Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
16.476
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha Mimbar PGSD Undiksha Jurnal Pendidikan Indonesia Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara REFLEKSI EDUKATIKA IJoLE: International Journal of Language Education JKTP: Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan Paedagoria : Jurnal Kajian, Penelitian dan Pengembangan Kependidikan SELAPARANG: Jurnal Pengabdian Masyarakat Berkemajuan Jurnal Smart PAUD Jurnal Riset Pendidikan Dasar Journal of Education Technology Jurnal EDUTECH Undiksha Indonesian Journal of Educational Science (IJES) Jurnal Gentala Pendidikan Dasar Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti Edunesia : jurnal Ilmiah Pendidikan Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa JURNAL PENDIDIKAN DASAR FLOBAMORATA Jurnal Cahaya Mandalika PrimEarly : Jurnal Kajian Pendidikan Dasar dan Anak Usia Dini (Journal of Primary and Early Childhood Education Studies JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Jurnal Visi Pengabdian Kepada Masyarakat Jurnal Citra Pendidikan Jurnal Edukasi Citra Olahraga Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial Lamahu: Jurnal Pengabdian Masyarakat Terintegrasi Practice of The Science of Teaching Journal: Jurnal Praktisi Pendidikan Jurnal Citra Pendidikan Anak Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Electronic Journal of Education, Social Economics and Technology JANACITTA: Journal of Primary and Children's Education Indonesian Journal of Early Childhood : Jurnal Dunia Anak Usia Dini Jurnal Pendidikan Inklusi Citra Bakti Jurnal Citra Magang dan Persekolahan Jurnal Citra Kuliah Kerja Nyata Dedikasi: Jurnal Pengabdian Pendidikan dan Teknologi Masyarakat Jurnal Citra Pendidikan Anak Jurnal Pengabdian Masyarakat Indonesia (JPMI) JURNAL FLOBAMORATA MENGABDI Dedikasi: Jurnal Pengabdian Pendidikan dan Teknologi Masyarakat Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti Jurnal Edukasi Citra Olahraga Jurnal Citra Magang dan Persekolahan Jurnal Pendidikan Inklusi Citra Bakti Jurnal Citra Pendidikan Anak Jurnal Citra Kuliah Kerja Nyata Jurnal Citra Pendidikan
Laksana, Dek Ngurah Laba
Unknown Affiliation
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Computer Science & IT Control & Systems Engineering Decision Sciences, Operations Research & Management Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Engineering Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Mechanical Engineering Medicine & Pharmacology Nursing Physics Public Health Social Sciences Veterinary Other

Published : 150 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 14 Documents
Search
Journal : Journal of Education Technology

 1   2 
BAGAIMANA MELAKUKAN PENILAIAN PROSES PADA PEMBELAJARAN BERBASIS INKUIRI? Laksana, Dek Ngurah Laba; Dasna, I Wayan
Journal of Education Technology Vol 1, No 4 (2017)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (236.845 KB) | DOI: 10.23887/jet.v1i4.12858

Abstract

Tujuan penulisan ini adalah untuk mengetahui bagaimana cara melakukan penilaian proses pada pembelajaran berbasis inkuiri. Penulisan ini menggunakan kajian literatur melalui telaah jurnal, hasil penelitian yang relevan, dan buku sumber. Hasil analisis menunjukkan bahwa proses penilaian dapat dilakukan pengajar dalam pembelajaran dengan strategi inkuiri adalah penilaian kerja ilmiah. Untuk melakukan penilaian, pengajar menggunakan lembar observasi atau lembar penilaian. Aspek-aspek yang dinilai pada kerja inkuiri mengidentifikasi masalah, mengamati, mengajukan pertanyaan, membuat hipotesis, merencanakan percobaan, melakukan percobaan, menganalisis data, membuat kesimpulan dan generalisasi, dan berkomunikasi.
Implementation of Online Learning in The Pandemic Covid-19: Student Perception in Areas with Minimum Internet Access Laksana, Dek Ngurah Laba
Journal of Education Technology Vol 4, No 4 (2020)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jet.v4i4.29314

