Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
8.622
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Orbital: Jurnal Pendidikan Kimia Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Jurnal Ulul Albab JMM (Jurnal Masyarakat Mandiri) Paedagoria : Jurnal Kajian, Penelitian dan Pengembangan Kependidikan JCES (Journal of Character Education Society) Jurnal Ilmiah Telaah Jurnal Elementary : Kajian Teori dan Hasil Penelitian Pendidikan Sekolah Dasar SELAPARANG: Jurnal Pengabdian Masyarakat Berkemajuan KONSTAN - JURNAL FISIKA DAN PENDIDIKAN FISIKA Jurnal Basicedu QARDHUL HASAN: MEDIA PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT PROSIDING SEMINAR NASIONAL LEMBAGA PENELITIAN DAN PENDIDIKAN (LPP) MANDALA COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education) Al-Fatih: Jurnal Pendidikan dan Keislaman Jurnal IKA PGSD : Ikatan Alumni PGSD UNARS Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang JPIn : Jurnal Pendidik Indonesia Jurnal Teknologi Pendidikan : Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pembelajaran Renjana Pendidikan Dasar Dharmas Education Journal (DE_Journal) Journal for Lesson and Learning Studies BIOCHEPHY: Journal of Science Education Jurnal Warta Desa (JWD) PSEJ (Pancasakti Science Education Journal) Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Jurnal Basicedu Reflection Journal Jurnal Pengabdian Ahmad Yani Action Research Journal Indonesia (ARJI) JPLED Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Al-Amin Journal of Community Empowerment Jurnal Pendidikan Dasar dan PAUD El Midad: Jurnal Jurusan PGMI MADAKO ELEMENTARY SCHOOL
Sari, Nursina
Universitas Muhammadiyah Mataram
Religion Aerospace Engineering Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Astronomy Automotive Engineering Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Control & Systems Engineering Decision Sciences, Operations Research & Management Dentistry Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Energy Engineering Environmental Science Health Professions Immunology & microbiology Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Mechanical Engineering Medicine & Pharmacology Neuroscience Nursing Physics Public Health Social Sciences Transportation Veterinary Other

Published : 87 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 87 Documents
Search

 5   6   7   8   9 
EKSPLORASI KENDALA PEMBELAJARAN DAN STRATEGI SOLUSI GURU PGSD DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA SISWA DI SEKOLAH DASAR Nelly Dwi Sabilia; Haifaturrahmah; Nursina Sari
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Terbit
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.35393

