Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
7.268
P-Index
This Author published in this journals
All Journal TRIHAYU: Jurnal Pendidikan Ke-SD-an Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Journal on Education Jambura Elementary Education Journal JAMBURA Guidance and Counseling Journal Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran Jurnal Pendidikan dan Konseling Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang ELEMENTARY : Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar Cokroaminoto Journal of Primary Education TEACHING : Jurnal Inovasi Keguruan dan Ilmu Pendidikan EDUTECH : Jurnal Inovasi Pendidikan Berbantuan Teknologi SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA ACADEMIA: Jurnal Inovasi Riset Akademik Jurnal Kiprah Pendidikan Journal Of Human And Education (JAHE) KNOWLEDGE: Jurnal Inovasi Hasil Penelitian dan Pengembangan Damhil Education Journal Indonesian Research Journal on Education Innovative: Journal Of Social Science Research Science and Education Journal Jambura Arena Pengabdian Jurnal Riset Ilmiah Jurnal Cendekia Ilmiah
Nur Sakinah Aries
Universitas Negeri Gorontalo
Religion Arts Humanities Astronomy Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Energy Engineering Environmental Science Immunology & microbiology Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Mechanical Engineering Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 56 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 56 Documents
Search

 2   3   4   5   6 
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MENGGUNAKAN MEDIA PEMBELAJARAN GENIALLY PADA SISWA KELAS V Yusuf, Diva Quitza; Husain, Rustam I; Aries, Nur Sakinah; Marshanawiah, Andi; Mahniar, Ade
SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 6 No. 1 (2026)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/science.v6i1.9375

Abstract

This study aimed to improve fifth-grade students’ mathematics learning outcomes through the use of Genially as a digital learning medium at SDN 3 Bulango Utara. The research employed a Classroom Action Research (CAR) design conducted in a cyclical and systematic manner, with each cycle consisting of planning, action, observation, and reflection stages. The research subjects were 12 fifth-grade students, comprising 7 female students and 5 male students. Data were collected through learning achievement tests, observations of teacher and student activities, and documentation. The data were analyzed using descriptive quantitative and qualitative techniques. The results indicated a significant improvement in students’ mathematics learning outcomes after the implementation of Genially-based learning media. In the pre-action stage, only 25% of students achieved the minimum mastery criterion (score ≥ 75). Following the implementation of the actions, learning mastery increased to 58.33% in Cycle I and further improved to 83.33% in Cycle II. In addition, students’ learning activities showed improvement from a fair category to a very good category. These findings demonstrate that the use of Genially as a learning medium is effective in improving mathematics learning outcomes of fifth-grade elementary school students. ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas V SDN 3 Bulango Utara melalui penggunaan media pembelajaran Genially. Penelitian ini menggunakan model Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan secara bertahap, dengan setiap siklus meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian terdiri atas 12 siswa, yaitu 7 siswa perempuan dan 5 siswa laki-laki. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar, observasi aktivitas guru dan siswa, serta dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan teknik deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar matematika siswa setelah penerapan media Genially. Pada kondisi awal, hanya 25% siswa yang mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM ≥ 75). Setelah pelaksanaan tindakan, ketuntasan belajar meningkat menjadi 58,33% pada siklus I dan mencapai 83,33% pada siklus II. Selain itu, aktivitas siswa dalam pembelajaran juga mengalami peningkatan dari kategori cukup menjadi kategori sangat baik. Dengan demikian, penggunaan media pembelajaran Genially terbukti efektif dalam meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas V SDN 3 Bulango Utara.
Pengembangan dan Validasi Media LONTAR (Ludo Bangun Datar) ada Pembelajaran Matematika Siswa Sekolah Dasar Materi Luas dan Keliling Bangun Datar Ni Luh Ray Satya Nanda; Wiwy Triyanty Pulukadang; Nur Sakinah Aries; Andi Marshanawiah; Ade Mahniar
Cokroaminoto Journal of Primary Education Vol. 9 No. 1 (2026): Januari - Maret 2026
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/cjpe.9.1.2026.8260

