Articles
<![CDATA[Understanding Hidden Objectives for Developing Teaching Abilities in Prospective Teachers ]]>
<![CDATA[Rr. Sri Kartikowati]]>;
<![CDATA[Gimin Gimin]]>
<![CDATA[ AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan Vol 14, No 3 (2022): AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[STAI Hubbulwathan Duri ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (419.42 KB)
|
DOI: 10.35445/alishlah.v14i3.1706
<![CDATA[Many lecturers wrote their (formal) learning objectives at the beginning of each session. However, many of them also ignored the existence of hidden objectives, whereas if applied, the hidden objectives will maximize learning outcomes broadly. The hidden objective, that was applied to Micro Teaching courses at the university is discussed. In this paper, we outlined the concept of hidden objectives in developing and nurturing teaching skills for prospective teachers. The article was based on literature analysis relating to the concepts of curriculum, hidden curriculum, and learning objectives. We endeavoured to review the literature, definition, and principles of hidden objectives to develop a better understanding. We concluded that hidden objectives provide a contribution to the Micro Teaching course, and we recommended a model addressed to lecturers at the related departments, to the head of the department where the course was carried out, and to a unit of curriculum development at the Faculty of Education.]]>
<![CDATA[Strategi Pembinaan Guru dalam Upaya Peningkatan Mutu Pendidikan di SMP Islam Abdurrab Pekanbaru ]]>
<![CDATA[Susanti Dewi Astuti]]>;
<![CDATA[Auzar Auzar]]>;
<![CDATA[Rr. Sri Kartikowati]]>
<![CDATA[ Instructional Development Journal Vol 5, No 2 (2022): IDJ ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24014/idj.v5i2.19973
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan: 1) proses menentukan hal-hal yang ingin dicapai serta merumuskan tahapan perencanaan (Plan) pembinaan guru di SMP Islam Abdurrab; 2) penerapan dari rencana (Do) pembinaan guru di SMP Islam Abdurrab Pekanbaru; 3) evaluasi (Check) pembinaan guru di SMP Islam Abdurrab Pekanbaru; dan 4) langkah selanjutnya (Act) pelaksanaan strategi pembinaan guru di SMP Islam Abdurrab Pekanbaru. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif. Data yang dikumpulkan pada penelitian ini adalah data primer dan data sekunder. Data primer diperoleh melalui observasi dan wawancara, sedangkan data sekunder diperoleh melalui studi dokumentasi. Ada tiga langkah dalam analisis data kualitatif, yaitu: reduksi data, display data, dan verifikasi. Berdasarkan data dan hasil penelitian di lapangan tentang Strategi Pembinaan Guru dalam Upaya Peningkatan Mutu Pendidikan di SMP Islam Abdurrab Pekanbaru maka dapat disimpulkan bahwa: SMP Islam Abdurrab Pekanbaru sejak berdiri telah memiliki target untuk membentuk Insan Abdurrab Values yaitu berkomitmen mendidik manusia menjadi manusia baik. SMP Islam Abdurrab memiliki target untuk membentuk dan membimbing sumber daya yaitu utamanya adalah guru yang memiliki hard skill dan soft skill agar program RAB Values (Rabbani, Amanah, Beradab), Visi dan Misi dalam rangka membentuk Insan Abdurrab Values dapat terwujud.]]>
<![CDATA[Pengaruh Kualitas Kehidupan Kerja (Quality of Work Life) dan Kerja Tim (Teamwork) Terhadap Kreativitas Guru SD Negeri di Gugus X Kecamatan Dumai Timur ]]>
<![CDATA[Sulasmi Sulasmi]]>;
<![CDATA[Rr. Sri Kartikowati]]>;
<![CDATA[Suarman Suarman]]>
<![CDATA[ Instructional Development Journal Vol 5, No 1 (2022): IDJ ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24014/idj.v5i1.18953
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk untuk mengungkapkan tentang pengaruh antara kualitas kehidupan kerja dan kerja tim terhadap kreativitas guru. Populasi penelitian ini adalah guru PNS SD Negeri di Gugus X Kecamatan Dumai Timur. Pengambilan sampel dilakukan dengan memberikan batas margin error sebesar 5% dan menggunakan teknik propotional random sampling, sampel yang ditetapkan sebanyak 65 orang. Data dikumpulkan menggunakan teknik pertanyaan dan kemudian dianalisis menggunakan beberapa persamaan regresi linear dan bukti hipotesis menggunakan uji t, uji F, dan koefisien determinasi (R2). Hasil uji t variabel kualitas kehidupan kerja berpengaruh positif dan signifikan terhadap kreativitas guru SD Negeri di Gugus X Kecamatan Dumai Timur. Variabel kerja tim berpengaruh positif dan signifikan terhadap kreativitas guru SD Negeri di Gugus X Kecamatan Dumai Timur. Hasil uji statistik (uji F), secara simultan kualitas kehidupan kerja dan kerja tim berpengaruh positif dan signifikan terhadap kreativitas guru SD Negeri di Gugus X Kecamatan Dumai Timur. Berdasarkan uji t dan F, maka hipotesis diterima.]]>