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi berbagai kendala pembelajaran serta strategi solutif yang diterapkan oleh guru Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) dalam upaya meningkatkan kemampuan membaca siswa di jenjang sekolah dasar. Dengan menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR) dan pendekatan kualitatif, penelitian ini menelaah tujuh artikel jurnal yang relevan dan berfokus pada faktor-faktor penghambat serta strategi efektif dalam pengembangan literasi membaca. Hasil analisis menunjukkan bahwa kesulitan membaca siswa disebabkan oleh faktor internal, seperti rendahnya motivasi, minat, dan kemampuan kognitif, serta faktor eksternal, meliputi kurangnya dukungan keluarga dan keterbatasan sarana belajar. Guru memiliki peran strategis sebagai fasilitator, motivator, sekaligus inovator dalam menerapkan beragam strategi pembelajaran, antara lain metode fonik, metode eja, pendekatan berbasis cerita rakyat, serta model kooperatif seperti Think Pair Share dan CIRC, yang terbukti berkontribusi terhadap peningkatan pemahaman bacaan siswa. Dengan demikian, penelitian ini menegaskan bahwa peningkatan kemampuan membaca perlu dilakukan melalui pendekatan yang komprehensif dan kolaboratif antara guru, orang tua, serta lingkungan sekolah guna membangun ekosistem literasi yang berkesinambungan di tingkat pendidikan dasar.
PERSEPSI SISWA DAN GURU TERHADAP INTERVENSI SOSIAL EMOSIONAL PADA SISWA SD DENGAN HAMBATAN PERHATIAN Islami, Nadila Rizka Diva; Haifaturrahmah; Sari, Nursina
Renjana Pendidikan Dasar Vol 5 No 4 (2025): Edisi November 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengkaji secara sistematis persepsi siswa dan guru terhadap intervensi pembelajaran sosial emosional (Social Emotional Learning/SEL) pada siswa sekolah dasar dengan hambatan perhatian. Kajian ini menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR) dengan mengacu pada pedoman PRISMA untuk memastikan keterlacakan dan transparansi proses seleksi data. Sumber literatur diperoleh dari basis data bereputasi internasional, yakni Scopus, DOAJ, dan Google Scholar, dengan rentang publikasi tahun 2015–2025. Hasil telaah menunjukkan bahwa sebagian besar penelitian secara konsisten mendukung efektivitas program SEL dalam meningkatkan keterampilan sosial-emosional siswa, meliputi pengenalan diri, regulasi emosi, serta kemampuan membangun hubungan sosial positif. Peningkatan tersebut berkontribusi signifikan terhadap keterlibatan belajar dan capaian akademik siswa dengan hambatan perhatian. Penelitian terkini juga menyoroti pentingnya kompetensi sosial-emosional guru dalam memperkuat dampak intervensi, serta menunjukkan bahwa pendekatan berbasis budaya dan dukungan sebaya mampu menumbuhkan persepsi positif dari peserta didik. Temuan ini menegaskan peran strategis SEL sebagai intervensi yang adaptif, inklusif, dan efektif dalam mendukung kesejahteraan emosional serta keberhasilan akademik siswa. Penelitian selanjutnya disarankan mengembangkan model intervensi sosial-emosional adaptif berbasis persepsi ganda guru dan siswa dengan mempertimbangkan konteks budaya serta dinamika sekolah melalui desain longitudinal dan multimetode agar hasilnya lebih komprehensif dan aplikatif.
TANTANGAN PELAKSANAAN 7 KEBIASAAN ANAK INDONESIA HEBAT Naura, Rafa; Haifaturrahmah; Nursina Sari
Renjana Pendidikan Dasar Vol 5 No 4 (2025): Edisi November 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pembentukan karakter peserta didik merupakan aspek penting dalam pendidikan nasional. Penanaman karakter dan pembiasaan perilaku positif sejak dini merupakan bagian penting dari tujuan pendidikan nasional sebagaimana diamanatkan dalam Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Salah satu strategi yang dapat ditempuh adalah melalui pembiasaan perilaku sehari-hari yang mendukung kesehatan jasmani, spiritualitas, disiplin, serta kepedulian sosial. Artikel ini mengkaji tantangan pelaksanaan 7 Kebiasaan Anak Indonesia Hebat (bangun pagi, beribadah, berolahraga, makan sehat dan bergizi, gemar belajar, bermasyarakat, dan tidur cepat) menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Data diperoleh dari telaah literatur, wawancara dengan guru, dan orang tua, serta observasi terbatas di lingkungan sekolah dan rumah. Hasil kajian menunjukkan bahwa pelaksanaan kebiasaan tersebut masih menghadapi kendala, antara lain: kebiasaan peserta didik menggunakan gawai hingga larut malam, kurangnya teladan orang tua dalam ibadah, minimnya fasilitas olahraga, rendahnya motivasi belajar, menurunnya interaksi sosial akibat individualisme digital, serta kurangnya keterlibatan keluarga maupun masyarakat dalam membiasakan perilaku positif. Kesimpulannya, keberhasilan pembiasaan 7 kebiasaan memerlukan kolaborasi antara keluarga, sekolah, dan masyarakat dengan dukungan lingkungan yang konsisten. 
Strategi Guru Sekolah Dasar Dalam Menumbuhkan Kreativitas Siswa Melalui Pembelajaran Berbasis Proyek Rahmatika; Haifaturrahmah; Nursina Sari
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Press
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.35993