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya minat siswa terhadap mata pelajaran matematika khususnya berkaitan dengan topik menghitung luas dan keliling bangun datar. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran berbasis  permainan bernama Media LONTAR (Ludo Bangun Datar) guna membantu guru menunjang pembelajaran secara lebih menarik serta membantu siswa memahami  konsep luas dan keliling bangun datar secara lebih konkret. Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE yang terdiri dari 5 tahap yakni, Analysis, Design, Development, Implementation dan Evaluation. Teknik pengumpulan data yang digunakan yakni wawancara, angket dan dokumentasi. Jenis instrumen dalam penelitian ini berupa lembar validasi ahli media, materi dan pengguna, serta angket respon guru dan siswa kelas 5. Teknik analisis data yang digunakan yakni uji kelayakan dan kepraktisan guna meninjau kualitas media yang dikembangkan. Hasil  uji kelayakan menunjukkan bahwa media LONTAR termasuk kategori sangat layak dengan skor kelayakan rata-rata sebesar 93,75%. Selain itu, hasil uji kepraktisan juga menunjukkan media tergolong sangat praktis dengan skor 97,5% dari penilaian guru dan 97,13% dari siswa kelas V.  Temuan ini membuktikan bahwa media LONTAR merupakan media yang layak dan praktis untuk menarik minat serta mendukung pemahaman siswa terkait konsep penyelesaian masalah yang berkaitan dengan luas dan keliling bangun datar.
Pengembangan dan Validasi Media Pecaria (Pecahan Ceria dan Interaktif Anak) pada Materi Pecahan Sederhana di Sekolah Dasar Jesica Amellia; Wiwy Triyanty Pulukadang; Nur Sakinah Aries; Andi Marshanawiah; Ade Mahniar
Cokroaminoto Journal of Primary Education Vol. 9 No. 1 (2026): Januari - Maret 2026
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/cjpe.9.1.2026.8261

Abstract

Urgensi penelitian ini terletak pada kebutuhan akan media pembelajaran inovatif yang interaktif dan kontekstual untuk membantu siswa sekolah dasar memahami konsep pecahan sederhana secara lebih mudah dan bermakna. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya pemahaman peserta didik sekolah dasar terhadap konsep pecahan sederhana yang bersifat abstrak, khususnya pada peserta didik kelas rendah. Kondisi tersebut disebabkan oleh keterbatasan penggunaan media pembelajaran konkret dan interaktif dalam proses pembelajaran matematika. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran PECARIA (Pecahan Ceria dan Interaktif Anak) serta menguji tingkat kelayakan dan kepraktisannya dalam membantu peserta didik memahami konsep pecahan sederhana secara konkret. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan (Research and Development) dengan model pengembangan ADDIE yang meliputi tahap Analyze, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Penelitian dilaksanakan di SDN 16 Telaga Biru, Kabupaten Gorontalo, pada semester genap tahun ajaran 2025/2026 dengan subjek penelitian berupa 28 peserta didik kelas II dan seorang guru wali kelas. Instrumen pengumpulan data meliputi pedoman wawancara, lembar validasi ahli materi dan ahli media, lembar observasi, serta angket respon guru dan peserta didik. Teknik analisis data dilakukan menggunakan skala Likert untuk menghitung persentase kelayakan dan kepraktisan media. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media PECARIA memperoleh skor kelayakan sebesar 97,5% dengan kategori sangat layak, serta skor kepraktisan sebesar 95% dari guru dan 90% dari peserta didik dengan kategori sangat praktis. Dengan demikian, media PECARIA dinyatakan layak dan praktis digunakan sebagai media pembelajaran matematika pada materi pecahan sederhana di kelas II sekolah dasar.
Meningkatkan kemampuan berhitung melalui metode jarimatika pada siswa kelas IV SDN 4 Telaga Jaya Yesa Anggreni; Isnanto Isnanto; Andi Marshanawiah; Nur Sakinah Aries; Kudus Kudus
Trihayu: Jurnal Pendidikan Ke-SD-an Vol 12 No 3 (2026): Trihayu: Jurnal Pendidikan Ke-SD-an
Publisher : Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30738/trihayu.v12i3.22282

