Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
12.539
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Tadris: Jurnal keguruan dan Ilmu Tarbiyah Kontinu: Jurnal Penelitian Didaktik Matematika Jurnal Kajian Pembelajaran Matematika JMPM: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika JOHME: Journal of Holistic Mathematics Education Jurnal Ilmiah Soulmath : Jurnal Edukasi Pendidikan Matematika JURNAL EDUCATION AND DEVELOPMENT Jurnal Teladan: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Pembelajaran JURNAL SILOGISME : Kajian Ilmu Matematika dan Pembelajarannya SIGMA Jurnal Pendidikan Matematika (JPM) Al-Khwarizmi: Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Jurnal Pendidikan Edutama Transformasi : Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika JURNAL PENDIDIKAN MIPA Jurnal Penelitian Pembelajaran Matematika Sekolah Jurnal Riset Pendidikan dan Inovasi Pembelajaran Matematika (JRPIPM) Proximal: Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika Fitrah: Jurnal Studi Pendidikan Bima Abdi: Jurnal Pengabdian Masyarakat JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA JETE ELIPS: Jurnal Pendidikan Matematika Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika TEKIBA : Jurnal Teknologi dan Pengabdian Masyarakat Jurnal Pijar MIPA Teaching English as a Foreign Language Overseas Journal (TEFLO) JIPMukjt:Jurnal Ilmu Pendidikan Muhammadiyah Kramat Djati EPIGRAM (e-journal) Journal of Advanced Sciences and Mathematics Education Jurnal Cerdik: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Journal of Language, Literature, and Arts (JoLLA) MEGA: Jurnal Pendidikan Matematika Populer: Jurnal Penelitian Mahasiswa Jurnal Pemantik Room of Civil Society Development Jurnal MIPA dan Pembelajarannya Jurnal Ekonomi, Bisnis dan Pendidikan (JEBP) Guruku: Jurnal Pendidikan Profesi Guru Lemma: Letters of Mathematics Education MAXIMA GEMBIRA (Pengabdian Kepada Masyarakat) PEDAMAS (Pengabdian Kepada Masyarakat) Jurnal Inovasi Pembelajaran Matematika Polyhedron International Journal in Mathematics Education Riemann : Research of Mathematics and Mathematics Education Proceedings Series of Educational Studies Journal of Innovation and Teacher Professionalism Hexagon: Jurnal Ilmu dan Pendidikan Matematika JUMAT: Jurnal Matematika Jurnal Pendidikan dan Teknologi Pembelajaran Matematika Jurnal Tadris Matematika The International Journal of Mathematics and Sciences Education Panicgogy International Journal Journal of Research on Community Engagement Journal on Mathematics Education Room of Civil Social Development
Puguh Darmawan
Universitas Negeri Malang
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Control & Systems Engineering Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Energy Engineering Health Professions Immunology & microbiology Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Mechanical Engineering Physics Social Sciences Other

Published : 107 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 107 Documents
Search

 1   2   3   4   5 
PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI PADA KERAGAMAN KARAKTERISTIK PESERTA DIDIK DALAM PEMENUHAN TARGET KURIKULUM Arif Bima Fajar Wahyudi; Darmawan, Puguh Darmawan
Guruku: Jurnal Pendidikan Profesi Guru Vol. 3 No. 1 (2024): Guruku: Jurnal Pendidikan Profesi Guru
Publisher : Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang (UIN) Raden Fatah Palembang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.19109/f7tte469

Abstract

This study aims to collect various literature reviews and explain concepts related to differentiated learning to fulfill curriculum targets with a diversity students. Differentiated learning involves managing, monitoring, assisting, and guiding students' activities based on their individual learning profiles, readiness, and interests. The method used in writing this article is a literature review study from articles, journals, books, the internet, and other literary sources. The findings of the literature review demonstrate that the aim of differentiated learning to coordinate learning by paying attention to learning interests, learning readiness and learning preferences, accommodating students so that learning objectives can be achieved by all students, increasing motivation and learning outcomes, establishing teacher and student interaction and building attitudes appreciate diversity. The conclusion drawn is that differentiated learning offers opportunities for students to learn effectively and naturally with teachers capable of employing suitable methods and approaches.
LITERATURE STUDY: APPLICATION OF DIFFERENTIATION LEARNING IN IMPROVING LITERACY AND NUMERACY OF ELEMENTARY SCHOOL STUDENTS Nissa, Khoirrun; Darmawan, Puguh
Teaching English as a Foreign Language Overseas Journal Vol. 12 No. 1 (2024): Teaching English as a Foreign Language Overseas Journal
Publisher : Publikasi dan UKI Press UKI Toraja.

