p-Index From 2021 - 2026
13.455
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Karakter E-Jurnal Kajian Budaya E-Journal Of Cultural Studies Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha Mimbar PGSD Undiksha Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Media Komunikasi FPIPS Jurnal Santiaji Pendidikan (JSP) Jurnal Aplikasi Bisnis dan Manajemen (JABM) E-Journal JIA (Jurnal Ilmu Agama) Jurnal Bakti Saraswati Lekesan: Interdisciplinary Journal of Asia Pacific Arts PRABANGKARA IJoLE: International Journal of Language Education Jurnal Ilmiah Manajemen "E M O R" JCES (Journal of Character Education Society) JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran Journal of Educational Research and Evaluation International Journal of Community Service Learning WIDYA LAKSANA Journal of Education Action Research Journal of Education Technology International Journal of Elementary Education Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar Mimbar Ilmu Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru Jurnal EDUTECH Undiksha Jurnal Ilmiah Akuntansi Manajemen Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat MEMBANGUN NEGERI Thinking Skills and Creativity Journal Jurnal Pendidikan Multikultural Indonesia Jurnal Ilmiah Permas: Jurnal Ilmiah STIKES Kendal International Journal of Management Progress Community Development Journal: Jurnal Pengabdian Masyarakat Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran Pelita Masyarakat Budapest International Research and Critics Institute-Journal (BIRCI-Journal): Humanities and Social Sciences Indonesian Values and Character Education Journal Jurnal Adat dan Budaya Indonesia JURNAL FLYWHEEL International Journal of Social Science Journal for Lesson and Learning Studies Jurnal Penelitan Mahasiswa Indonesia Indonesian Journal of Multidisciplinary Science Mimbar Pendidikan Indonesia Jurnal Media dan Teknologi Pendidikan Indonesian Journal of Instruction Asian Journal of Community Services (AJCS) Asia Pacific Journal of Management and Education Bhumidevi : Journal Of Fashion Design Room of Civil Society Development Journal of Social Science Abdimas Mandalika Journal of Culture Accounting and Auditing Bali-Dwipantara Waskita: Seminar Nasional Republik Seni Nusantara Jurnal Pengabdian Masyarakat Berkarya Jurnal Multidisipliner Kapalamada Journal of Community Empowerment Cita Kara: Jurnal Penciptaan dan Pengkajian Seni Murni MEDIA EDUKASI: JURNAL ILMU PENDIDIKAN Journal of Innovation and Learning Room of Civil Social Development
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 8 Documents
Search
Journal : Mimbar PGSD Undiksha

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI BERBASIS PENILAIAN KINERJA TERHADAP KOMPETENSI PENGETAHUAN IPA SISWA KELAS IVGUGUS IX ABIANSEMAL KECAMATAN ABIANSEMAL TAHUN PELAJARAN 2016/2017 Agustino, I Kadek; Manuaba, I. B. Surya; Sujana, I Wayan
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 5, No 3 (2017)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v5i3.14427

