Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
8.581
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Manajemen Pendidikan AT TA´DIB Tasfiyah Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Islamic Management: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Atthulab: Islamic Religion Teaching and Learning Journal Ta'dibuna: Jurnal Pendidikan Islam Journal on Education Ad-Deenar: Jurnal Ekonomi dan Bisnis Islam Al - Tadabbur: Jurnal Ilmu Al-Qur'an dan Tafsir Jurnal Isema : Islamic Educational Management Awwaliyah International Journal of Educational Research and Social Sciences (IJERSC) Indo-MathEdu Intellectuals Journal JURNAL PENDIDIKAN INDONESIA: Teori, Penelitian, dan Inovasi Formosa Journal of Multidisciplinary Research (FJMR) Jurnal Cakrawala Ilmiah Literasi: Jurnal Pendidikan Guru Indonesia International Journal of Educational Technology and Artificial Intelligence Sasana: Jurnal Pendidikan Agama Islam Jurnal Simki Postgraduate JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN KEBUDAYAAN DAN AGAMA Beginner: Journal of Teaching and Education Management Jurnal Ilmiah Research Student INDOPEDIA (Inovasi Pembelajaran dan Pendidikan) Indonesian Journal of Multidisciplinary Scientific Studies JURNAL ILMIAH PENELITIAN MAHASISWA Journal of International Multidisciplinary Research Jurnal Ilmiah Nusantara Holistik Analisis Nexus IERA, Islamic Education and Research Academy International Journal of Education, Vocational and Social Science Education Curiosity Madania: Jurnal Kajian Keislaman Mauriduna: Journal of Islamic Studies Rayah Al-Islam : Jurnal Ilmu Islam Jurnal Simki Postgraduate Jurnal Ilmu Pendidikan (JIP) At-Ta’dib: Journal of Pesantren Education
Arizqi Ihsan Pratama
Universitas Darunnajah
Religion Arts Humanities Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Medicine & Pharmacology Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 59 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 59 Documents
Search

 2   3   4   5   6 
KONSEP KURIKULUM PENDIDIKAN ISLAM MENURUT AL-GHAZALI DAN RELEVANSINYA DENGAN KURIKULUM PENDIDIKAN ISLAM DI MA DARUNNAJAH 2 CIPINING Revo Fariz Al Kabir; Musthofa Musthofa; Arizqi Ihsan Pratama
JURNAL ILMIAH PENELITIAN MAHASISWA Vol 4 No 6 (2026): Desember
Publisher : Kampus Akademik Publiser

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61722/jipm.v4i6.3154

Abstract

Pendidikan Islam kontemporer berhadapan dengan tekanan ganda, yaitu tuntutan standar akademik global dan melemahnya pembinaan moral serta spiritual peserta didik. Kondisi ini mendorong pengkajian ulang khazanah pemikiran pendidikan Islam klasik, khususnya pemikiran Al-Ghazali. Penelitian ini bertujuan menganalisis konsep kurikulum pendidikan Islam menurut Al-Ghazali dalam kitab Ihya' Ulumuddin, mengkaji relevansinya dengan manajemen kurikulum di MA Darunnajah 2 Cipining, serta mengidentifikasi esensi pemikiran Al-Ghazali yang benar-benar diimplementasikan di lembaga tersebut. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif yang memadukan studi kepustakaan terhadap karya primer Al-Ghazali dengan studi lapangan yang dilaksanakan pada Maret sampai Juli 2025. Data dikumpulkan melalui observasi, dokumentasi, dan wawancara mendalam dengan tiga informan kunci, yaitu Kepala Madrasah, Kepala Kurikulum, dan Guru Aqidah, kemudian dianalisis secara deskriptif, induktif, historis, dan interpretatif dengan keabsahan data dijamin melalui triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa konsep kurikulum Al-Ghazali bertumpu pada enam dimensi yang saling terintegrasi, yaitu tujuan pendidikan berupa taqarrub ilallah, klasifikasi ilmu yang sistematis, metode pembelajaran bertahap, integrasi ilmu dan amal, peran pendidik sebagai murabbi dan teladan, serta tauhid sebagai landasan epistemologis. MA Darunnajah 2 Cipining mengoperasionalkan keenam dimensi tersebut melalui integrasi kurikulum TMI dan Kementerian Agama, program pembiasaan kelembagaan, metode pembelajaran variatif, dan evaluasi holistik. Penelitian ini menawarkan model kerja integrasi kurikulum bagi lembaga pendidikan Islam
Implementasi Manajemen Pendidikan Kewirausahaan Dalam Membangun Jiwa Entrepreneur Pada Santriwati Kelas 6 TMI Di Pesantren Darunnajah 2 Cipining Bogor Sadiah Sadiah; Misbakhudin Azka; Arizqi Ihsan Pratama
JURNAL ILMIAH PENELITIAN MAHASISWA Vol 4 No 6 (2026): Desember
Publisher : Kampus Akademik Publiser

