Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
11.176
P-Index
This Author published in this journals
All Journal TARBIYA : Journal Education in Muslim Society Al Ishlah Jurnal Pendidikan Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam Tadbir Muwahhid Humanika JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Journal on Education Tarbawiyah Jurnal Ilmiah Pendidikan Ulumuddin : Jurnal Ilmu-ilmu Keislaman Jurnal Pendidikan dan Konseling Al Amin: Jurnal Kajian Ilmu dan Budaya Islam Alim | Journal of Islamic Education Andragogi: Jurnal Pendidikan Islam dan Manajemen Pendidikan Islam IQ (Ilmu Al-qur'an): Jurnal Pendidikan Islam Kordinat : Jurnal Komunikasi antar Perguruan Tinggi Agama Islam Al Ashriyyah JMI Wawasan: Jurnal Kediklatan Balai Diklat Keagamaan Jakarta Profesi | Jurnal Ilmu Pendidikan dan Keguruan Statement : Jurnal Media Informasi Sosial dan Pendidikan Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Indo-MathEdu Intellectuals Journal COMSERVA: Jurnal Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Madani Institutte : Jurnal Politik, Hukum, Ekonomi, Pendidikan, sosial dan Budaya Al Irsyad: Jurnal Studi Islam Innovative: Journal Of Social Science Research Mutiara: Multidiciplinary Scientifict Journal Al-Zayn: Jurnal Ilmu Sosial & Hukum Jurnal Global Ilmiah EDUCATIA JURNAL PENDIDIKAN DAN AGAMA ISLAM Indonesian Journal of Innovation Multidisipliner Research INTIFA: Journal of Education and Language Journal of Education and Islamic Studies MADANI Abdimas | Jurnal Penelitian dan Pengabdian Masyarakat
EE Junaedi Sastradiharja
Universitas PTIQ Jakarta, Indonesia
Religion Arts Humanities Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Mechanical Engineering Medicine & Pharmacology Public Health Social Sciences Other

Published : 103 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 103 Documents
Search

 1   2   3   4   5 
Implementasi Excellent Service di Sekolah dalam Meningkatkan Kepuasan Orang Tua Murid Sebagai Pelanggan Jasa Pendidikan di Era Pandemi Covid 19 (Studi Empirik Kualitatif di SMP Al Azhar Syifa Budi Cibinong Bogor EE Junaedi Sastradiharja; Daningsih Kurniasari
Edukasi Islami : Jurnal Pendidikan Islam Vol 11, No 01 (2022): Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam
Publisher : Sekolah Tinggi Agama Islam Al Hidayah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30868/ei.v11i01.2269

