Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
4.814
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Irfani JURNAL PAUD AGAPEDIA JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Jurnal Golden Age Yaa Bunayya : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Jurnal Caksana: Pendidikan Anak Usia Dini Buana Ilmu JECED : Journal of Early Childhood Education and Development El Banar: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran NANAEKE Al-Mudarris : Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam Journal of Early Childhood Education (JECE) Incrementapedia: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Pelangi: Jurnal Pemikiran dan Penelitian Pendidikan Islam Anak Usia Dini Transformasi dan Inovasi : Jurnal Pengabdian Masyarakat INSANIA : Jurnal Pemikiran Alternatif Kependidikan Asghar: Journal of Children Studies Jurnal Sentra Pendidikan Anak Usia Dini Al Hikmah: Indonesian Journal of Early Childhood Islamic Education Jurnal Pelita PAUD Pelangi: Jurnal Pemikiran dan Penelitian Pendidikan Islam Anak Usia Dini
Lathipah Hasanah
PIAUD, FITK, Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta
Religion Humanities Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Nursing Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 40 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 40 Documents
Search

 1   2   3   4 
PENGEMBANGAN KONSEP PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN MELALUI METODE JARIMATIKA PADA ANAK USIA DINI Lathipah Hasanah; Marisah Tasha Sabrina; Siti Alfina Nazmi; Farida Azzahrah Anwar; Nurul Izzati
incrementapedia Vol 4 No 2 (2022): Incrementapedia: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini
Publisher : Program Studi PG-PAUD Universitas PGRI Adi Buana Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36456/incrementapedia.vol4.no2.a6641

Abstract

The purpose of this study was to determine the development of children's ability to recognize the concept of addition and subtraction using the Jarimatika method. Due to the inaccurate way of learning addition and subtraction, many children do not know the concept of addition and subtraction from 1 to 10. Fingering is a method of counting using fingers that can develop children's arithmetic abilities. In the math activities it is fun to introduce mathematics to children on the path of arithmetic, through from start to finish the game, let the children enjoy the fun of mathematics in math learning activities, no more problems in learning math activities. Methods to improve children's ability to learn to count and subtract and add operations using their hands. In this introduction to jarimatic, children can find out that mathematics is fun, especially in the way of counting. This research uses research methods of data collection techniques and literature studies or literature studies.
CARA MENYELESAIKAN SOAL CERITA MATEMATIKA PADA ANAK USIA 5-6 TAHUN Nailul Azizah; Nabila Khairunnisa; Gazanovva Berlian; Lathipah Hasanah
Jurnal Caksana : Pendidikan Anak Usia Dini Vol 5, No 2 (2022): Jurnal Caksana: Pendidikan Anak Usia Dini
Publisher : Prodi PG-PAUD, FKIP, Universitas Trilogi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31326/jcpaud.v5i2.1487

Abstract

Penelitian ini membahas mengenai hambatan dalam menyelesaikan soal cerita matematika pada anak usia 5-6 tahun. Hal ini bertujuan untuk mengetahui hambatan apa saja yang dialami oleh anak usia 5-6 tahun dalam menyelesaikan soal cerita. Metode yang digunakan oleh penulis dengan menggunakan metode Library Research pada jurnal-jurnal relevan Shinta 1-3 lima tahun terakhir. Teknik pengumpulan data dengan membaca beberapa rujukan untuk mendukung data sehingga penulis dapat menyelesaikan penelitian, dan hanya 7 naskah yang sesuai dengan tujuan penelitian ini. Hasil penelitian ini adalah umumnya anak usia 5-6 sudah dapat membaca, namun bacaannya hanya yang berkaitan dengan kehidupannya sehari-hari. Oleh karena itu, sebagai guru dan orang tua harus menstimulasi anak secara konsisten dan memfasilitasi anak dengan buku-buku yang menarik agar anak tertarik untuk membaca.
Peningkatan Konsep Pengukuran Pada Anak Usia 4-5 Tahun Menggunakan Media Donat Susun Siti Salwa; Aisyah Amalia Khoirul Amini; Alfina Fatwa Khasanah; Lathipah Hasanah
ASGHAR : Journal of Children Studies Vol. 2 No. 2 (2022): Desember 2022
Publisher : Pendidikan Islam Anak Usia Dini, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, UIN K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (559.764 KB) | DOI: 10.28918/asghar.v2i2.6547