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan kompetensi pengetahuan IPA yang dibelajarkan dengan model pembelajaran inkuiri berbasis penilaian kinerja dengan pembelajaran konvensional pada siswa kelas IV SD Gugus IX Abiansemal Kecamatan Abiansemal Tahun Pelajaran 2016/2017. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu dengan rancangan nonequivalent control group design. Populasi penelitian ini seluruh siswa kelas IV SD Gugus IX Abiansemal Kecamatan Abiansemal yang berjumlah 229 siswa. Sampel diambil dengan teknik random sampling. Sampel dalam penelitian ini siswa kelas IV SD No. 3 Darmasaba berjumlah 41 siswa sebagai kelompok yang dibelajarkan dengan model inkuiri berbasis penilaian kinerja dan siswa kelas IV SD No. 1 Darmasaba berjumlah 33 siswa sebagai kelompok dengan pembelajaran konvensional. Pengumpulan data dilakukan dengan metode tes dengan jenis objektif bentuk pilihan ganda biasa. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan analisis uji-t. Hasil analisis data diperoleh thitung  = 7,381 > ttabel = 2,000 untuk signifikansi 5% dan dk = 72. Berdasarkan kriteria pengujian, maka H0 ditolak dan Ha diterima. Adapun nilai rata-rata kompetensi pengetahuan IPA pada kelompok yang dibelajarkan dengan model pembelajaran inkuiri berbasis penilaian kinerja 83,70, sedangkan pada kelompok yang dibelajarkan dengan pembelajaran konvensional  70,93. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran inkuiri berbasis penilaian kinerja terhadap kompetensi pengetahuan IPA pada siswa kelas IV SD Gugus IX Abiansemal Kecamatan Abiansemal Tahun Pelajaran 2016/2017.
Kontribusi Sikap Mandiri dan Hubungan Sosial Terhadap Kompetensi Pengetahuan IPS Suryadewi, Ni Kadek Ari; Wiyasa, I Komang Ngurah; Sujana, I Wayan
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 8, No 1 (2020): April
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v8i1.24576

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh yang signifikan antara (1) sikap mandiri terhadap kompetensi pengetahuan IPS (2) hubungan sosial terhadap kompetensi pengetahuan IPS (3) sikap mandiri dan hubungan sosial terhadap kompetensi pengetahuan IPS siswa kelas V SD Gugus Srikandi Kecamatan Denpasar Timur Tahun Ajaran 2018/2019. Jenis penelitian ini adalah ex post facto dengan desain penelitian korelasional. Populasi dari penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD di Gugus Srikandi Kecamatan Denpasar Timur yang berjumlah 324. Dari populasi tersebut ditentukan sampel menggunakan teknik proporsional random sampling sehingga mendapatkan jumlah sampel sebanyak 172 siswa. Pengumpulan data dilakukan dengan pengisian angket tentang sikap mandiri dan hubungan sosial, sedangkan data tentang kompetensi pengetahuan IPS diperoleh melalui pencatatan dokumen. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan analisis regresi linier sederhana dan analisis regresi linier ganda. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) terdapat pengaruh yang signifikan antara sikap mandiri terhadap kompetensi pengetahuan IPS dengan kontribusi sebesar 47,9% (2) terdapat pengaruh yang signifikan antara hubungan sosial terhadap kompetensi pengetahuan IPS dengan kontribusi sebesar 44% (3) terdapat pengaruh yang signifikan sikap mandiri dan hubungan sosial terhadap kompetensi pengetahuan IPS dengan kontribusi sebesar 53,4%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa sikap mandiri dan hubungan sosial berkontribusi terhadap kompetensi pengetahuan IPS siswa kelas V SD Gugus Srikandi Kecamatan Denpasar Timur Tahun Ajaran 2018/2019.
Kontribusi Kompetensi Pedagogik dan Profesional dengan Keterampilan Penerapan Gestur Guru dalam Pelaksanaan Pembelajaran Antari, Ni Kadek Yuni; Sujana, I Wayan
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 9, No 1 (2021): April
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v9i1.32017