Abstract

Penelitian ini mendeskripsikan implementasi excellent service atau pelayanan prima yang dilakukan oleh kepala sekolah, guru dan tata usaha sekolah dalam kaitannya dengan kepuasan orang tua murid sebagai pelanggan jasa pendidikan di sekolah. Excellent Service merupakan salah satu kompenen penting yang harus dilakukan oleh semua personil sekolah agar orang tua murid yang menggunakan jasa pendidikan di sekolah merasa puas atas pelayanan sekolah dan akhirnya akan terus menyekolahkan anak, cucunya di sekolah ini. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui dampak penerapan excellent service di sekolah terhadap kepuasan pelanggan dalam hal ini orang tua murid sebagai pengguna jasa pendidikan di sekolah. Penelitian ini menggunakan metode survai melalui wawaancara dan observasi kepada sumber data yaitu kepala sekolah, guru dan  tata usaha sekolah sebagai pemberi pelayanan serta orang tua murid sebagai penerima pelayanan dalam menggunakan jasa pendidikan di sekolah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa orang tua murid sebagai pelanggan jasa pendidikan di sekolah merasa puas dengan pelayanan terbaik yang dilakukan kepala sekolah , guru maupun tata usaha sekolah. Penerapan excellent service di sekolah memberikan dampak positif terhadap kepuasan orang tua murid sebagai pelanggan jasa pendidikan di sekolah di era pandemic covid 19.
PENGARUH KECERDASAN EMOSIONAL DAN BUDAYA SEKOLAH TERHADAP KEMAMPUAN MENGHAFAL AL-QUR’AN” DI SMP HUFFAZH DARUL MUNIR, JATIRASA JATIASIH BEKASI SELATAN EE Junaedi Sastradiharja; Rudiyanto
Madani Institute : Jurnal Politik, Hukum, Ekonomi, Pendidikan dan Sosial-Budaya Vol. 9 No. 2 (2020): Madani Institutte | Jurnal Politik, Hukum, Pendidikan, sosial dan Budaya
Publisher : Lembaga Penelitian dan Studi kebijakan MADANI Instutute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kegiatan menghafal Al-Qur‟an membutuhkan kekuatan tekad dan niat yang lurus. Dibutuhkan pula usaha yang keras, kesiapan lahir dan bathin, kerelaan serta pengaturan diri yang ketat. Pengendalian diri dalam istilah psikologi dapat disebut sebagai kecerdasan emosional (intelligence emotional). Pengendalian diri merupakan proses kepribadian yang penting ketika seseorang berusaha untuk melakukan kontrol terhadap pikiran, perasaan, dorongan-dorongan dan keinginan serta kinerja mereka. Namun tidak cukup dengan kecerdasan emosional siswa dalam sebuah pendidikan formal harus ada lingkungan yang mendukung terhadap keberhasilan menghafal Al-qur’an yaitu adanya budaya sekolah yang baik. Sebab Budaya adalah segala nilai, serta simbol yang mempengaruhi perilaku, sikap, kepercayaan, serta kebiasaan seseorang dalam organisasi. Pola pembiasaan dalam sebuah budaya sebagai sebuah nilai yang diakuinya bisa membentuk sebuah pola prilaku. Ketika suatu praktek sudah terbiasa dilakukan, berkat pembiasaan ini maka akan menjadi habit bagi yang melakukannya, kemudian pada waktunya akan menjadi tradisi yang sulit untuk ditinggalkan. Hal seperti ini berlaku untuk hampir semua hal, meliputi nilai-nilai yang buruk maupun yang baik. Di sinilah kecerdasan emosional individu siswa dan budaya sekolah dituntut adanya kemampuan menghafal tersebut ditunjukkan dalam hal kelancaran, tajwid, tahsin dan kefasihannya dalam membacanya. Dengani llustrasi tersebut menunjukkan adanya hubungan yang signifikan, yakni hubungan kecerdasan emosional dengan kemampuan menghafal siswa dalam rangka menghafal al-Qur‟an al-karim
PENGARUH PENDEKATAN PAIKEM DAN LINGKUNGAN PENDIDIKAN TERHADAP MOTIVASI BELAJAR PESERTA DIDIK MTS ANNAJAH RUMPIN, BOGOR, JAWA BARAT Akhmad Shunhaji; EE Junaedi Sastradiharja; Mohamad Hasyim
Madani Institute : Jurnal Politik, Hukum, Ekonomi, Pendidikan dan Sosial-Budaya Vol. 9 No. 2 (2020): Madani Institutte | Jurnal Politik, Hukum, Pendidikan, sosial dan Budaya
Publisher : Lembaga Penelitian dan Studi kebijakan MADANI Instutute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan menguji data-data empirik terkait Pengaruh Pendekatan PAIKEM dan Lingkungan Pendidikan Terhadap Motivasi Belajar Peserta Didik MTs Annajah Rumpin, Bogor, Jawa barat secara terpisah maupun simultan. Dalam penelitian ini, penulis menggunakan metode survei dengan pendekatan korelasional dan regresional terhadap data-data kuantitatif yang diperoleh dari objek penelitian yaitu Peserta Didik MTs Annajah Rumpin, Bogor. Sampel penelitian ini adalah sebanyak 78 responden dari 108 populasi Peserta Didik MTs Annajah Rumpin, Bogor, Jawa barat tahun pelajaran 2018-2019. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan teknik angket/kuesioner, observasi, dan dokumentasi. Jenis analisi yang digunakan adalah analisa korelasi dan regresi yang dijabarkan secara deskriptif dengan menggunakan sofwer pengolah data statistik SPSS ver.20. Hasil dari penelitian ini adalah : Pertama, Terdapat pengaruh positif dan signifikan Pendekatan PAIKEM terhadap motivasi belajar siswa dengan kekuatan pengaruh atau koefisien korelasi (ry1) sebesar 0,307 dan besarnya pengaruh atau koefisien determanasi (R2) =9,4%. Adapun arah persamaan regresi Ŷ = 92.447+ 0,301 X1, yang berarti bahwa setiap peningkatan satu unit skor PAIKEM akan mempengaruhi peningkatan skor motivasi belajar siswa sebesar 0,301.Kedua, Terdapat pengaruh positif dan signifikan lingkungan pendidikan terhadap motivasi belajar siswa dengan kekuatan pengaruh atau koefisien korelasi (ry1) sebesar 0,429 dengan besarnya pengaruh atau koefisien determinasi (R2) =18,4%. Adapun arah persamaan regresi Ŷ= 81.039+ 0,433 X2 yang berarti bahwa setiap peningkatan satu unit skor lingkungan pendidikan akan mempengaruhi peningkatan skor motivasi belajar siswa sebesar 0,433.Ketiga, Terdapat pengaruh positif dan signifikan PAIKEM, dan Lingkungan pendidikan secara bersama-sama atau simultan terhadap Motivasi belajar siswa dengan kekuatan pengaruh atau koefisien korelasi (ry123) sebesar 0.307 dan besarnya pengaruh atau koefisien determinasi (R2) = 20,1%. Adapun arah persamaan regresi Ŷ = 70.863+ 0, 368 X1+ 0, 144X2, yang berarti bahwa setiap peningkatan satu unit skor PAIKEM dan lingkungan pendidikan secara bersama-sama atau simultan akan mempengaruhi peningkatan skor motivasi belajar siswa sebesar 0,512 poin
MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF DALAM MENINGKATKAN KECERDASAN EMOSIONAL ANAK USIA DINI INTROVER (Studi di TK Islam Al-Azkar Jakarta Selatan) EE Junaedi Sastradiharja; Feni Suratiningsih
Madani Institute : Jurnal Politik, Hukum, Ekonomi, Pendidikan dan Sosial-Budaya Vol. 10 No. 1 (2021): Madani Institutte | Jurnal Politik, Hukum, Ekonomi, Pendidikan, sosial dan Bud
Publisher : Lembaga Penelitian dan Studi kebijakan MADANI Instutute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53976/jmi.v10i1.225