Abstract

This study aims to validate that measurement methods in early childhood are very important, but many institutions do not apply this method. We are trying to use the medium of stacking to prove that the teaching of early childhood measurement is important to them. The main point of his research is children with problem solving, and also accurate donuts media as a teaching medium for measurements related to the size of the donut itself. And also the arrangement of such donuts from the largest to the smallest. The method we use is the class action method and the results of the research show that children aged 4-6 years are able to learn and understand the size of the stacking donut media, while for children aged 1-3 years still need direction and guidance on the commands from the stacking donut media.
Orientasi Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan Di Taman Kanak-Kanak Lathipah Hasanah; Nasywa Tuffahaty; Refa Firasyan Nada; Riza Dwi Puspa; Siti Nurul Kholisoh
Jurnal Golden Age Vol. 6 No. 2 (2022): Jurnal Golden Age
Publisher : Universitas Hamzanwadi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29408/goldenage.v6i2.6893

Abstract

Penelitian inti bertujuan untuk mengungkapkan tentang orientasi kurikulum merdeka di TK. Kurikulum Merdeka merupakan kurikulum dengan pembelajaran intrakurikuler yang beragam di mana konten akan lebih optimal agar peserta didik memiliki cukup waktu untuk mendalami konsep dan menguatkan kompetensi. Dalam penelitian ini penulis menggunakan metode kualitatif yaitu penelitian yang bersifat deskriptif dan cenderung menggunakan analisis. Proses dan makna lebih ditonjolkan dalam penelitian kualitatif. Landasan teori dimanfaatkan sebagai pemandu agar fokus penelitian sesuai dengan fakta di lapangan. Kurikulum Merdeka belajar pada jenjang TK sebagai Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila. Adanya proses pembelajaran dan penilaian yang lebih fleksibel dibanding sebelumnya. Dalam penilaian tersebut guru berperan penting dalam mengobservasi sifat, sikap, bakat yang di miliki anak untuk mengetahui minat dan bakat yang di miliki oleh setiap anak didik. Hasil penilaian dapat dijadikan pijakan bagi guru dalam merancang kegiatan bermain. Ketika guru mengetahui minat dan bakat anak selanjutnya guru melakukan suatu riset dalam pencarian kegiatan bermain yang sesuai dengan minat, bakat serta kognitif anak.
Implementasi Nilai Pancasila Pada Sila Pertama Dalam Pembelajaran Anak Usia Dini di TK Dian Karuna Lathipah Hasanah; Nurul Bahi; Nurul Bahi; Nurvianti Nurvianti; Ragita Cahyantika; Sekar Prameswari
Jurnal Golden Age Vol. 6 No. 2 (2022): Jurnal Golden Age
Publisher : Universitas Hamzanwadi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29408/goldenage.v6i2.6894

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tentang implementasi nilai Pancasila pada Sila Pertama dalam pembelajaran anak usia dini di TK Dian Karuna yang berlokasi di Jl. Bukit indah Raya, Ciputat, Tanggerang Selatan, Banten. Penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif jenis deskriptif. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini melalui observasi, wawnacara, dan dokumentasi. Hasil penelitian ini meliputi perencanaan guru dalam menanamkan nilai Pancasila pada Sila Pertama dengan menggunakan rencana pembelajaran yang mengikuti kurikulum sekolah serta melihat situasi dan kondisi sekolah. Dalam pelaksanaan pembelajaran, guru membiasakan anak didiknya untuk membaca doa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan. Dalam evaluasi pembelajaran, guru melakukan tes pencapaian hafalan yang kemudian dinilai menggunakan teknik penilaian yaitu ceklist. Untuk konten Pancasila pada sila pertama yang diajarkan kepada siswa di TK Dian Karuna ini adalah toleransi dan mempercayai Tuhan sesuai dengan agamanya masing-masing. Penerapan sila pertama pada Pancasila di TK Dian Karuna ini juga memiliki kelebihan dan kekurangan. 
IMPLEMENTASI PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA (P5) PADA PROGRAM SEKOLAH PENGGERAK DI TAMAN KANAK-KANAK Lathipah Hasanah
Journal of Early Childhood Education (JECE) Vol 5, No 2 (2023)
Publisher : Syarif Hidayatullah State Islamic University of Jakarta, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15408/jece.v5i2.36944

