Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
5.401
P-Index
This Author published in this journals
All Journal PROSIDING SEMINAR NASIONAL Mimbar PGSD Undiksha Visual Communication Design Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Jurnal Penelitian Pendidikan IPA (JPPIPA) JPF : JURNAL PENDIDIKAN FISIKA Kasuari: Physics Education Journal (KPEJ) Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) Science Education and Application Journal Klasikal: Journal of Education, Language Teaching and Science Community Development Journal: Jurnal Pengabdian Masyarakat DEVOSI Proceeding Biology Education Conference Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP) Bosowa Journal of Education Embrio Pendidikan: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia Journal of Engineering and Education Technology (IJEET) Jurnal Medika: Medika
Ifa Safira
Department Of Science Education, Universitas Bosowa, Makassar
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Dentistry Economics, Econometrics & Finance Education Energy Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Materials Science & Nanotechnology Mathematics Medicine & Pharmacology Nursing Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 44 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 44 Documents
Search

 1   2   3   4   5 
Implementasi Asesmen Diagnostik pada Hasil Belajar Matematika Kelas I Di UPT SD Negeri 9 Binamu Kabupaten Jeneponto Syahrani, Amalia Razkya; Hamid, Sundari; Safira, Ifa
Jounal of Primary Education Vol 6 No 1 (2025): Bosowa Journal of Education, Desember 2025
Publisher : Postgraduate Bosowa University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35965/bje.v6i1.6067

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana gambaran implementasi asesmen diagnostik terhadap hasil belajar pada mata pelajaran matematika siswa kelas I di UPT SD Negeri 9 Binamu dan untuk mengetahui apakah implementasi asesmen diagnostik berpengaruh terhadap hasil belajar Matematika siswa kelas I UPT SD Negeri 9 Binamu. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan teknik analisis regresi linear sederhana dapat digunakan untuk mengetahui arah dari hubungan antara variabel bebas dengan variabel terikat. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa di UPT SD Negeri 9 Binamu tahun pelajaran 2024/2025 yang berjumlah 105 siswa. Sampel pada penelitian ini menggunakan jenis Non probability sampling dengan teknik Purposive sampling yang berjumlah 25 siswa. Teknik pengumpulan data dengan wawancara, tes dan dokumentasi. Analisis data pada penelitian ini dilakukan dengan bantuan program SPSS. Hasil penelitian memberikan kesimpulan (1) Hasil analisis deskriptif gambaran penelitian pada implementasi asesmen diagnostik dan hasil belajar pada mata pelajaran matematika siswa kelas I UPT SD Negeri 9 Kecamatan Binamu menunjukkan bahwa nilai rata-rata asesmen diagnostik diperoleh pada kategori cukup dan nilai rata-rata pada mata pelajaran Matematika diperoleh adalah sedang. (2) Hasil analisis data asesmen diagnostik terhadap hasil belajar pada mata pelajaran Matematika diperoleh nilai yang signifikan lebih kecil dari nilai probabilitas. Maka H0 ditolak dan H1 diterima, artinya koefisien analisis data signifikan. Jadi dapat disimpulkan bahwa, terdapat pengaruh pada implementasi asesmen diagnostik terhadap hasil belajar pada mata pelajaran Matematika siswa kelas I UPT SD Negeri 9 Kecamatan Binamu, Kabupaten Jeneponto. This study aims to determine the description of the implementation of diagnostic assessments on learning outcomes in mathematics subjects for grade I students at UPT SD Negeri 9 Binamu and to determine whether the implementation of diagnostic assessments affects the learning outcomes of Mathematics for grade I students at UPT SD Negeri 9 Binamu. This study is a quantitative study with a simple linear regression analysis technique that can be used to determine the direction of the relationship between the independent variable and the dependent variable. The population in this study were all students at UPT SD Negeri 9 Binamu in the 2024/2025 academic year totaling 105 students. The sample in this study used the Non-probability sampling type with Purposive sampling technique totaling 25 students. Data collection techniques with interviews, tests and documentation. Data analysis in this study was carried out with the help of the SPSS program. The results of the study provide conclusions (1) The results of the descriptive analysis of the research description on the implementation of diagnostic assessments and learning outcomes in mathematics subjects for grade I students at UPT SD Negeri 9 Binamu District show that the average value of the diagnostic assessment was obtained in the sufficient category and the average value in the Mathematics subject was obtained was moderate. (2) The results of the diagnostic assessment data analysis on learning outcomes in Mathematics subjects obtained a value that was significantly smaller than the probability value. So H0 is rejected and H1 is accepted, meaning that the data analysis coefficient is significant. So it can be concluded that there is an influence on the implementation of diagnostic assessments on learning outcomes in Mathematics subjects of grade I students of UPT SD Negeri 9, Binamu District, Jeneponto Regency.