Abstract

Penelitian ini membuktikan bahwa model pembelajaran kooperatif, mampu meningkatkan kecerdasan emosi anak usia dini yang introver. Peningkatan kecerdasan emosi anak introver melalui pembelajaran kooperatif di lakukan dengan pendekatan pembelajaran yang berpusat kepada siswa (student centre approach), strategi pembelajaran kolaboratif (collaborative strategy), metode diskusi kelompok, teknik bermain peran (role playing), mencairkan suasana (ice breaking), dan dengan taktik ceramah, keteladanan, serta kartu bergambar (flash card). Kesimpulan dari penelitian ini sejalan dengan teori kecerdasan emosional (Emotional Intellegence) Daniel Goleman (1946) yang menyatakan bahwa kecerdasan emosional menjadi pondasi bagi kecerdasan-kecerdasan lainnya. Penelitian ini dilakukan di TK B, TK Islam Al-Azkar, Lebak Bulus Jakarta Selatan Provinsi DKI Jakarta, sejak bulan April 2020 sampai dengan bulan Oktober 2020. Sumber utama tesis ini adalah observasi lapangan dan dokumentasi tertulis berupa kurikulum dan perangkat pembelajaran. Selanjutnya dalam memperoleh sejumlah data dilakukan dengan wawancara mendalam (in depth interview) tak terstruktur. Kemudian data yang beragam tersebut dianalisis melalui pendekatan fieldwork dengan menggunakan metode content analyisis
PENGARUH KOMUNIKASI INTERPERSONAL DAN KOMPETENSI SOSIAL GURU TERHADAP PERILAKU SOSIAL SISWA (Studi Kuantitatif Pada Siswa Madrasah Aliayah Darul Marhamah Cileungsi Bogor Jawa Barat) EE Junaedi Sastradiharja; Zam'ah
Madani Institute : Jurnal Politik, Hukum, Ekonomi, Pendidikan dan Sosial-Budaya Vol. 10 No. 2 (2021): Madani Institutte | Jurnal Politik, Hukum, Ekonomi, Pendidikan, sosial dan Bud
Publisher : Lembaga Penelitian dan Studi kebijakan MADANI Instutute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53976/jmi.v10i2.242

