Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
8.89
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Jurnal Kata: Bahasa, Sastra, dan Pembelajarannya Media Penelitian Pendidikan : Jurnal Penelitian dalam Bidang Pendidikan dan Pengajaran Diglosia Ranah: Jurnal Kajian Bahasa Silampari Bisa: Jurnal Penelitian Pendidikan Bahasa Indonesia, Daerah, dan Asing JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Jurnal Ilmiah Dikdaya Ensiklopedia of Journal SASTRANESIA: Jurnal Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia JUDIKA (JURNAL PENDIDIKAN UNSIKA) Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa, dan Sastra Bahasa Indonesia Prima Bahtera Indonesia; Jurnal Penelitian Bahasa dan Sastra Indonesia Jurnal Membaca Bahasa dan Sastra Indonesia Disastra: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Jurnal Idiomatik: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia INDONESIA: Jurnal Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia Reswara: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Lingua Rima: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Jurnal Kansasi : Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Mattawang: Jurnal Pengabdian Masyarakat KLITIKA Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Idea Pengabdian Masyarakat Jurnal Disastri: Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP) Pena: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Bidik : Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat AKSARA: Jurnal Bahasa dan Sastra Kajian Linguistik dan Sastra Jurnal Bastra (Bahasa dan Sastra) Kopula: Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pendidikan Journal of Social Science Utilizing Technology JPM MOCCI : Jurnal Pengabdian Masyarakat Ekonomi, Sosial Sains dan Sosial Humaniora, Koperasi, dan Kewirausahaan Jurnalistrendi: Jurnal Linguistik, Sastra dan Pendidikan Journal of Social Science Utilizing Technology TRANSFORMATIKA: Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya Frasa: Jurnal Keilmuan Bahasa, Sastra dan Pengajarannya Jurnal Pengembangan dan Pengabdian Masyarakat Lintang Aksara Disastra: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
Hilman Yusra
Universitas Jambi
Religion Aerospace Engineering Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Astronomy Automotive Engineering Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Control & Systems Engineering Decision Sciences, Operations Research & Management Dentistry Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Energy Engineering Environmental Science Health Professions Immunology & microbiology Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Mechanical Engineering Medicine & Pharmacology Neuroscience Nursing Physics Public Health Social Sciences Transportation Veterinary Other

Published : 62 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 62 Documents
Search

 1   2   3   4   5 
KESANTUNAN BERBAHASA GURU DAN SISWA DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA KELAS VII SMP NEGERI 7 MUARO JAMBI Lisa Ananda Wijaya; Akhyaruddin Akhyaruddin; Hilman Yusra
Diglosia : Jurnal Pendidikan, Kebahasaan, dan Kesusastraan Indonesia Vol 6, No 2 (2022): Agustus
Publisher : Universitas Majalengka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kesantunan berbahasa guru dan siswa dalam pembelajaran bahasa Indonesia kelas VII SMP Negeri 7 Muaro Jambi. Pendekatan penelitian ini adalah deskriptif kualitatif, subjek ini guru dan siswa kelas VII di SMP Negeri 7 Muaro Jambi, penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif, data yang dikumpulkan melalui teknik simak, rekam, dan catat. Hasil penelitian ini menujukan bentuk dari kesantunan berbahasa guru dan siswa yang muncul pada pertuturan guru dan siswa dalam kegiatan belajar mengajar kelas VII di SMP Negeri 7 Muaro Jambi, yaitu maksim kearifan/kebijaksanaan, maksim kedermawanan, maksim pujian/penghargaan, maksim kerendahan hati/kesederhanaan, maksim pemufakatan/kesepakatan, dan maksim kesimpatian.Kata kunci: kesantunan berbahasa, sekolah menengah pertama, pembelajaran bahasa Indonesia This study aims to describe the politeness of teachers and students in learning Indonesian of seventh grade at SMP Negeri 7 Muaro Jambi. This research approach is descriptive qualitative, the subject is a teacher and student of seventh grade at SMP Negeri 7 Muaro Jambi. The data collection are through listening, recording, and flied note. The results of this study indicates the forms of politeness in the language of teachers and students that appear in the speech of teachers and students in seventh grade teaching and learning activities at SMP Negeri 7 Muaro Jambi, namely the maxim of wisdom, the maxim of generosity, the maxim of praise/appreciation, the maxim of humility/simplicity, the maxim of agreement, and the maxim of sympathy.Keywords: The politeness of language, junior High School, Indonesian language learning
PENGARUH METODE DEMONSTRASI TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS TEKS PROSEDUR SISWA KELAS VII SMP MUHAMMADIYAH 1 KOTA JAMBI Sofia Anggelina; Herman Budiyono; Hilman Yusra
Jurnal Membaca Bahasa dan Sastra Indonesia Vol 7, No 2 (2022): Jurnal Membaca (Bahasa dan Sastra Indonesia)
Publisher : Universitas Sultan Ageng Tirtayasa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30870/jmbsi.v7i2.15242

