Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
7.967
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Manajemen Pendidikan (JMP) Economic Education Analysis Journal Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Journal of Education Technology Jambura Journal of Community Empowerment Jurnal Prakarsa Paedagogia JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) AS-SABIQUN: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini Jurnal Bimas Islam INOPENDAS: Jurnal Ilmiah Kependidikan LEARNING : Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah Alifbata: Jurnal Pendidikan Dasar NUSRA: Jurnal Penelitian dan Ilmu Pendidikan ALSYS : Jurnal Keislaman dan Ilmu Pendidikan JGK (Jurnal Guru Kita) Journal An-Nafs: Kajian Penelitian Psikologi EDUKASI
Noor Miyono
Program Studi Sistem Informasi STMIK ProVisi Semarang
Religion Arts Humanities Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Social Sciences Other

Published : 65 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 65 Documents
Search

 3   4   5   6   7 
Self-Efficacy, Competence in Technology Information and Computers, and Burnout: What is the Profile for Teachers? Handayanto, Agung; Miyono, Noor; Yulianti, Padmi Dhyah
Journal An-Nafs: Kajian Penelitian Psikologi Vol. 9 No. 1 (2024): Journal An-Nafs: Kajian Penelitian Psikologi
Publisher : Universitas Islam Tribakti Lirboyo Kediri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33367/psi.v9i1.5169

Abstract

Burnout in teachers will affect the teacher's mental health condition. Teacher burnout is rarely researched because it affects teacher credibility. Thus, burnout experienced by teachers must be anticipated because it will be detrimental to the teacher himself, the organization, and the students. Teachers’ self-efficacy and ICT competency are thought to influence teacher burnout. Teachers with low self-efficacy and ICT Competence will tend to be susceptible to burnout. The problem formulation in this research is “Do self-efficacy and ICT Competence have a relationship with teacher burnout?”. This research examines the relationship between self-efficacy and ICT Competence and burnout in teachers. The research uses a quantitative design with SPSS-assisted multiple linear regression. The research results showed an influence of self-efficacy on burnout, an influence of information and computer technology competence on burnout, and an influence of self-efficacy and information and computer technology competence on burnout. Researchers discussed and provided in-depth suggestions for this research.
Analisis Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita Materi Luas Bangun Datar Kelas IVB SDN Bandungan Anita, Titin Dwi; Miyono, Noor
NUSRA : Jurnal Penelitian dan Ilmu Pendidikan Vol. 5 No. 4 (2024): NUSRA: Jurnal Penelitian dan Ilmu Pendidikan, November 2024
Publisher : LPPM Institut Pendidikan Nusantara Global

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55681/nusra.v5i4.3123

Abstract

The culture of mathematical literacy in Indonesia is relatively low. One of the factors contributing to this low literacy rate is the lack of interest in reading among the population. A person's literacy is related to their critical thinking skills. Mathematical literacy is closely related to mathematics, as it involves the ability to reason critically using mathematical language and symbols. The purpose of this study is to analyze the mathematical literacy skills of fourth-grade students, involving three students from SDN Bendungan Semarang. The research instruments used were interviews and the results of students' worksheets in the form of mathematical word problems to analyze their mathematical literacy skills. Based on the research results from the three students with high, medium, and low abilities, it was found that all three students still have relatively low mathematical literacy skills. Additionally, students with high abilities do not necessarily have high mathematical literacy, and vice versa. Therefore, the role of the teacher is crucial in efforts to improve students' mathematical literacy skills by regularly providing problems that contain components of mathematical literacy.
Implementasi Pendekatan TaRL Melalui Pembelajaran Berdiferensiasi pada Mata Pelajaran IPAS Kelas V di SDN Wonotingal Widaningsih, Mustika Sylvia Nurul; Miyono, Noor; Irianto, Bernardus; Saputro, Bagus Ardi
Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Al-Madrasah Vol. 9, No. 1 (Januari 2025)
Publisher : Sekolah Tinggi Ilmu Al-Qur'an (SIQ) Amuntai Kalimantan Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35931/am.v9i1.3962