Abstract

This study aims to determine and test empirical data related to interpersonal communication and teacher social competence on eacher social behavior separately or simultaneously In this study the authors used a survey method, with correlational techniques and simple and multiple regression analysis Samples were taken from a population of.83 from a total of 104 student populations at Madrasah Aliyah Darul Marhamah. Data collection techniques using questionnaires, observation, and documentary studies. The data analysis technique used descriptive analysis model, correlation coefficient, simple regression analysis and multiple regression. The type of analysis used is correlation analysis and simple regression and multiple regression which are described descriptively. The results of this study indicate that: First, there is a positive effect of interpersonal communication on students' social behavior based on the results of the partial T test.in.multiple linear.regression analysis, with a large effect of 12.3%, and the simple linear regression equation shows Ŷ = 52.151 + 0.644 X1 which means that every one unit score increase Interpersonal communication, will have an influence on increasing the score of social behavior by 52,794. Second, there is a positive influence on the social competence of teachers on students' social behavior based on the results of the partial T test in multiple linear regression analysis, with a magnitude of influence of 12%, and the simple linear regression equation shows Ŷ = 93.895 + 0.289X2 which means that every one unit increase in the social competency score will have an effect on the increase in students' social behavior scores by 94,184. Third, there is an effect of interpersonal communication and teacher social competence on student social behavior based on the results of the simultaneous F test (F test) in multiple linear regression analysis, with a large effect of 19.8%, and the multiple linear regression equation shows Ŷ = 74.673 + 0.263X1 + 0.234X2. This means that any increase in the score of interpersonal communication and social competence of teachers together or simultaneously, will have an effect on improving student social behavior, amounting to 75.170
PENGARUH KOMPETENSI PEDAGOGI GURU TAHFIZ DAN LINGKUNGAN MADRASAH TERHADAP PRESTASI HAFALAN ALQUR’AN SISWA DI MADRASAH TSANAWIYAH NURUL QUR’AN PROBOLINGGO JAWA TIMUR EE. Junaedi Sastradiharja; Mahmudi Abdillah
Madani Institute : Jurnal Politik, Hukum, Ekonomi, Pendidikan dan Sosial-Budaya Vol. 11 No. 1 (2022): Madani Institutte | Jurnal Politik, Hukum, Ekonomi, Pendidikan, sosial dan Bud
Publisher : Lembaga Penelitian dan Studi kebijakan MADANI Instutute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study aims to determine and examine data related to the pedagogical competence of tahfidz teachers and the madrasa environment on the achievement of memorizing the Qur'an simultaneously. In this study the authors used a survey method through a questionnaire. The population in this study was 101, then the sample was taken as many as 81 students, using random sampling. The data analysis technique uses descriptive analysis, correlation coefficient, simple regression analysis and multiple regression which are described and described descriptively. The results of this study are: First, there is a positive and significant effect of the pedagogical competence of the tahfidz teacher on the achievement of memorizing the Qur'an based on the results of the partial t test in multiple linear regression analysis. The pedagogical competence of the tahfidz teacher has an effect on students' memorization achievement of 57.0% and the remaining 43.0% is determined by other factors. The simple linear regression equation (unstandardized coefficients B) shows Y = Y = 38.764 + 0.338 X1 which means that every one unit increase in the pedagogical competence score of the tahfidz teacher will have an effect on increasing the student's memorization achievement score of 39,102. Second, there is a positive and significant influence of the madrasa environment on students' memorization achievement based on the results of the partial t test in multiple linear regression analysis. the madrasa environment has an influence on student learning outcomes by 64.2% and the remaining 35.8% is determined by other factors. The simple linear regression equation (unstandardized coefficients B) shows Y = 34.848 + 0.373 X2, which means that each increase in one unit of madrasah environmental score will have an effect on increasing students' memorization achievement scores of 35.221. Third, there is a positive influence on the pedagogical competence of the tahfidz teacher and the madrasa environment simultaneously on the achievement of memorizing madrasas that will have an effect on increasing the score of memorization achievement. based on the results of the simultaneous F test (F test) in multiple linear regression analysis. The magnitude of the influence of the pedagogical competence of the tahfidz teacher and the madrasa environment simultaneously on the achievement of memorization is 73.3% and the remaining 26.7% is determined by other factors. The regression equation (unstandardized coefficients B) shows Y = 28.891 + 0.179 X1 + 0.250 X2, which means that every increase in the pedagogical competence score of the tahfidz teacher and Madrasah environment simultaneously, the student's memorization achievement increases, by 29.320
PENGARUH MEDIA SOSIAL DAN LINGKUNGAN SOSIAL SEKOLAH TERHADAP PERILAKU RELIGIUS SISWA Rojak; Saifuddin Zuhri; Junaedi Sastradiharja
Wawasan: Jurnal Kediklatan Balai Diklat Keagamaan Jakarta Vol. 2 No. 1 (2021): WAWASAN: Jurnal Kediklatan Balai Diklat Keagamaan Jakarta
Publisher : Balai Diklat Keagamaan Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53800/wawasan.v2i1.65