Abstract

This study investigated whether the implementation of the Jarimatika method could improve multiplication skills among fourth-grade students at SDN 4 Talaga Jaya, Gorontalo Regency. The study aimed to enhance students’ multiplication abilities through the application of the Jarimatika method. A Classroom Action Research (CAR) design was employed, conducted in two cycles consisting of planning, action, observation, and reflection stages. The participants were 22 fourth-grade students. The research instruments included an achievement test to measure students’ multiplication skills and observation sheets to document teacher and student activities during the instructional process. Data were analyzed using descriptive quantitative analysis to calculate the percentage of students achieving the minimum mastery criterion (80%) and qualitative analysis to interpret observational data supporting the implementation process. The findings indicated a significant improvement in students’ multiplication skills. In Cycle I, 13 out of 22 students (59%) achieved mastery. After instructional refinement in Cycle II, the number increased to 19 students (86%), exceeding the predetermined mastery criterion. These results demonstrate that the Jarimatika method was effective in improving students’ multiplication skills. Practically, this study provides an alternative instructional strategy that is concrete, simple, and applicable for elementary school teachers to strengthen students’ understanding of multiplication concepts. Furthermore, the findings contribute to the existing body of knowledge on innovative mathematics instruction at the primary education level.
PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN PAPAN PERKALIAN UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PERKALIAN SISWA KELAS III Aliya Ningsi Lasimpala; Rifda Mardian Arif; Andi Marshanawiah; Nur Sakinah Aries; Hadi Yamin Assel
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 11 No. 02 (2026): Volume 11 No. 02, Juni 2026 Produce
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v11i02.47824

Abstract

The problem formulation in this study was: “Can the multiplication calculation skills of third-grade students at SDN 56 Kota Timur be improved through the implementation of the Problem-Based Learning model assisted by multiplication board media?” This study aimed to improve students’ multiplication calculation skills through the application of a Problem-Based Learning (PBL) model supported by multiplication board media among third-grade students at SDN 56 Kota Timur. The research employed a Classroom Action Research (CAR) design. The findings involving 19 students indicated that in Cycle I, 11 students achieved the learning mastery criteria, representing 58% of the total participants. This result had not yet met the predetermined performance indicator target of 80%; therefore, the study was continued to Cycle II. In Cycle II, 16 students successfully achieved the learning mastery criteria, accounting for 84% of the participants, thereby fulfilling the established performance indicator target. Based on the results and discussion conducted in each cycle, it can be concluded that the implementation of the Problem-Based Learning model assisted by multiplication board media was effective in improving the multiplication calculation skills of third-grade students at SDN 56 Kota Timur.
Pengembangan Media Netgeo Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Jaring-Jaring Bangun Ruang Kelas VI Sekolah Dasar Bragas Genta Arya Susilo; Kudus Kudus; Nur Sakinah Aries; Andi Marshanawiah; Ade Mahniar
Science and Education Journal (SICEDU) Vol 5 No 2 (2026): Science and Education Journal 2026
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/sicedu.v5i2.659

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran digital Netgeo yang memenuhi kriteria kelayakan, kepraktisan, dan efektivitas dalam meningkatkan hasil belajar matematika siswa pada materi jaring-jaring bangun ruang di kelas VI SDN 94 Kota Utara. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE yang meliputi tahap Analyze, Design, Development, Implement, dan Evaluate. Kelayakan media dievaluasi melalui validasi oleh ahli media dan ahli materi, sedangkan kepraktisan media diukur menggunakan lembar observasi guru dan siswa selama proses pembelajaran. Efektivitas media dianalisis melalui perbandingan hasil pretest dan posttest yang dihitung menggunakan indeks N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran digital Netgeo memperoleh tingkat kelayakan sebesar 95,2% dengan kategori sangat layak. Uji kepraktisan menunjukkan persentase sebesar 98% berdasarkan observasi guru dan 90,5% berdasarkan observasi siswa yang termasuk kategori sangat praktis. Selain itu, hasil uji efektivitas menunjukkan peningkatan rata-rata nilai siswa dari 45,33% pada pretest menjadi 87,33% pada posttest. Perhitungan indeks N-Gain memperoleh skor 0,79 yang termasuk kategori tinggi. Dengan demikian, media pembelajaran digital Netgeo terbukti sangat layak, praktis, dan efektif digunakan untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa sekolah dasar.
Meningkatkan Hasil Belajar Murid Pada Materi Bangun Datar Dengan Penerapan Model Discovery Learning Berbantuan Geogebra Kelas IV Sekolah Dasar Feby Anggriani Husain; Irvin Novita Arifin; Nur Sakinah Aries; Andi Marshanawiah; Hadi Yamin Assel
Science and Education Journal (SICEDU) Vol 5 No 2 (2026): Science and Education Journal 2026
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/sicedu.v5i2.664