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menguji dan mendeskripsikan pengaruh metode demonstrasi terhadap pembelajaran menulis teks prosedur pada siswa kelas VII SMP Muhammadiyah 1 Kota Jambi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen. Data penelitian diperoleh dengan melakukan tes tertulis pada siswa yaitu dari hasil pretest dan posttest. Setelah hasil tes dikumpulkan, data dianalisis menggunakan output SPSS versi 25. Sampel dalam penelitian ini melibatkan dua kelas yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode demonstrasi yang diterapkan pada kelas eksperimen dapat mempengaruhi hasil belajar siswa dalam pembelajaran menulis teks prosedur. Hal ini terlihat dari rata-rata hasil belajar siswa yang menggunakan metode demonstrasi. Siswa kelas eksperimen pada saat pretest sebelum diberikan perlakuan memperoleh skor rata-rata 60,41 dan rata-rata pretest kelas kontrol 51,04. Setelah dilakukan posttest dengan pemberian perlakuan metode demonstrasi, siswa kelas eksperimen memperoleh skor rata-rata 85,41 sedangkan skor rata-rata posttest kelas kontrol adalah 78,12. Berdasarkan uji statistik independent sample t test, hasil posttest kelas eksperimen dan kelas kontrol diperoleh nilai signifikansi kurang dari 0,05 yaitu 0,002 < 0,05. Dapat disimpulkan bahwa metode demonstrasi berpengaruh terhadap kemampuan menulis teks prosedur siswa kelas VII SMP Muhammadiyah 1 Kota Jambi.
Analisis Kesesuaian Soal Pembelajaran Tengah Semester dengan Buku Bahasa Indonesia Terbitan Puskurbuk Tahun 2021 Arif Budiman; Hilman Yusra; Albertus Sinaga
Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa, dan Sastra Vol. 9 No. 1 (2023)
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/onoma.v8i2.2304

Abstract

Penilaian sering dikaitkan dengan prestasi siswa. Menurut Depdiknas (2006), evaluasi adalah kegiatan mengidentifikasi untuk melihat apakah suatu program yang direncanakan sebelumnya telah dilaksanakan, bernilai atau tidak, berhasil atau tidak, dan mencari ukuran efektivitas pelaksanaannya. Oleh karena itu, untuk mengetahui berhasil tidaknya pendidikan dalam mencapai tujuannya, dapat dilihat dengan mengevaluasi hasil dan lulusan yang dihasilkannyaPenelitian yang dilakukan termasuk kedalam jenis penelitian kualitatif dimana penelitian ini bersifat studi pustaka dengan menggunakan soal ulangan pertengahan semester dan buku siswa k. Penelitian kualitatif sendiri adalah suatu metode penelitian terkait ilumu-ilmu sosial dengan cara mengumpulkan data-data baik lisan maupun tulisan lalu menganalisis data tersebut, dan perbuatan manusia maupun peneliti tidak mengkuantifikasikan atau menghitung data kualitatif Berdasarkan hasil dari penelitian yang dilakukan oleh peneliti mengenai kesesuaian soal evaluasi pembelajaran tengah semester ganjil 2022 buku siswa kelas dapat dilihat bahwa masih terdapat ketidaksesuaian antara soal evaluasi dengan buku siswa di antaranya: Soal evaluasi pembelajaran pertengahan semester ganjil kelas VII tahun 2022 belum sesuai dengan kompetensi dasar seperti soal evaluasi pada muatan Bahasa Indonesia nomor 3 dan 5 Soal evaluasi pembelajaran pertengahan semester ganjil kelas VII tahun 2022 belum sesuai dengan materi buku siswa kelas VII. Sehingga dapat disimpulkan bahwa soal evaluasi pembelajaran tengah semester ganjil 2022 kelas VII SMP Adhyaksa 1 Kota Jambi belum sesuai dengan buku siswa Bahasa Indonesia kelas VII.
Implementasi Model Project Based Learning (PjBL) dalam Pembelajaran Sintaksis Bahasa Indonesia Akhyaruddin Akhyaruddin; Hilman Yusra
Jurnal Ilmiah Dikdaya Vol 13, No 1 (2023): April
Publisher : Universitas Batanghari Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33087/dikdaya.v13i1.423