Abstract

This research aims to describe the implementation of the Pancasila Student Profile (P5) strengthening project in the driving school program. This research uses qualitative methods with a case study type. The data collection techniques used were interviews, observations, and documentation. In this study, researchers interviewed five driving school principals and 10 teachers at driving schools. Researchers also observed the implementation of the Pancasila Student Profile strengthening project activities in five driving schools. The five driving schools that were the data sources for this research are: Marsudirini Kindergarten, Amanah Bangsa Kindergarten, Assuryaniyah Islamic Kindergarten, Prima Sakinah Kindergarten, and An Nur Islamic Kindergarten. The results of this study indicate that the implementation of the Pancasila Student Profile (P5) strengthening project in the driving school program emphasizes the importance of holistic competency development. Six competency dimensions include (a) having faith and piety in God Almighty and having noble character, (b) global diversity, (c) mutual cooperation, (d) independence, (e) critical reasoning, and (6) creativity. Meanwhile, the process of internalizing the Pancasila Student Profile character in the project approach carried out by teachers in the driving school program goes through several stages related to teacher skills in: (a) acquiring knowledge, (b) improving skills, (c) developing dispositions, (4) developing feelings, (5) stimulating social-emotional abilities, and (6) fostering children's character.
Peningkatan Konsep Pengukuran pada Anak Usia 4-5 Tahun Menggunakan Media Donat Susun Siti Salwa; Aisyah Amalia Khoirul Amini,; Alfina Fatwa Khasanah; Lathipah Hasanah
Asghar: Jurnal of Children Studies Vol 2 No 2 (2022): Desember 2022
Publisher : PIAUD Universitas Islam Negeri K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28918/asghar.v2i2.6731

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk memvalidasi bahwa metode pengukuran pada anak usia dini sangat penting, namun banyak lembaga yang tidak mengajarkan metode ini. Kami mencoba untuk menggunakan media donat susun untuk membuktikan bahwa pengajaran pengukuran anak usia dini penting untuk mereka. Pokok pokok yang menjadi penelitianya adalah anak dengan problem solvingnya, dan juga akurat media donat susun sebagai media pengajaran pengukuran terkait besar kecil dari donat itu sendiri. Dan juga penyusunan donat tersebut dari yang terbesar hingga yang terkecil. Metode yang kami gunakan adalah metode tindak kelas dan hasil penelitianya menunjukan bahwa anak usia 4-6 tahun sudah mampu untuk mempelajari dan memahami besar kecil dari media donat susun, sedangkan untuk anak usia 1-3 tahun masih membutuhkan arahan dan bimbingan akan perintah dari media donat susun tersebut.
PERENCANAAN METODE PEMBELAJARAN REGGIO EMILIA DALAM MEMBENTUK KREATIVITAS ANAK USIA DINI Lathipah Hasanah; Falliza Aristy Intan; Fina Hayati; Nurul Saputri; Shinta Amalia Hediyanti
Al Hikmah: Indonesian Journal of Early Childhood Islamic Education (IJECIE) Vol 7 No 1 (2023): Ijecie
Publisher : Universitas Al-Hikmah Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35896/ijecie.v7i1.535

