Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
7.992
P-Index
This Author published in this journals
All Journal HAYATI Journal of Biosciences Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Mimbar PGSD Undiksha Jurnal Pendidikan Kimia Undiksha Prosiding Seminar Nasional MIPA Jurnal Pendidikan Kimia Indonesia Wahana Matematika dan Sains Jurnal Sains dan Teknologi Jurnal Penelitian dan Evaluasi pendidikan Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran IPA Indonesia Ngayah: Majalah Aplikasi IPTEKS Jurnal Penelitian Pendidikan IPA (JPPIPA) Journal of Educational Research and Evaluation International Journal of Community Service Learning WIDYA LAKSANA Journal of Education Technology International Journal of Elementary Education Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar JUPE : Jurnal Pendidikan Mandala JURNAL PENDIDIKAN MIPA Jurnal Filsafat Indonesia JOURNAL SCIENTIFIC OF MANDALIKA (JSM) Hydrogen: Jurnal Kependidikan Kimia Bioscientist : Jurnal Ilmiah Biologi Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) TEACHING : Jurnal Inovasi Keguruan dan Ilmu Pendidikan SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA Empiricism Journal Indo-MathEdu Intellectuals Journal Indonesian Journal of Chemistry and Environment Indonesian Journal of Educational Development (IJED) Al-MIKRAJ: Jurnal studi Islam dan Humaniora Education and Counseling Journal Indonesian Journal of Instruction Emasains : Jurnal Edukasi Matematika dan Sains Reflection Journal Jurnal Farmasetis EDUCATIONAL: Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pengajaran
Dr. I Nyoman Tika,M.Si .
Universitas Pendidikan Ganesha
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Health Professions Immunology & microbiology Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Materials Science & Nanotechnology Mathematics Medicine & Pharmacology Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 135 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 135 Documents
Search