Abstract

This research was conducted in the Indonesian Language and Literature Education Study Program, Faculty of Teacher Training and Education (FKIP) of Jambi University, in the odd semester of 2021/2022. This study aims to build an authentic, collaborative, and participatory learning climate in an effort to improve student learning achievement in understanding Indonesian Syntax learning materials through project-based learning-case method (PjBL) learning innovation. The method used is the Research and Development (R&D) method, in which the research data is in the form of a PjBL learning plandesign and its implementation is observed and assessed by colleagues using the PjBL learning plan aand implementation instrument in Indonesia Syintax learning. The results show that PjBL planning is very good with a score of 3,7 and the implementation of PjBL in Indonesia Syintax learning is very good with a score of 3,0. The results also show that learning activities of Indonesia Syintax based on PjBL can create an authentic, collaborative and participatory learning atmosphere in solving real problems/cases of Indonesia Syintax to achieve the course learning objectives with an average value of student learning outcomes, learning group I = 95 (A), learning group II = 97 (A), learning group III = 94 (A), learning group IV = 91 (A), and learning group V = 97 (A). 
ASESMEN PEMBELAJARAN MENULIS TEKS NARASI KELAS VII MTS MUHAMMADIYAH KOTA JAMBI Hilman Yusra; Albertus Sinaga; Sindi Dwi Safitri
JUDIKA (JURNAL PENDIDIKAN UNSIKA) Vol. 11 No. 1 (2023): JUDIKA (JURNAL PENDIDIKAN UNSIKA)
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Singaperbangsa Karawang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35706/judika.v11i1.8717

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan asesmen pembelajaran menulis teks narasi siswa kelas VII, serta mendeskripsikan kendala yang ditemukan guru saat melaksanakan asesmen. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan jenis penelitian deskriptif. Adapun data yang didapatkan pada penelitian ini mencakup hasil wawancara guru yang berhubungan dengan, silabus, RPP serta rubrik penilaian menulis teks narasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa guru sudah menggunakan asesmen pembelajaran di kelas dengan merencanakan asesmen pembelajaran, melaksanakan asesmen pembelajaran, dan mengevaluasi asesmen pembelajaran dengan tiga kompetensi yang dikaji dalam penelitian ini yaitu sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Observasi dan catatan jurnal dapat menjadi alat yang berguna untuk menilai kompetensi sikap siswa. Pada kompetensi pengetahuan dilakukan melalui penggunaan tes tertulis, tes lisan, dan penugasan. Sementara itu, penilaian produk dan portofolio digunakan untuk menentukan tingkat keterampilan siswa. Akan tetapi terdapat juga kendala pada saat menerapkan asesmen menulis teks narasi ini yaitu keterbatasan pemahaman guru tentang asesmen, banyaknya indikator yang harus dinilai terutama pada aspek sikap serta kurangnya waktu saat melaksanakan penilaian keterampilan menulis teks narasi.
Sosialisasi Pembelajaran Inovatif dengan Strategi Literasi di SMP se-Kabupaten Batanghari Hilman Yusra; Albertus Sinaga
BIDIK: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Vol. 3 No. 2 (2023): Bidik: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat
Publisher : Fakultas Ilmu Budaya Universitas Lancang Kuning