Abstract

Pemberian gestur yang tidak sesuai akan menyebabkan siswa menjadi tidak nyaman, sehingga guru perlu memperhatikan penggunaan gestur atau bahasa tubuh dalam proses pembelajaran yang disesuikan dengan kondisi dan karakteristik siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kontribusi yang signifikan kompetensi pedagogik dan profesional dengan keterampilan penerapan gestur guru dalam pelaksanaan pembelajaran secara parsial dan simultan. Penelitian ini termasuk kedalam jenis penelitian ex-post facto. Populasi penelitian ini yaitu berjumlah 89 orang guru dan sampel penelitian ditentukan dengan teknik sampling total sehingga seluruh anggota populasi dijadikan sebagai sampel penelitian. Metode pengumpulan data menggunakan metode non tes dengan melakukan penyebaran kuesioner. Data penelitian dianalisis dengan analisis statistik deskriptif dan statistik inferensial berupa analisis regresi linier sederhana dan berganda. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa hipotesis I memperoleh nilai signifikansi 0,027 < 0,05 dengan kontribusi sebesar 23,6%, hipotesis II memperoleh nilai signifikansi 0,015 < 0,05 dengan kontribusi sebesar 24,5%, dan hipotesis III memperoleh nilai signifkansi 0,000 < 0,05 dengan kontribusi sebesar 28,7%. Simpulan penelitian ini adalah kompetensi pedagogik dan profesional secara parsial dan simultan memberikan kontribusi yang signifikan dengan keterampilan penerapan gestur guru dalam pelaksanaan pembelajaran. Implikasi penelitian ini adalah dapat memberikan sumbangan pemikiran dan dapat memberikan kesadaran akan pentingnya penguasaan keterampilan penerapan gestur guru dalam pelaksanaan pembelajaran.
Buku Ajar Berbasis Problem Based Learning dan Pengaruhnya terhadap Kemampuan Literasi Siswa Kidal Kelas IV SD Dita, Made Agus Dwi Pradnyana; Sujana, I Wayan; Suniasih, Ni Wayan
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 9, No 3 (2021): Oktober
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v9i3.42934

Abstract

Belum adanya buku ajar sesuai dengan karakteristik anak kidal. Pada saat anak kidal menggunakan buku konvensional, anak kidal merasa kurang nyaman dalam membuka buku konvensional menggunakan tangan kirinya. Penelitian ini bertujuan untuk menciptakan buku ajar berbasis Problem Based Learning dan pengaruhnya terhadap kemampuan literasi siswa kidal kelas IV SD. Jenis penelitian merupaka penelitian pengembangan menggunakan model Hannafin and Peck yang terdiri dari tiga tahapan yaitu tahap penilaian kebutuhan/analisis kebutuhan, tahap desain, serta tahap pengembangan dan implementasi. Subjek penelitian ini adalah ahli isi, desain, dan media pembelajaran serta 15 siswa kidal. Metode pengumpulan data yang digunakan yaitu tes, angket, wawancara, dan kuesioner. Teknik analisis data yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif, deskriptif kualitatif, dan statistik deskriptif. Diperoleh bahwa hasil penilaian uji ahli isi pembelajaran sebesar 96,43%, uji ahli desain pembelajaran sebesar 97,9%, uji ahli media pembelajaran sebesar 97,5%, uji coba perorangan sebesar 95,83%, uji coba kelompok kecil sebesar 95,42%, dan uji coba lapangan sebesar 94,67%  yang keseluruhan persentase skornya dikualifikasikan sangat baik. Sedangkan hasil uji efektivitas dengan tes literasi diperoleh bahwa tes 1 memiliki rata-rata 68,1 yang dikategorikan sedang, tes 2 memiliki rata-rata 84,63 yang dikategorikan tinggi dan tes 3 memiliki rata-rata 92,78 yang dikategorikan sangat tinggi. Oleh karena itu buku ajar ini layak digunakan dan kemampuan literasi siswa kidal saat menggunakan buku ajar yang digubah sesuai dengan karakteristiknya ini semakin meningkat. Implikasi dari penelitian ini adalah memberikan kenyamanan bagi siswa kidal dalam menggunakan buku ajar dan memotivasi guru untuk memperhatikan keberagaman karakteristik yang dimiliki oleh siswa salah satunya adalah siswa kidal.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI BERBASIS PENILAIAN KINERJA TERHADAP KOMPETENSI PENGETAHUAN IPA SISWA KELAS IVGUGUS IX ABIANSEMAL KECAMATAN ABIANSEMAL TAHUN PELAJARAN 2016/2017 Agustino, I Kadek; Manuaba, I. B. Surya; Sujana, I Wayan
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 5 No. 3 (2017): Oktober
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v5i3.14427