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi implementasi pendekatan Teaching at The Right Level (TaRL) melalui pembelajaran berdiferensiasi mata pelajaran IPAS di tingkat sekolah dasar. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan menggunakan metode deskriptif kualitatif. Subjek penelitian melibatkan peserta didik kelas VC sebanyak 29 peserta didik dan lokasi penelitian di SDN Wonotingal Kota Semarang. Sumber data yang digunakan berupa pelaksanaan pembelajaran berdiferensiasi dengan pendekatan Teaching at The Right Level (TaRL), informan yang terlibat, dokumen dan catatan lapangan. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan analisis dokumen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dengan menerapkan pendekatan TaRL melalui pembelajaran berdiferensiasi sesuai dengan tahap-tahap pendekatan TaRL yaitu melakukan asesmen diagnostik, mengelompokkan tingkat pemahaman peserta didik, menyusun rancangan pembelajaran berdiferensiasi, pelaksanaan pembelajaran, dan melakukan refleksi serta evalausi pembelajaran. Sehingga pendekatan Teaching at The Right Level (TaRL) dalam pembelajaran berdiferensiasi dapat mengakomodir karakteristik, kebutuhan dan pemahaman peserta didik di kelas VC serta menciptakan pembelajaran yang berpihak dan memerdekakan peserta didik.
Contribution Factors in Affecting Teacher Performance: Principal Managerial Skills and Work Motivation Roemintoyo, Roemintoyo; Tauhid, Hasan; Miyono, Noor; Budiarto, Mochamad Kamil
Journal of Education Technology Vol. 5 No. 2 (2021): May
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jet.v5i2.34687

Abstract

The low performance of teachers is a problem currently faced by educational institutions. In the midst of increasingly complex demands for mastery of competencies, the role of teachers as learning facilitators is important in facilitating students to achieve the competencies needed in the global era like today. Through research that aims to determine the influence of factors that contribute to teacher performance, namely the managerial skills of principals and work motivation, it is hoped that they will be able to become the basis for making policy innovations that can increase teacher productivity and performance. This research is a quantitative research. The research sample consisted of 128 teachers. The questionnaire is the data collection instrument used in research activities. The collected data is then analyzed using a regression formula in accordance with the variables to be tested. The results of this study indicate that there is an effect of principal managerial skills on teacher performance by 77.1%, other factors are motivation, the effect of work motivation on teacher performance is 74.6%, and for the two variables principal managerial skills and work motivation are variable. jointly affect teacher performance by 87.7%. From the findings in this study, it can be concluded that fluctuations in teacher performance fluctuations are strongly influenced by the managerial dynamics of school principals and teacher work motivation. Apart from several other factors that also contribute to improving teacher performance
PERAN MANAJERIAL KEPALA SEKOLAH DALAM MUTU PEMBELAJARAN DI SD NEGERI TONJONG 01 KECAMATAN TONJONG KABUPATEN BREES PURWANTI, SRI; MIYONO, NOOR; WURYANDINI, ENDANG
LEARNING : Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 5 No. 1 (2025)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/learning.v5i1.4335