Abstract

Abstrak Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis perencanaan metode pembelejaran Reggio Emilia pada anak usial dini dalam membentuk kreativitas. Metode pembelajaran Reggio Emilia ini merupakan salah satu metode untuk mengembangan kreativitas anak pada bakat serta minat yang anak miliki. Penelitian ini merancangan studi kepustakaan (literature study). Adapun metode yang digunakan adalah studi literature. Hasil penelitian ini menunjukkan pada perencanaan pembelajaran metode Reggio Emilia dikenal sebagai kurikulum emergen, pada penyusunan metode pemebelajaran ini dilihat melalui minat dan bakat anak. Dalam pelaksanaan pembelajaran metode Reggio Emilia ini dikenal sebagai istilah proyek dan episode, dimana anak dapat melakukan individual ataupun berkelompok. Maksud dari episode ini adalah pertemuan jangan pendek maupun pertemuan jangka panjang yang disebut dengan proyek. Metode pembelajaran ini dianggap anak pada masa awal perkembangan diperlukan pendekatan yang kompeten untuk memenuhi pontensi pada anak usia dini. Penataan sumber belajar Reggio Emilia dipenuhi dengan bermacam-macam materi yang di gunakan untuk mengeksplorasi dan mempresentasikan kreativitas anak pada ide-ide yang dimilikinya. Pada Reggio Emilia ini anak bisa belajar melalui pengalaman serta memiliki peluang untuk mengekspresikan diri dengan kreativitas yang anak miliki dan dapat dikembangan dengan baik. Dengan metode pembelajaran Reggio Emilia ini kreativitas anak diharapkan dapat terus berekmbangan serta dapat meningkatkan kualitas dalam diri anak. Kata Kunci: Metode Pembelajaran, Reggio Emilia, Kreativitas Abstract The purpose of this study was to analyze the planning of the Reggio Emilia learning method in early childhood in forming creativity. The Reggio Emilia learning method is one method to develop children's creativity in their talents and interests. This study designed a literature study (literaturel study). Thel method usedl is a literaturel study. Thel results ofl this studyl indicate thatl the Reggiol Emilia method of learningl planning is knownl as an emergentl curriculum, in the preparationl of this learning method it is seen through the interests and talents of children. In the implementation of learning the Reggio Emilia method is known as the term project and episode, where children can do individually or in groups. The purpose of this episode is neither a short meeting nor a long term meeting called a project. This learning method is considered a child in the early stages of development, a competent approach is needed to fulfill the potential of early childhood. The arrangement of Reggio Emilia learning resources is filled with a variety of materials that are used to explore and present children's creativity in the ideas they have. In Reggio Emilia, children can learn through experience and have the opportunity to express themselves with the creativity that children have and can be developed properly. With this Reggio Emilia learning method, children's creativity is expected to continue to develop and can improve the quality in children. Keywords: Learning Methods, Reggio Emilia, Creativity
Upaya Pendidik PAUD dalam Mengatasi ABK Kelainan Mental Emosional pada Perilaku Insecure Thalita Julia; Kotrun Nada; Lia Humairoh; Lathipah Hasanah
Jurnal Pelita PAUD Vol 6 No 2 (2022): Jurnal Pelita PAUD
Publisher : STKIP Muhammadiyah Kuningan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33222/pelitapaud.v6i2.1907

Abstract

Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui sejauh mana upaya pendidik dalam memahami kriteria dari masing-masing peserta didik nya serta untuk mengetahui bagaimana langkah awal yang harus dilakukan oleh pendidik di lembaga PAUD/TK/RA dalam mengatasi hambatan dari anak berkebutuhan khusus dalam mental emosional pada perilaku insecure. Penelitian ini juga disusun untuk mengetahui ada atau tidaknya kesulitan bagi pendidik dalam menghadapi anak berkebutuhan khusus dengan perilaku insecure. Melalui metode kualitatif deskriptif, data yang diperoleh melalui angket dalam penyajian kuesioner yang dikirimkan kepada pendidik melalui sosial media dan Whatsapp, angket dalam penyajian kuesioner berbentuk Google Form tersebut dikirimkan kepada responden yang berjumlah 14 orang. Responden tersebut merupakan pendidik yang memiliki pengalaman mengajar pada lembaga PAUD/TK/RA dan juga memiliki kriteria pengalaman dalam menangani anak dengan ciri hambatan perilaku insecure. Hasil penelitian menunjukkan bahwa masih adanya kesulitan dalam menghadapi anak dengan perilaku insecure. Meskipun adanya kesulitan tersebut, pendidik memiliki upaya dalam menghadapinya, sehingga pendidik mampu meminimalisir perilaku insecure pada anak didik.
Pengalaman Orangtua dalam merawat Anak Down Syndrom : literatur Review Rizkah Khodijah; Qonitatul Wahidah; Dina Sopariah; Lathipah Hasanah
Jurnal Pelita PAUD Vol 6 No 2 (2022): Jurnal Pelita PAUD
Publisher : STKIP Muhammadiyah Kuningan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33222/pelitapaud.v6i2.1948