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan kompetensi pengetahuan IPA yang dibelajarkan dengan model pembelajaran inkuiri berbasis penilaian kinerja dengan pembelajaran konvensional pada siswa kelas IV SD Gugus IX Abiansemal Kecamatan Abiansemal Tahun Pelajaran 2016/2017. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu dengan rancangan nonequivalent control group design. Populasi penelitian ini seluruh siswa kelas IV SD Gugus IX Abiansemal Kecamatan Abiansemal yang berjumlah 229 siswa. Sampel diambil dengan teknik random sampling. Sampel dalam penelitian ini siswa kelas IV SD No. 3 Darmasaba berjumlah 41 siswa sebagai kelompok yang dibelajarkan dengan model inkuiri berbasis penilaian kinerja dan siswa kelas IV SD No. 1 Darmasaba berjumlah 33 siswa sebagai kelompok dengan pembelajaran konvensional. Pengumpulan data dilakukan dengan metode tes dengan jenis objektif bentuk pilihan ganda biasa. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan analisis uji-t. Hasil analisis data diperoleh thitung  = 7,381 > ttabel = 2,000 untuk signifikansi 5% dan dk = 72. Berdasarkan kriteria pengujian, maka H0 ditolak dan Ha diterima. Adapun nilai rata-rata kompetensi pengetahuan IPA pada kelompok yang dibelajarkan dengan model pembelajaran inkuiri berbasis penilaian kinerja 83,70, sedangkan pada kelompok yang dibelajarkan dengan pembelajaran konvensional  70,93. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran inkuiri berbasis penilaian kinerja terhadap kompetensi pengetahuan IPA pada siswa kelas IV SD Gugus IX Abiansemal Kecamatan Abiansemal Tahun Pelajaran 2016/2017.
Kontribusi Sikap Mandiri dan Hubungan Sosial Terhadap Kompetensi Pengetahuan IPS Suryadewi, Ni Kadek Ari; Wiyasa, I Komang Ngurah; Sujana, I Wayan
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 8 No. 1 (2020): April
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v8i1.24576

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh yang signifikan antara (1) sikap mandiri terhadap kompetensi pengetahuan IPS (2) hubungan sosial terhadap kompetensi pengetahuan IPS (3) sikap mandiri dan hubungan sosial terhadap kompetensi pengetahuan IPS siswa kelas V SD Gugus Srikandi Kecamatan Denpasar Timur Tahun Ajaran 2018/2019. Jenis penelitian ini adalah ex post facto dengan desain penelitian korelasional. Populasi dari penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD di Gugus Srikandi Kecamatan Denpasar Timur yang berjumlah 324. Dari populasi tersebut ditentukan sampel menggunakan teknik proporsional random sampling sehingga mendapatkan jumlah sampel sebanyak 172 siswa. Pengumpulan data dilakukan dengan pengisian angket tentang sikap mandiri dan hubungan sosial, sedangkan data tentang kompetensi pengetahuan IPS diperoleh melalui pencatatan dokumen. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan analisis regresi linier sederhana dan analisis regresi linier ganda. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) terdapat pengaruh yang signifikan antara sikap mandiri terhadap kompetensi pengetahuan IPS dengan kontribusi sebesar 47,9% (2) terdapat pengaruh yang signifikan antara hubungan sosial terhadap kompetensi pengetahuan IPS dengan kontribusi sebesar 44% (3) terdapat pengaruh yang signifikan sikap mandiri dan hubungan sosial terhadap kompetensi pengetahuan IPS dengan kontribusi sebesar 53,4%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa sikap mandiri dan hubungan sosial berkontribusi terhadap kompetensi pengetahuan IPS siswa kelas V SD Gugus Srikandi Kecamatan Denpasar Timur Tahun Ajaran 2018/2019.
Kontribusi Kompetensi Pedagogik dan Profesional dengan Keterampilan Penerapan Gestur Guru dalam Pelaksanaan Pembelajaran Antari, Ni Kadek Yuni; Sujana, I Wayan
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 9 No. 1 (2021): April
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v9i1.32017