Abstract

The application of online learning was carried out massively during the Covid-19 pandemic. Its implementation certainly raises many new things, especially for areas with minimal internet access. For that, it is necessary to conduct a study of how students perceive online learning. The study was conducted to determine students’ perceptions of implementing online learning during the Covid-19 pandemic in minimal internet access areas. This type of research is a qualitative descriptive study, where the research subjects are students of a private university in East Nusa Tenggara, Indonesia. This research was conducted in four stages, namely (1) data collection, (2) data reduction, (3) data presentation, (4) concluding. The instrument used was a questionnaire consisting of 21 questions. Data analysis was carried out descriptively. The results showed that students had different perceptions of the administration of online lectures. These perceptions include perceptions of online learning infrastructure by 57%, online learning skills by 53%, perceptions of the quality of online academic interactions by 69%, benefits of online learning by 53%, obstacles faced by 42%, supporting factors for online learning by 38%, and future online learning expectations of 54%. This study concludes that students’ various online learning perceptions during the Covid-19 pandemic, starting from infrastructure, quality of interaction, and students’ benefits.
The Aspects Of Child Development On Early Childhood Education Curriculum Dhiu, Konstantinus; Laksana, Dek Ngurah Laba
Journal of Education Technology Vol 5, No 1 (2021)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jet.v5i1.30764

Abstract

Selection of learning objectives that are not quite right can affect the success of the implementation of learning, so a learning device is needed with attention to the formulation of learning objectives. This study aims to analyze learning tools regarding the learning objectives of language aspects, social emotional aspects, artistic aspects, religious and moral aspects, and physical motor aspects in the 2013 Curriculum curriculum. This type of research is a development research with the Rowntree development model. The subjects of this research are learning tools regarding the learning objectives of language aspects, social emotional aspects, artistic aspects, religious and moral aspects, and motoric physical aspects. The data collection method used in this research is to use the interview method, the questionnaire method and the documentation method. The data analysis technique used in this research is qualitative descriptive analysis technique and quantitative descriptive statistical analysis. The results of this study obtained an assessment of the learning tools developed with an average score of 4.7 by content experts, an average score of 4.3 by learning design experts, and an average score of 4.6 by linguists. The conclusion of this research is. Learning tools regarding the learning objectives of language aspects, social emotional aspects, artistic aspects, religious and moral aspects, and physical motor aspects in the 2013 Curriculum are deemed appropriate for use in early childhood learning.
Validation Instruments for Local Culture-Based Learning Media Laksana, Dek Ngurah Laba
Journal of Education Technology Vol. 8 No. 2 (2024): May
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jet.v8i2.74446

Abstract

A tool for evaluating the media's quality is necessary for it to be an effective learning medium. Thus, the creation of educational media is essential, particularly those that are rooted in the local way of life. The aim of this research is to generate validation instruments for learning media products based on design and media aspects, particularly for culturally based learning media, that exhibit both validity and reliability. The 3D research and development model (define, design, develop) is used in this study. Three specialists who act as instrument validators make up the data sources. A questionnaire in the form of an assessment sheet for media and instructional design tools is used as part of the data gathering method. Tests for reliability and validity are two types of data analysis approaches. A descriptive analysis is then performed on the gathered data. The research yielded 15 statements that will serve as expert design evaluation instruments and 10 statements that will serve as expert instructional media assessment instruments. Expert assessments show that the assessment tools for instructional media and design are applicable for application. Furthermore, both instruments have strong empirical validity. It is anticipated that the findings of this study will advance knowledge, particularly in the area of developing tools for evaluating specialists in media and instructional design.
THE EFFECTIVENESS OF INQUIRY BASED LEARNING FOR NATURAL SCIENCE LEARNING IN ELEMENTARY SCHOOL Laksana, Dek Ngurah Laba
Journal of Education Technology Vol. 1 No. 1 (2017): February
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jet.v1i1.10077