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61722/jipm.v4i6.3160

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya penguatan keterampilan hidup (life skills) dan kemandirian ekonomi bagi santri di tengah persaingan zaman yang semakin kompetitif. Pesantren Darunnajah 2 Cipining mengembangkan pendidikan kewirausahaan dengan melibatkan santriwati kelas 6 TMI secara langsung dalam pengelolaan unit-unit usaha pesantren. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi manajemen pendidikan kewirausahaan dalam membangun jiwa entrepreneur pada santriwati serta mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambatnya, menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi kasus deskriptif. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi, dianalisis dengan model Miles dan Huberman, serta diuji keabsahannya melalui triangulasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi dilaksanakan melalui empat fungsi manajemen sejalan dengan teori POAC George R. Terry, yaitu perencanaan (visi-misi dan tujuan jangka pendek-panjang), pengorganisasian (struktur Departemen Usaha dengan penempatan berdasarkan potensi santriwati), pelaksanaan (praktik langsung berbasis experiential learning dengan pendampingan), serta pengawasan dan evaluasi (SOP, laporan harian, dan evaluasi mingguan melalui LPJM). Melalui keempat fungsi tersebut, tumbuh jiwa entrepreneur santriwati yang meliputi kreativitas, inovasi, kemandirian, keberanian mengambil risiko, kemampuan melihat peluang, dan kepercayaan diri. Faktor pendukungnya meliputi ketersediaan unit usaha, dukungan pimpinan pesantren, pendampingan pembimbing, dan sistem evaluasi yang terstruktur. Adapun faktor penghambatnya meliputi keterlibatan santriwati yang belum menyeluruh, pelatihan yang belum merata, serta perlunya keseimbangan antara kegiatan usaha dengan kewajiban belajar dan ibadah.
Implementasi Manajemen POAC dalam Program Pembelajaran Bilingual Arab-Inggris untuk Peningkatan Kemampuan Berbahasa Santri di Pondok Modern Tazakka Millatunnajiyah Millatunnajiyah; M. Yogi Saputra; Arizqi Ihsan Pratama
JURNAL ILMIAH PENELITIAN MAHASISWA Vol 4 No 6 (2026): Desember
Publisher : Kampus Akademik Publiser

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61722/jipm.v4i6.3163

Abstract

Penelitian ini mengkaji implementasi program pembelajaran bilingual bahasa Arab dan bahasa Inggris di Pondok Modern Tazakka, Kabupaten Batang, Jawa Tengah, serta kontribusinya terhadap peningkatan kemampuan berbahasa santri. Dengan kerangka fungsi manajemen George R. Terry (perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, dan pengawasan) yang dipadukan dengan teori pendidikan bilingual dari Baker dan Wright, Cummins, serta Genesee, penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi partisipatif, wawancara semi-terstruktur terhadap sepuluh informan kunci, dan dokumentasi, kemudian dianalisis dengan model interaktif Miles, Huberman, dan Saldaña, serta diuji keabsahannya melalui triangulasi sumber, teknik, dan waktu. Hasil penelitian menunjukkan bahwa program disusun secara berjenjang pada tataran harian, pekanan, dan tahunan; diorganisasikan melalui dua jalur struktur asatidz dan santri (Qism al-Lughah); dilaksanakan melalui rotasi dua pekanan bahasa Arab-Inggris yang ditopang quality control harian; serta diawasi melalui Update Language dan evaluasi semester. Rerata nilai Update Language kelas sampel berada pada kategori cukup hingga baik, skor rerata TOEFL ITP meningkat dari 406,94 (2018) menjadi 418,79 (2025), sementara tingkat kelulusan TOAFL baru mencapai 40,5 persen dengan kesenjangan capaian antarkelas paralel. Faktor pendukung meliputi kebijakan pimpinan, keberadaan native speaker, dan sistem SOP yang terstandardisasi, sedangkan faktor penghambat utama bersumber dari tumpang tindih jadwal dengan kegiatan Pramuka dan lemahnya keteladanan berbahasa dari santri senior. Penelitian ini merekomendasikan penguatan koordinasi antardivisi dan program pendampingan psikologis bagi santri.
Strategi Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Kompetensi Pedagogik Pada Guru Di SMK Darunnajah Cipining Siti Dian Millati Chanifa; Arizqi Ihsan Pratama; Musthofa Zahir
JURNAL ILMIAH PENELITIAN MAHASISWA Vol 4 No 6 (2026): Desember
Publisher : Kampus Akademik Publiser