Abstract

Pemberian gestur yang tidak sesuai akan menyebabkan siswa menjadi tidak nyaman, sehingga guru perlu memperhatikan penggunaan gestur atau bahasa tubuh dalam proses pembelajaran yang disesuikan dengan kondisi dan karakteristik siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kontribusi yang signifikan kompetensi pedagogik dan profesional dengan keterampilan penerapan gestur guru dalam pelaksanaan pembelajaran secara parsial dan simultan. Penelitian ini termasuk kedalam jenis penelitian ex-post facto. Populasi penelitian ini yaitu berjumlah 89 orang guru dan sampel penelitian ditentukan dengan teknik sampling total sehingga seluruh anggota populasi dijadikan sebagai sampel penelitian. Metode pengumpulan data menggunakan metode non tes dengan melakukan penyebaran kuesioner. Data penelitian dianalisis dengan analisis statistik deskriptif dan statistik inferensial berupa analisis regresi linier sederhana dan berganda. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa hipotesis I memperoleh nilai signifikansi 0,027 < 0,05 dengan kontribusi sebesar 23,6%, hipotesis II memperoleh nilai signifikansi 0,015 < 0,05 dengan kontribusi sebesar 24,5%, dan hipotesis III memperoleh nilai signifkansi 0,000 < 0,05 dengan kontribusi sebesar 28,7%. Simpulan penelitian ini adalah kompetensi pedagogik dan profesional secara parsial dan simultan memberikan kontribusi yang signifikan dengan keterampilan penerapan gestur guru dalam pelaksanaan pembelajaran. Implikasi penelitian ini adalah dapat memberikan sumbangan pemikiran dan dapat memberikan kesadaran akan pentingnya penguasaan keterampilan penerapan gestur guru dalam pelaksanaan pembelajaran.
Buku Ajar Berbasis Problem Based Learning dan Pengaruhnya terhadap Kemampuan Literasi Siswa Kidal Kelas IV SD Dita, Made Agus Dwi Pradnyana; Sujana, I Wayan; Suniasih, Ni Wayan
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 9 No. 3 (2021): October
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v9i3.42934