Abstract

This study aims to analyze the managerial role of the principal in the quality of learning at SD Negeri Tonjong 01, Tonjong District, Brebes Regency. This study uses a qualitative approach method. The subjects of the study were the principal and teachers of SD Negeri Tonjong 01, Tonjong District, Brebes Regency. The data collection method used interviews, observation, and documentation. The data analysis technique used qualitative data analysis from Miles and Huberman. The results of this study explain the managerial role of the principal, namely the role in planning the quality of learning at SD Negeri Tonjong 01, namely the principal makes a comfortable school environment plan, fosters and assists in the preparation of learning tools, and prepares teacher competency development programs. The role in organizing includes: forming a school environment management team, forming a learning tool development team, and forming a learning community. The role in implementation includes: the principal is responsible for creating a comfortable and conducive school environment, both physically and psychologically, and managing the school ecosystem to be harmonious. Implementation of learning, class management, assessment The role in supervision includes supervising the school environment, supervising teaching and learning activities (KBM), and supervising the sustainability of the learning community. ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran manajerial kepala sekolah dalam mutu pembelajaran di SD Negeri Tonjong 01 Kecamatan Tonjong Kabupaten Brebes. Penelitian ini menggunakan metode pendekatan kualitatif. Subjek penelitiannya adalah kepala sekolah dan guru SD Negeri Tonjong 01 Kecamatan Tonjong Kabupaten Brebes. Metode pengumpulan data menggunakan wawancara, obeservasi, dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan analisis data kualitatif dari Miles dan Huberman Hasil penelitian ini menjelaskan peran manajerial kepala sekolah yaitu peran dalam perencanaan mutu pembelajaran di SD Negeri Tonjong 01 yaitu kepala sekolah  membuat perencanaan lingkungan sekolah yang nyaman, membina dan mendampingi penyusunan perangkat pembelajaran, dan menyusun program  pengembangan kompetensi guru. Peran dalam pengorganisasian meliputi: membentuk Tim pengelola lingkungan sekolah, membentuk  tim pengembang perangkat pembelajaran, dan membentuk komunitas belajar. Peran dalam pelaksanaan meliputi: kepala sekolah bertanggung jawab menciptakan lingkungan sekolah yang nyaman dan kondusif, baik secara fisik maupun psikologis, serta mengelola ekosistem sekolah agar harmonis. Pelaksanaan pembelajaran, pengelolaan kelas, penilaian Peran dalam pengawasan meliputi pengawaan lingkungan sekolah, pengawasan kegiatan belajar mengajar (KBM), dan pengawasan keberlanjutan komunitas belajar.
ANALISIS PENDEKATAN PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING MATA PELAJARAN IPAS KELAS IVA SDN BENDUNGAN SEMARANG Wahyuni, Selvy; Miyono, Noor; Mayasari, Luthfaida; Hayat, M. Syaiful
INOPENDAS: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 8, No 1 (2025): Inopendas : Jurnal Ilmiah Kependidikan (Februari 2025)
Publisher : Universitas Muria Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24176/jino.v8i1.13246

Abstract

This study aims to accommodate or meet students' learning needs by implementing Problem Based Learning (PBL)-based differentiation learning in the IVA Class IVA Science subject at SDN Bendungan Semarang. This study was conducted from January 22 to February 7, 2024 with the research subjects of all IVA class students totaling 27 children. This research is a qualitative study with a descriptive approach through interviews, documentation and observation. The data validation technique uses time triangulation, source triangulation, technical triangulation or member checking. The data analysis technique for this study uses an interactive model consisting of data reduction, data presentation, and drawing conclusions. The findings of this study show how differentiation learning in class IVA accommodates various learning preferences or diversity of learning styles. It is proven that students' learning styles show 33% kinesthetic, 30% auditory, and 37% visual from the results of the diagnostic assessment. Through varied learning with student-centered learning styles, it can be facilitated by the application of differentiated learning. Differentiated learning based on Problem Based Learning (PBL) is very effective and supports students to develop their conceptual and cognitive understanding in solving problems.
PERAN KEPALA SEKOLAH DALAM PENGEMBANGAN NILAI KARAKTER SISWA SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN PERIKANAN KABUPATEN DEMAK Putro, Siswandono Hantoyo; Miyono, Noor; Haryati, Titik
Jurnal Manajemen Pendidikan (JMP) Vol 13, No 3 (2024): DESEMBER 2024
Publisher : Magister Manajemen Pendidikan, Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/jmp.v13i3.21275