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31849/bidik.v3i2.13348

Abstract

Innovative learning is learning that is applied in the digitalization 4.0 era by focusing on strategies, methods or efforts to increase all positive abilities in the process of developing student competencies. Innovative learning provides more opportunities for students to be more active in learning and demonstrates the ability to be independent in solving a problem and conducting mediation with colleagues. Through the literacy program learning is considered to be able to increase the activity of students in the learning process. The socialization was carried out to 20 junior high school Indonesian teachers in Muaro Jambi Regency. Implementation is done by the method of question and answer and discussion. The results of the socialization show that teachers still have not properly implemented the School Literacy Movement (GLS) program so that socialization shows the teacher's stability in understanding literacy. By giving 10 minutes before learning by freeing students in iteration. Through habit will foster its own innovation for students. It is recommended for teachers to always apply literacy time before carrying out learning.
Penerapan Pendekatan Kontekstual dalam Kemampuan Menulis Cerpen pada Siswa Kelas IX F di SMP Negeri 2 Kota Jambi Jefany Eka Putri; Rasdawita Rasdawita; Lusia Oktri Wini; Andiopenta Purba; Hilman Yusra
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 7 No. 2 (2023): Agustus 2023
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk memberikan gambaran serta penjelasan mengenai guru dalam menerapkan pendekatan kontekstual dalam pembelajaran cerpen. Subjek penelitian ini ialah guru bahasa Indonesia di kelas IX F SMP Negeri 2 Kota Jambi dan objek penelitiannya ialah pembelajaran cerpen dengan menggunakan pendekatan kontekstual. Metode pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi, wawancara, dan analisis. Data yang diperoleh dalam melalui ketiga metode tersebut dianalisis dengan menggunakan deskripsi kualitatif. Hasil penelitian ini juga menunjukkan kepada guru bahasa Indonesia dalam melaksanakan atau menerapkan pendekatan kontekstual pada pembelajaran cerpen sudah terlaksana dengan baik, karena guru sudah memahami langkah-langkah dalam menerapkan pendekatan kontekstual sehingga dengan sesuai konsep sekaligus strategi-strategi yang dilaksanakan, hal ini dapat dilihat dari rata-rata siswa yang telah mencapai KKM yang telah ditentukan oleh guru.
IMPLEMENTASI MEDIA OBJEK LANGSUNG DALAM PEMBELAJARAN MENULIS PUISI Alvina Nurzakia; Albertus Sinaga; Hilman Yusra
INDONESIA: Jurnal Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia Volume 4 Number 2 June 2023
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59562/indonesia.v4i2.44549

Abstract

Implementation of Direct Object Media in Poetry Writing Learning. This study aims to determine the implementation of direct media objects in learning to write poetry in class VIII of SMP Islam Al Falah Jambi. The researcher used a qualitative approach, with data collection methods in the form of observation, interviews with class VIII Indonesian teachers, and backups. Data analysis techniques were carried out by collecting, reducing, presenting, and concluding. The results of the research show that the medial implementation of direct objects is carried out effectively. Stages of learning through direct object media, namely the planning stage of preparing direct object media and preparing learning materials. Then comes the implementation stage of learning with medial objects Students directly observe objects outside the classroom and are divided into several groups, Students begin to observe predetermined objects and start writing poetry, and then the results of their writing are collected. Finally, the teacher's evaluation stage assesses the results of the students' poetry.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING DALAM MENULIS TEKS EKPLANASI DI KELAS VIII SMP AH Fatisa Miftahurrizkia Sayuti; Eddy Pahar Harahap; Hilman Yusra
Ensiklopedia of Journal Vol 5, No 4 (2023): Vol. 5 No. 4 Edisi 2 Juli 2023
Publisher : Lembaga Penelitian dan Penerbitan Hasil Penelitian Ensiklopedia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33559/eoj.v5i4.1805

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model project based learning dalam menulis teks ekplanasi di kelas VIII SMP Ahmad Dahlan Kota Jambi. Penelitian ini dilakukan di SMP Ahmad Dahlan Kota Jambi. Subjek dari penelitian ini adalah guru mata pelajaran bahasa Indonesia di kelas VIII SMP Ahmad Dahlan Kota Jambi. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif. Jenis penelitian ini adalah deskriptif. Data yang didapatkan dari penelitian ini berupa hasil observasi, hasil wawancara bersama guru terkait proses penerapan model pembelajaran project based learning, hasil dokumentasi, serta hasil proyek siswa. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan model project based learning pada pembelajaran menulis teks eksplanasi siswa di kelas VIII SMP Ahmad Dahlan Kota Jambi, pada langkah pertama yakni penentuan proyek, langkah kedua mendesaian perencanaan proyek, langkah ketiga menyusun jadwal, dan langkah keempat guru memonitoring proses dan kemajuan proyek siswa, terlaksana dengan baik. Namun pada langkah kelima yaitu menguji hasil proyek, belum terlaksana dengan baik karna keterbatasan waktu sehingga guru menilai berdasarkan hasil proyek siswa saja, dan pada langkah terakhir evaluasi pembelajaran terlaksana dengan baik kembali. Berdasarkan hasil penelitian, maka dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran project based learning dalam menulis teks ekplanasi di kelas VIII SMP Ahmad Dahlan Kota Jambi secara keseluruhan terlaksana dengan baik, sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran project based learning yang telah dirancang pada RPP.
THE IMPLEMENTATION OF PROJECTS BASED LEARNING MODELS TO THE MATERIAL CONSTRUCTING SCIENTIFIC WORK Gusman Hartati, Della Syafrita; Rasdawita; Yusra, Hilman
Jurnal Disastri (Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia) Vol 5 No 1 (2023): Jurnal Disastri: Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33752/disastri.v5i1.3780