Abstract

Belum adanya buku ajar sesuai dengan karakteristik anak kidal. Pada saat anak kidal menggunakan buku konvensional, anak kidal merasa kurang nyaman dalam membuka buku konvensional menggunakan tangan kirinya. Penelitian ini bertujuan untuk menciptakan buku ajar berbasis Problem Based Learning dan pengaruhnya terhadap kemampuan literasi siswa kidal kelas IV SD. Jenis penelitian merupaka penelitian pengembangan menggunakan model Hannafin and Peck yang terdiri dari tiga tahapan yaitu tahap penilaian kebutuhan/analisis kebutuhan, tahap desain, serta tahap pengembangan dan implementasi. Subjek penelitian ini adalah ahli isi, desain, dan media pembelajaran serta 15 siswa kidal. Metode pengumpulan data yang digunakan yaitu tes, angket, wawancara, dan kuesioner. Teknik analisis data yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif, deskriptif kualitatif, dan statistik deskriptif. Diperoleh bahwa hasil penilaian uji ahli isi pembelajaran sebesar 96,43%, uji ahli desain pembelajaran sebesar 97,9%, uji ahli media pembelajaran sebesar 97,5%, uji coba perorangan sebesar 95,83%, uji coba kelompok kecil sebesar 95,42%, dan uji coba lapangan sebesar 94,67%  yang keseluruhan persentase skornya dikualifikasikan sangat baik. Sedangkan hasil uji efektivitas dengan tes literasi diperoleh bahwa tes 1 memiliki rata-rata 68,1 yang dikategorikan sedang, tes 2 memiliki rata-rata 84,63 yang dikategorikan tinggi dan tes 3 memiliki rata-rata 92,78 yang dikategorikan sangat tinggi. Oleh karena itu buku ajar ini layak digunakan dan kemampuan literasi siswa kidal saat menggunakan buku ajar yang digubah sesuai dengan karakteristiknya ini semakin meningkat. Implikasi dari penelitian ini adalah memberikan kenyamanan bagi siswa kidal dalam menggunakan buku ajar dan memotivasi guru untuk memperhatikan keberagaman karakteristik yang dimiliki oleh siswa salah satunya adalah siswa kidal.
Co-Authors Adi Suputra, Gusti Made Adi, Gusti Made Adi, I Gusti Ngurah Krisna Aditha Angga Pratama Aditya, Made Lanang Nardanusha Adiutami, Ni Kadek Era Agustini, Ni Ketut Agustino, I Kadek Alzarliani, Waode Anak Agung Bagus Wirawan Anak Agung Gde Bagus Udayana Anak Agung Gede Agung, Anak Agung Gede Antari, Ni Kadek Yuni Anugrah, Sapta aristi, dewa ayu sakania pradnya Aryani, Ni Ketut Yuni Aryantini, Ni Kadek Asniar Ridzal, Nining Asri, I G.A. Agung Sri Asriningsih, Ni Wayan Nonik Asrya, Asrya Budiasih, Ni Made Bukian, Putu Agus Windu Yasa Cahyono, Hari Candani, Ni Wayan Cintya Candrayani, Ni Made Windya Chindytia, Chindytia Damayanti, Ni Kadek Putri Darma Putra, I Gusti Ngurah Agung Devi, Bhavanii Devi, Putu Durga Laksmi Dewantara, Kadek Andre Karisma Dewi, Kadek Desintia Putri Cahyani Dewi, Ni Luh Putu Jayanti Dewi, Ni Nyoman Saras Kamala Dewi, Nur Warninda Diatmika, I Gede Ngurah Diatmika, I Gede Ngurah Didith Pramunditya Ambara Diputra, I Wayan Yoga Dita, Made Agus Dwi Pradnyana Drs. I Gusti Agung Oka Negara,S.Pd. M.Ke . Drs. I Wayan Darsana,M.Ed . Drs. I Wayan Mudana,M.Si. . Edi Prayogo Ekayanti, Ni Luh Putu Eliantari, Ni Putu Regina evangelisa, era Gayatri, Ni Komang Prasti Gede Arimbawa, I Made Gusti Ngurah Sastra Agustika Hasan, Waode Adriani Hasni Hasni Hastari, Yashinta Nova Hastuti Hastuti I Gede