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61722/jipm.v4i6.3169

Abstract

Dalam penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi kepala sekolah dalam meningkatkan kompetensi pedagogik guru di SMK Darunnajah Cipining, serta mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambat dalam pelaksanaannya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa wawancara mendalam kepada kepala sekolah dan guru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi kepala sekolah dilakukan melalui empat tahap, yaitu identifikasi kebutuhan kompetensi pedagogik berbasis sistem rekrutmen alumni pesantren dan supervisi kelas, penyusunan program pengembangan yang mengacu pada Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 dan Permendiknas Nomor 16 Tahun 2007, pendampingan berkelanjutan melalui supervisi klinis dan Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP), serta evaluasi berbasis observasi kelas dan penilaian perangkat pembelajaran. Faktor pendukung meliputi dukungan kelembagaan yayasan, fasilitas teknologi, kemitraan eksternal, dan budaya kolaborasi antarguru. Adapun faktor penghambat mencakup beban mengajar ganda, materi pelatihan yang kurang spesifik untuk kejuruan, perubahan kurikulum, serta keterbatasan anggaran. Penelitian ini merekomendasikan penerapan strategi optimalisasi sumber daya, pengembangan professional yang disesuaikan secara individual, dan advokasi kebijakan untuk mengatasi hambatan tersebut secara berkelanjutan.
Implementasi Program Tahfidzul Qur’an Dalam Upaya Meningkatkan Kualitas Hafalan Al-Qur'an Santriwati Tahfidz Di Pesantren Darunnajah 2 Cipining Bogor Reva Mardhiyyah; Arizqi Ihsan Pratama; Nur Azizah
JURNAL ILMIAH PENELITIAN MAHASISWA Vol 4 No 6 (2026): Desember
Publisher : Kampus Akademik Publiser

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61722/jipm.v4i6.3185

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya pelaksanaan Program Tahfidzul Qur’an yang tidak hanya berorientasi pada pencapaian jumlah hafalan, tetapi juga pada peningkatan dan pemeliharaan kualitas hafalan Al-Qur’an santriwati. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan dan menganalisis implementasi Program Tahfidzul Qur’an; (2) mendeskripsikan dan menganalisis upaya peningkatan kualitas hafalan santriwati tahfidz; dan (3) mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambat implementasi program serta upaya peningkatan kualitas hafalan santriwati. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Data diperoleh melalui observasi, wawancara dengan Kepala Lembaga Tahfidzul Qur’an, Kepala Asrama Tahfidz, Guru Tahfidz atau Musammi’ah, dan santriwati tahfidz, serta dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan dan verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi Program Tahfidzul Qur’an meliputi perencanaan, pelaksanaan, pengawasan, evaluasi, dan tindak lanjut. Pelaksanaan program dilakukan melalui ziyādah, murāja’ah, takrīr, tahsin, dan tasmī’. Pengawasan dilakukan secara berjenjang oleh Musammi’ah, Kepala Asrama, dan lembaga dengan dukungan sistem SIATA. Upaya peningkatan kualitas hafalan dilakukan melalui murāja’ah, takrīr, setoran, tasmī’, tahsin, koreksi bacaan, motivasi, dan pendampingan personal. Faktor pendukung meliputi motivasi santriwati, dukungan Musammi’ah, SOP, jadwal kegiatan, sistem pencatatan, dan kerja sama pengelola. Adapun faktor penghambat meliputi keterbatasan waktu, padatnya kegiatan Pesantren, kelelahan, kondisi lingkungan, dan kendala teknis pencatatan. Kualitas hafalan santriwati secara keseluruhan belum sepenuhnya optimal sehingga masih diperlukan penguatan dalam pemeliharaan hafalan, evaluasi, dan pengelolaan program secara berkelanjutan.
Strategi Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Kompetensi Profesional Guru Di MTsN Kota Tegal Anggun Dwi Kurniasari; Arizqi Ihsan Pratama; Nailil Muna Shalihah
EduCurio: Education Curiosity Vol 1 No 2 (2023): Maret-Juni 2023
Publisher : Yayasan Pendidikan Tanggui Baimbaian