 6   7   8   9   10 
Pengaruh Model Pembelajaran Sains Teknologi Masyarakat Lingkungan Dalam Pembelajaran Kimia Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis dan Self-efficacy Siswa SMA NI WAYAN NITA ULANTARI .; Dr. I Wayan Muderawan,MS. .; Dr. I Nyoman Tika,M.Si .
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran IPA Indonesia Vol 4, No 1 (2014)
Publisher : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran IPA Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis perbedaan keterampilan berpikir kritis dan self-efficacy antara siswa yang belajar dengan model pembelajaran sains teknologi masyarakat llingkungan (STML) dengan siswa yang mengikuti model pembelajaran konvensional (MPK). Jenis penelitian adalah quasi experimental dengan rancangan the post test-only control group design. Populasi adalah kelas X IPA SMA Negeri Semarapura tahun pelajaran 2013/2014 berjumlah 244 siswa, Sampel berjumlah 128 orang ditentukan dengan teknik random sampling. Data dianalisis dengan statistik deskriptif dan MANOVA dengan taraf signifikansi 0,05. Hasil penelitian menunjukkan 1) terdapat perbedaan keterampilan berpikir kritis dan self-efficacy antara siswa yang belajar dengan MPSTML dan dengan MPK (Fhitung=55,54),(P
PENGEMBANGAN MEDIA PRESENTASI PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) PADA SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR NEGERI 1 BATUAN KALER KECAMATAN SUKAWATI KABUPATEN GIANYAR I WAYAN JAYA ANTARA .; PROF. DR. IDA BAGUS JELANTIK SWASTA,M.SI .; DR. I NYOMAN TIKA, M.Si. .
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran IPA Indonesia Vol 6, No 1 (2016)
Publisher : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran IPA Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan (1) mendeskripsikan rancang bangun pengembangan media presentasi pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) pada siswa kelas V Sekolah Dasar Negeri 1 Batuan Kaler, Kecamatan Sukawati, Kabupaten Gianyar, (2) mendeskripsikan kualitas media presentasi pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) pada siswa kelas V Sekolah Dasar Negeri 1 Batuan Kaler, Kecamatan Sukawati, Kabupaten Gianyar, menurut expert judgement, uji coba perorangan, uji coba kelompok kecil dan uji coba lapangan, (3) mendeskripsikan kepraktisan media presentasi pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) pada siswa kelas V Sekolah Dasar Negeri 1 Batuan Kaler, Kecamatan Sukawati, Kabupaten Gianyar, dan (4) mendeskripsikan efektivitas media presentasi pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) pada siswa kelas V Sekolah Dasar Negeri 1 Batuan Kaler, Kecamatan Sukawati, Kabupaten Gianyar. Jenis penelitian ini adalah pengembangan (Research and Development) yang mengacu pada model ASSURE. Data dikumpulkan dengan metode pencatatan dokumen, metode kuesioner, dan metode tes/lembar soal objektif. Data yang diperoleh dianalisis dengan teknik analisis deskriptif kualitatif, teknik analisis deskriptif kuantitatif dan teknik analisis statistik inferensial. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) rancang bangun media presentasi pembelajaran yang dikembangkan terdiri dari analisis kebutuhan, menentukan software, mengembangkan flowchart dan storyboard, (2) kualitas media presentasi pembelajaran menurut expert judgement ahli isi mata pelajaran adalah 82,85% (baik), expert judgement ahli desain pembelajaran adalah 84,44% (baik), expert judgement ahli media pembelajaran adalah 85,88% (baik). Kualitas media presentasi pembelajaran hasil uji coba perorangan adalah 87,44% (baik), hasil uji coba kelompok kecil adalah 94,41% (sangat baik), hasil uji coba lapangan adalah 89,35% (baik), (3) kepraktisan media presentasi pembelajaran dari keterlaksanaan media presentasi pembelajaran memperoleh skor 3,69 (sangat praktis). Respon tenaga pendidik terhadap media presentasi pembelajaran memperoleh skor 3,73 (sangat praktis) dan respon peserta didik terhadap media presentasi pembelajaran memperoleh skor 3,41 (praktis), dan (4) terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) peserta didik antara sebelum (62,59) dan sesudah (76,17) menggunakan media presentasi pembelajaran.Kata Kunci : media presentasi pembelajaran, IPA, hasil belajar This study aims to (1) describe design of media presentation natural science in the fifth grade at SD Negeri 1 Batuan Kaler, Sukawati district, Gianyar regency, (2) describe the quality of the media presentation of natural science in the fifth grade at SD Negeri 1 Batuan Kaler, Sukawati district, Gianyar regency, according to expert judgment, the trial of individual, small group trial and field trials, (3) describe the practicality of learning media presentation natural sciences in the fifth grade at SD Negeri 1 Batuan Kaler, Sukawati district, Gianyar regency, and (4) describe the effectiveness of the media presentation of natural science in the fifth grade at SD Negeri 1 Batuan Kaler, Sukawati district, Gianyar regency. This research is research and development. The model used in the development of instructional media presentation is a model ASSURE. Data collected by the method of recording the document, questionnaires, and methods of test/booklet objective. Data were analyzed by using descriptive analysis of qualitative, quantitative descriptive analysis techniques and inferential statistical analysis techniques. The results indicated that (1) design developed instructional media presentation consisting of a needs analysis, determine the software, develop flowchart and storyboard, (2) the quality of presentation media expert learning according to expert judgment of the course content is 82.85% (good), expert judgment instructional design experts was 84.44% (good), instructional media expert of expert judgment is 85.88% (good). The quality of instructional media presentation of individual test results is 87.44% (good), the test results of small group was 94.41% (excellent), results of field trials was 89.35% (good), (3) the practicality of media presentation of materialize media learning instructional presentations given a score of 3.69 (very practical). The response of teacher to the media presentation of the learning obtained a score of 3.73 (very practical) and student response to media instructional presentations given a score of 3.41 (practical). (4) there are significant differences learning outcomes natural science between before (62.59) and after (76.17) using instructional media presentations.keyword : media presentation of learning, natural sciences, learning outcomes
PENGARUH PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK DALAM PEMBELAJARAN KIMIA TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS DITINJAU DARI GAYA KOGNITIF SISWA IB. Siwa .; I W. Muderawan; Nyoman tika
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran IPA Indonesia Vol 3, No 2 (2013)
Publisher : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran IPA Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (160.055 KB)