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47178/zatq9a89

Abstract

Basic education serves as a crucial foundation in individual and societal development. Within the context of the independent curriculum, literacy and numeracy emerge as primary focuses. Enhancing literacy and numeracy stands as a key to providing a sturdy groundwork for individual development. However, results from PISA indicate that literacy and numeracy achievements in Indonesia still require improvement. Differentiated learning emerges as an effective strategy in enhancing students' literacy and numeracy skills by considering the needs and diversity of learners. Research findings demonstrate that differentiated learning can enhance student activity, learning outcomes, motivation, and inclusivity within the classroom. Statistical analyses further corroborate the effectiveness of differentiated learning in enhancing student capabilities. Therefore, differentiated learning warrants implementation as part of efforts to enhance educational quality at the primary school level.
Berpikir Siswa SMA dalam Memecahkan Masalah AKM Numerasi Bangun Ruang Sisi Lengkung Berdasarkan Teori Dual-Process Tri Candrama, Mustika Manik; Darmawan, Puguh; Basri, Hasan
Jurnal Riset Pendidikan dan Inovasi Pembelajaran Matematika Vol. 7 No. 1 (2023): JRPIPM SEPTEMBER 2023
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jrpipm.v7n1.p1-25

Abstract

AKM numerasi merupakan salah satu program peningkatan kemampuan numerasi yang dilakukan terhadap siswa kelas 5, 8 dan 11. AKM numerasi memuat permasalahan matematika salah satunya materi bangun ruang sisi lengkung yang menerapkan kemampuan berpikir tingkat tinggi. Dalam proses pemecahan masalahnya, siswa akan bernalar untuk menghasilkan solusi. Berdasarkan teori Dual-Process, bernalar digolongkan menjadi dua jenis yaitu sistem 1 dan sistem 2. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pelibatan sistem 1 dan sistem 2 siswa SMA dalam memecahkan masalah AKM numerasi bangun ruang sisi lengkung. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif studi kasus jamak. Subjek penelitian terdiri dari dua siswa kelas 11 SMA yang melibatkan sistem 1 dan sistem 2 dalam memecahkan masalah AKM numerasi bangun ruang sisi lengkung. Instrumen penelitian ini adalah Peneliti, masalah AKM numerasi bangun ruang sisi lengkung, alat rekam audio-visual, catatan peneliti dan pedoman wawancara. Data penelitian ini adalah jawaban tertulis subjek dan rekaman wawancara subjek. Data penelitian dianalisa menggunakan rubrik karakteristik sistem 1 dan sistem 2 subjek. Hasil dari penelitian ini adalah siswa dengan karakteristik berpikir dominan sistem 1 tanpa melibatkan sistem 2 untuk mengevaluasi jawabannya, menghasilkan solusi masalah yang salah. Di sisi lain, siswa dengan karakteristik berpikir melibatkan sistem 1 dan diiringi aktifnya sistem 2 sebagai evaluator, menghasilkan solusi masalah yang benar. Kesimpulan penelitian ini adalah sistem 2 sangat diperlukan dalam proses pemecahan masalah karena dapat digunakan sebagai pengendali jawaban yang dihasilkan oleh sistem 1.
PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI SEBAGAI PENDEKATAN KERAGAMAN PESERTA DIDIK UNTUK MEMENUHI TARGET KURIKULUM Kirana Wardani; darmawan, puguh
Jurnal Cerdik: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 3 No. 2 (2024): Jurnal Cerdik: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
Publisher : Departemen Pendidikan Bahasa, Fakultas Ilmu Budaya, Universita Brawijaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21776/ub.jcerdik.2024.003.02.07

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengumpulkan informasi dan menjelaskan konsep-konsep yang berkaitan dengan pembelajaran berdiferensiasi untuk memenuhi target kurikulum berdasarkan keragaman peserta didik. Pembelajaran berdiferensiasi merupakan pembelajaran yang membantu proses pembelajaran peserta didik sesuai dengan profil belajar, kesiapan belajar, dan minat peserta didik. Metode yang digunakan dalam penulisan ini adalah pendekatan kepustakaan dengan metode pengumpulan data dokumen-dokumen dari buku, artikel, jurnal ilmiah, serta literatur yang berkaitan dengan pembelajaran berdiferensiasi sebagai pendekatan keragaman peserta didik untuk memenuhi target kurikulum setelah  menganalisis berbagai sumber terpercaya, peneliti dapat menghasilkan kesimpulan yang valid dan bermanfaat. Kesimpulan Peserta didik memiliki keberagaman setiap individu seperti minat, kesiapan, profil belajar. hal ini membutuhkan kurikulum dan pembelajaran  yang dapat memfasilitasi kebutuhan dan karakter peserta didik  salah satunya kurikulum merdeka dan pembelajaran berdiferensiasi. Pembelajaran diferensiasi terdiri dari tiga aspek yaitu diferensiasi konten, diferensiasi produk, dan diferensiasi proses
Pengenalan Numerasi kepada Siswa SMAN 2 Pare Kediri untuk Meningkatkan Berpikir Kritis Darmawan, Puguh; Sulandra, I Made; Yohanes, Barep
Room of Civil Society Development Vol. 2 No. 5 (2023): Room of Civil Society Development
Publisher : Lembaga Riset dan Inovasi Masyarakat Madani