Pengaruh Pendekatan Matematika Realistik berbantuan Mathcitymap terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah dan Minat Belajar Peserta Didik Sekolah Dasar Ramadhana, Andi Ramadhana B; Asdar, Asdar; Safira, Ifa
Jounal of Primary Education Vol 6 No 1 (2025): Bosowa Journal of Education, Desember 2025
Publisher : Postgraduate Bosowa University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35965/bje.v6i1.6069

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh pendekatan pembelajaran matematika realistik berbantuan aplikasi MathCityMap terhadap kemampuan pemecahan masalah dan minat belajar peserta didik UPT SPF SD Inpres Tamangapa Kota Makassar. Pembelajaran matematika realistik telah diakui sebagai salah satu pendekatan yang efektif untuk meningkatkan keterlibatan dan kemampuan pemecahan masalah peserta didik. UPT SPF SD Inpres Tamangapa Kota Makassar menerapkan pendekatan berbantuan aplikasi MathCityMap untuk menumbuhkan minat belajar peserta didik dan mengembangkan keterampilan pemecahan masalah mereka. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian Quasi Eksperimental Design. Sampel dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas IV UPT SPF SD Inpres Tamangapa Kota Makassar, kelas IV-A sebanyak 23 peserta didik sebagai kelas kontrol, dan kelas IV-B sebanyak 22 peserta didik sebagai kelas eksperimen. Instrumen yang digunakan meliputi angket untuk mengukur minat belajar dan tes untuk kemampuan pemecahan masalah. Data dikumpulkan melalui posttest sesudah penerapan pembelajaran matematika realistik berbantuan aplikasi MathCityMap. Sedangkan teknik analisis data yang digunakan yaitu statistik deskriptif dan analisis statistik inferensial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pendekatan pembelajaran matematika realistik berbantuan aplikasi MathCityMap berpengaruh terhadap kemampuan pemecahan masalah dan minat belajar peserta didik. Pendekatan ini melibatkan konteks dunia nyata dan eksplorasi strategi pemecahan, sehingga meningkatkan keterlibatan dan pemahaman peserta didik. Oleh karena itu, pendekatan ini direkomendasikan untuk diterapkan lebih luas guna mengembangkan kemampuan pemecahan masalah dan minat belajar peserta didik. This study aims to analyze the effect of realistic mathematics learning approach assisted by MathCityMap application on problem solving ability and learning interest of students of UPT SPF SD Inpres Tamangapa, Makassar City. Realistic mathematics learning has been recognized as one of the effective approaches to increase student involvement and problem solving ability. UPT SPF SD Inpres Tamangapa, Makassar City applies MathCityMap application assisted approach to foster students’ learning interest and develop their problem solving skills. This study uses quantitative approach with Quasi Experimental Design research type. The sample in this study were students of class IV UPT SPF SD Inpres Tamangapa Makassar City, class IV-A as many as 23 students as the control class, and class IV-B as many as 22 students as the experimental class. The instruments used included a questionnaire to measure learning interest and a test for problem-solving abilities. Data were collected through a posttest after the implementation of realistic mathematics learning assisted by the MathCityMap application. Meanwhile, the data analysis techniques used were descriptive statistics and inferential statistical analysis. The results of the study showed that the implementation of the realistic mathematics learning approach assisted by the MathCityMap application had an effect on students' problem-solving abilities and learning interests. This approach involves real-world contexts and exploration of problem-solving strategies, thereby increasing student involvement and understanding. Therefore, this approach is recommended to be applied more widely to develop students' problem-solving abilities and learning interests.