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Strategi kepala sekolah dalam meningkatkan kompetensi profesional guru adalah suatu proses penentuan rencana kepala sekolah yang berfokus pada peningkatan kompetensi profesional guru pada tujuan jangka panjang maupun jangka pendek, sehingga dapat diselesaikan dengan baik dan praktis sehingga tersusun secara berstruktur untuk mencapai tujuan. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini yakni pendekatan deskriptif. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi serta uji keabsahan data dengan triangulasi. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa Strategi kepala sekolah dalam meningkatkan kompetensi profesional guru di MTs Negeri Kota Tegal yaitu Kepala sekolah melakukan pembinaan kepada guru untuk selalu meningkatkan kompetensi yang dimiliki pendidik, dengan mengadakan dan mengikut sertakan guru dalam kegiatan kelompok kerja guru (KKG), kegiatan pelatihan (Diklat), worskop, progam sertifikasi dan musyawarah guru mata pelajaran (MGMP). Faktor penghambatnya yaitu: beberapa guru mempunyai keterbatasan dalam kemampuan teknologi dalam menjalankan tugas, dan kurangnya kesempatan guru dalam meningkatkan kompetensinya. Untuk faktor pendukungnya peningkatan displin, memberikan penghargaan kepada guru maupun pegawai yang berprestasi, menyediakan sarana dan prasarana disana sangat memadai seperti lab komputer yang mana mampu dalam membantu guru untuk pelatihan teknologi informasi (TIK), Peserta diklat melakukan penataran kepada semua guru.
Strategi Penggunaan Teknologi Informasi Dan Komunikasi Pendidikan Dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Pada Mata Pelajaran Teknologi Informasi Dan Komunikasi Siswa Kelas XII SMK Darunnajah Cipining Muhamad Sofwan Hadi; Arizqi Ihsan Pratama; Abdul Soipon
EduCurio: Education Curiosity Vol 1 No 2 (2023): Maret-Juni 2023
Publisher : Yayasan Pendidikan Tanggui Baimbaian

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Strategi merupakan upaya untuk mengimplementasikan rencana yang sudah disusun dalam kegiatan yang nyata. Sedangkan teknologi pendidikan merupakan suatu komponen yang penting dalam lembaga pendidikan yang dapat menyajikan informasi dan sebagai alat bantu untuk memudahkan dalam proses belajar. mampu mewujudkan pencapaian tujuan pendidikan secara efektif dan efesien. Tujuan penelitian skripsi ini untuk mengetahui strategi penggunaan teknologi pendidikan dan untuk mengetahui kendala penggunaan teknologi pendidikan dalam meningkatkan prestasi belajar siswa di SMK Darunnajah Cipining. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi penggunaan teknologi pendidikan dalam meningkatkan prestasi belajar siswa kelas 12 SMK yaitu: Kepala sekolah memberi pelatihan teknologi pedidikan kepada guru, mengadakan pegawasan dalam pembelajaran. Faktor pendukung dalam penggunaan teknologi pendidikan sarana dan prasarana yang memadai, kerja sama dengan semua pihak sekolah. Kendala dalam penggunaan teknologi pendidikan masih kurangnya guru produktif dalam penggunaan teknologi pendidikan disaat proses pembelajaran, sarana dan prasarana yang kurang maksimal dalam penggunaan teknologi pendidikan.
Pengaruh Sarana Dan Prasarana Terhadap Proses Pembelajaran Di MA Darunnajah 2 Cipining Bogor Fiki Indra Pratama; Arizqi Ihsan Pratama; Mukhlish Nasrullah
EduCurio: Education Curiosity Vol 1 No 2 (2023): Maret-Juni 2023
Publisher : Yayasan Pendidikan Tanggui Baimbaian

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.71456/ecu.v1i2.389

Abstract

Peralatan yang digunakan untuk menunjang pendidikan agar tujuan pendidikan yang telah ditetapkan tercapai secara efektif dan efisien. Proses pembelajaran merupakan proses komunikasi dua arah, mengajar dilakukan oleh pihak huru sebagai pendidik, sedangkan belajar dilakukan oleh pihak peserta didik atau murid. Berdasarkan hasil analisis dan pembahasan yang diperoleh dari penelitian dan dipadukan dengan teori serta dibuktikan dengan beberapa pengukuran secara sistematis, maka dapat ditarik kesimpulan bahwa terdapat pengaruh Sarana dan Prasana (X) terhadap Proses Pembelajaran (Y) di MA Darunnajah Cipining Bogor.
The Role of Islamic Boarding Schools in Digital Literacy: Strategies to Shape a Critical and Productive Muslim Generation Arizqi Ihsan Pratama; Ulfatun Wahidatun Nisa; Achmad Farouq Abdullah; Muhammad Irfanudin Kurniawan
At-Ta'dib Vol. 20 No. 1 (2025): At-Ta'dib: Journal of Pesantren Education
Publisher : Fakultas Tarbiyah, Universitas Darussalam Gontor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21111/at-tadib.v20i1.33