Abstract

This study aims to describe the influence of media and school social environment on students' religious behavior separately or simultaneously. This used a survey method with a correlational and regressive approach. The sample was 108 from 144 students of class XI Madrasah Aliyah Negeri 17 Jakarta in the odd semester of the 2020/2021 school year. The data was collected using a questionnaire and observation. The type of analysis used is correlation and regression. The research results are: First, there is a positive and significant influence of social media on students' religious behavior. It can be read that an increase will follow every 1-point increase in social media (X1) in students' religious behavior (Y) of 0.228 points. Second, there is a positive and significant influence of the school social environment on students' religious behavior with a coefficient r of 0.358 and a coefficient of determination (R2) of 12.8%. The regression equation Ŷ = 88.429 + 0.156 X2. It means that an increase will follow every 1-point increase in the school social environment (X2) in students' religious behavior (Y) of 0.156 points. Third, there is a positive and significant influence on social media and the school social environment simultaneously on students' religious behavior. It means that every 1-point increase in social media (X1) and the school social environment (X2) together will be followed by an increase in students' religious behavior (Y) of 0.384 points.
Pengaruh Motivasi Intrinsik Dan Peraturan Pesantren Terhadap Kepuasan Santri Pondok Pesantren Manahijussadat Lebak, Banten Muhamad Nasrun Saragih; EE Junaedi Sastradiharja; Saifuddin Zuhri
Kordinat: Jurnal Komunikasi antar Perguruan Tinggi Agama Islam Vol 19, No 2 (2020): Jurnal Komunikasi Antar Perguruan Tinggi Agama Islam
Publisher : Kopertais Wilayah I DKI Jakarta dan Banten