Abstract

Contextual project planning with themes close to students' daily lives; (2) the application of collaborative methods through group discussions and assignments according to ability; (3) gradual guidance by providing initial direction as well as space for exploration; and (4) product and process-based evaluation that emphasizes originality, innovation, and the development of student ideas. This strategy has been proven to be able to generate creative ideas, increase the courage This study aims to analyze the strategies of elementary school teachers in fostering student creativity through the implementation of Project Based Learning (PjBL). Creativity is an essential 21st-century skill that needs to be developed from the elementary education level, but learning practices in elementary schools still tend to be oriented towards memorization and cognitive achievement. This study uses a descriptive qualitative approach with three teachers and fifteen students selected through purposive sampling in one elementary school. Data were collected through in-depth interviews, classroom observations, and documentation studies, then analyzed using thematic analysis techniques through the stages of data reduction, data presentation, and drawing conclusions. The results of the study indicate that teachers apply four main strategies, namely: (1to express opinions, and foster students' self-confidence in their work. These findings confirm the importance of the teacher's role as a facilitator of creative learning and strengthen the results of previous research on the effectiveness of PjBL, by adding a new contribution in the form of details of teachers' pedagogical strategies in the elementary school context.Kata Kunci: creativity, teacher strategies, elementary schools, project-based learning
EFEKTIVITAS VIDEO PEMBELAJARAN ANIMASI DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA SEKOLAH DASAR Mita Mita Aswatun; Haifaturrahmah; Nursina Sari
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Published
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.36150

Abstract

Animated educational videos are a potential innovation for improving the quality of learning through the presentation of interesting and interactive material. This study aims to identify, review, and synthesize various empirical findings regarding the effectiveness of using animated educational videos in improving the motivation and learning outcomes of elementary school students. The research method applied is a Systematic Literature Review (SLR) with a qualitative approach, which aims to obtain a comprehensive understanding and systematic synthesis of the available scientific evidence. Literature searches were conducted using the Google Scholar, SINTA, and DOAJ databases with a publication range of 2020–2025. The results of the study indicate that the use of animated videos significantly contributes to increasing student motivation, active engagement, and conceptual understanding through the presentation of interesting and interactive material. The effectiveness of this medium is greatly influenced by the readiness of infrastructure, teacher competence and creativity, and the suitability of media characteristics to student needs.
HUBUNGAN ANTARA KEBIASAAN MEMBACA DENGAN KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN SISWA KELAS 4 SEKOLAH DASAR: HUBUNGAN ANTARA KEBIASAAN MEMBACA DENGAN KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN SISWA KELAS 4 SEKOLAH DASAR Niky Herlina; Hafiaturrahmah; Nursina sari
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Published
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.36515

Abstract

This study aims to determine the relationship between reading habits and essay writing skills of grade IV elementary school students. The method used was descriptive qualitative research with data collection techniques through observation, interviews, and documentation which were then analyzed using the Miles and Huberman interactive model. The results of the study show that students with good reading habits have more structured, coherent, and vocabulary-rich essay writing skills than students who rarely read. This finding confirms that reading habits play an important role in improving writing skills. For future research, it is suggested that further studies be conducted by involving a wider number of subjects and combining quantitative approaches, so as to provide more comprehensive results regarding the contribution of reading habits to the writing skills of elementary school students
Pengaruh Ice Breaking Dan Minat Baca Terhadap Konsentrasi Belajar Siswa Sekolah Dasar Mutia, Mutia; Haifaturrahmah, Haifaturrahmah; Sari, Nursina
Dharmas Education Journal (DE_Journal) Vol 6 No 2 (2025): DE_Journal
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Univesitas Dharmas Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56667/de_journal.v6i2.2014