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran berbasis proyek terhadap keterampilan proses sains ditinjau dari gaya kognitif siswa. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu dengan rancangan non-equivalent post-test only control group design. Pada kelompok eksperimen diterapkan model pembelajaran berbasis proyek, sedangkan pada kelompok kontrol diterapkan model pembelajaran konvensional. Data dianalisis dengan statistik deskriptif dan statistik inferensial menggunakan ANAVA dua jalur.  Penelitian menunjukkan hasil sebagai berikut. (1) Terdapat perbedaan hasil belajar keterampilan  proses sains antara kelompok siswa yang mengikuti model pembelajaran proyek dengan kelompok siswa yang mengikuti model pembelajaran konvensional dengan nilai FA = 38,5313 pada taraf signifikansi 0,05. (2) Terdapat pengaruh interaksi antara model pembelajaran dan gaya kognitif terhadap hasil belajar keterampilan proses sains dengan nilai FAB = 173,5383 pada taraf signifikansi 0,05. (3) Terdapat  perbedaan hasil belajar keterampilan proses sains antara kelompok siswa yang memiliki gaya kognitif field independent dan kelompok siswa yang memiliki gaya kognitif  field dependent dengan nilai FB = 14,3898 pada taraf signifikansi 0,05.   Kata kunci: pembelajaran berbasis proyek, gaya kognitif   Abstract This study aimed at investigating the effect of project-based learning model to ward the science process skills based on the students’ cognitive styles. The design of the study was quasi-experimental research design with non-equivalent post-test only control group design. On the experimental group it was applied project-based learning model, whereas in the control group it was applied a conventional learning model. The data were analyzed by applying descriptive statistics and inferential statistics using Two-Way ANOVA . The results of the research were (1) There are differences in learning out comes on the science process skills of the students who take Project-based learning model and the students who take conventional learning model with the value of FA = 38.5313 at significance level of 0.05. (2) There is an interaction effect between the model of learning and cognitive style on learning out comes of science process skills with the value of FAB= 173.5383 at significance level of 0.05. (3) There are differences in learning out comes on the science process skills of the students who have a field independent cognitive style and students who have a field dependent cognitive style with the value of FB = 14.3898 at significance level of 0.05.   Keywords: project-based learning, cognitive style
ANALISIS STANDAR KEBUTUHAN LABORATORIUM KIMIA DALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 DI SMA NEGERI KABUPATEN BANGLI I WAYAN DARSANA .; Prof. Dr I Wayan Sadia,M.Pd .; Dr. I Nyoman Tika,M.Si .
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran IPA Indonesia Vol 4, No 1 (2014)
Publisher : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran IPA Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (297.006 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesesuaian kondisi alat/bahan laboratorium Kimia mengacu pada kurikulum 2013, use factor dalam proses pembelajaran serta efektifitasnya terhadap capaian hasil belajar. Data penelitian dikumpulkan melalui observasi, pencatatan dokumen, dan wawancara yang dilengkapi dengan angket. Data yang diperoleh dianalisis secara deskriptif dan penyimpulannya didasarkan atas persentase serta dideskriptifkan secara kualitatif. Rata-rata persentase ketersediaan alat/bahan baru mencapai 81,2 % tergolong masih dibawah standar yang ditetapkan pemerintah, identifikasi kebutuhan alat/bahan praktikkum sesuai kurikulum 2013 terdapat 20 judul praktikkum. Kondisi ketersediaan alat sudah mencapai 81,2%, sehingga optimis kurikulum 2013 diimplementasikan. Use Factor alat/bahan terhadap judul praktikkum per tingkat/kelas per semster diperoleh rata-rata used factor 25% tergolong dalam kualifikasi sangat kurang. Efektifitas dari intensitas use factor berada pada kualifikasi sangat kurang dibandingkan dengan rata-rata nilai Ujian Nasional tiga tahun terakhir sehingga dapat disimpulkan efektifitas dari intensitas penggunaan laboratorium tidak memiliki dampak langsung terhadap capaian hasil belajar peserta didik.Kata Kunci : Standar Kebutuhan Alat/Bahan Laboratorium, Implementasi Kurikulum 2013, Capaian hasil belajar Kimia. This study aims to describe and analyze the condition suitability of equipment/materials chemistry laboratory which refers to 2013 Curriculum, use factor in the learning process and laboratory effectiveness against achievement of learning outcomes. Data were collected through observation, recording of documents, and interviews which equipped with a questionnaire. Data were analyzed descriptively and concluded based on percentages and described qualitatively. Average percentage of availability of tools/materials reached 81.2 % which classified as still below the standards setted by the government with 20 titles practicum are used so optimistic that 2013 curriculum to be implemented. Use Factor tools/materials the title practicum per level/per semester gained an average of 25 %, relatively lacking in qualifications. Effectiveness of use factor are at very less qualification if compared to the average value of the National Examination in the last three years so we can conclude the effectiveness of the intensity of the use of Chemistry laboratories do not have a direct impact on the achievement of student learning outcomes.keyword : Standard Needs Equipment / Materials Laboratory , Implementation of Curriculum 2013, The achievement of learning outcomes of Chemistry .
Perangkat Pembelajaran (RPS dan SAP) IPA Model (OPPEMEI) untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kreatif Mahasiswa PGSD I Gusti Ayu Tri Agustiana; Rudiana Agustini; Musimin Ibrahim; I Nyoman Tika
Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar Vol 4 No 2 (2020): May 2020
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jisd.v4i2.25190