Pengaruh Model Pembelajaran Kontekstual Berbantuan Multimedia Interaktif Terhadap Hasil Belajar IPA Kelas V UPT SD Negeri 8 Kecamatan Binamu Kabupaten Jeneponto Hajrawati, Hajrawati; Hamid, Sundari; Safira, Ifa
Jounal of Primary Education Vol 6 No 1 (2025): Bosowa Journal of Education, Desember 2025
Publisher : Postgraduate Bosowa University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35965/bje.v6i1.6087

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui model pembelajaran kontekstual berbantuan multimedia interaktif dalam meningkatkan hasil belajar Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) siswa kelas V di UPT SD Negeri 8 Kecamatan Binamu Kabupaten Jeneponto. Model pembelajaran ini dirancang untuk menghubungkan materi yang diajarkan dengan kehidupan nyata siswa, serta menggunakan multimedia interaktif untuk memperkaya pengalaman belajar siswa. Penelitian ini menggunakan desain kuasi-eksperimental dengan dua kelompok, yaitu kelompok eksperimen yang menerapkan model pembelajaran kontekstual berbantuan multimedia interaktif dan kelompok kontrol yang menggunakan metode pembelajaran konvensional. Data dikumpulkan melalui pretest dan posttest untuk mengukur perubahan pemahaman dan hasil belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran kontekstual berbantuan multimedia interaktif berhasil meningkatkan pemahaman materi siswa, khususnya pada konsep perubahan wujud zat, yang dibuktikan dengan peningkatan yang signifikan pada nilai posttest siswa di kelompok eksperimen dibandingkan dengan kelompok kontrol. Selain itu, penggunaan multimedia dalam pembelajaran memberikan visualisasi yang jelas tentang fenomena yang sulit dipahami, sehingga mempermudah siswa dalam memahami konsep IPA. Temuan penelitian ini bahwa model pembelajaran kontekstual berbantuan multimedia interaktif tidak hanya meningkatkan hasil belajar siswa tetapi juga berpengaruh positif terhadap hasil belajar IPA siswa kelas V UPT SD Negeri 8 Kecamatan Binamu Kabupaten Jeneponto. This study aims to examine the effectiveness of the contextual learning model assisted by interactive multimedia in improving the science learning outcomes of fifth-grade students at UPT SD Negeri 8, Binamu District, Jeneponto Regency. This learning model is designed to connect the taught material with students' real-life experiences while utilizing interactive multimedia to enrich their learning experience. The study employs a quasi-experimental design with two groups: an experimental group implementing the contextual learning model assisted by interactive multimedia and a control group using conventional teaching methods. Data were collected through pretests and posttests to measure changes in students' understanding and learning outcomes. The results indicate that the application of the contextual learning model assisted by interactive multimedia significantly enhances students' understanding of the concept of changes in the state of matter, as evidenced by the substantial increase in posttest scores in the experimental group compared to the control group. Furthermore, the use of multimedia in learning provides clear visualizations of complex phenomena, thereby facilitating students' comprehension of scientific concepts. The findings of this study suggest that the contextual learning model assisted by interactive multimedia not only improves students' learning outcomes but also has a positive impact on their science achievement in Grade V of UPT SD Negeri 8, Binamu District, Jeneponto Regency.
Hubungan Pola Asuh Orang Tua Terhadap Hasil Belajar Dan Kehadiran Siswa Kelas V Di Sekolah Dasar Kecamatan Budong-Budong Kabupaten Mamuju Tengah Herawati, Herawati; Hamid, Sundari; Safira, Ifa
Jounal of Primary Education Vol 6 No 1 (2025): Bosowa Journal of Education, Desember 2025
Publisher : Postgraduate Bosowa University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35965/bje.v6i1.6096

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hubungan pola asuh orang tua dengan hasil belajar, dan hubungan pola asuh orang tua dengan kehadiran khususnya pada siswa kelas V di Sekolah Dasar Kecamatan Budong-Budong Kabupaten Mamuju Tengah. Jenis Penelitian adalah penelitian kuantitatif dengan tipe ex-post facto. Teknik pengumpulan data menggunakan kuesioner dan dokumentasi. Data dianalisis menggunakan teknik analisis deskriptif dengan statistik deskriptif dan teknik analisis inferensial dengan uji korelasi Pearson. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: Pola asuh orang tua menunjukkan rata-rata skor sebesar 50,37 dengan standar deviasi 6,64; Hasil belajar siswa menunjukkan nilai rata-rata sebesar 77,11 dengan standar deviasi 2,51 dan dominan berada pada kategori sedang; Kehadiran siswa menunjukkan rata-rata kehadiran sebesar 246 dengan standar deviasi 3,84; Terdapat hubungan yang signifikan pola asuh orang tua dengan hasil belajar siswa kelas V di Sekolah Dasar Kecamatan Budong-Budong Kabupaten Mamuju Tengah dengan tingkat hubungan bersifat positif dan kuat yang ditunjukkan dengan nilai r sebesar 0,672; Terdapat hubungan yang signifikan pola asuh orang tua terhadap kehadiran siswa kelas V di Sekolah Dasar Kecamatan Budong-Budong Kabupaten Mamuju Tengah dengan tingkat hubungan bersifat positif namun lemah yang ditunjukkan dengan nilai r sebesar 0,294. This study aims to analyze: parenting patterns, learning outcomes, attendance, the relationship between parenting patterns and learning outcomes, and the relationship between parenting patterns and attendance, especially in fifth grade students at Elementary Schools in Budong-Budong District, Central Mamuju Regency. The type of research is quantitative research with an ex-post facto type. Data collection techniques using questionnaires and documentation. Data were analyzed using descriptive analysis techniques with descriptive statistics and inferential analysis techniques with Pearson correlation tests. The results of this study indicate that: Parenting patterns show an average score of 50.37 with a standard deviation of 6.64; Student learning outcomes show an average value of 77.11 with a standard deviation of 2.51 and are predominantly in the moderate category; Student attendance shows an average attendance of 246 with a standard deviation of 3.84; There is a significant relationship between parenting patterns and fifth grade students' learning outcomes at Elementary Schools in Budong-Budong District, Central Mamuju Regency with a positive and strong relationship level indicated by an r value of 0.672; There is a significant relationship between parenting patterns and the attendance of fifth grade students at Elementary Schools in Budong-Budong District, Central Mamuju Regency with a positive but weak relationship level as indicated by an r value of 0.294.