<![CDATA[Pengaruh resiliensi dan kecerdasan sosial terhadap komitmen kerja guru masa pandemi Covid-19 di SLB Kota Pekanbaru ]]>
<![CDATA[Muhammad Abda Kadavi]]>;
<![CDATA[Almasdi Syahza]]>;
<![CDATA[Rr. Sri Kartikowati]]>
<![CDATA[ SOROT Vol 17, No 2 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat Universitas Riau ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31258/sorot.17.2.69-76
<![CDATA[Komitmen kerja guru SLB diidentifikasi dapat dipengaruhi oleh beberapa faktor meliputi karakteristik. Seorang guru harus memiliki jiwa yang resilien terlebih dahulu karena harus menjadi contoh utama untuk siswa supaya berjiwa tangguh. Guru SLB harus mampu menyesuaikan diri dalam berbagai lingkungan sosial dan menjalin komunikasi yang efektif dengan orang lain atau memiliki kecerdasan sosial yang tinggi pada lingkungan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh resiliensi dan kecerdasan sosial terhadap komitmen kerja guru dimasa pandemi Covid-19 di SLB Kota Pekanbaru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara parsial variabel resiliensi (X1) tidak memiliki pengaruh signifikan terhadap komitmen kerja guru SLB (Y), dibuktikan nilai signifikansi t (0,077) lebih besar dari 5% tetapi secara parsial variabel kecerdasan sosial (X¬2¬) memiliki pengaruh signifikan terhadap komitmen kerja guru SLB (Y), hal ini ditunjukkan nilai signifikansi t (0,000) kurang dari 5% jika dilakukan pengujian secara bersama hasilnya Variabel resiliensi (X1) dan kecerdasan sosial (X2) secara bersama-sama berpengaruh signifikan terhadap variabel Komitmen Kerja Guru (Y) ditunjukkan oleh nilai signifikansi F (0,000b) kurang dari 5%. The work commitment of SLB teachers identified can be influenced by several factors including characteristics. A teacher must have a resilient because main example for students to have a tough spirit. SLB teachers must be able to adapt to various social environments and establish effective communication with others or have high social intelligence in the environment. This study to determine the effect of resilience and social intelligence on teacher work commitment during the Covid-19 pandemic at SLB Pekanbaru City. The results showed that partially the resilience variable (X1) not have a significant effect on the work commitment of the SLB teacher (Y), it was proven that the significance value of t (0.077) was greater than 5% partially the social intelligence variable (X¬2¬) had an influence. significant to the work commitment of special school teachers (Y), this is indicated by the significance value of t (0.000) is less than 5% if the test is carried out together the results are Resilience variables (X1) and social intelligence (X2) jointly have a significant effect on the Work variable. Teacher (Y) indicated by a significance value of F (0.000b) less than 5%.]]>
<![CDATA[KESIAPAN MENGAJAR MAHASISWA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS RIAU ]]>
<![CDATA[Hesti Nursuci Rahmadani]]>;
<![CDATA[Rr. Sri Kartikowati]]>;
<![CDATA[Hardisem Syabrus]]>
<![CDATA[ JURNAL PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran) Vol 6, No 6 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Laboratorium Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Riau ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33578/pjr.v6i6.8934
<![CDATA[Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif yang bertujuan untuk mengetahui kesiapan mengajar mahasiswa pada Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial FKIP Universitas Riau. Responden pada penelitian ini adalah mahasiswa aktif PIPS yang berjumlah 68 mahasisiwa yang diambil dari seluruh mahasiswa aktif PIPS yang berjumlah 211 mahasiswa dengan Teknik penelitian yang digunakan adalah Teknik simple random sampling. Data dikumpulkan melalui angket yang disebarkan dengan google form. Data yang diperoleh kemudian dianalisis dengan teknik statistik deskriptif kuantitatif. Diperoleh data bahwa motivasi mengajar berada pada kategori sangat baik 51% dan kesiapan mengajar pada kategori sangat baik 60%. Kemudian data diolah menggunakan bantuan SPSS versi 24. Hasilnya menunjukkan bahwa motivasi mengajar memberikan kontribusi kepada kesiapan mengajar sebesar 59%. Sisanya sebanyak 41% dipengaruhi oleh faktor lain yang tidak diteliti dalam penelitian yaitu faktor minat, kapasitas intelektual, persepsi dan lainnya. Kemudian diketahui nilai konstan dimana setiap satu satuan dari nilai X akan diikuti perubahan nilai Y Artinya jika motivasi mengajar mengalami kenaikan nilai sebesar 1 unit maka akan diikuti kenaikan nilai sebesar 1 unit pula pada kesiapan mengajar dengan asumsi bahwa motivasi mengajar bersifat tetap. Dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan motivasi mengajar terhadap kesiapan mengajar calon guru, mahasiswa, Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial FKIP Universitas Riau.]]>