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kebutuhan perangkat pembelajaran, mengembangkan perangkat pembelajaran, dari   MODEL OPPEMEI. Seluruh data diperoleh dari instrumen pengumpulan data dan dianalisis secara deskriptif tentang validitas dan reliabilitas terhadap hasil produk pengembangan RPS dan SAP yang terdiri dari 4 topik ) untuk mata kuliah konsep dasar IPA yang di nilai oleh Ahli  dalam bidang pendidikan IPA dan Dosen pengampu mata kuliah konsep dasar IPA. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) Kriteria validitas komponen-komponen RPS secara umum sangat valid. Koefisien reliabilitas percentage of agreement lebih dari 80%, (94%) sehingga tingkat konsistensi antar ahli terhadap keseluruhan aspek validitas konstruk model OPPEMEI sangat tinggi. Hasil analisis validitas RPS menunjukkan ahli sepakat bahwa RPS yang telah dikembangkan berdasarkan model OPPEMEI telah dikonstruksi secara logis dan konsisten, sehingga RPS secara substansi dinilai layak untuk mendukung implementasi model OPPEMEI. (2)  kriteria validitas komponen-komponen SAP Model OPPEMEI secara umum sangat valid. Koefisien reliabilitas untuk topik I, II, III dan IV, berturut–turut 0, 89; 93; 0,93, dan 0,89   sehingga tingkat konsistensi antar ahli terhadap keseluruhan komponen SAP-Model OPPEMEI sangat tinggi. Hal tersebut mengindikasikan ahli sepakat bahwa SAP-Model OPPEMEI yang telah dikembangkan layak sebagai pendukung implementasi model OPPEMEI.
The Effect of a Blended Learning Project Based Learning Model on Scientific Attitudes and Science Learning Outcomes I Nyoman Tika; I Gusti Ayu Tri Agustiana
Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar Vol 5 No 4 (2021): November 2021
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jisd.v5i4.39869

Abstract

The COVID-19 pandemic requires learning to use an online system. However, there are still many teachers who have difficulty designing appropriate learning for students. This study analyses the project-based learning model assisted by blended learning on scientific attitudes and science learning outcomes—the research population with as many as 184 students. The research sample amounted to 61 students—sampling using the random sampling technique. The design uses Post-test Only Control Group Design. Scientific Attitude data was collected using a questionnaire, and science learning outcomes were collected through an objective test. Data were analyzed through descriptive statistics and the SPSS-17 Manova test. The results showed a significant difference in scientific attitudes between students who followed the project-based learning model assisted by blended learning and students who followed the conventional learning model, with an F value of 471.8. There is a significant difference in science learning outcomes between students who follow the project-based learning model assisted by blended learning and students who take conventional learning, as evidenced by the science learning outcomes with an F value of 3.69. There are differences in scientific attitudes and science learning outcomes simultaneously between students who follow the project-based learning model assisted by blended learning and students who follow the conventional learning model. a significance level of 0.05 resulted in a p < 0.05. It can be concluded that the Project-based Blended Learning learning model can improve scientific attitudes and student learning outcomes.
Ectoine and Hydroxyectoine from Halophilic Bacteria Isolated from Traditional Solar Saltern at Pejarakan Village, Buleleng Regency, Bali I Putu Parwata; Siti Maryam; I Nyoman Tika
HAYATI Journal of Biosciences Vol. 29 No. 5 (2022): September 2022
Publisher : Bogor Agricultural University, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.4308/hjb.29.5.669-680