Analisis Kemampuan Pemahaman Konseptual dan Pemecahan Masalah Peserta Didik SDN Parinring dalam Menyelesaikan Soal Matematika Cahyani, Andi Etty; Hamid, Sundari; Safira, Ifa
Jounal of Primary Education Vol 6 No 1 (2025): Bosowa Journal of Education, Desember 2025
Publisher : Postgraduate Bosowa University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35965/bje.v6i1.6099

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji kemampuan pemahaman konseptual dan pemecahan masalah peserta didik SDN Parinring dalam menyelesaikan soal matematika berbentuk cerita pada topik Operasi Bilangan Cacah 10.000, Kelipatan Persekutuan Terkecil (KPK) dan Faktor Persekutuan Terbesar (FPB), Operasi Bilangan Pecahan, serta Keliling dan Luas Bangun Datar. Proses pengkajiannya menggunakan metode penelitian kualitatif jenis deskriptif dengan metode studi kasus, serta menggunakan wawancara, observasi, dan tes sebagai instrumen penelitian. Peneliti juga menggunakan teori Perkembangan Kognitif Piaget tahap ketiga akhir sebagai kriterianya sehingga subjek penelitian yang terlibat merupakan peserta didik kelas V, serta melibatkan wali kelas atau guru kelasnya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan pemahaman konseptual peserta didik bervariasi, dimana meskipun peserta didik telah mampu menggunakan istilah dan notasi matematika dengan tepat, secara keseluruhan, pemahaman konseptual mereka masih perlu ditingkatkan, terutama dalam memberikan jawaban yang benar dan memberikan contoh aplikasi dalam kehidupan sehari-hari. Kemampuan pemecahan masalah peserta didik juga menunjukkan keragaman dimana peserta didik telah mampu mengidentifikasi jenis soal, namun mereka masih kurang mampu memberikan hasil perhitungan yang benar dan melakukan pemeriksaan jawabannya kembali. Faktor yang mempengaruhi kemampuan pemahaman konseptual dan pemecahan masalah matematis peserta didik melibatkan aspek individu merekas baik secara internal maupun eksternal, metode pembelajaran, fasilitas belajar, serta dukungan orang tua. Oleh karena itu, untuk meningkatkan kemampuan tersebut, disarankan untuk menerapkan pembelajaran yang lebih terstruktur, memanfaatkan teknologi, meningkatkan motivasi peserta didik, serta memberikan umpan balik yang konstruktif. This study aims to thoroughly examine and assess the conceptual understanding and problem-solving abilities of fifth-grade students at SDN Parinring, specifically focusing on their ability to solve mathematics problems related to the topics of Operations with Natural Numbers up to 10,000, Least Common Multiple (LCM) and Greatest Common Divisor (GCD), Operations with Fractional Numbers, and the Perimeter and Area of Two-Dimensional Shapes. The research adopts a qualitative descriptive approach, employing a case study method and utilizing a variety of instruments such as interviews, observations, and tests to gather data and insights. In accordance with Piaget's third stage of cognitive development theory, which serves as the theoretical framework and criteria for the study, the participants involved consist of fifth-grade students along with their homeroom teacher. The findings from the study reveal that students' conceptual understanding shows considerable variation; although many students are able to correctly use mathematical terms and notations, their overall grasp of the material requires further enhancement, particularly when it comes to providing accurate answers and offering examples that connect to real-life applications. Additionally, the students' problem-solving abilities are diverse, as they are generally capable of identifying the types of problems presented to them, but they often struggle with producing precise calculations and revisiting their answers for verification. The factors that influence these abilities include a combination of both internal and external elements related to the students, such as their personal characteristics, teaching methods employed in the classroom, available learning facilities, and the level of support they receive from their parents. As a result, in order to enhance these abilities, it is strongly recommended to implement a more structured and systematic approach to learning, make better use of technology, foster greater student motivation, and provide consistent and constructive feedback to guide the students in their learning journey.