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji secara mendalam pengaruh penerapan ice breaking dan minat baca terhadap konsentrasi belajar siswa sekolah dasar (SD) melalui pendekatan Systematic Literature Review (SLR). Sumber literatur diperoleh dari berbagai basis data terindeks, antara lain Google Scholar, Directory of Open Access Journals (DOAJ), ResearchGate, dan ProQuest, dengan batasan waktu publikasi antara tahun 2015 hingga 2025. Secara keseluruhan, terdapat 25 artikel yang memenuhi kriteria relevansi untuk dianalisis. Proses seleksi literatur dilakukan melalui tahapan identifikasi, penyaringan, serta analisis tematik terhadap artikel yang berkaitan dengan topik penelitian. Hasil kajian menunjukkan bahwa penerapan ice breaking secara konsisten memberikan kontribusi positif terhadap peningkatan konsentrasi belajar siswa. Hal ini disebabkan oleh kemampuannya dalam menciptakan suasana belajar yang menyenangkan, mengurangi kejenuhan, serta meningkatkan partisipasi aktif siswa dalam kegiatan pembelajaran. Di sisi lain, minat baca juga terbukti berpengaruh terhadap kemampuan siswa dalam mempertahankan fokus, memahami materi pelajaran, serta menumbuhkan motivasi belajar. Meskipun demikian, tingkat pengaruh dan konsistensi hasil antarpenelitian masih menunjukkan variasi, yang kemungkinan disebabkan oleh perbedaan desain penelitian, jumlah sampel, serta instrumen pengukuran yang digunakan. Berdasarkan temuan tersebut, disarankan agar penelitian selanjutnya menggunakan desain eksperimen longitudinal dan instrumen pengukuran konsentrasi belajar yang lebih objektif guna memperkuat bukti empiris mengenai hubungan antara ice breaking, minat baca, dan konsentrasi belajar siswa sekolah dasar.
Evaluasi Penggunaan Multi-Tools AI dalam Peningkatan Produktivitas Publikasi Buku Dosen di Perguruan Tinggi Syaharuddin, Syaharuddin; Urifah, Dewi; Mahsup, Mahsup; Husnan, Husnan; Sari, Nursina; Milandari, Baiq Desi
Reflection Journal Vol. 6 No. 1 (2026): Maret
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pemberdayaan Masyarakat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36312/rt63sy32