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59110/rcsd.209

Abstract

Pelatihan pengenalan numerasi untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis sangat penting dikembangkan bagi anak sekolah menengah atas. Sekolah Menengah Atas (SMA) Negeri 2 Pare Kediri melakukan kolaborasi dengan departemen Matematika Universitas Negeri Malang untuk melakukan pelatihan pengenalan numerasi untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis. Pelatihan dilakukan oleh dosen Pendidikan Matematika dan mahasiswa S3 Pendidikan Matematika, Universitas Negeri Malang. Numerasi merupakan salah satu penilaian dalam Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) di tingkat sekolah menengah atas. Kemampuan Berpikir Kritis dikembangkan dengan memberikan stimulus numerasi yang selanjutnya dianalisis dengan mengacu pada 9 tipe pertanyaan. Metode yang digunakan dalam pelatihan ini adalah diskusi dan tanya jawab. Hasil pelatihan ini adalah meningkatnya berpikir kritis siswa yang ditunjukkan dengan angket.
PENERAPAN MEDIA PEMBELAJARAN ULAR TANGGA UNTUK MELATIH KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA KELAS V DI SDN TLOGOMAS 2 PADA KONSEP PERBANDINGAN CIRI-CIRI BANGUN DATAR Setiawan, Dedi; Darmawan, Puguh
Jurnal MIPA dan Pembelajarannya Vol. 3 No. 9 (2023): September
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um067v3i92023p1