Abstract

Kepala sekolah sebagai pimpinan memiliki kewenangan dalam mengelola sekolah, tidak terkecuali dalam pendidikan karakter. Peran kepala sekolah termasuk di dalamnya peran sebagai leader dan manajer menjadi peran yang penting dalam mengembangkan nilai karakter peduli sosial dan lingkungan. Karakter peduli sosial dan lingkungan yang ditanamkan sejak di sekolah diharapkan dalam membentuk siswa yang bisa mengamalkan jiwa sosial dan peduli terhadap lingkungan di masa  yang akan datang.Fokus penelitian ini adalah: 1) peran kepala sekolah sebagai manajer dalam pengembangan nilai karakter peduli sosial dan peduli lingkungan peserta didik di SMK Perikanan Demak dan; 2) peran kepala sekolah sebagai leader dalam pengembangan nilai karakter peduli sosial dan peduli lingkungan peserta didik di SMK Perikanan Demak.Jenis penelitian ini menggunakan penelitian kuatitatif. Setting dalam penelitian dilaksanankan di SMK Perikanan Demak. Waktu pelaksanaan penelitian pada bulan Mei 2022 sampai April 2023. Teknik pengumpulan data antara lain observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data meliputi redusi data,  penyajian data, kesimpulan/verifikasi.Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) peran kepala sekolah sebagai manajer dalam pengembangan nilai karakter peduli sosial dan peduli lingkungan peserta didik di SMK Perikanan Demak adalah melakukan 1) perencanaan yaitu merencanakan program kegiatan, menyusun anggaran kegiatan, menyusun perencanaan kurikulum yang terintegrasi dengan karakter peduli social serta lingkungan. 2) pengorganisasian meliputi membentuk bidang koordinator kegiatan, membagi tugas pokok dan fungsi masing masing, serta menempatkan petugas sesuai dengan kompetensi masing-masing, 3) Pelaksanaan adalah memotivasi semua komponen dan mengarahkan sesuai dengan tupoksinya, 4) Pengawasan dengan memonitaring semua kegiatan. (2) Peran kepala sekolah sebagai leader dalam pengembangan nilai karakter peduli sosial dan peduli lingkungan peserta didik di SMK Perikanan Demak memberikan pembinaan, mengatur strategi, mengkomunikasikan program, membentuk kemitraan dengan pihak eksteren sekolah, menyusun renstra (Rencana Strategis) jangka pendek dan jangka panjang. Peran sebagai leader kepala sekolah melakukan pendekatan individu sebagai mitra dalam memberikan pembinaan dan mendorong partisipasi semua pihak dalam mengsukseskan program.Kata Kunci : Peran Kepala Sekolah, Nilai Karakter Siswa
THE ROLE OF THE SCHOOL PRINCIPAL AS AN INTERNAL LEADER STRENGTHENING INDEPENDENT CHARACTER EDUCATION Huda, Daimul; Nurkolis, Nurkolis; Miyono, Noor
Jurnal Manajemen Pendidikan (JMP) Vol 13, No 3 (2024): DESEMBER 2024
Publisher : Magister Manajemen Pendidikan, Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/jmp.v13i3.21320