Abstract

This paper primarily emphasized on describing the use of inquiry in natural science learning at primary school. This study also exposed the validity of inquiry strategy in natural science learning to improve primary schools students’ comprehension. Further, this present study employed a library research sourced from reputable journal articles in relation to the issue. Assisted inquiry strategy with 5E model became the one investigated. The model covered five phases namely, engaging, exploring, explaining, elaborating, and evaluating. Empirically, the inquiry strategy in natural science learning had proven improving the quality of learning and the learning achievement, particularly in conceptual learning
BAGAIMANA MELAKUKAN PENILAIAN PROSES PADA PEMBELAJARAN BERBASIS INKUIRI? Laksana, Dek Ngurah Laba; Dasna, I Wayan
Journal of Education Technology Vol. 1 No. 4 (2017): November
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jet.v1i4.12858

Abstract

Tujuan penulisan ini adalah untuk mengetahui bagaimana cara melakukan penilaian proses pada pembelajaran berbasis inkuiri. Penulisan ini menggunakan kajian literatur melalui telaah jurnal, hasil penelitian yang relevan, dan buku sumber. Hasil analisis menunjukkan bahwa proses penilaian dapat dilakukan pengajar dalam pembelajaran dengan strategi inkuiri adalah penilaian kerja ilmiah. Untuk melakukan penilaian, pengajar menggunakan lembar observasi atau lembar penilaian. Aspek-aspek yang dinilai pada kerja inkuiri mengidentifikasi masalah, mengamati, mengajukan pertanyaan, membuat hipotesis, merencanakan percobaan, melakukan percobaan, menganalisis data, membuat kesimpulan dan generalisasi, dan berkomunikasi.
DESAIN PEMBELAJARAN KONSTEKSTUAL SPIRIT MEDA MAZI DI SD KELAS RENDAH Laksana, Dek Ngurah Laba; Seso, Maria Angelina
Journal of Education Technology Vol. 2 No. 1 (2018): February
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jet.v2i1.13799

Abstract

Tujuan dari penulisan ini adalah untuk mengembangkan desain pembelajaran kontekstual spirit meda mazi di kelas rendah. Model pembelajaran kontekstual merupakan pembelajaran yang dilakukan oleh guru, untuk mengaitkan antara materi yang diajarkan dengan situasi dunia nyata siswa dan mendorong siswa membuat hubungan antara pengetahuan yang dimiliki dengan penerapannya dalam kehidupan mereka sehari-hari baik lingkungan pribadi, sosial dan budayanya. Spirit meda mazi merupakan ungkapan dalam bahasa Bajawa yang artinya duduk bersama untuk membicarakan sesuatu yang bermanfaat (bermusyawarah). Pengumpulan data penulisan ini dengan pendekatan deskriptif melalui wawancara, observasi dan riview literatur. Berdasarkan wawancara yang dilakukan dengan para guru di SDI Malanuza, bahwa dalam implementasi penerapan model pembelajaran kotentekstual yang berbasis spirit meda mazi guru masih mengalami kesulitan, yaitu dalam mengkaji materi. Karena tidak semua materi pembelajaran dapat diterapkan dengan menggunakan model pembelajaran ini. Model pembelajaran yang berbasis kontekstual spirit meda mazi saat ini baru diterapkan di dua Kecamatan yang ada di Kabupaten Ngada  yaitu Kecamatan Golewa dan Kecamatan Golewa Selatan khususnya di sekolah dasar.  Pembelajaran yang berbasis kontekstual spirit meda mazi ini dikembangkan berdasarkan hal-hal yang berkaitan dengan pelajaran di sekolah dengan hal-hal yang dipelajari di lingkungan masyarakat. Pembelajaran yang berbasis  kontekstual spirit meda mazi yang diterapakan di kelas rendah sangat membantu guru pada saat menjelaskan materi pelajaran. Karena pada pembelajaraan guru dapat menggunakan bahasa keseharian siswa yaitu bahasa daerah yang dapat membantu guru untuk menjelaskan materi sehingga siswa dapat lebih mudah untuk memahami materi yang diajarkan.
HASIL BELAJAR KOGNITIF SISWA SD DALAM PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL MEDIA MAZI (STUDI PADA SISWA SD KELAS TINGGI) Muga, Wilfridus; Oje, Maria Susanti; Laksana, Dek Ngurah Laba
Journal of Education Technology Vol. 2 No. 1 (2018): February
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jet.v2i1.13802