Darma Putra, I Gede I Gede Mahardika I Gusti Agung Ayu Wulandari I Ketut Adnyana Putra I Ketut Muka I Ketut Setia Sapta I Komang Sudarma I Nengah Wirakesuma, I Nengah I Nyoman Dhana I Nyoman Sirtha I Nyoman Suka Ardiyasa, I Nyoman Suka I Nyoman Suparsa I Wayan Wiarta I Wayan Widnyana Ida Bagus Gede Surya Abadi Ida Bagus Surya Manuaba Jana, I Made Jodog, I Made Kartini, Komang Ayu Widyanthi Ketut Sumerjana, Ketut Kirana, Laode Indra Kondra, I Wayan Krismona Arsana, I Wayan Oka Krisnayanti, Ni Luh Wayan Kristanti, Ni Nyoman Delia Kristina, Ni Kadek Sindy Dwi La Ode Abdul Rakhman Laras Lestari Leliana Sari, Dewa Ayu Putu Luh Ayu Tirtayani Maharani, Ni Putu Putri Prananda Mahardika, Ni Luh Candra Putri Mahendra, I Komang Aditya Mahmuda, Dewi Malik, Ernawati Manuaba, I. B. Surya Manuaba, I.B. Surya Manuaba, Ida bagus Baskara Maria Goreti Rini Kristiantari Masyuni, Ni Made Putri Megy, Ni Made Lesiana Mia Mindari, Ni Kadek Miartha, I Wayan Mustaqim, Fariz Mustika, I Ketut Nabila Hidayani Nata, I Gede Hendra Negara, I Putu Bagus Juniarta Ni Nyoman Ganing Ni Wayan Suniasih Ningrum Manuaba, Ida Ayu Gede Prihati Ninni, Wa Nyoman Dewi Pebryani Oktaviani, Ni Putu Linda Pardana, Deki Partami, Ida Ayu Made Permana, I Made Juni Pramana, I M. Manuh Pramesti, Ni Putu Indiani Pramestika, Ni Putu Dyah Pramestika, Ni Putu Dyah Pramitha, Gusti Ayu Kade Winda Pranintya Dewi, Ni Komang Micka Pratama, I Putu Aris Pratiwi, Putu Heta Maja Prawijaya, I Komang Triana Priyanti, Ni Luh Saras Priyanti, Ni Luh Saras Purnami , Ni Made Purohita, I Gusti Ayu Agung Mas Putra, I Made Agus Darma Putra, I Putu Gede Wahyu Nandika Putra, Made Putra, Made Putri Umbara, Ida Ayu Arieska Putri, A.A.Sg Paramita Ari Putri, Andi Riskiana Putu Sabda Jayendra R, Muhammad Rais Raditya, I Kade Septatika Rai Sawitri, Ni Nyoman Ratna Marta Dhewi Ratnasari, Ni Made Manika Ratnathatmaja, I Made Ridzal, Nining Asniar Romaliyana, Rafflesines Yuanisa Rosa, Karmilawati Sandy, Putu Wahyu Sri Juniantari Sanjaya Pande, Kadek Agus Santika, Tri Arnawest Saputra, I Kadek Hendra Dwi Sari, Kompiang Sastrawan, I Ketut Gede Putra Sidi, Mahmur Sri Asri, I G A Agung Sri Darmawati, I Gusti Ayu Putu Suandwi, Ni Ketut Mita Suci Lestari, Ni Komang Ayu Sudarmika, I Ketut Karsana Sudiartini, Ni Pande Kadek Dewi Suherman, La Ode Achmad Sujana, I Nyoman Sukmasari, Ni Ketut Reni Suliati, Ni Nyoman Sulistyana Dewi, Kadek Lina Sumarjaya Putra, I Made Adi Sunardy Kasim Supriadi, Ida Bagus Supriyatini, Sri Suputra, Kadek Yoga Suryadewi, Ni Kadek Ari Susiliastini, Ni Komang Taris Sutrisna, Gede Billy Bagiarta Sutrisna, Sang Gede Swari, Cokorda Sri Pradnya Syah Putra, Muhammad Adriyan Syahadat, Edy Fitriawan Tamayanti, Putu Adelia Tapa, I Gede Wana Treismayanti, Ni Made Triyanti, Komang Udayana, I Putu Denny Aditya Utami, Ni Kadek Trisna Putri Utami, Ni Made Purnami Valentina, Ni Putu Dina Vitasari, Unzilla Olivia Wa Ode Rayyani Wardhana, Eka Widianingsih, Desak Made Dian Widianita, Ni Kadek Feby Widnyani, Anak Agung Dwi Wirabrata, Dewa Gede Firstia Wiranata, Rai Aditya Wiyasa, I K. Ngurah Wiyasa, I Komang Ngurah Wiyasa, Komang Ngurah Wulandari, Ni Kadek Ayu Gita Yoga, Ida Bagus Made Dwitama Yuliana, Fadjri Yulianti, Ni Made Karisma Zainal Abidin, Ganong