Abstract

Permasalahan pembelajaran matematika ditandai oleh banyaknya materi pembelajaran matematika yang sulit dipahami oleh peserta didik dan ketidaksesuaian penggunaan media pembelajaran. Berdasarkan hasil asesmen diagnostik yang dilakukan di kelas V SDN Tlogomas 2 menunjukkan bahwa terdapat 25 siswa tidak menyukai matematika dan media pembelajaran yang digunakan sebelumnya tidak sesuai karakteristik maupun kebutuhan siswa. Media pembelajaran adalah alat bantu guru dalam penyampaian konsep pada proses pembelajaran. Salah satu media matematika dari hasil asesmen diagnostik yang dilakukan adalah media pembelajaran ular tangga. Media ini berupa permainan yang didalamnya terdapat tantangan dan permasalahan melalui wordwall, boombazle, dan kartu free comparation. Tujuan penelitian ini guna mengetahui penerapan media pembelajaran ular tangga untuk melatih kemampuan berpikir kritis matematis siswa kelas V di SDN Tlogomas 2 pada konsep perbandingan ciri-ciri bangun datar. Metode yang digunakan yaitu penelitian kualitatif berjenis penelitian deskriptif. Teknik pengumpulan data mencakup metode wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian mendapat kesimpulan bahwa penerapan media pembelajaran ini cukup efektif dalam pembelajaran matematika pada materi perbandingan ciri-ciri bangun datar yang dapat dilihat dari beberapa nilai diatas KKM. Kemudian juga efektif dalam meningkatkan minat siswa terhadap matematika dan dapat melatih kemampuan berpikir kritis matematis
STUDI LITERATUR: DAMPAK KERAGAMAN LITERASI DASAR BERBASIS PENDEKATAN TARL SEBAGAI PEMENUHAN KEBUTUHAN KURIKULUM DI SEKOLAH DASAR Melinia Dewi, Vera; Darmawan, Puguh
Jurnal Ekonomi, Bisnis dan Pendidikan (JEBP) Vol. 3 No. 7 (2023)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) sebagai pendekatan yang berpusat pada tingkat kemampuan dan kebutuhan peserta didik, bukan pada tingkat kelas atau usia. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pembelajaran TaRL dalam keragaman literasi dasar sebagai pemenuhan kurikulum di Sekolah Dasar. Guru sebagai mediator pembelajaran yang memfasilitasi kebutuhan belajar peserta didik. Penerapan TaRL sebagai pembelajaran yang berpusat pada peserta didik. Jenis penelitian ini menggunakan studi literatur yang diterbitkan dalam kurun waktu lima tahun terakhir yakni 2020 hingga 2024. Subjek pada penelitian ini yaitu peserta didik di Sekolah Dasar. Objek penelitian ini keragaman literasi peserta didik. Berdasarkan hasil studi literatur bahwa pendekatan TaRL pada proses pembelajaran diketahui mampu meningkatkan literasi dasar peserta didik sebagai pemenuhan kebutuhan kurikulum.
STUDI LITERATUR: PEMENUHAN KEBUTUHAN KURIKULUM MENGGUNAKAN PENDEKATAN CULTURALLY RESPONSIVE TEACHING (CRT) DI SEKOLAH DASAR Hidayah, Farihatul; Darmawan, Puguh
Jurnal Ekonomi, Bisnis dan Pendidikan (JEBP) Vol. 3 No. 7 (2023)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Agar anak dapat mencapai potensi maksimalnya sebagai individu dan anggota masyarakat yang berkontribusi, pendidikan harus menyalurkan kemampuan bawaannya ke arah yang benar. Salah satu cara untuk membantu generasi muda menemukan jati diri mereka adalah melalui pendidikan yang berpusat pada siswa dan emansipatoris. Penelitian ini menggunakan teknik tinjauan pustaka untuk menjawab tuntutan kurikuler di sekolah dasar dengan menggunakan strategi Culturally Responsive Teaching (CRT). Dari studi literatur diperoleh data penelitian sebagai berikut: 1) Penggunaan metode Culturally Responsive Teaching (CRT) dapat meningkatkan hasil belajar siswa yang meliputi aspek sebagai berikut: Tiga komponen utama pendekatan ini adalah a) aspek kognitif, b) aspek afektif, dan c) aspek psikomotorik. 2) meningkatkan berpikir kritis peserta didik, dengan peserta didik merasa antusias dan memberi tanggapan pada materi yang diajarkan.
ANALISIS RELEVANSI PEMBELAJARAN DIFERENSIASI PADA KURIKULUM MERDEKA DENGAN KONSEP VISI PEDAGOGIK KI HAJAR DEWANTARA Dea Lean Arsy Rosyah; Puguh Darmawan