Abstract

Pendidikan karakter mandiri pentingnya untuk diajarkan sejak dini agar kedepannya menjadi pribadi yang berdikari. Kepala sekolah memiliki peran penting sebagai leader untuk mengsukseskan penguatan pendidikan karakter mandiri. Kepala sekolah sebagai pimpinan memiliki otonomi dalam satuan pendidikan untuk mengambil kebijakan dalam pengelolaan program. Fokus penelitian ini adalah (1) peran Kepala Sekolah sebagai Leader dalam menggerakkan dan memberikan dorongan / motivasi dalam penguatan pendidikan karakter Mandiri. (2) Peran Kepala Sekolah sebagai leader dalam memberikan bimbingan dan mengarahkan dalam penguatan pendidikan karakter Mandiri. Penelitian ini menggunakan kualitatif dengan pendekatan deskriptif analitis. Penelitian ini bermaksud mengetahui Peran Kepala Sekolah Sebagai Leader Dalam Penguatan Pendidikan Karakter Mandiri di MA Al Irsyad Gajah Demak. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi dan dokumen. Teknik analisis data meliputi pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil Penelitian (1) peran kepala sekolah sebagai leader dalam menggerakan program Penguatan pendidikan karakter mandiri di MA Al Irsyad Gajah Demak meliputi a) peran kepala sekolah dalam menggerakan sumber daya anggaran; b) peran kapala sekolah dalam menggerakan komponen guru; c) peran kapala sekolah dalam menggerakan komponen siswa; d) peran kapala sekolah dalam menggerakan melalui aturan. (2) peran kepala sekolah sebagai leader dalam memberikan motivasi dalam pelaksanaan PPK Mandiri melalui motivasi. Motivasi yang diberikan adalah a) motivasi intern menguatkan hati dan menyadarkan pada diri guru dan siswa; b) motivasi ekstern. Menciptakan suasana semangat dari lingkungan Sekolah; c) Menciptakan semangat perubahan dimulai dari pembentukan karakter mandiri; d) membuat kebijakan reward dan punishment. (2) Peran kepala sekolah sebagai leader dalam bimbingan dan arahan guru dalam program penguatan pendidikan karakter mandiri di MA Al Irsyad Gajah Demak meliputi a) pembinaan mental, b) pembinaan moral, c) pembinaan fisik dan d) pembinaan teknis. Peran kepala sekolah sebagai leader dalam bimbingan dan arahan kepada siswa dalam program penguatan pendidikan karakter mandiri di MA Al-Irsyad Gajah Demak meliputi pembinaan individu, pembinaan kelompok. Saran pada penelitian ini adalah Kepala sekolah memiliki peran penting sebagai leader dalam mengawal penguatan pendidikan karakter mandiri oleh sebab itu maka kepala sekolah harus tegas sekaligus menjadi teladan dalam kemandirian bagi semua warga sekolah. Kata Kunci: Peran Kepala Sekolah Sebagai Leader, PPK Karakter Mandiri
PENGARUH KETERAMPILAN MANAJER, MOTIVASI KERJA GURU,DAN IKLIM ORGANISASI SEKOLAH TERHADAP KOMPETENSI PROFESIONAL GURU KEJURUAN SMK BIDANG KEAHLIAN BISNIS DAN MANAJEMEN DI KABUPATEN JEPARA Hikmah, Nailil; Yuliejantiningsih, Yovitha; Miyono, Noor
Jurnal Manajemen Pendidikan (JMP) Vol 12, No 3 (2023): DESEMBER 2023
Publisher : Magister Manajemen Pendidikan, Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/jmp.v12i3.17119

Abstract

Abstrak Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui besarnya pengaruh keterampilan manajer, motivasi kerja guru, dan iklim organisasi sekolah terhadap kompetensi profesional guru kejuruan SMK Bidang Keahlian Bisnis dan Manajemen di Kabupaten Jepara. Kompetensi profesional guru kejuruan SMK dibuktikan dengan sertifikat pendidik dan sertifikat kompetensi yang diterbitkan oleh Badan Nasional Sertifikasi Profesi (BNSP). Tantangan yang dihadapi guru kejuruan SMK Bidang Keahlian Bisnis dan Manajemen saat ini adalah terbatasnya kesempatan uji sertifikasi kompetensi dari BNSP dan fasilitasi pengembangan SMK Bisnis dan Manajemen oleh pemerintah, untuk memenuhi tuntutan masyarakat terhadap kualitas lulusan SMK. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif. Metode pengumpulan data menggunakan angket, yang disebarkan kepada 103 guru kejuruan SMK Bisnis dan Manajemen dari 12 sekolah. Selanjutnya data yang terkumpul dianalisis secara kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kompetensi profesional guru dipengaruhi oleh keterampilan manajer sebesar 24,6%, juga dipengaruhi oleh motivasi kerja guru sebesar 31,1%, dan dipengaruhi oleh iklim organisasi sekolah sebesar 34,8%. Secara bersama-sama keterampilan manajer, motivasi kerja guru dan iklim organisasi sekolah berpengaruh terhadap kompetensi profesional guru kejuruan SMK Bidang Keahlian Bisnis dan Manajemen di Kabupaten Jepara sebesar 71,7%.Kata Kunci: keterampilan manajer, motivasi kerja guru, iklim organisasi sekolah, kompetensi profesional guru kejuruan
PENGARUH MOTIVASI KERJA, KEPEMIMPINAN TRANSFORMASIONAL KEPALA SEKOLAH, DAN IKLIM ORGANISASI SEKOLAH TERHADAP PROFESIONALISME GURU SMK SWASTA DI WILAYAH TENGAH KABUPATEN JEPARA Izzah, Nur Lailatul; Yuliejantiningsih, Yovitha; Miyono, Noor
Jurnal Manajemen Pendidikan (JMP) Vol 12, No 3 (2023): DESEMBER 2023
Publisher : Magister Manajemen Pendidikan, Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/jmp.v12i3.17120

