Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
11.834
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Journal of Education and Learning (EduLearn) Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif Rekayasa: Jurnal Penerapan Teknologi dan Pembelajaran AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika AlphaMath: Journal of Mathematics Education Jurnal Elemen JURNAL PROFESI KEGURUAN HISTOGRAM: Jurnal Pendidikan Matematika Union: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika JRPM (Jurnal Review Pembelajaran Matematika) MUST: Journal of Mathematics Education, Science and Technology Numeracy : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Jurnal Tadris Matematika SJME (Supremum Journal of Mathematics Education) Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika JUMLAHKU: Jurnal Matematika Ilmiah STKIP Muhammadiyah Kuningan Prima: Jurnal Pendidikan Matematika Symmetry: Pasundan Journal of Research in Mathematics Learning and Education Journal of Authentic Research on Mathematics Eduacation (JARME) M A T H L I N E : Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Delta: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif) JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) SUPERMAT (JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA) Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika MATH-EDU: Jurnal Ilmu Pendidikan Matematika Jurnal Panjar: Pengabdian Bidang Pembelajaran Unnes Journal of Mathematics Education Unnes Journal of Mathematics Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Didactical Mathematics Pattimura Proceeding : Conference of Science and Technology Edukasia: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Journal of Mathematics Learning Innovation (JMLI) Eduvest - Journal of Universal Studies Jurnal Pendidikan dan Pengabdian Masyarakat Bookchapter Pendidikan Universitas Negeri Semarang Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana Proceeding of International Conference on Science, Education, and Technology JME (Journal of Mathematics Education) Jurnal Pengembangan Pembelajaran Matematika Kreano, Jurnal Matematika Kreatif Inovatif Jurnal Tadris Matematika Jurnal Matematika Ilmiah Universitas Muhammadiyah Kuningan Jurnal Pendidikan MIPA JME (Journal of Mathematics Education) SJME (Supremum Journal of Mathematics Education) Mathema: Jurnal Pendidikan Matematika
Arief Agoestanto
Unknown Affiliation
Aerospace Engineering Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Astronomy Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Control & Systems Engineering Education Energy Engineering Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Neuroscience Physics Social Sciences Other

Published : 132 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 132 Documents
Search

 6   7   8   9   10 
METASYNTHESIS: ANALYSIS AND DESCRIPTION OF MATHEMATICAL REASONING CAPABILITY REVIEWED FROM COGNITIVE STYLE Akbar Dakha Prabowo; Scolastika Mariani; Arief Agoestanto
HISTOGRAM: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 8 No. 1 (2024): Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : STKIP Andi Matappa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Reasoning is " skill basic " mathematics and necessary For a number aim-for understand draft mathematics , for use ideas and procedures mathematical in a way flexible and for reconstructing what is understood . Study This use indicator reasoning mathematical namely (1) submit conjecture , (2) provide explanation with models, facts , properties , and relationships , (3) do manipulation mathematical , and (4) interesting conclusion , compose proof , provide reason to another solution . Study This will discuss style cognitive field independent-field dependent , style cognitive reflective-impulsive , and style cognitive systematic-intuitive . Research purposes This For analyze and describe linkages between every style cognitive with ability reasoning mathematical student . Methods used in research This is meta- synthesis . Meta- synthesis can interpreted as qualitative systematic review method , analyzed articles consisting of 9 from 8 articles national and 1 article international . Research result This state that student with style cognitive systematic , reflective , and field independent capable fulfil indicator reasoning more mathematical. Lots compared to student with style cognitive intuitive , impulsive, and field dependent . Study This expected will help reader For get description about linkages every type style cognitive with ability reasoning mathematical student . 
ANALISIS META ARTIKEL BERTEMA KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA PADA IMPLEMENTASI MODEL GUIDED DISCOVERY LEARNING Wahyu Nur Annisa; Iwan Junaedi; Iqbal Kharisudin; Scolastika Mariani; Arief Agoestanto
HISTOGRAM: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 8 No. 1 (2024): Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : STKIP Andi Matappa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31100/histogram.v8i1.3546

Abstract

Kemampuan berpikir kritis matematis merupakan salah satu kemampuan berpikir tingkat tinggi yang perlu dimiliki oleh setiap orang. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis artikel bertema kemampuan berpikir kritis matematis siswa pada implementasi pembelajaran Guided Discovery Learning. Penelitian ini menggunakan metode meta-analysis. Hasil analisis delapan artikel diperoleh dua artikel dalam kategori effect size besar dan enam artikel dalam kategori effect size sangat besar. Nilai rata-rata effect size dari delapan artikel yang digunakan yakni sebesar 1,966. Berdasarkan tabel interpretasi effect size, rata-rata effect size dari delapan artikel jurnal menunjukkan bahwa model Guided Dicovery Learning memiliki pengaruh yang sangat besar pada kemampuan berpikir kritis matematis siswa. Selain itu, hasil uji-t memperoleh t_hitung=19,215>t_tabel=1,96. Hal tersebut menunjukkan bahwa rata-rata kemampuan berpikir kritis matematis siswa pada pembelajaran Guided Dicovery Learning lebih baik daripada siswa kelas kontrol. Implikasi yang didapat adalah bahwa model Guided Dicovery Learning dapat dijadikan referensi bagi guru dalam kegiatan pembelajaran matematika untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis. Kata Kunci: kemampuan berpikir kritis matematis, guided discovery learning
ANALISIS RESILIENSI MATEMATIS SISWA KELAS X DI SMAN 1 DUKUPUNTANG PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA Fifqi Inayah; Arief Agoestanto
JUMLAHKU: Jurnal Matematika Ilmiah STKIP Muhammadiyah Kuningan Vol 9 No 2 (2023): JUMLAHKU VOL.9 NO.2 2023
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika STKIP Muhammadiyah Kuningan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33222/jumlahku.v9i2.3523