Implementasi Model Pembelajaran Team Games Tournament Berbantuan Games Who Am I terhadap Hasil Belajar IPAS UPT SPF SDN Mangkura III Kota Makassar Firdaus, Afni Soraya Firdaus; Yunus, Muhammad; Safira, Ifa
Jounal of Primary Education Vol 6 No 1 (2025): Bosowa Journal of Education, Desember 2025
Publisher : Postgraduate Bosowa University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35965/bje.v6i1.6104

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui implementasi penerapan model pembelajaran Team Games Tournament (TGT) berbantuan Games Who Am I terhadap hasil belajar IPAS siswa di UPT SPF SDN Mangkura III. Penelitian ini menggunakan desain quasi-experiment. Sampel pada penelitian ini adalah peserta didik UPT SPF SDN Mangkura III dengan dua kelompok, yaitu kelas V-A sebanyak 28 siswa sebagai kelas eksperimen dan kelas V-B sebanyak 28 siswa sebagai kelas kontrol. Data dikumpulkan melalui pretest dan posttest untuk mengukur peningkatan hasil belajar siswa sebelum dan sesudah penerapan model pembelajaran tersebut Model pembelajaran Team Games Tournament (TGT) berbantuan Games Who Am I dirancang untuk menciptakan suasana belajar yang interaktif, menyenangkan, dan kolaboratif, sehingga siswa lebih mudah memahami materi pelajaran. Hasil analisis menunjukkan bahwa siswa di kelas eksperimen mengalami peningkatan hasil belajar yang signifikan dibandingkan dengan kelas kontrol yang menggunakan metode konvensional. Selain itu, model pembelajaran ini juga meningkatkan partisipasi aktif siswa, kemampuan berpikir kritis, dan kerja sama dalam kelompok. Aktivitas bermain sambil belajar yang terintegrasi dalam Games Who Am I terbukti efektif dalam memotivasi siswa untuk belajar dengan lebih antusias. Penelitian ini merekomendasikan penggunaan model pembelajaran Team Games Tournament (TGT) berbantuan Games Who Am I sebagai salah satu alternatif strategi pembelajaran inovatif dalam meningkatkan kualitas pendidikan, khususnya pada mata pelajaran IPAS di tingkat sekolah dasar. This study aims to determine the implementation of the Team Games Tournament (TGT) learning model assisted by Games Who Am I on the learning outcomes of students in the SPF UPT of SDN Mangkura III. This study uses a quasi-experimental design. The sample in this study were students of the SPF UPT of SDN Mangkura III with two groups, namely class V-A with 28 students as the experimental class and class V-B with 28 students as the control class. Data were collected through pretest and posttest to measure the increase in student learning outcomes before and after the implementation of the learning model. The Team Games Tournament (TGT) learning model assisted by Games Who Am I is designed to create an interactive, fun, and collaborative learning atmosphere, so that students can more easily understand the subject matter. The results of the analysis showed that students in the experimental class experienced a significant increase in learning outcomes compared to the control class using conventional methods. In addition, this learning model also increased students' active participation, critical thinking skills, and group cooperation. The integrated play-while-learning activity in Games Who Am I has proven effective in motivating students to learn more enthusiastically. This study recommends the use of the Team Games Tournament (TGT) learning model with Games Who Am I as an alternative innovative learning strategy in improving the quality of education, especially in science subjects at the elementary school level.
Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Matematika Siswa SD Inpres Tamangapa Kota Makassar Nurlaelah, Andi Nurlaelah; Yunus, Muhammad; Safira, Ifa
Jounal of Primary Education Vol 6 No 1 (2025): Bosowa Journal of Education, Desember 2025
Publisher : Postgraduate Bosowa University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35965/bje.v6i1.6105

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning untuk motivasi belajar dan hasil belajar matematika siswa UPT SPF SD Inpres Tamangapa Kota Makassar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian pretest-posttest control group design. Sampel dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas IV UPT SPF SD Inpres Tamangapa Kota Makassar, kelas IV-A sebanyak 23 siswa sebagai kelas eksperimen, dan kelas IV-B sebanyak 22 siswa sebagai kelas kontrol. Metode pengumpulan data yang digunakan yaitu angket untuk mengukur motivasi belajar dan tes untuk hasil belajar. Data dikumpulkan melalui pretest sebelum penerapan model PBL dan posttest sesudah penerapan model PBL. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu analisis deskriptif dan statistik inferensial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) penerapan model PBL dalam pembelajaran matematika kategori tinggi, (2) motivasi belajar peserta didik dengan penerapan model pembelajaran PBL pada mata pelajaran matematika menunjukkan kategori tinggi, (3) penerapan model PBL terhadap hasil belajar matematika dari 23 peserta didik kelas eksperimen menunjukkan kategori tinggi. This research aims to examine the influence of learning models Problem Based Learning for learning motivation and mathematics learning outcomes for UPT students SPF SD Inpres Tamangapa Makassar City. This research uses a quantitative approach to this type of research pretest-posttest control group design. The sample in this research was students class IV UPT SPF SD Inpres Tamangapa Makassar City, class V-A with 23 students as the experimental class, and class IV-B with 22 students as the control class. The data collection method used is a questionnaire to measure motivation study and tests for learning outcomes. Data was collected through a pretest before application of the PBL model and posttest after application of the PBL model. collection techniques The data used is descriptive analysis and inferential statistics. Research result shows that: (1) the implementation of PBL in mathematics learning was categorized as high, (2) student learning motivation with PBL implementation in mathematics showed a high category, and (3) the implementation of PBL on mathematics learning outcomes of 23 experimental group students showed a high category.