<![CDATA[PENGARUH MOTIVASI DAN KEMANDIRIAN BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA SELAMA PEMBELAJARAN DARING MATA PELAJARAN IPS TERPADU DI SMP NEGERI 23 PEKANBARU ]]>
<![CDATA[Harliza Harliza]]>;
<![CDATA[Rr Sri Kartikowati]]>;
<![CDATA[Hendripides Hendripides]]>
<![CDATA[ JURNAL PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran) Vol 6, No 6 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Laboratorium Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Riau ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33578/pjr.v6i6.8914
<![CDATA[Penelitian ini dilatar belakangi oleh indikasi rendahnya hasil belajar siswa IPS Terpadu siswa kelas VIII di SMP Negeri 23 Pekanbaru selama pembalajaran daring. Penelitian ini menggunakan metode penelitian deskriptif kuantitatif dengan tujuan untuk menggambarkan pengaruh motivasi dan kemandirian belajar terhadap hasil belajar siswa selama pembelajaran daring. Populasi penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas VIII di SMP Negeri 23 Pekanbaru. Sampel penelitian ini menggunakan teknik purposive sampling yaitu teknik berdasarkan pertimbangan yang menggunakan kelas VIII B dan G sebanyak 78 siswa. Teknik analisis data yang digunakan berupa teknik analisis deskripstif, uji normalitas, uji multikolinearitas, uji heterokedastisitas, uji regresi linear berganda dengan menggunakan bantuan SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Motivasi belajar memiliki kontribusi sebesar 0,703 sama dengan 70,3% terhadap hasil belajar siswa selama pembelajaran daring, kemandirian belajar memiliki kontribusi sebesar 0,762 sama dengan 76,2% terhadap hasil belajar siswa selama pembelajaran daring. Hal ini membuktikan bahwa motivasi belajar dan kemandirian belajar memiliki pengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar siswa selama pembelajaran daring pada mata pelajaran IPS Terpadu kelas VIII SMP Negeri 23 Pekanbaru sebesar 76,2%.]]>
<![CDATA[PENGARUH BIMBINGAN BELAJAR ONLINE TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA SELAMA PEMBELAJARAN TATAP MUKA TERBATAS DI SMA NEGERI 1 UJUNGBATU ]]>
<![CDATA[Despra Melly]]>;
<![CDATA[Rr. Sri Kartikowati]]>;
<![CDATA[Filma Alia Sari]]>
<![CDATA[ JURNAL PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran) Vol 6, No 6 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Laboratorium Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Riau ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33578/pjr.v6i6.8915
<![CDATA[Penelitian ini dilatar belakangi oleh indikasi rendahnya hasil belajar Ekonomi siswa XI IPS SMA Negeri 1 Ujungbatu selama pembelajaran tatap muka terbatas. Penelitian ini menggunakan metode penelitian deskriptif kuantitatif dengan tujuan untuk mengambarkan pengaruh bimbingan belajar online terhadap prestasi belajar siswa selama pembelajaran tatap muka terbatas. Populasi penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas XI IPS SMA Negeri 1 Ujungbatu yang mengikuti bimbingan belajar online (Ruangguru) yang berjumlah 30 siswa. Instrument penelitian ini menggunakan angket untuk variabel bimbingan belajar online, untuk variabel prestasi belajar menggunakan dokumentasi yang diperoleh dari nilai ekonomi semester Ganjil tahun ajaran 2021/2022 SMA Negeri 1 Ujungabatu. Teknik analisis data yang digunakan dengan analisis linier sederhana dengan bantuan SPSS. Analisis data yang dilakukan terhadap masing-masing variabel menggunakan analisis deskriptif, setelah itu dilakukan asumsi klasik sebagai persyaratan untuk dilakukan uji analisis regresi linier sederhana. Hasil dari analisis data ini digunakan untuk melihat adanya pengaruh bimbingan belajar online terhadap prestasi belajar siswa selama pembelajaran tatap muka terbatas di SMA Negeri 1 Ujungbatu. Hasil penelitian menunjukan bahwa bimbingan belajar berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar siswa selama pembelajaran tatap muka terbatas di SMA Negri 1 Ujungbatu dengan diperoleh nilai koefisien regresi (X) bimbingan belajar online sebesar 0,428 dan memberi kontribusi terhadap hasil belajar sebesar 20,8%. Dengan demikian bimbingan belajar online dapat dijadikan alternatife bagi peningkatan prestasi belajar siswa]]>