Abstract

Tujuan critical review ini untuk mengetahui pengalaman orang tua dalam merawat anak berkebutuhan khusus. Khususnya anak Down Syndrom. Metode yang digunakan yaitu literature review dengan pencarian awal menggunakan harzing's publish or perish dengan kata kunci “pengalaman orangtua yang memiliki anak down syndrome.” Diperoleh 450 rekaman, dan setelah dimasukkan kriteria dan penyaringan lebih lanjut diperoleh 4 rekaman untuk dianalisis. Dihasilkan bahwa Pengalaman komunikasi orang tua dengan anak down syndrome yang berprestasi dapat digambarkan dengan interaksi yang berkualitas serta aktivitas atau kegiatan anak. Orang tua yang mempunyai tingkat pengetahuan yang baik tentang toilet training dapat menerapkan toilet training sesuai kemampuan dan kesiapan anak
Co-Authors Abdullah, Syaima Adha, Muhammad Fiqih Nur Agung, Shinta Aisyah Amalia Khoirul Amini Aisyah Amalia Khoirul Amini, Alfilail, Safira Nur Alfina Fatwa Khasanah Alifia Sekar Kinasih Alya Shafira Anggraini, Selvi Anisa Nur khalifah Anisa Rizqi Rahmatillah Anjani, Haike Syehri Atania Karima Aulia, Frida Auriza, Nasywa A’yuna, Hasna Qurrota Baiq Sabilla Berliana Banowati, Isna Budiani, Nursalma Putri Catur Wulandari Dede Rina Utariah Dina Sopariah Fadhila, Qonita Nur Falliza Aristy Intan Farida Azzahrah Anwar Fariha Maula Fathul Habib Sholeh Fauziah, Nabila Zahra Febriyanti, Uzi Fauziyah Fikriah, Atsilah Fina Hayati Fitri Laelatul Mar'ah Fitri, Leni Fuji Hernawati Kusumah Fulkiya Hidayah Gazanovva Berlian Handyanti, Destyana Lyra Hanum, Sayyidah Nafisah Haris, Ananda Noorbana Hasanah, Fathiyah Hayati, Nurhaliza Triana Ika Nurul Amalia Jacinda, Syahlaa Isaura Juninda, Puja Putri Khairunnisa, Ananda Kotrun Nada Laili Shodiqoh Lia Humairoh Lusi Dwi Shakira Marisah Tasha Sabrina Maylani, Wina Ma’rifah, Deniz Munjida, Siti Muthia Ambar Wulan Nabila Khairunnisa Nabilah, Vivi Nabilla, Ananda Reyva Nadine Bong Naila Fakhira Nailul Azizah Najiah, Faridhotun Nasywa Tuffahaty Nur Hikmah Nur Husna Nurhasanah, Aini Nurul Asyifa Julia Nurul Bahi Nurul Bahi Nurul Izzati Nurul Saputri Nurvianti Nurvianti Prastica, Aulia Putri Fauziah Putri, Adinda Maharani Juanda Putri, Luthfiah Maharani Putri, Sepiana Permana Qonitatul Wahidah Rachman, Syahnas Alya Ragita Cahyantika Ramadhany, Lasya Cheryl Ratu Nur Aisyah Sri Winarti Raudhatul Jannah Refa Firasyan Nada Ria Rahmawati Rifati, Muthi’ah Riza Dwi Puspa Rizkah Khodijah Ryanka, Raychikal Putri Safitri, Azwa Eka Safitri, Safila Putri Salsabila, Nazua Salwa, Auliya Nabilah Sekar Prameswari Shafa Fitriyani Shinta Amalia Hediyanti Siti Alfina Nazmi Siti Munawaroh Siti Nurul Kholisoh Siti Salwa Siti Salwa Sofwa Nadia Syaharani, Trista Afifah Syahrani, Suci Thalita Julia Tussadiyah, Halimah Wirdatunnabilah Zahir, Pelangi Nur Ilahi ‘Aisy, Rayi Roghadatul