Abstract

Rendahnya hasil belajar matematika pada materi bangun datar di kelas IV SDN 03 Suwawa Selatan dipengaruhi oleh kurang bervariasinya model pembelajaran dan terbatasnya penggunaan media yang mendukung visualisasi konsep geometri. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik melalui penerapan model Discovery Learning berbantuan GeoGebra. Subjek penelitian terdiri atas 27 peserta didik kelas IV. Data dikumpulkan melalui observasi, tes tertulis, dan dokumentasi, lalu dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan ketuntasan klasikal yang signifikan, dari data awal sebesar 30,4% (7 siswa) meningkat menjadi 33,3% (9 siswa) pada siklus I, dan mencapai 81,5% (22 siswa) pada siklus II. Peningkatan ini juga diikuti oleh penguatan aktivitas guru dan siswa yang semakin interaktif dan berpusat pada peserta didik di setiap siklusnya. Kesimpulan penelitian ini adalah penerapan model Discovery Learning berbantuan GeoGebra secara efektif mampu meningkatkan kualitas proses dan hasil belajar bangun datar siswa sekolah dasar melalui aktivitas eksplorasi konseptual secara mandiri.
Pengaruh Model Pembelajaran PBL Dengan Bantuan Media Mathematics Roulette Terhadap Hasil Belajar Matematika Murid Kelas V SDN 9 Boliyohuto Tantri Mootalu; Rustam I. Husain; Nur Sakinah Aries; Rifda Mardian Arif; Andi Marshanawiah
JAMBURA Elementary Education Journal Vol 7 No 1 (2026): VOLUME 7 NOMOR 1, JUNI TAHUN 2026
Publisher : JURUSAN PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37411/jeej.v7i1.4618

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan bantuan media mathematics roulette terhadap hasil belajar matematika pada materi bangun ruang di kelas V di SDN 9 Boliyohuto. Metode penelitian yang digunakan yaitu Pre-experimental Design dengan desain penelitian One-Group Pretest-Posttest Design. Penelitian ini menggunakan teknik pengumpulan data melalui observasi, tes, dan dokumentasi. Sampel dalam penelitian ini adalah murid kelas V di SDN 9 Boliyohuto sebanyak 21 murid. Hipotesis penelitian ini adalah terdapat Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan bantuan media mathematics roulette terhadap hasil belajar matematika murid kelas V di SDN 9 Boliyohuto. Hasil uji-t menunjukkan bahwa nilai thitung sebesar -13,951 dengan derajat kebebasan (df) = 20 dan nilai signifikansi (Sig. 2-tailed) = 0,000. Karena nilai signifikansi jauh lebih kecil dari 0,05 (0,000 < 0,05) dan secara deskriptif, nilai rata-rata pretest sebesar 59,05 meningkat menjadi 79,29 pada posttest maka H0 ditolak dan H1 diterima. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan bantuan media mathematics roulette terhadap hasil belajar matematika pada materi bangun ruang di kelas V SDN 9 Boliyohuto.
Pengembangan Aplikasi BeRuang dengan Pendekatan Kontekstual Pada Materi Bangun Ruang Siswa Sekolah Dasar Dina Mei Lia; Wiwy Triyanty Pulukadang; Andi Marshanawiah; Nur Sakinah Aries; Ade Mahniar
Cokroaminoto Journal of Primary Education Vol. 9 No. 3 (2026): Juli - September 2026
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/cjpe.9.3.2026.9012

Abstract

. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan atau Research and Development. Penelitian pengembangan ini dilakukan sebagai upaya untuk menghasilkan media pembelajaran yang mampu membantu siswa memahami materi bangun ruang melalui pembelajaran yang lebih interaktif dan kontekstual. Penelitian pengembangan ini menggunakan metode penelitian pengembangan ADDIE (Analyze, Design, Development, Implementation, Evaluation). Rumusan masalah dalam penelitian ini yaitu bagaimana kondisi awal materi bangun ruang siswa kelas V SDN 7 Tabongo?, bagaimana pengembangan Aplikasi BeRuang pada materi bangun ruang siswa kelas V SDN 7 Tabongo?, bagaimana kelayakan Aplikasi BeRuang pada materi bangun ruang siswa kelas V SDN 7 Tabongo? dan bagaimana kepraktisan Aplikasi BeRuang pada materi bangun ruang siswa kelas V SDN 7 Tabongo?. Adapun tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mendeskripsikan kondisi awal materi bangun ruang siswa kelas V SDN 7 Tabongo, mengembangkan Aplikasi BeRuang pada materi bangun ruang siswa kelas V SDN 7 Tabongo, mengidentifikasi kelayakan dan kepraktisan Aplikasi BeRuang pada materi bangun ruang siswa kelas V SDN 7 Tabongo. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, angket validasi ahli media dan ahli materi, angket respons guru dan siswa, serta dokumentasi. Hasil penelitian pengembangan Aplikasi BeRuang telah memenuhi kategori sangat layak dengan persentase dari penilaian ahli media 92,8% dan ahli materi 91,6% sehingga sudah layak diuji cobakan. Hasil respon guru terhadap Aplikasi BeRuang diperoleh rata-rata persentase 98% dalam kategori sangat layak dan hasil respon siswa diperoleh rata-rata persentase 97,9%. Sehingga hasil rekapitulasi dari keseluruhan memperoleh skor 97,9%. Dengan demikian, Aplikasi BeRuang yang dikembangkan berada pada kategori sangat layak digunakan dalam kegiatan pembelajaran.
Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Murid Sekolah Dasar pada Materi Pengukuran Panjang Dan Berat Fauzia Suleman; Abdul Haris Panai; Andi Marshanawiah; Nur Sakinah Aries; Hadi Yamin Assel
Cokroaminoto Journal of Primary Education Vol. 9 No. 3 (2026): Juli - September 2026
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/cjpe.9.3.2026.9171