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimanakah hasil belajar kognitif yang diperoleh siswa SD kelas tinggi dengan menggunakan pembelajaran kontekstual meda mazi pada K-13 (tematik). Pengumpulan data dengan melakukan wawancara, observasi dan tes hasil untuk memperoleh nilai akhir pada siswa dengan menerapakan Meda Mazi. Tes tersebut disusun sesuai dengan Kurikulum 2013 yaitu pembelajaran Tematik, yang telah disesuaikan dengan silabus, Buku Guru dan Buku Siswa serta karakteristik kontekstual siswa yang telah dipadukan dengan Meda Mazi. Pembelajaran kontekstual merupakan pembelajaran yang dilakukan oleh guru dengan mengaitkan keadaan nyata yang dialami siswa secara alamiah. Untuk lebih mendalami keadaan kontekstual siswa Sekolah Dasar di kecamatan Golewa dan Golewa selatan Kabupaten Ngada, menerapkan Pembelajaran Kontekstual Meda Mazi, salah satu Sekolah Dasar yang sedang menerapkan Meda Mazi adalah SDI Malanuza yang sekaligus menjadi sekolah sasaran peneliti.  Meda Mazi itu sendiri berarti duduk sambil berbicara untuk bermusyawarah atau bedsiskusi. Sehingga guru dan siswa bersama-sama menyelesaikan permasalahan yang dihadapi dalam proses pembelajaran. Berdasarkan penelitian penulis memperoleh hasil dengan nilai minimal rata-rata 81, peresentase rata-rata 81%, dengan jumlah siswa yang mencapai KKM sebanyak 25 orang/100%. Berdasarkan hasil-hasil yang diperoleh peneliti menyimpulkan bahwa dengan menggunakan pembelajaran Kontekstual Meda Mazi akan memperoleh hasil kognitif nilai akhir dengan ketuntasan yang diharapkan.
KONTEN DAN KONTEKS BUDAYA LOKAL NGADA SEBAGAI BAHAN AJAR TEMATIK DI SEKOLAH DASAR Baka, Natalia Agatha; Laksana, Dek Ngurah Laba; Dhiu, Konstantinus Dua
Journal of Education Technology Vol. 2 No. 2 (2018): May
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jet.v2i2.16181