Abstract

The increased use of ectoine and hydroxyectoine in cosmetics and pharmaceuticals has led to the increasing demand for these bioactive compounds. This study aims to investigate the production of ectoine and hydroxyectoine by halophilic bacteria isolated from traditional solar saltern at Pejarakan Village, Buleleng Regency, Province of Bali, Indonesia. The halophilic bacteria were grown from the brine and the sediment samples using Luria Bertani media. The production of ectoine and hydroxyectoine was determined by inoculating the bacteria in MM63 media containing 12% w/v NaCl. Ectoine and hydroxyectoine were then extracted from the bacterial cells using a mixture of methanol/chloroform/water (10/5/4). Finally, the ability of the bacteria to excrete ectoine and hydroxyectoine was investigated using the osmotic downshock technique. The results showed that a total of 88 halophilic bacteria have been isolated which showed varied salt tolerances from 0 to 27.5% w/v. Most of the bacteria (86 isolates) were able to grow in MM63 media, suggesting the potential of the bacteria producing ectoine and hydroxyectoine. Further investigation showed that 33 selected halophilic bacteria were able to produce ectoine and hydroxyectoine with levels of 9.1 to 301.8 mg/L and 3.9 to 122.1 mg/L, respectively. All the bacteria were also able to excrete ectoine and hydroxyectoine after the osmotic downshock process with levels of 9.8 to 277.5 mg/L and 14.3 to 122.7 mg/L, respectively. The best ectoine and hydroxyectoine-producing bacteria showed the closest homology relationship with Salinivibrio costicola and Salinivibrio kushneri. Our study has found several promising candidates for ectoine and hydroxyectoine producers.
Efektifitas E-LKPD Kimia SMA/MA dengan Model Pembelajaran Berbasis Masalah Berkonteks Isu-isu Sosial Sains dalam Meningkatkan Literasi Sains Peserta Didik Nikmatur Rohmaya; I Nyoman Suardana; I Nyoman Tika
JURNAL PENDIDIKAN MIPA Vol 13 No 1 (2023): JURNAL PENDIDIKAN MIPA
Publisher : Pusat Publikasi Ilmiah, STKIP Taman Siswa Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37630/jpm.v13i1.825

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas E-LKPD kimia SMA/MA dengan model pembelajaran berbasis masalah berkonteks isu-isu sosial sains dalam meningkatkan literasi sains peserta didik. Uji efektifitas produk E-LKPD menggunakan penelitian pra-ekperimen dengan rancangan one-group pretest-postest design. Uji ini dilaksanakan pada satu kelompok yang diberikan prestest di awal pembelajaran dan posttest di akhir kegiatan pembelajaran. Penelitian dilaksanakan di MAN Buleleng pada semester ganjil tahun pelajaran 2022/2023. Penelitian ini menggunakan kelas XI IPA 1 yang berjumlah 31 peserta didik sebagai subjek penelitian. Instrumen penelitian berupa sepuluh soal tes literasi sains yang disusun berdasarkan indikator PISA 2018. Analisis data penelitian menggunakan analisis deskriptif yang menyajikan deskripsi skor rata-rata (mean), sebaran frekuensi, N-gain skor ternormalisasi, dan standar deviasi tes literasi sains peserta didik yang diperoleh dari hasil pretest dan posttest. E-LKPD kimia SMA/MA dengan model pembelajaran berbasis masalah berkonteks isu-isu sosial sains efektif dalam meningkatkan literasi sains peserta didik. Hasil N-gain score ternormalisasi yang diperoleh sebesr 0,54 sehingga termasuk dalam kategori sedang. Peserta didik yang mencapai lebih dari 75%.
Pengaruh Variasi pH terhadap Hasil Isolasi Senyawa Betacyanin dari Buah Naga dengan Metode Liquid Biphasic Electric Partitioning System Luh Putu Desy Puspaningrat; I Nyoman Tika; Ni Made Raningsih
Jurnal Farmasetis Vol 11 No 3 (2022): Jurnal Farmasetis: November 2022
Publisher : LPPM Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Kendal