Abstract

Perkembangan pesat Artificial Intelligence (AI) dalam bidang akademik menuntut pemahaman yang menyeluruh terhadap persepsi dosen agar pemanfaatannya dalam penulisan buku dapat berlangsung secara efektif dan beretika. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi persepsi dosen terhadap integrasi multi-tools Artificial Intelligence dalam penulisan buku guna meningkatkan produktivitas publikasi ilmiah di perguruan tinggi. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif dengan subjek sebanyak 22 dosen dari berbagai faklultas dan disiplin ilmu. Instrumen penelitian berupa angket skala Likert 5 sebanyak 9 butir pernyataan. Analisis data dilakukan menggunakan statistik deskriptif untuk mengidentifikasi tingkat persepsi dosen terhadap pemanfaatan AI, yang diperkuat dengan wawancara sebagai data pendukung untuk memperdalam interpretasi temuan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa persepsi dosen terhadap penggunaan AI dalam penulisan buku memiliki rata-rata persentase sebesar 76,36% yang berada pada kategori positif, dengan tingkat penerimaan tinggi pada aspek kemudahan penggunaan, efisiensi waktu, dan dukungan terhadap produktivitas publikasi ilmiah. Temuan ini mengindikasikan bahwa AI dipersepsikan sebagai teknologi yang bermanfaat dan relevan dalam mendukung aktivitas penulisan akademik. Simpulan penelitian menegaskan bahwa integrasi multi-tools AI berpotensi meningkatkan kualitas dan produktivitas penulisan buku dosen apabila didukung oleh pelatihan yang sistematis dan pemahaman etika akademik yang memadai. Implikasi penelitian ini memberikan dasar empiris bagi perguruan tinggi dalam merancang kebijakan dan program pengembangan kapasitas dosen terkait pemanfaatan AI secara bertanggung jawab dalam kegiatan akademik. Evaluation of the Use of Multi-Tool AI in Enhancing Faculty Book Publication Productivity in Higher Education The rapid development of Artificial Intelligence (AI) in the academic field requires a comprehensive understanding of lecturers' perceptions so that its use in book writing can be effective and ethical. This study aims to explore lecturers' perceptions of the integration of multi-tools Artificial Intelligence in book writing to increase scientific publication productivity in higher education. This study uses qualitative research with 22 lecturers from various faculties and disciplines as subjects. The research instrument is a 5-point Likert scale questionnaire consisting of 9 statements. Data analysis was performed using descriptive statistics to identify the level of lecturers' perceptions of AI utilization, reinforced by interviews as supporting data to deepen the interpretation of quantitative findings. The results of the study show that lecturers' perceptions of the use of AI in book writing have an average percentage of 76.36% in the positive category, with a high level of acceptance in terms of ease of use, time efficiency, and support for scientific publication productivity. These findings indicate that AI is perceived as a useful and relevant technology in supporting academic writing activities. The research conclusion confirms that the integration of multiple AI tools has the potential to improve the quality and productivity of lecturers' book writing when supported by systematic training and adequate understanding of academic ethics. The implications of this research provide an empirical basis for universities in designing policies and programs to develop lecturers' capacity related to the responsible use of AI in academic activities.
PEMANFAATAN GAME EDUKASI SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN YANG MENARIK BAGI SISWA SEKOLAH DASAR Rani Kurniawati Rani; Haifaturrahmah; Nursina Sari
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025 In Press
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji, menganalisis, dan mensintesis berbagai hasil penelitian yang berkaitan dengan penerapan game edukasi sebagai media pembelajaran interaktif pada jenjang sekolah dasar melalui pendekatan Systematic Literature Review (SLR). Kajian ini dilakukan dengan menelaah tujuh artikel ilmiah yang diterbitkan antara tahun 2020 hingga 2025, yang diperoleh dari berbagai basis data akademik seperti Google Scholar, ERIC, ScienceDirect, SpringerLink, dan Garuda. Berdasarkan hasil analisis, ditemukan bahwa pemanfaatan game edukasi memberikan dampak positif yang signifikan terhadap peningkatan motivasi, minat belajar, serta keterlibatan aktif peserta didik dalam proses pembelajaran. Media ini juga terbukti efektif dalam membantu siswa memahami konsep-konsep abstrak secara lebih konkret, mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreativitas, komunikasi, dan kolaborasi, sekaligus menanamkan nilai-nilai karakter seperti kedisiplinan dan tanggung jawab. Di sisi lain, penerapan game edukasi turut berkontribusi terhadap peningkatan kompetensi guru dalam merancang pembelajaran yang inovatif serta responsif terhadap perkembangan teknologi digital. Namun demikian, sejumlah kendala seperti ketergantungan terhadap teknologi dan keterbatasan sarana digital masih menjadi tantangan dalam implementasinya. Secara keseluruhan, hasil kajian ini menegaskan bahwa game edukasi merupakan inovasi pedagogis yang selaras dengan kebutuhan pendidikan abad ke-21 dan memiliki potensi besar dalam menciptakan pembelajaran yang bermakna, menyenangkan, serta berpusat pada peserta didik di tingkat sekolah dasar.
PENERAPAN METODE BERMAIN PERAN UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBICARA BAHASA INDONESIA SISWA KELAS III SD Nurhamida midut; Haifaturrahmah; Nursina sari
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025 In Press
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i04.8754