Abstract

Kata dasar mengontruksi yakni kontruksi yang memiliki makna susunan. Mengontruksi berarti mensusun sesuatu. Sedangkan, karya ilmiah merupakan tulisan yang dibuat secara sendiri-sendiri maupun berkelompok yang memerhatikan tata bahasa ilmiah dan penyusunan karya ilmiah yang semestinya. Penelitian ini dilakukan untuk mendeskripsikan penerapan model pembelajaran berbasis proyek pada materi mengonstruksi karya ilmiah di kelas XI SMK Satria Kota Jambi. Pendekatan penelitian ini yakni kualitatif berjenis deskriptif sedangkan sumber data berupa peserta didik kelas XI dan guru Bahasa Indonesia. Hasil penelitian menunjukkan penerapan model pembelajaran berbasis proyek dilakukan sesuai dengan pendapat Widiarso, E (2016: 184) yaitu: (1) menentukan pertanyaan dasar, (2) mendesain perencanaan proyek, (3) menyusun jadwal, (4) memonitor peserta didik dan kemajuan proyek, (5) menguji hasil, serta (6) mengevaluasi pengalaman. Semua langkah model pembelajaran berbasis proyek yang dikemukakan oleh Widiarso, E (2016:184) telah terlaksana sesuai dengan langkah-langkah yang telah dikemukakan.
Co-Authors Abrar, Muhammad Rafli Ade Kusmana Adiningtias, Nia Ageza Agusti Agus Setyonegoro Agus Setyonegoro Aini, Mahsuri Akbar, Nuzul Ilham Akbar, Oky Akhayaruddin, Akhayaruddin Akhyaruddin Akhyaruddin Akhyaruddin Akhyaruddin Akhyaruddin Akhyaruddin, Akhyaruddin Alamsyah, Risky Tri Albertus Sinaga Albertus Sinaga Alvina Nurzakia Andini, Mariani Putri Andiopenta P Andiopenta Purba Andiopenta Purba Andiopenta, Andiopenta Andriani, Uut Arif Budiman Aspinanda, Gemisya Aulia Fitria Aulia, Anggun Meiliani Azhary, Fitriyani Berliana, Dwi Citra Adea Darna citra, Citra Dean Amri, Ary Deri Rachmad Pratama, Deri Rachmad Eddy P Harahap Eddy Pahar Harahap Eddy Pahar Harahap Eddy Pahar Harahap Eddy Pahar Harahap Efria, Liora ERNANDA, ERNANDA Fath, Alif Fajar Fatisa Miftahurrizkia Sayuti Fithriani Aira, Dian Mala Fitra Edi Susanto Fitria, Aulia Gea, Meike Dwi Ratna Gusbella, Phara Gusman Hartati, Della Syafrita Gusmarta, Gusmarta Hary Soedarto Harjono Herman Budiyono Herman Budiyono Ibadillah , Sultonu Ilham, Wahyu Imam Suwardi Wibowo Jefany Eka Putri Juliana Ana Kakisina, Aldrin Melvin Kamaruddin Kamaruddin Kamarudin Kamarudin Karoba, Arlina Larlen LARLEN LARLEN Lestari Mutiara Pasaribu Lisa Ananda Wijaya Lukman, Muhammad Nasril Lusia Oktri Wini Maizar Karim Melly Oktapiyana Putri Mentari, Dewi Mubarak, Mhd. Dzakwan Munandar, Tri Imam nadirah, #maskurotun_nadhirah11 Nur Utami, Eka Rizki Nuraini Permata Nurfadilah Nurafadilah Nurfadilah Nurfadilah Oktavia, Cika Oky Akbar Permana, Putia R Pratami, Vinola Adiesty Putri Maharani Rahmadina, Anisa Rasdawita Ristiana, Niken Ayu Rizki Firmansyah Rudini, Dini Rustam Rustam Saputra, Ade Bayu Sari, Laura Meilita Sari, Welsa Laudia Selvina Suhadi Silangit, Muhammad Patluddin Septiawan Tarigan Sinaga, Ervina Winra Sindi Dwi Safitri Sofia Anggelina Susanto, Fitra Edi Syah Ramadhan, Alan Syahid, Mhd Syahid Rahmadani Syukri Amri, Adi Ihsan Widya Sari Wendry Yuliyanti, Eva Yundi Fitrah Yusra D Yusra D Zaskia, Fira Dilla Zulfi, Bitran Tony Awaldi Zusandra, Chitra Mislina