Implementasi Model Pembelajaran Take And Give Berbantuan Media Mind Mapping Terhadap Hasil Belajar IPAS SDN Mangkura I Makassar Patabang, Kartini; Yunus, Muhammad; Safira, Ifa
Jounal of Primary Education Vol 6 No 1 (2025): Bosowa Journal of Education, Desember 2025
Publisher : Postgraduate Bosowa University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35965/bje.v6i1.6115

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui implementasi model pembelajaran take and give berbantuan media mind mapping terhadap hasil belajar IPAS siswa UPT SPF SDN Mangkura I Kota Makassar. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif dengan desain quasi eksperimental. Dan desain yang digunakan dalam penelitian ini adalah  two comparative groups pretest- posttest design. Adapun populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa UPT SPF SDN Mangkura I. Dan sampel terdiri dari dua kelas yaitu kelas IV-A sebagai kelas kontrol yang berjumlah 25 siswa dan kelas IV-B sebagai kelas eksperimen yang berjumlah 25 siswa. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah soal tes hasil belajar, lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran, lembar observasi siswa, dan dokumentasi. Data dikumpulkan melalui pretest sebelum penerapan model pembelaran dan posttest sesudah penerapan model pembelajaran lalu dianalisis secara deskriptif dan inferensial. Hasil analisis menunjukkan siswa di kelas eksperimen mengalami peningkatan hasil belajar berada pada kategori tinggi, lebih signifikan dibandingkan dengan kelas kontrol yang menggunakan model konvensional berada pada kategori cukup. Selain itu, aktivitas siswa pada model pembelajaran take and give berbantuan media mind mapping berada pada kategori sangat aktif. implementasi model pembelajaran take and give berbantuan media mind mapping juga meningkatkan kerja sama kelompok dengan adanya konsep tutor sebaya. Hal ini menunjukkan bahwa model pembelajaran take and give berbantuan media mind mapping berpengaruh positif terhadap hasil belajar IPAS siswa UPT SPF SDN Mangkura I Kota Makassar. This study aims to determine the implementation of the take and give learning model assisted by mind mapping media on the learning outcomes of students in science at UPT SPF SDN Mangkura I, Makassar City. The research method used in this study is a quantitative approach with a quasi-experimental design. And the design used in this study is two comparative groups pretest-posttest design. The population in this study were all students of UPT SPF SDN Mangkura I. And the sample consisted of two classes, namely class IV-A as a control class consisting of 25 students and class IV-B as an experimental class consisting of 25 students. The instruments used in this study were learning outcome test questions, learning implementation observation sheets, student observation sheets, and documentation. Data were collected through a pretest before the implementation of the learning model and a posttest after the implementation of the learning model, then analyzed descriptively and inferentially. The results of the analysis showed that students in the experimental class experienced an increase in learning outcomes in the high category, more significant than the control class using the conventional model in the sufficient category. In addition, student activity in the take and give learning model assisted by mind mapping media was in the very active category. The implementation of the take and give learning model assisted by mind mapping media also improves group cooperation with the concept of peer tutors. This shows that the take and give learning model assisted by mind mapping media has a positive effect on the learning outcomes of students in science at UPT SPF SDN Mangkura I, Makassar City.
Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (Ctl) Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa UPT SPF SDN Sudirman III Kota Makassar Kasmawati, Kasmawati; Yunus, Muhammad; Safira, Ifa; Hidayat, Nur
Jounal of Primary Education Vol 6 No 1 (2025): Bosowa Journal of Education, Desember 2025
Publisher : Postgraduate Bosowa University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35965/bje.v6i1.6117

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap hasil belajar matematika siswa dan perbedaan signifikan hasil belajar matematika antara siswa yang menggunakan model pembelajaran CTL dengan siswa yang menggunakan pembelajaran konvensional. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa UPT SPF SDN Sudirman III. Dan sampel terdiri dari 2 kelas yaitu kelas IV.A sebagai kelas eksperimen (model CTL) dengan jumlah siswa adalah 26 dan kelas IV.B sebagai kelas kontrol (model konvensional) yang berjumlah 26 siswa. Yang dipilih menggunakan teknik non-probability sampling. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah soal tes hasil belajar dengan model soal pilihan ganda sebanyak 25 butir soal, lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran, lembar observasi siswa, dan dokumentasi lalu dianalisis secara deskriptif dan inferensial. Proses analisis data menggunakan uji-t dengan bantuan progran SPSS v.25. Hasil analisis data menunjukkan bahwa berdasarkan uji pengaruh menggunakan regresi linear, diperoleh hasil yang menunjukkan adanya pengaruh model CTL terhadap hasil belajar. Selain itu, berdasarkan nilai koefisien determinasi, ditemukan bahwa model CTL memberikan kontribusi yang sangat besar terhadap hasil belajar. Lebih lanjut, hasil rata-rata pada kelas eksperimen menunjukkan peningkatan yang lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol, bahwa hasil penelitian yang dilakukan terjadi pengaruh model pembelajaran CTL terhadap hasil belajar. Temuan ini diperkuat dengan hasil uji hipotesis menggunakan independent sample t-test, yang menunjukkan perbedaan yang signifikan antara kedua kelompok. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penggunaan strategi pembelajaran yang diterapkan dalam penelitian ini memiliki dampak positif terhadap hasil belajar siswa dan terdapat perbedaan pengaruh yang signifikan hasil belajar matematika antara siswa yang menggunakan model Contextual Teaching and Learning (CTL) dengan siswa yang menggunakan pembelajaran konvensional di UPT SPF SDN Sudirman III Makassar. This study aims to determine the effect of the Contextual Teaching and Learning (CTL) learning mzodel on students' mathematics learning outcomes and significant differences in mathematics learning outcomes between students who use the CTL learning model and students who use conventional learning. The population in this study were all students of UPT SPF SDN Sudirman III. And the sample consisted of 2 classes, namely class IV.A as the experimental class (CTL model) with 26 students and class IV.B as the control class (conventional model) totaling 26 students. Which was selected using non-probability sampling techniques. The instruments used in this study were learning outcome test questions with a multiple-choice question model of 25 questions, learning implementation observation sheets, student observation sheets, and documentation then analyzed descriptively and inferentially. The data analysis process used the t-test with the help of the SPSS v.25 program. The results of the data analysis showed that based on the influence test using linear regression, the results obtained showed that there was an influence of the CTL model on learning outcomes. In addition, based on the coefficient of determination value, it was found that the CTL model made a very large contribution to learning outcomes. Furthermore, the average results in the experimental class showed a higher increase compared to the control class, that the results of the study showed the influence of the CTL learning model on learning outcomes. This finding is reinforced by the results of the hypothesis test using the independent sample t-test, which showed a significant difference between the two groups. Thus, it can be concluded that the use of learning strategies applied in this study has a positive impact on student learning outcomes and there is a significant difference in the influence of mathematics learning outcomes between students who use the Contextual
Pemanfaatan Media Pembelajaran Semai Untuk Menanamkan Perilaku Anti Korupsi Di UPT SPF Sekolah Dasar Negeri Bawakaraeng I Kota Makassar Shinta, Dewi; Yunus, Muhammad; Safira, Ifa
Jounal of Primary Education Vol 6 No 1 (2025): Bosowa Journal of Education, Desember 2025
Publisher : Postgraduate Bosowa University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35965/bje.v6i1.6180