Abstract

enelitian ini bertujuan untuk mengetahui macam-macam budaya lokal Ngada yang dapat diintegrasikan dalam materi tematikdi Sekolah Dasar. Subjek dalam penelitian ini adalah materi tematikSekolah Dasar di Kabupaten Ngada.Sedangkan objek yangditeliti adalah konten dan konteks budaya lokal Ngada. Data dalam penelitian ini dikumpulkan dengan menggunakan metodeobservasi dan wawancara. Data dianalisis melalui beberapa tahap, yaitu (1) pengumpulan data, (2) reduksi data, (3) penyajiandata, serta (4) penarikan simpulan dan verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa budaya lokal Ngada yang dapatdiintegrasikan dalam materi tematik di SD diantaranya seperti : (1) permainan tradisional, (2) alat musik tradisional, (3) tariantradisional, (4) teknologi sederhana, (5) lagu daerah, (6) ritual adat, (7) keberagaman suku, (8) cerita dongeng, (9) makanankhas, (10) nilai-nilai Pancasila dalam budaya Ngada, (11) karya seni, (12) situs-situs budaya, (13) kenampakan alam danbuatan, (14) arah mata angin, serta (15) kerajinan tangan. Berdasarkan temuan di atas maka dapat disimpulkan bahwa budayalokal Ngada dapat diintegrasikan dalam materi tematik di Sekolah Dasar. Dengan demikian, pengintegrasian konten dankonteks budaya lokal Ngada dapat dijadikan bahan ajar tematik dan pedoman pengembangan perangkat pembelajaran danpenilaian di Sekolah Dasar.
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR ELEKTRONIK BERMUATAN MULTIMEDIA PADA TEMA PEDULI TERHADAP MAKHLUK HIDUP UNTUK SISWA SEKOLAH DASAR KELAS IV DI KABUPATEN NGADA Riwu, Imelda Uma; Laksana, Dek Ngurah Laba; Dhiu, Konstantinus Dua
Journal of Education Technology Vol. 2 No. 2 (2018): May
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jet.v2i2.16182