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (108.229 KB)

Abstract

Betasianin merupakan senyawa bioaktif antosianin yang banyak terkandung dalam buah naga (Hylocereus polyrhizus), namun metode isolasi belum mampu meningkatkan rendemen. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pH terhadap rendemen betasianin hasil ekstraksi menggunakan metode Liquid Biphasic Electric Partitioning System (LBEPS). Telah dilaksanakan penelitian menggunakan Rancangan Acak Kelompok dengan dua faktorial, faktorial pertama adalah lama waktu pemisahan yaitu 5, 10, dan 15 menit. Faktorial kedua, variasi pH larutan ekstraksi yaitu 6,5; 7.0; 7.5; 8.0 dan 8.5. Variabel yang diamati adalah massa betasianin dan kenampakan fisik setelah dilakukan proses elektrolisis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rendemen tertinggi diperoleh pada pH 7,0 sebesar 5,34%, pada waktu 15 menit. Berdasarkan analisis data yang diperoleh, dapat disimpulkan bahwa pH dan waktu elektrolisis dapat mempengaruhi rendemen betasianin dengan menggunakan Liquid Biphasic Electric Partitioning System.  
Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Proyek dengan Strategi Berdiferensiasi terhadap Keterampilan Berpikir Kreatif Ayu Sri Wahyuni; I Wayan Redhana; I Nyoman Tika
JURNAL PENDIDIKAN MIPA Vol 13 No 1 (2023): JURNAL PENDIDIKAN MIPA
Publisher : Pusat Publikasi Ilmiah, STKIP Taman Siswa Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37630/jpm.v13i1.824