<![CDATA[ANALISIS MUTU STANDAR SARANA DAN PRASARANA BERDASARKAN STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN SMP KITA MEMBANGUN ]]>
<![CDATA[Eria Melati Putri Chaniago]]>;
<![CDATA[Rr. Sri Kartikowati]]>;
<![CDATA[Gimin Gimin]]>
<![CDATA[ Jurnal JUMPED (Jurnal Manajemen Pendidikan) Vol 10, No 2 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Riau ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31258/jmp.10.2.p.140-147
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi pencapaian Standar Sarana dan Prasarana di SMP Kita Membangun. Jenis penelitian ini menggunakan deskripsi kualitatif. Metode pengumpulan data pada penelitian ini adalah dokumentasi,observasi dan wawancara. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini mengacu pada indikator standar sarana dan prasarana pada jenjang SMP/MTs berbentuk pedoman wawancara. Hasil penelitin ini menunjukkan bahwa (1) untuk analisis standar sarana dan prasarana, sekolah kurang sesuai dengan Standar Nasional Pendidikan (SNP) hal ini dibuktikan kelengkapan sarana dan prasarana yang dimiliki sekolah kurang memadai (2) Faktor yang menghambat mutu standar sarana dan prasarana pendidikan terdapat 2 faktor penghambat ialah faktor internal dan eksternal, faktor internal dimana kurangnya kesadaran pengguna sarana dan prasarana sekolah dalam menjaga baik sarana maupun prasarana sekolah. Faktor eksternal dimana jika ingin melakukan pembangunan untuk prasarana harus mendapatkan izin dari kepala kebun]]>
<![CDATA[PENGARUH KOMPETENSI PEDAGOGIK DAN KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAHTERHADAP KINERJA MENGAJAR GURU DI SMA/SMK KECAMATAN GUNUNG SAHILAN ]]>
<![CDATA[Nelvita Nelvita]]>;
<![CDATA[Rr. Sri Kartikowati]]>;
<![CDATA[Daviq Chairilsyah]]>
<![CDATA[ Jurnal JUMPED (Jurnal Manajemen Pendidikan) Vol 10, No 2 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Riau ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31258/jmp.10.2.p.148-160
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis Pengaruh kompetensi pedagogik guru, kepemimpinan kepala sekolah, terhadap kinerja mengajar. Populasi penelitian adalah seluruh guru di SMA/SMK se Kecamatan Gunung Sahilan Kabupaten Kampar dengan jumlah populasi 83 orang guru. Sampel diambil sebanyak 83 orang, penelitian ini meneliti seluruh populasi yang ada yang dikenal dengan istilah penelitian populasi. Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan menggunakan teknik analisis statistik deskriptif dan inferensial. Hasil penelitian menunjukkan adanya pengaruh yang positif dan signifikan kompetensi pedagogik guru dan kepemimpinan kepala sekolah, terhadap kinerja mengajar baik secara parsial maupun simultan. Dari hasil penelitian ini bahwa pengaruh secara simultan kompetensi pedagogik, kepemimpinan kepala sekolah, terhadap kinerja mengajar sebesar 56% sedangkan sisanya sebesar 44 % dipengaruhi variabel lain yang tidak diteliti dalam penelitian ini.]]>
<![CDATA[Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Mata Pelajaran IPS Kelas IX MTs Negeri 3 Bengkalis ]]>
<![CDATA[Lianda Syafira]]>;
<![CDATA[Rr. Sri Kartikowati]]>;
<![CDATA[Mifta Rizka]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK) Vol. 4 No. 6 (2022): Jurnal Pendidikan dan Konseling ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jpdk.v4i6.8479
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa melalui penerapan model pembelajaran problem based learning pada mata pelajaran IPS kelas IX MTs Negeri 3 Bengkalis. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan menggunakan rancangan One group pretest-posttest design. Sample dalam penelitian ini adalah siswa kelas IX.2 yang berjumlah 25 siswa. Teknik pengambilan sampel yang digunakan dalam penelitian ini yaitu teknik purposive sampling. Instrumen penelitian menggunakan tes uraian. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif, uji normalitas, uji hipotesis dan uji N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) model pembelajaran problem based learning dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran IPS kelas IX MTs Negeri 3 Bengkalis yang ditunjukkan pada meningkatnya kemampuan berpikir kritis siswa dari kondisi awal yaitu dengan nilai 54,48 menjadi 72,86 pada kondisi akhir. (2) Uji t menunjukkan nilai Sig. (2-tailed) 0,000 ? 0,05 dan diperoleh nilai rata-rata perbedaan antara pretest dan posttest sebesar 18,20. (3) Hasil uji N-Gain menunjukkan nilai rata-rata gain sebesar 0,3968 masuk dalam kategori sedang untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa.]]>