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk memberikan gambaran tentang implementasi serta mendeskripsikan faktor pendukung dan penghambat dalam pemanfaatan media pembelajaran SEMAI untuk menanamkan perilaku anti korupsi di UPT SPF SD Negeri Bawakaraeng I Kota Makassar. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian deskriptif kualitatif atau sering juga disebut sebagai penelitian naturalistik, melibatkan subjek penelitian sebagai informan dari unsur guru dan siswa perwakilan kelas III, IV, V, dan VI ditambah masing-masing satu guru PAI dan PJOK dan kepala sekolah di UPT SPF SD Negeri Bawakaraeng I Kota Makassar. Data dalam penelitian ini adalah data kualitatif dari hasil wawancara mendalam, observasi partisipan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi pemanfaatan media pembelajaran SEMAI untuk menanamkan perilaku anti korupsi di UPT SPF SD Negeri Bawakaraeng I Kota Makassar diawali dengan proses pengenalan oleh SPAK (Saya Perempuan Anti Korupsi) Indonesia melalui para agen dengan memberikan pelatihan kepada guru agar dapat mengimplementasikan sembilan tahapan bermain SEMAI dalam pembelajaran yaitu: (1) fasilitator menentukan peserta yang memulai, (2) peserta mengambil kartu putih dan membaca situasi yang tertera di kartu, (3) peserta menentukan nilai anti korupsi yang sesuai dengan situasi tersebut, (4) peserta meletakkan kartu putih di nilai anti korupsi yang dipilih, (5) peserta lawan menilai jawaban dengan alasan, apakah benar atau salah, (6) fasilitator memimpin diskusi dan memberikan keputusan, (7) peserta yang menjawab salah mengambil kartu merah dan melakukan perintah yang tertera di kartu, (8) bergantian sampai selesai, dan (9) peserta atau kelompok yang menang adalah yang paling banyak menempatkan kartu putih dan paling sedikit mengambil kartu merah serta memiliki beberapa faktor pendukung dan penghambat dalam implementasinya. This research aims to provide an overview of implementation and describe supporting and inhibiting factors in the use of SEMAI learning media to instill anti-corruption behavior in UPT SPF SD Negeri Bawakaraeng I Makassar City. This research uses qualitative research methods. The type of research used is descriptive qualitative research or often also referred to as naturalistic research, involving research subjects as informants from teachers and students representing classes III, IV, V, and VI plus one PAI and PJOK teacher each and the UPT SPF principal at Bawakaraeng I State Elementary School, Makassar City. The data in this research is qualitative data from the results of in-depth interviews, participant observation. The results of the research show that the implementation of the use of SEMAI learning media to instill anti-corruption behavior in UPT SPF SD Negeri Bawakaraeng I Makassar City began with an introduction process by SPAK (I am an Anti-Corruption Woman) Indonesia through agents by providing training to teachers so they could implement the nine stages of the game. SEMAI in learning is: (a) the facilitator determines which participants will start, (b) participants take a white card and read the situation written on the card, (c) participants determine anti-corruption values that are appropriate to the situation, (d) participants place a white card on the selected anti-corruption value, (e) the opposing participant evaluates the answer with reasons, whether it is right or wrong, (f) the facilitator leads the discussion and provides decisions, (g) participants who answer incorrectly take a red card and carry out the command stated on the card, (h) take turns until finished, and (i) the winning participant or group is the one who places the most white cards and takes the fewest red cards and has several supporting and inhibiting factors in its implementation.
Co-Authors AA Sudharmawan, AA Aat Ruchiat Nugraha Aat Ruchiat Nungraha Abdillah SAS Abdul Wahid Abdul Wahid Abdurrachman Rahim Abul Walid Ago, Muh. Syahrul Agung Rinaldy Malik Agustinus Jarak Patandean Ahmad Suryadi, Ahmad Ahmad Swandi Ahmad Zain Sarnoto Ahmad, Muhammad Arifin Amaliah, Andi Rezky Aminuyati Andi Muhibuddin, Andi Angelin Wardiarini Suwito Anti, Anti Apra Santosa, Tomi Aprianto, Muhammad Chusnan Arwien, Rizki Trisnawaty Asdar Asdar Asdar Asham Bin Jamaluddin Bachri, Salsabilah Syaeful Burhan Burhan Burhan Burhan, Burhan Cahyani, Andi Etty DEWANTO Dewanto Dewanto Dewi Shinta Edy Wardoyo Elka, Fri Firdaus, Afni Soraya Firdaus Fitriani Fitriani Gabriel Dammen Gerianus, Gerianus Hajrawati, Hajrawati Hamid, Sundari Hamsiah, Andi Henny Sanulita Herawati Herawati Herdakospian, Herdakospian Hiola, Siti Fatmah Irwan Irwan Irwandi, Andi Jainuddin, Jainuddin Jamaluddin Jamaluddin Kasmawati Kasmawati Lahlau, Keren Limbong, Wanti Liku Lydia Maria Kusnadi Mardiana Suyuti Mardiati Mardiati Mas'ud Muhammadiah Masni Masni Muh. Safar Muhammad Arsyad Muhammad Yunus Nahria Nahria, Nahria Nerti, Nerti Nur Hidayat Nur Hidayati Nur Latifah Nur Latifah, Nur Nuraeni Nurhayati Nurhayati Nurhayati Nurhayati Nurina Happy Nurlaelah, Andi Nurlaelah Patabang, Kartini Pratiwi, Andi Citra Pricilia Indah Palangi Rahmadhanningsih, Sri Ramadhana, Andi Ramadhana B Restu Januarty Hamid Rizal, A Rizal, A. Safar, Muh Sahib, Nurfaizah Sahrul Sahrul Santosa, Tomi Apra Sari, Windy Dian SATRIA Siti Fatimah Hiola Solissa, Everhard Markiano Sopacua, Fryan Soraya, Dewi Sri Devi, Retno Sukini, Sukini Sumartini, Rini Syahrani, Amalia Razkya Syam, Husain Syuaib, Nur Khatifah Tira, Fitriani Tismi Dipalaya, Tismi Tomi Apra Santosa Ua', Bakti Unpris Yastanti Unpris Yastanti, Unpris Wantu, Hasyim Mahmud WIJOYO, HADION Wirawan, Zose