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah murid pada materi pengukuran panjang dan berat melalui penerapan model Problem Based Learning (PBL) di kelas III SDN 2 Telaga. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 16 murid kelas III SDN 2 Telaga. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, tes, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah murid. Pada siklus I, jumlah murid yang mencapai ketuntasan belajar sebanyak 9 murid atau 56,25%. Setelah dilakukan perbaikan pembelajaran pada siklus II, jumlah murid yang mencapai ketuntasan meningkat menjadi 14 murid atau 87,5%. Selain itu, aktivitas guru dan aktivitas murid selama proses pembelajaran juga mengalami peningkatan dan berada pada kategori sangat baik. Dengan demikian, model Problem Based Learning (PBL) terbukti dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah murid pada materi pengukuran panjang dan berat kelas III SDN 2 Telaga.
Co-Authors Abdul Haris PanaI Abdullah, Marhama A. Abdulllah, Gamar Adam, Rahman Andika Apriyanto K. Ade Mahniar Ahmad, Nakir T Aina Nurdiyanti Aliu, Sri Indar Parawansa Aliya Ningsi Lasimpala Amri, Muhammad Faisal Lutfi Anastasya Kurnia Ahmad Andi Marshanawiah Arif, Rifda Mardian Ariyanto Nggilu Assel, Hadi Yamin Bragas Genta Arya Susilo Choiriyah, Ayu Nanda Dina Mei Lia Djamil, Fatmah Doloan, Mutiara Damayanti Dukei, Nurain Efendi Efendi Fauzia Suleman Feby Anggriani Husain Fidyawati Monoarfa Gamar Abdullah Gobel, Agung R. Hadi Yamin Assel Irvin Novita Arifin Ismail, Reska Putri Isnanto Isnanto Isnanto Isnanto Isnanto Jesica Amellia Joni Taufik Hidayat Juni Isnanto Kudus, Kudus Laila Tri Riana Lestari, Priscya Ayu Liliernawati, Liliernawati Mahniar, Ade Ma’ruf, Nur Winda Mokobela, Mifta Mokodompis, Regita Restilia Monoarfa, Fidya Monoarfa, Fidyawati Muhammad Faisal Lutfi Amri Muhammad Sarlin Muhammad Syawal Rahman Ni Luh Ray Satya Nanda Nur Halifah, Nur Nurainun Nurainun Nurainun Nurainun Nurainun Pakaya, Widi Candika Pasambuna, Sri Yunarni Patamani, Tri Yulianti Pou, Fuspawati Pratiwi, Ni Putu Citra Pulukadang, Wiwy Trianty Pulukadang, Wiwy Triyanti Pulukandang, Wiwy Triyanty Puno, Stenly M. Rahman Andika Apriyanto K. Adam Rahmawati Gobel Reska Putri Ismail Ismail Rifda Mardian Arif Rivai, Samsiar Ruku, Iqdal Ade Putra Rusmin Husain Rusmin I Husain Rustam I. Husain S, Nanda Tri Annisa Salma Halidu Sari, Rani Puspita Siti Nur Fadila Y. Kasim Sukri Katili Tantri Mootalu Taufiq Eka Riandhana Wiwy Triyanty Pulukadang Yesa Anggreni Yusuf, Diva Quitza