Jurnal Ekonomi, Bisnis dan Pendidikan (JEBP) Vol. 3 No. 9 (2023)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak Artikel ini bertujuan untuk menganalisis relevansi dari implikasi pembelajaran diferensiasi pada Kurikulum Merdeka dengan mengacu pada konsep visi pedagogik Ki Hajar Dewantara. Ki Hajar Dewantara, sebagai tokoh pendidikan Indonesia, memiliki visi inklusif yang menekankan pentingnya pengakuan dan penghargaan terhadap keberagaman individu dalam proses pembelajaran. Dalam konteks Kurikulum Merdeka yang menekankan belajar secara mandiri dan berpusat pada peserta didik, penting untuk mengevaluasi sejauh mana pendekatan pembelajaran diferensiasi sesuai dengan visi pedaogik Ki Hajar Dewantara. Penelitian ini menggunakan metode analisis literatur untuk mengeksplorasi relevansi antara prinsip-prinsip pembelajaran diferensiasi dan nilai-nilai yang dijunjung oleh Ki Hajar Dewantara, serta untuk mengidentifikasi implikasi praktisnya dalam konteks pembelajaran diferensiasi dan visi Ki Hajar Dewantara, khususnya dalam hal pengakuan terhadap keunikan individu, inklusivitas, dan pemberdayaan siswa dalam proses belajar. Namun, penelitian ini juga mengidentifikasi tantangan dan peluang dalam mengimplementasikan pendekatan pembelajaran diferensiasi secara efektif dalam konteks Kurikulum Merdeka.
PENGARUH KERAGAMAN SISWA SEKOLAH DASAR TERHADAP PENCAPAIAN TARGET KURIKULUM DAN SOLUSI STRATEGI Diyah Fatmawati; Puguh Darmawan
Jurnal Ekonomi, Bisnis dan Pendidikan (JEBP) Vol. 3 No. 10 (2023)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak Studi literatur ini mengkaji pengaruh keragaman siswa sekolah dasar terhadap pencapaian target kurikulum dan mencari solusi strategis untuk mengatasi tantangan ini. Keragaman siswa, yang mencakup latar belakang sosial ekonomi, gaya belajar, dan kondisi kesehatan, seringkali menjadi hambatan dalam proses pembelajaran. Pembelajaran berdiferensiasi, yang melibatkan penyesuaian materi dan metode pembelajaran berdasarkan kebutuhan dan kemampuan siswa, diidentifikasi sebagai solusi strategis yang dapat mendukung pencapaian target kurikulum. Selain itu, motivasi belajar siswa dan kondisi keluarga juga dianggap sebagai faktor penting dalam pencapaian target kurikulum. Studi ini menunjukkan bahwa dengan pendekatan dan solusi strategis yang tepat, sekolah dasar dapat mengatasi tantangan keragaman siswa dan mendukung pencapaian tujuan pendidikan nasional.
Co-Authors Abdullah, Mohd Nor Syahrir Adinda Quin Berliana Agnesi Alifia Hapsari Agustina, Leyna Dwi Alaiya , Syekha Vivi Alaiya, Syekha Vivi Amanda Adelia Safira Andini, Fahrany Wahyu Aniisah Suhaa Salsabiila Anita Dewi Utami Ardiansyah, Novan Arif Bima Fajar Wahyudi Arini, Kartika Ayu Dwi Asfira Zakiatun Nisa Assegaff, Muhamad Farid Badawi, Badawi Barep Yohanes Barep Yohanes Chatra Arlinta Maurilla Citra Maulidyah Rahmawati Nugroho Damayanti, Febri Dini Wahyu Dea Lean Arsy Rosyah Dedi Setiawan Dejarlo, Jenisus O. Denis Eka Cahyani Dewi, Vera Melinia Dian Kurniati Diyah Fatmawati Dwi Listyorini Eksanti, Yulia Anggita Erry Hidayanto Faizah, Siti Farida Hanim Yahya Fatimatuz Zahro Fazrin, Khamellisa Qobrina Fildza Claudia Saputri Firdausa, Rossa Ayudyah Firnanda, Ganis Irma Guntur Maulana Muhammad Gwyneth B. Adaya Habsyari, Dhindha Kusuma Hapsari, Agnesi Alifia Hasan Basri Hasan Basri Hasna Inas Sadiya Herlina Ike Oktaviani Hery Susanto Hidayah, Farihatul Husna, Zahwa I Made Sulandra Ikram, Muhammad Imam Rofiki Indahwati, Rohmah Indriasari, Wulan Irene Yusfia Ramadhani Isfina Adiyah Istiqomah, Zahrotul Jayanti, Sasti Nanda Jenisus O. Dejarlo Julianawati, Alyzia Andriani Khasanah, Kholitdatul Kirana Wardani Kusumawardani, Albertina Kusumawati, Sri Silvia Lita Wulandari Aeli Maulidiawati, Tasya Mei Rina Hadi Melinia Dewi, Vera Munika, Risa Dewi Mutiara Sani Nadia Mareta Ayu Puteri Nissa, Khoirrun Nugroho, Citra Maulidyah Rahmawati Nurbadriyah, Faradilah Nurita Primasatya Nurul Ilmi Badrud Dhujjah Osman, Sharifah Permatasari, Intan Duri Pitaloka, Maharani Dyah Prameshti, Nhira L Pramudya, Stansa Senia Prastiwi, Laras Shita Purna Bayu Nugroho Qohar, Abd. Rahayuningsih , Sri Rahma Wati Rahmah, Ziaul Ramadhan Fazrianto Sawarman Ramdhan Fazrianto Suwarman Ratna Ani Lestari Riera, Ecin Rika Mellyaning Khoiriya Rohmah Indahwati Rohmah, Riska Nur Ronaldo Rafael Olivero-Acuña Sa'diyah, Halimatus Safitri, Friska Nur Indah Safrina, Maya Saleh, Sitti Fithriani Sani , Mutiara Sani, Mutiara Sapti Wahyuningsih, Sapti Sasmi, Dewi Sefriani, Adelia Alin Sefriani Selfia Putri Shefira Salvabila Safitri Siti Aisyah Sitti Fithriani Saleh Sitti Fithriani Saleh Slamet Slamet . Sri Rahayuningsih Sri Wahyuni Sri Wahyuni Sri Wahyuni Sri Wahyuni Stansa Senia Pramudya Subanji Subanji SURAYANAH . Susiswo Syarifudin Syarifudin Syekha Vivi Alaiya Tomi Listiawan Tonra, Wilda Syam Tri Candrama, Mustika Manik Tuti Mutia Vera Melinia Dewi Vivi Darmayanti Wardani, Maria Albertina Kusuma Wasilatul Murtafiah Wijayanti, Annis Az’zah Wilda Fakhira Sjahrawi Wulandari, Fatima Ayu Yahya, Farida Hanim Yulia Haryono Yuniawatika Ziaul Rahmah