Abstract

AbstrakProfesosionalisme guru dipengaruhi oleh beberapa faktor yaitu motivasi kerja, kepemimpinan tarnsformasional kepala sekolah, dan iklim organisasi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh motivasi kerja, kepemimpinan transformasional kepala sekolah, dan iklim organisasi terhadap profesionalisme guru sekolah menengah kejuruan (SMK) swasta di wilayah tengah Kabupaten Jepara. Penelitian ini termasuk dalam penelitian ex-post facto dan bersifat kuantitatif. Jumlah sampel penelitian ini sebanyak 110 guru dari 8 sekolah. Teknik pengumpulan data menggunakan angket. Data yang terkumpul dianalisis secara kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan kompetensi motivasi kerja, kepemimpinan transformasional kepala sekolah dan iklim organisasi berpengaruh terhadap profesosionalisme guru baik secara terpisah atau bersama-sama.Kata Kunci: motivasi kerja, kepemimpinan transformasional kepala sekolah, iklim organisasi, profesosionalisme guru
Co-Authors Agung Handayanto Agus Supriyanto Agus Waluyo, Agus Aji, Deni Kumara Anggraeni, Pipin Novia Anik Supriyati, Anik Anita, Titin Dwi Bagus Ardi Saputro Bastomi, Bastomi Budiarto, Mochamad Kamil Cahyani, Dominica Rila Setyo Damayanti, Aries Tika Dewi Astuti Dhukha, Ahmad Endang Wuryandini, Endang Fatkhiyah, Auliya Ghufron Abdullah Ghufron, Abdullah Hayat, M. Syaiful Hermawan, Desky Yanif Heru Purnomo Hidayati, Farida Nor Hikmah, Nailil Huda, Daimul Ikha Listyarini Imam Taufiq Indah, Sari Warni Irianto, Bernardus Izzah, Nur Lailatul Jabar, Umar Abdul Karima, Ida Khasanah, Siti Khuluqul Khusnawati, Arifah Kusuma, Indra Pradana Kusumaningrum, Maya Kusumawati, Arum Laksmi Astutiningtyas, Dewi Nur Maslihah, Nur Isna Mayasari, Luthfaida Muhammad Prayito Muhammad Rivai Muhdi Muhdi Ngatini Ngatini, Ngatini Ngurah Ayu Nyoman Murniati Novita Sari, Puput Nur Asmah, Nur Nurchaeni, Siti Nurkolis Nurkolis, Nurkolis Nyoman, Ngurah Ayu Padmi Dhyah Yulianti Persada, Indah Cahya Pratiwi, Mita Ristya Pratiwi, Suci Angga Kurnia Priyo Nugroho Puspasari, Yeni Putri Wahyuningsih Putro, Siswandono Hantoyo Qomari, Syaiful Rasiman Rasiman Ridholina, Ridholina Rina Dwi Setyawati Roemintoyo Roemintoyo Rofi'ah, Siti Rofiqoh, Khafidlotur Rosidin Rosidin Rosidin Ruswati, Tri Sariyati, Sariyati Satriawati, Mandira Semiyem, Semiyem Siah, Ina Siti Patonah Soedjono Soedjono Sri Purwanti Sulaeni, Siti Sulistio, Didit Tauhid, Hasan Titik Haryati Turnudin, Turnudin Tutik Wahyuni Umar, Slamet Viana, Vina Okta Wahyuni, Selvy Wahyuni, Tris Wardhani, Anna Sri Widaningsih, Mustika Sylvia Nurul Widya Kusumaningsih wiratno, guntur Wiwik Wijayanti Yovitha Yuliejantiningsih, Yovitha Yuniarti, Komariyah