Abstract

Purpose -The digital era poses both challenges and opportunities for Islamic boarding schools (pesantren) in Indonesia. This study investigates the strategic role of pesantren in fostering digital literacy to shape a generation of Muslims who are both critical and productive. The research aims to analyze how digital literacy is integrated into pesantren education and the strategies employed to align technological use with Islamic ethical values. Methods -Adopting a qualitative library research method, the study draws from a wide range of primary and secondary sources, including academic literature and documented case studies. Findings –The findings reveal several key strategies: integration of digital subjects into curricula, training and workshops for students and teachers, policy reinforcement on technology use, ethical digital education, and collaboration with external institutions. Research implications / limitations -Case studies from pesantren such as Nurul Jadid, Darunnajah, and Al-Muayyad demonstrate successful implementations through e-learning platforms, digital preaching programs, and content creation training. Despite notable challenges such as limited infrastructure, cultural resistance, and a lack of digital competence among educators the study affirms the potential of pesantren to serve as centers of ethical digital literacy. Originality -The research contributes new insights by highlighting a rarely explored intersection between Islamic education and digital transformation, thus offering a valuable model for integrating religious values with technological advancement in education.
Co-Authors Abdul Saipon Abdul Saipon Abdul Soipon Abdur Rahman Abudzar Al-Jauziyyah Abuzar Al Ghifari Achmad Farouq Abdullah Achmad Farouq Abdullah Achmad Fauzan Adam Azizi Adian Husaini ahmad farid Ahmad Farid Ahmad Farid Anggun Dwi Kurniasari Anjaluddin Anjaluddin Anjaludin Anjaludin Annas Tasya Astuti Asih Rahayu Astuti, Annas Tasya Athi Irmayasari Budi Wijaya Deni Rusman Didin Sirojudin Dudun Ubaedullah Edi Santoso Fadllurrahman Fadllurrahman Fadllurrahman Fadllurrahman, Fadllurrahman Fadllurrohman Fadllurrohman Fadllurrohman Fadllurrohman Farah Diba FAUZI, ANAS Fawahid Fera Indriani Fiki Indra Pratama Fina Dwi Agustina Firman, Syaiful Firmanzah Harahap, Nahriyah Hari Wijaya Hasbi Indra Heri Dermawan Imarotuz Zuhroh Irman Sumantri Irman Sumantri Jaenudin Jaenudin Jafril Khalil Karimuddin Abdullah Lawang Khairrina Khairrina Khairrina Khairrina Khairrina, Khairrina Listiyana M. Yogi Saputra Mahdiyyah Mahfudhoh, Zainab Makmur Makmur Mas’udin Millatunnajiyah Millatunnajiyah Misbakhudin Azka Muhamad Sofwan Hadi Muhammad Irfanudin Kurniawan Muhammad Irfanudin Kurniawan Muhammad, Muhd Rosydi Mukhamat Saini Mukhlish Nasrullah Mustafa Zahir Musthafa Zahir musthofa Musthofa , Musthofa Musthofa Musthofa Musthofa Musthofa Musthofa Musthofa Musthofa Zahir Musthofa Zahir Mustofa Zahir Nahriyah Harahap Nahriyah Harahap Nailil Muna Shalihah Nailil Muna Shalihah Nailil Muna Shalihah Nandes, Rio Neng Apriliah Nor Azizah Nur Azizah Nur Khafidoh Nur Rochmat Nur Rochmat Nuraini Nuraini Nurlaila Nurlaila Nurwida Putri Amalia Shaleha, Gita Putri Daniati Putri, Nadia Nurrosyda Rahma Fajriani Reva Mardhiyyah Revo Fariz Al Kabir Rio Nandes Risyandi, Meidy Rizki Ramadani Rizki Ramadani Rofi’ah Rusman, Deni Sabrina Marta Putri Sadiah Sadiah Saefuddin, Didin Saiful Rosidin Saparina, Susana Sa’diyah, Maemunah Siregar, Pahri Siti Chusnul Khotimah Siti Dian Millati Chanifa SULISTIANI Sumantri, Irman Susi Faridatul Khasanah Syawaludin Pangestu, Ridho Tara Alina Rizki Tarbiyatul Munawaroh Tasti Septiviani Ivana Ika Putri Taufiq Nur Azis Taufiq Nur Azis Ulfatun Wahidatun Nisa Usamah Abdurrahman Vira Zahirah Yogi Saputra, Yogi Zahir, Musthafa Zahir, Mustofa Zuraida Zuraida