri 148 Walanga melalui media power point. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Subjeknya adalah siswa kelas 1 SD Negeri 148 Walanga yang berjumlah 18 siswa. Desain PTK menggunakan model Kemmis dan McTaggart yang meliputi perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi dan tes. Analisis data yang digunakan statistik deskripstif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar, hal ini dapat dilihat dari ketuntaasan KKM siswa pra tindakan dan setiap siklus yaitu pada pra tindakan sebesar 66,67%. Pada siklus 1 33,33% dan siklus 2 27,78%. Hal tersebut diiringi dengan peningkatan rata-rata hasil belajar siswa dari para tindakan sebesar 65, siklus 1 72,22 dan siklus 2 sebesar 82,78. Begitu juga motivasi siswa dari siklus 1 juga mengalami kenaikan pada siklus 2. Dari rata-rata siklus 1 sebesar 76,5 kategori cukup pada siklus 2 sebesar 87 kategori baik. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran daring menggunakan media power point dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa.Kata Kunci: Motivasi; Hasil Belajar; Pembelajaran Daring; Powerpoint.]]>
<![CDATA[Penerapan Pendekatan CTL untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Kelas Dua Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Aulia Maya Lestari]]>;
<![CDATA[Sitti Nursiah]]>;
<![CDATA[Widya Karmila Sari]]>
<![CDATA[ Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 3, No 3 (2023): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70713/pjp.v3i3.34983
<![CDATA[Studi ini menelaah penerapan pendekatan CTL untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa di Kelas II UPT SPF SD Inpres Perumnas Antang III. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas. Fokus penelitian ini dilihat dari (1) Penerapan Pendekatan Contextual Teaching and Learning. (2) Hasil belajar matematika siswa. Setting penelitian ini dilaksanakan di sekolah UPT SPF SD Inpres Perumnas Antang III Kota Makassar pada semester genap tahun ajaran 2021/2022. Subjek dalam penelitian ini adalah 1 guru kelas dan 29 siswa kelas IIB UPT SPF SD Inpres Perumnas Antang III Kota Makassar. Rancangan tindakan dalam penelitian ini terdiri dari dua siklus masing-masing siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, tes, dan dokumentasi. Data yang terkumpul dianalisis dengan menggunakan analisis kualitatif. Hasil observasi aktivitas mengajar guru pada siklus I dengan presentase 90,47%, meningkat menjadi 100% pada siklus II. Untuk aktivitas siswa pada siklus I 85,71% meningkat menjadi 95% pada siklus II. Adapun hasil belajar siswa juga meningkat dari 65 pada siklus I meningkat menjadi 78 pada siklus II. Jadi disimpulkan bahwa dengan menerapkan Pendekatan CTL dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas II Sekolah Dasar di Makassar. Kata Kunci: Pendekatan CTL, matematika, hasil belajar]]>
<![CDATA[Penerapan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IV ]]>
<![CDATA[Yesi Nirmala Dewi]]>;
<![CDATA[Widya Karmila Sari Achmad]]>;
<![CDATA[Abdul Rahim]]>
<![CDATA[ Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 2, No 3 (2022): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70713/pjp.v2i3.29492
<![CDATA[Rendahnya hasil belajar siswa dalam pembelajaran dan kurangnya perhatian siswa terhadap kegiatan pembelajaran disebabkan model pembelajaran yang digunakan belum tepat. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa kelas IV pada pelajaran IPS materi Pentingnya Persatuan Dalam Keberagaman melalui model Problem based learning (PBL) pada SD Negeri Sukahening. Pada tahap pra tindakan, tahap tindakan dan tahap evaluasi. Sumber data dalam penelitian ini siswa kelas IV SD Negeri Sukahening yang berjumlah 20 siswa tahun ajaran 2020/2021 dan sampelnya ditetapkan semua populasi. Datanya adalah hasil tes awal, hasil tes akhir, hasil observasi, hasil catatan lapangan dan hasil wawancara. Teknik analisis data melalui tiga tahapan yaitu mereduksi data, menyajikan data menarik kesimpulan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas yaitu data-data berupa uraian. Hasil penelitian, tes awal dalam penelitian ini memperoleh persentase (32%) pada pra siklus (76%) pada siklus I dan (100%) pada siklus II disimpulkan bahwa penerapan Problem based learning (PBL)dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SD Negeri Sukahening Kecamatan Sukahening Kabupaten Tasikmalaya pada materi Pentingnya Persatuan Dalam Keberagama. Kata Kunci: Problem Based Learning; Hasil Belajar; Pentingnya Persatuan Dalam Keberagaman]]>