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15408/kordinat.v19i2.18999

Abstract

This study aims to test and determine whether empirically through valid data, intrinsic motivation and pesantren regulations have an effect on the satisfaction of students both partially and simultaneously. The method used by researchers is a survey method with a correlational approach to the santri of Manahijusadat Islamic Boarding School in Lebak, Banten. This type of research is quantitative, therefore the data analysis technique used is statistical analysis techniques, namely descriptive statistical techniques and inferential statistics. As for the means of collecting data through a questionnaire to 100 respondents from class III MTs Manahijussadat Islamic Boarding School, interviews and documentation. The results of the research hypothesis test showed that there was a positive and significant influence of intrinsic motivation on student satisfaction with a percentage of 17.8%. Second, there is a positive and significant effect of Islamic boarding school regulations on the satisfaction of students as indicated by the percentage of influence of 25.5%. Third, there is a joint positive and significant effect of intrinsic motivation and pesantren regulations on student satisfaction by 32.6%
Pengaruh Kompetensi Pedagogik Guru dan Kecerdasan Spiritual Terhadap Minat Menghafal Al-Qur’an Santri EE Junaedi Sastradiharja; Firman Firman
Edukasi Islami : Jurnal Pendidikan Islam Vol 11, No 02 (2022): Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam
Publisher : Sekolah Tinggi Agama Islam Al Hidayah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30868/ei.v11i02.2640

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kompetensi pedagogik guru dan kecerdasan spiritual terhadap minat menghafal Al-Qur’an santri, baik secara parsial/sendiri-sendiri maupun secara simultan/bersama-sama. Penelitian ini menggunakan metode survei dengan alat pengumpul data menggunakan angket. Analisis data menggunakan analisis deskriptif untuk melihat sebaran data penelitian, dan tingkat perkembangan variabel penelitian. Untuk uji prasyarat analisis statistik, yaitu uji linearitas persamaan regresi menggunakan uji F, uji normalitas distribusi galat taksiran menggunakan uji Z dan uji homogenitas varian menggunakan uji heteroskedastisitas. Sedangkan uji hipotesis penelitian ke-1 dan 2 menggunakan uji t (parsial) dan untuk hipotesis ke-3 menggunakan uji F (simultan) dalam analisis regresi linier berganda. Sampel pada penelitian ini adalah santri Pondok Pesantren Ar-Raudhah Cilincing Jakarta Utara, sejumlah 77 santri. Hasil penelitian menunjukan bahwa terdapat pengaruh positif dan signifikan kompetensi pedagogik guru dan kecerdasan spiritual terhadap minat menghafal Al-Qur’an santri di Pondok Pesantren Ar Raudhah Cilincing Jakarta Utara baik secara sendiri-sendiri maupun secara simultan
PENGARUH TANGGUNG JAWAB ORANG TUA DAN KEMAMPUAN MENGHAFAL AL-QUR’AN TERHADAP AKHLAK PESERTA DIDIK DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP) AL MINHAJ TAMANSARI BOGOR Hamdan Hamdan; EE Junaedi Sastradiharja; Farizal MS
Andragogi: Jurnal Pendidikan Islam dan Manajemen Pendidikan Islam Vol 4, No 01 (2022): Andragogi: Jurnal Pendidikan Islam dan Manajemen Pendidikan Islam
Publisher : Institut PTIQ Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36671/andragogi.v4i01.261