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk : (1) menghasilkan bahan ajar elektronik bermuatan multimedia pada tema peduli terhadapmakhluk hidup yang sesuai dengan karakteristik siswa sekolah dasar pada siswa kelas iv di kabupaten ngada, (2) mengetahuikualitas hasil uji produk pengembangan bahan ajar elektronik bermuatan multimedia pada tema peduli terhadap makhluk hidupuntuk siswa sekolah dasar kelas IV di Kabupaten Ngada. Penelitian ini dilakukan di Kabupaten Ngada Provinsi Nusa TenggaraTimur. Subjek dalam penelitian ini adalah kurikulum 2013 kelas IV dan siswa SD kelas IV di Kabupaten Ngada. Sedangkanobjek yang diteliti adalah konten dan konteks kearifan lokal masyarakat Ngada yang relevan diintegrasikan dalam tema peduliterhadap makhluk hidup kelas IV untuk dijadikan sebuah bahan ajar elektronik bermuatan multimedia. Bahan ajar elektronikbermuatan multimedia ini dikembangkan dengan model ADDIE. Model ini terdiri atas lima langkah, yaitu: (1) analyze, (2)design, (3) development, (4) implementation, dan (5) evaluation. Hasil penelitian pengembangan bahan ajar elektronikbermuatan multimedia berdasarkan hasil uji coba ahli dan siswa sebagai pengguna produk adalah sebagai berikut. (1) Uji cobaahli konten/isi ada pada kategori sangat baik, skor tertinggi ada pada aspek pemilihan bahasa, penggunaan kalimat, kesesuaiancontoh dan kasus, kesesuaian soal-soal latihan dan kesesuaian isi materi dengan perkembangan TIK, (2) Uji coba ahli desainpembelajaran ada pada kategori sangat baik, skor tertinggi ada pada aspek kemenarikan desain cover dan kejelasan tulisan, (3)Uji coba ahli multimedia ada pada kategori baik, skor tertinggi ada pada aspek gambar/ilustrasi, (4) Uji coba siswa sebagaipengguna produk ada pada kategori sangat baik, skor tertinggi ada pada aspek video mendukung pemahaman materi. Dengandemikian, pengembangan bahan ajar elektronik bermuatan multimedia ini layak digunakan pada siswa sekolah dasar kelas IV.
Co-Authors Aan Nurfahrudianto Ahju, Rosalind Andi Nafsia Aryani, Ni Wayan Prawita Awe, Ermelinda Yosefa Baka, Natalia Agatha Bate Dopo, Ferdinandus Bate, Nasarius Sensius Beku, Veronika Yuliana Bengu, Rosadalima Beo, Maria Aprinianti Biba, Lidwina Bili, Orance Bolo, Maria Oliva Bopo, Gaudensiana Bue, Stefania Bibiana Bunga, Karin Warita Bupu, Hermania Bupu, Maria Erfina Chatarina Chiu, Chunta Darni, Anjelina Rosela Dese, Mariana Dhey, Kristanti Afriliana Dhiku, Daniela Densi Dhiu, Konstantinus Dhiu, Priska Dinata, Ngurah Mahendra Dopo, Ferdinandus Bate Doza, Albina Fincensia Dua Dhiu, Konstantinus Dua, Konstatinus Dua, Tarsisius Donbosko Efrida Ita Elisabeth Tantiana Ngura Elisantinia Endu Endu, Elisanti Nia Endu, ElisantiNia Enem, Nurtiana Fachry Abda El Rahman Fikri, Kanzul Fransiskus Xaverius Dolo Gaba, Maria Dolorosa Na'u I Wayan Dasna Igo, Oda Paulina Jau, Maxima Yohana Jawa, Yohana Patrisia Karmelia Rosfinda Meo Maku Kata, Fransiska Kolo, Monika Konstantinus Dua Dhiu, Konstantinus Dua Kua , Maria Yuliana Kua, Maria Yuliana Kui, Anna Finsensia Lado, Renata Rita Rosana Lajo, Maria Yunita Lama, Maria Yuliani Laudasarni, Yohana Lawi, Fransiskus Xaverius Lawo, Bernadeta Lero, Maria Vinsensia Lima, Flora Lingis, Sofia Listyana, I Gusti Agung Ayu Putu Loa, Priska Yaniati Lodo, Noni Stephana Ariany Loko, Oliva Lopa, Sebastiana Beo Lulu, Maria Julita Manggus, Meliana Yosefa Maria Desidaria Noge Mawa, Hendriana Audogsia Meka, Marsianus Menge, Catharina Derici Menge, Dolita Milo, Kristina Moinewa, Yohana Anjelina Molo, Petrus Polu Moo, Dorotea Muga, Wilfridus Mugi, Ermelinda Mugi, Maria Ermelinda Nago, Mersiana Natal, Yanuarius Ricardus Natal, Yanuarius Richardus Natalia Rosalina Rawa Ndoang, Tanti Irwanti Nenu, Maria Agnes Roswita Ngadha, Christina Ngguwa, Maria Antonia Pita Ngode, Maria Priska Ngonu, Melania Restintuta Ngurah Mahendra Dinatha Nonggi, Florentina Nua, Agustina Nurwijayanti Nuwa, Gaudensia Nio Nyamin, Elisabeth Yuniarti Oje, Maria Susanti Oje, Rofina Oli, Maria Anjelina Pelipus Wungo Kaka Qondias , Dimas Raden Mohamad Herdian Bhakti Raga, Bergita Rendo, Maria Erosiana Rewo, Josep Marsianus Ripo, Frumensia Riwu, Imelda Uma Sada, Maria Evlinia Sae, Floranida Nari Saju, Cresensiana Florentina Sally Cahyati Samin Samin Samino, Sena Radya Iswara Sanda, Eusabia Sere, Asmira Seso, Flafianus Seso, Maria Angelina Soa Fono, Delfina Soro, Viorentina Meo Suparmi, Ni Wayan Tene, Florida Tollo, Vinchensia Theresia Tuga, Antonia Florensia C Ule, Lidwina Marista Una, Luxcya Martir Wona Uta, Alexander Utami, Ketut Herya Darma Veliz, Leonardo Wae, Maria Stevania Wani, Bernabas Watu, Maria Fransiska Watu, Maria Frasiska Wau, Maria Patrisia Wea, Fransiska Xaveria Wea, Yunesti Katilda Wero, Lidwina Woe, Emiliana Patrisia Wonga, Maria Florida Yasinta Maria Fono Yitu, Angela Mersi Yohanes Vianey Sayangan YOSEFINA UGE LAWE .