<![CDATA[Penerapan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Muatan Pelajaran IPA SD ]]>
<![CDATA[Asri Eka Yuliana]]>;
<![CDATA[Widya Karmila Sari Achmad]]>;
<![CDATA[Irfan Mus]]>
<![CDATA[ Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 2, No 1 (2022): Maret ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70713/pjp.v2i1.29332
<![CDATA[Rendahnya hasil belajar peserta didik dalam muatan pelajaran IPA materi penyakit pada organ pencernaan manusia. Hal ini dibuktikan dengan ketercapaian hasil belajar peserta didik 35 % dari 28 peserta didik belum mencapai nilai ketuntasan minimal yang ditetapkan yaitu 70. Berdasarkan permasalahan tersebut, maka tujuan penelitian yang hendak dicapai adalah: (1) mengetahui proses pembelajaran IPA dengan model Problem Based Learning (Pembelajaran Berbasis Masalah), untuk meningkatkan pemahaman peserta didik terkait dengan materi penyakit pada organ pencernaan manusia (2) mengetahui peningkatan hasil belajar peserta didik kelas V SDN Mangkukusuman 9 terkait dengan materi penyakit organ pencernaan manusia dengan model Problem Based Learning. Subyek penelitian ini adalah peserta didik kelas V SDN Mangkukusuman 9 yang terdiri dari 28 orang peserta didik. Hasil penelitian menggunakan metode Problem Based Learning menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar peserta didik juga menunjukkan peningkatan yang sangat signifikan. Pada siklus pertama nilai rata-rata peserta didik mencapai 75 atau sebanyak 65% peserta didik mencapai nilai ketuntasan yang diterapkan. Dan pada siklus 2 mengalami peningkatan kembali yaitu nilai rata-rata yang diperoleh adalah 88 atau 89% peserta didik mencapai ketuntasan minimal. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa penerapan model Problem Based Learning dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik materi penyakit pada organ pencernaan manusia.Kata Kunci: Hasil Belajar; Problem Based Learning; Penyakit Organ Pencernaan Manusia.]]>
<![CDATA[Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Melalui Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) ]]>
<![CDATA[Muliana Muliana]]>;
<![CDATA[Widya Karmila Sari Achmad]]>;
<![CDATA[Juliadi Juliadi]]>
<![CDATA[ Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 3, No 1 (2023): Maret ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70713/pjp.v3i1.30145
<![CDATA[Tujuan dari penelitian ini adalah adalah untuk mendeskripsikan peningkatan kemampuan berpikir Kritis siswa kelas V SD Negeri 151 Barru pada tema ekosistem sub tema komponen ekosistem melalui model pembelajaran problem based learning (PBL).Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian adalah penelitian tindakan kelas yang meliputi perencanaan,pelaksanaan,observasi,dan refleksi.Adapun yang menjadi fokus dalam penelitian ini adalah problem based learning dan kemampuan berpikir Kritis Subjek dalam penelitian ini adalah siswa SD Negeri 151 Barru. Data dalam penelitian ini dikumpulkan melalui teknik observasi, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan ialah deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Dengan persentase kemampuan berpikir kreatif dari siklus I mencapai 69,37 % dan meningkat di siklus II dengan persentase 84,37 %. ,Dan di siklus III Meningkat menjadi 89,37%. Dapat disimpulkan bahwa penggunaan model Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa.]]>