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh tanggung jawab orang tua dan kemampuan menghafal Al-Qur’an terhadap akhlak peserta didik, baik secara parsial/sendiri-sendiri maupun secara simultan/bersama-sama. Penelitian ini menggunakan metode survei dengan alat pengumpul data menggunakan angket. Analisis data menggunakan analisis deskriptif untuk melihat sebaran data penelitian, dan tingkat perkembangan variabel penelitian. Untuk uji prasyarat analisis statistik, yaitu uji linearitas persamaan regresi menggunakan uji F, uji normalitas distribusi galat taksiran menggunakan uji Z dan uji homogenitas varian menggunakan uji heteroskedastisitas. Sedangkan uji hipotesis penelitian ke-1 dan 2 menggunakan uji t (parsial) dan untuk hipotesis ke-3 menggunakan uji F (simultan) dalam analisis regresi linier berganda. Sampel pada penelitian ini adalah peserta didik Sekolah Menengah Pertama (SMP) Al Minhaj Tamansari, Bogor, sejumlah 80 orang. Hasil penelitian menunjukan bahwa terdapat pengaruh positif dan signifikan tanggung jawab orang tua dan kemampuan menghafal Al-Qur’an terhadap akhlak peserta didik yang dilaksanakan di Sekolah Menengah Pertama (SMP) Al Minhaj Tamansari Bogor baik secara sendiri-sendiri maupun secara simultan.
Co-Authors Aas Siti Sholichah ABD Aziz, ABD Abdul Aziz, Kholid Abdul Hadi Abdul Hafidz Sholeh Afaf Ali Abdullah Agung Fauzi Agus Agus Ahmad Fauzan Ahmad Mubasir Ahmad Mustaqim Ahmad Nawawi Ahmad Zain Sarnoto Akhmad Shunhaji Akhmad Shunhaji Al Firdaus Al Ghiffari, Rayhan Abizar Al Wahid, M. Azhar Alfian Zulfikar Alhajj, Irfan Qowwiyul Aziz Apandi , Rahman Arif Rohman Arsyad , Najwah Bahagia Bahagia Bahagia Bahagia Bahri Tanrere, Syamsul Bani, Moh. Yusuf Chilmiyah , Lu’lu’atil Dahliah Dahliah Daningsih Kurniasari Davi Kurniawan Dendi Dendi Dina Andriani Dlaifurrahman, Muhammad Dzulfah, Fahriatu Endang Sutisna Endang Sutisna Fahriatu Dzulfah Farhana Sidqie, Firdaus Farichatut Thoyyibah Farizal Farizal Farizal Farizal Farizal MS Farizal MS Farizal MS Fathia Habibah Fazlin , Hani Febriani, Fina Feni Suratiningsih Feni Suratiningsih Fina Febriani Firdaus Farhana Sidqie Firman Firman Fitriyah, Zakiyatul Gani, Ibnu Ruslan Abdul Gentiga Muhammad Zairin Haeronih, Haeronih Hamdan Hamdan Herlangga, Bagus Prasetyo Heru Hilda Amelia Ibnu Ruslan Abdul Gani Ibnu Syafi’i Ika Ika Ilma Sanila Irtifa’an Khoiri Irwansyah Irwansyah Ismail, Azmi Jannah , Zuhrupatul Jihad Achmad Gojali Junaidi Junaidi Junaidin Junaidin juwariah, siti Kerwanto Khasnah Saidah Khasnah Syaidah Khasnah Syaidah Khoirul Imam, Muhammad Kholilurrohman Kholilurrohman Kidam Krisna Rendi Awalludin Kurniasih, Maulana Dwi Lia Muhsinah M Nashakhudin M. Azhar Al Wahid Mahmudi Abdillah Maran Sutarya Maudin, Slamet Miftakhussurur Miftakhussurur Mohamad Hasyim Ms, Farizal Mufarrohah, Fatihatul Mufasir Alam Muhamad Nasrun Saragih Muhammad Adlan Nawawi Muhammad Dede Hermawan Muhammad Dhiya Habibi Muhammad Mudzakkir Muhammad Mudzakkir Mukmin, Nurul Nawawi, M. Adlan Nazhifah , Lazimatun Neneng Huliyah Nikmatul Khoiriah Nur Arfiyah Febriani Nur Hasanah Nur Isyanto Nur Lazuardini Makmur Nurikasari, Neneng Nurul Fajri Arifi Nurul Huda Nyai Fatimah Otong Surasman Otong Surasman Otong Surasman, Otong Pangestu Aji Swasono Parhan Rahmad Nursalim Riezqulloh, Anas Riftyshafitri Riftyshafitri Rimun Wibowo Rimun Wibowo, Rimun Rojak Rojak Rojak Rudiyanto Saifuddin Zuhri Saifuddin Zuhri Saifuddin Zuhri Saifuddin Zuhri Saragih, Muhamad Nasrun Sholeh, Abdul Hafidz Siskandar Siskandar Siswahyudianto Siti Aisyatunnadiya Siti Bariah Slamet Maudin Sri Tuti Rahmawati Surasman , Otong Susanto Susanto Susanto Susanto Susanto Syaidah, Khasnah Syamsul Bahri Tanrere Tamam , Badru Tanrere, Samsul Bahri Tanrere, Syamsul Bahri Tasbih, Agus Toni, Toni Yuliarti Zairin, Gentiga Muhammad Zam'ah Zulkifli Rangkuti Zulkifli Rangkuti