Abstract

Penelitian ini bertujuan mendeskrispikan dan menjelaskan perbedaan keterampilan berpikir kreatif antara kelompok siswa yang belajar menggunakan model pembelajaran berbasis proyek dengan strategi berdiferensiasi, model pembelajaran berbasis proyek, dan model pembelajaran konvensional pada mata pelajaran IPA. Jenis penelitian ini adalah kuasi eksperimen dengan desain pretest – posttest non-equivalent control group design. Teknik sampling yang digunakan adalah cluster random sampling. Populasi penelitian ini berjumlah 280 orang yang merupakan siswa kelas VIII yang terbagi ke dalam 7 kelas dan sampel penelitian yang digunakan berjumlah 240 orang yang terbagi dalam 6 kelas. Instrumen penelitian yang dipakai berbentuk angket gaya belajar, dan tes berpikir kreatif. Data yang diperoleh adalah jenis gaya belajar, dan nilai berpikir kreatif siswa pada materi usaha dan pesawat sederhana serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. Data dianalisis dengan teknik analisis deskriptif dan ANCOVA. Tindak lanjut ANCOVA, dipergunakan Least Significant Diffeerence (LSD) untuk mengetahui perlakuan mana yang memberikan hasil yang berbeda. Pengujian hipotesis dikerjakan dengan taraf signifikansi 5%. Sebelum uji hipotesis, terlebih dahulu dilakukan uji prasyarat (normalitas, homogenitas, linearitas, kemiringan garis regresi, dan multikolinieritas). Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran berbasis proyek dengan strategi berdiferensiasi lebih baik daripada model pembelajaran berbasis proyek dan model pembelajaran konvensional dalam meningkatkan keterampilan berpikir kreatif dengan efek pengaruh sebesar 77,3%.
Co-Authors Abidah, Firry Admyana, Putu Budi AGUNG MADHI PRAYOGA . Agus Wijaksono Agustiana, I. G. A. T. agustina dewi Agustina Dewi Ahzan, Sukainil Ajito, Timoteus Anak Agung Sagung Krisna Darmawati, Anak Agung Sagung Krisna Ananda Wikrama Tungga Atmaja Ananta Wikrama Tungga Atmaja Anantawikrama Tungga Atmadja Andriyani, Luh Putu Yeni Arisujarnata, I Kadek Armayanti, I G. A. A. Dyah Artawan, I Putu Arwan Arwan Astari, Wanda Yudi Atmaja, Anantawikrama Tungga Ayu Sri Wahyuni Darma, Sang Nyoman Putra Desak Made Citrawathi Devia Dewi, Anak Agung Istri Brahmani Prita Dewi, Luh Putu Sathya Dian Ristiani Sabat, Dian Ristiani Diantari, Rai Putri Dr. Ni Made Pujani,M.Si . Drs. I Wayan Darsana,M.Ed . Dwipa, Ida Bagus Made Asmara Eky, Vicky Enggy Clovidea Indra Fifi Fitriana Sari, Fifi Fitriana Firry Abidah Fitriani, Herdiyana Frieda Nurlita Gede Agus Beni Widana Handayani, Baiq Vina Heron Holyness Nurdin Singadimedja I D Raka Rasana I DEWA GEDE ANOM . I Gede Astra Wesnawa I Gusti Agung Komang Diafari Djuni Hartawan I Gusti Ayu Tri Agustiana I Gusti Ayu Triagusiana I Kadek Sukarsa . I Ketut Supir I Made Citra Wibawa I Made Sudarsa I Made Sutajaya I Nyoman Suardana I Putu Parwata I Putu Wisna Ariawan I W. Karyasa I W. Muderawan I Wayan Jaya Antara . I Wayan Karyasa I Wayan Muderawan I Wayan Redhana I Wayan Sadia I Wayan Suastra I Wayan Subagia I Wayan Suja IB. Siwa . Ibrahim, Musimin Ida Bagus Jelantik Swasta Ida Bagus Made Asmara Dwipa Ida Bagus Putu Arnyana Indi Syifa Maulidati IVANA NITA MONDOLU ., IVANA NITA MONDOLU Jayadiningrat, Made Gautama KADEK AYU SRI WAHYUNI . Kadek Wimardiyanti Kusumaningsih, Ni Ketut Heri laxmi zahara LINA SURAYYA . Luh Gede Sutaryani Luh Putu Desy Puspaningrat Made Intan Pradnyamita Minanti, Ni Nengah Astri Musimin Ibrahim N. M. Y. Anita N. Ramadiyanti Ni Ketut, Ananta Wikrama Tungga Atmaja Ni Ketut, Erawati Ni Ketut, Wayan Suastra Ni Luh Gede Karang Widiastuti NI LUH SUDEWI . Ni Made Ary Suparwati Ni Made Ayu Suryaningsih Ni Made Raningsih NI MADE SUPATNI ., NI MADE SUPATNI Ni Made Wiratini Ni Nengah Astri Minanti Ni Putu Dwi Sucita Dartini Ni Putu Giyan Adnya Antari . NI PUTU MARHENI . NI PUTU MERRY YUNITHASARI . Ni Putu Wahyu Dewi Arningsih Ni Putu Wulan Romianingsih Ni Putu Yuliani Ni Wayan Martiningsih NI WAYAN NITA ULANTARI . NI WAYAN SUNARTHI ., NI WAYAN SUNARTHI NI WAYAN YULITA AMANDA . Nikmatur Rohmaya NUR RAMADIYANTI . Nurfidianty Annafi, Nurfidianty Nurlita, Frieda Nyoman Dantes Paramita, Shanti Poerwati, Christiani Endah Pradnyamita, Made Intan PROF. I WAYAN SUBAGIA, M.App.Sc.,Ph.D . Putu Agus Putra Dwipayana Putu Agus Putra Dwipayana PUTU ARIMBAWA S. . Putu Artawan Putu Budi Adnyana PUTU PREMA SWARI . Ramadiyanti, N. Rasana, I D Raka Romianingsih, Ni Putu Wulan Rosmita, I Gusti Ayu Agung Mas Rudiana Agustini Rusdiana Yusuf Sari, Made Kartika Siti Maryam Sukroyanti, Baiq Azmi Tjokorda Gde Putra Wirama Triagusiana, I Gusti Ayu Tungga Atmaja, Ananta Wikrama Vicky Enggy Clovidea Indra Eky Wali, Maria Angelica Ayu Gloria Jagga Wayan Karyasa Wayan Suastra Wibawa, Made Citra Widiartini, Kadek Leni Widiastuti, Ni Putu Winni Yuliani, Ni Putu Yundari, Yundari