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menelaah efektivitas metode bermain peran (role playing) dalam upaya meningkatkan keterampilan berbicara Bahasa Indonesia pada peserta didik kelas III sekolah dasar dengan menggunakan pendekatan Systematic Literature Review (SLR). Kajian ini dilakukan dengan menganalisis tujuh artikel ilmiah yang diterbitkan dalam kurun waktu sepuluh tahun terakhir dan diperoleh melalui berbagai basis data akademik. Hasil telaah menunjukkan bahwa penerapan metode bermain peran memberikan pengaruh positif terhadap pengembangan keterampilan berbicara, peningkatan rasa percaya diri, kelancaran berbahasa, serta hasil belajar siswa. Selain itu, metode ini mampu menciptakan proses pembelajaran yang aktif, komunikatif, dan menyenangkan. Keberhasilan implementasinya sangat bergantung pada kompetensi guru dalam mengelola waktu, memberikan pendampingan yang tepat, serta menciptakan lingkungan belajar yang kondusif. Dengan demikian, metode bermain peran direkomendasikan sebagai strategi pembelajaran inovatif untuk meningkatkan keterampilan berbicara sekaligus memperkuat kualitas pembelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar.
Co-Authors Abdillah Abdillah Abdillah Abdillah Abdul Manan Ahmad Bujang Ahyar, Imam Ahyati Kurniamala Niswariyana Akhmad Akhmad Aliahardi Winata Amelia, Sherly Dwi Annafas, Tazkiah Arpan Islami Bilal Ayu Wulandari Baiq Syahruniwati Bilal, Arpan Islami Bunyamin, Nurmala Dian Eka Maya Sari Dwi Damayanti Putri Dyah Indraswati Fatimah Fatimah, Putri Fujiaturrahman, Sukron Hafiaturrahmah Haifaturrahmah, Haifaturrahmah Haifaturrahman Halimatussa'diah, Halimatussa'diah Hilyatin, Nadia Husnan Husnan I Nengah Sueca Ilham Ilham Intan Dwi Hastuti Intan Dwi Hastuti Islahuddin Islahuddin Islahudin Islami, Nadila Rizka Diva Ismi Sabarunisa, Nur Jayawarsa, A.A. Ketut Jianingsih, Paratania Johri Sabaryati Johri Sabaryati Kandi, Kandi Khaerunnisa Khaerunnisa, Khaerunnisa Khairil Anwar Linda Sekar Utami Liswijaya Lukman Lukman M. Iqbal M. Isnaini M. Isnaini M. Isnaini Mabrur, M. Fadli Maemunah Maemunah Mahsup, Mahsup Malikul Qudus Maniza, Lalu Hendra Mariyati, Yuni Mariyati, Yuni Mayang Sari Miftahul Jannah Milandari, Baiq Desi Milandari, Baiq Desi Mita Mita Aswatun Mohammad Archi Maulyda Monika Handayani, Monika Muhammad Erfan Muhammad Erfan Muhammad Erfan, Muhammad Muhammad Nizaar Muhammad Syazali Muhdar, Syafruddin Muliani Muliani Muthmainah Mutia Mutia, Mutia Mutmainah Mutmainah N.W. S. Darmayanti N.W.S Darmayanti Nadila Rizka Diva Islami Nani Suarni Nani Suarni Nashiruddin Zaini, Ari Naura, Rafa Nelly Dwi Sabilia Ni Nengah Widiartini Ni Wayan Sri Darmayanti Niky Herlina Novi Wulandari Nur Johan Nurhamida midut Nurhidayati Nurkhalifah Nurmalasari Pilawinata, I Gede Heri Pratiwi, Adefia Lila Putrayasa, I Dewa Kadek Putri Maya Masyitah Rahman, M.Pd, Nanang Rahman, Nanang Rahman, Nanang Rahmatika Raih Rittianti Rani Darmayanti Rani Kurniawati Rani Ratu Firna Ratu, Tursina Ria Farida Riadatul Fardhani Ririn Andriani Risa Ardila sari Sahwan Rosada Rosada Sabaryati, Johri Saddam Saddam Sani, Syukri Saputra, M. Wahyu Hadi Sintayana Muhardini Sirajuddin Sirajuddin Sirajuddin Sirajuddin Sirajuddin Sirajuddin Siti Zaenab Siti Zaenab Sri Rejeki Suci Ramadani Sukaesi, Sukaesi Sukerta Yasa, I Nyoman Sukron Fujiaturahmah Sukron Fujiaturrahmah Sumanti, Fifi Sumardi . Suryadi, I Putu Agus Syafruddin Muhdar Syafruddin Muhdar Syafruddin Muhdar Syaharuddin Syaharuddin Syaharuddin Tazkiah Annafas Tri Astianingsih Tursina Ratu Tursina Ratu Tursina Ratu Ulandari, Rr. Dwi Pebriana Urifah, Dewi Vera Mandailina, Vera Wahyu Malajusammar Wahyu Malajusammar Wiji Aziz Hari Mukti Yuni Maryati Zaenul Ikhwan Zedi Muttaqin Zulkarnain, Zulkarnain