Abstract

Resiliensi matematis membutuhkan mentalitas yang kuat untuk mengatasi kekhawatiran, rasa takut menghadapi rintangan, dan kemahiran berbahasa. Siswa memiliki persepsi yang negatif terhadap matematika. Banyak siswa yang menganggap matematika sebagai mata pelajaran yang sulit dan membosankan. Persepsi yang negatif ini dapat menghambat siswa untuk mengembangkan resiliensi matematis. Tujuan dari penelitian ini untuk menganalisis tingkat resiliensi matematis siswa kelas X di SMAN 1 Dukupuntang. Metode yang digunakan pada penelitian ini yaitu metode deskriptif dengan pendekatan kuantitatif. Populasi dari penelitian ini adalah siswa kelas X di SMAN 1 Dukupuntang. Sampel dari penelitian ini yaitu salah satu siswa kelas X berjumlah 40 orang. Pemilihan sampel pada penelitian ini berdasarkan pada teknik random sampling. Instrumen penelitian yang digunakan adalah instrumen non tes, yaitu berupa angket berjumlah 28 butir pernyataan yang dapat ditanggapi oleh siswa melalui skala likert dengan rentang poin 1 sampai 4. Teknik analisis data dilakukan dengan analisis prosentase lalu dipaparkan secara deskriptif. Berdasarkan hasil analisis setiap pernyataan yang telah direspon siswa pada indikator diperoleh presentase yang menunjukkan bahwa tingkat resiliensi matematis siswa pada indikator 1 diperoleh persentase sebesar 49% tergolong kriteria cukup baik. indikator 2 diperoleh persentase sebesar 53% tergolong kriteria baik, indikator 3 diperoleh persentase sebesar 54% tergolong kriteria baik, indikator 4 diperoleh persentase sebesar 66% tergolong kriteria sangat baik, indikator 5 diperoleh persentase 55% tergolong kriteria baik, indikator 6 diperoleh persentase sebesar 45% tergolong kriteria cukup baik.
MODEL PROBLEM BASED LEARNING FLIPPED CLASSROOM UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR MATEMATIS TINGKAT TINGGI Agoestanto, Arief; Rochmad, Rochmad; Wijayanti, Kristina
Bookchapter Pendidikan Universitas Negeri Semarang No. 7 (2024)
Publisher : Bookchapter Pendidikan Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.1529/kp.v1i7.172

Abstract

Kemampuan berpikir tingkat tinggi merupakan salah satu bekal penting bagi mahasiswa dalam menghadapi permasalahan dan tantangan kehidupan bermasyarakat. Oleh karena itu, membiasakan supaya mahasiswa tahun pertama memiliki kemampuan ini sangat diperlukan. Penelitian ini bertujuan menganalisis peningkatan kemampuan berpikir matematis tingkat tinggi melalui penerapan model pembelajaran problem based learning flipped classroom berdasarkan kemampuan matematis awal, menguji perbedaan kemampuan berpikir matematis tingkat tinggi melalui implementasi problem based learning flipped classroomberdasarkan kemampuan matematis awal, menguji perbedaan kemampuan berpikir matematis tingkat tinggi mahasiswa melalui implementasi model pembelajaran problem based learning, tanpa dan dengan flipped classroom. Metode penelitian menggunakan kuantitatif jenis kuasi eksperimen, dengan populasi mahasiswa yang mengikuti perkuliahan Pengantar Probabilitas tahun perkuliahan 2020/2021, yang terbagi menjadi lima kelas. Sampel terdiri dari dua dari lima kelas yang dipilih secara acak karena tidak ada rombel unggulan. Pengumpulan data dilakukan dengan tes kemampuan berpikir matematis tingkat tinggi. Hasil penelitian menunjukkan ada peningkatan kemampuan berpikir matematis tingkat tinggi pada mahasiswa melalui penerapan problem based learning flippedclassroom yang berada dalam kemampuan matematis awal rendah, ada peningkatkan kemampuan berpikir matematis tingkat tinggi pada mahasiswa melalui penerapan problem based learning flipped classroom berdasarkan kemampuan matematika awal, serta kemampuan berpikir matematis tingkat tinggi dengan penerapan problem based learning lebih baik menggunakan flipped classroomdari pada tanpa flipped classroom.
KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH PROBABILISTIK PADA MAHASISWA DENGAN KAM RENDAH Agoestanto, Arief; Mariani, Scolastika; Walid, Walid; Azmi, Kholifatu Ulil
Bookchapter Pendidikan Universitas Negeri Semarang No. 7 (2024)
Publisher : Bookchapter Pendidikan Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.1529/kp.v1i7.173

Abstract

Salah satu kemampuan yang diharapkan pada abad kedua puluh satu adalah kemampuan pemecahan masalah. Kemampuan tersebut perlu ditekankan pada setiap individu supaya dapat sukses dalam kehidupannya. Namun pencapaian keterampilan pemecahan masalah mahasiswa dinyatakan masih belum optimal. Permasalahan pada mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika khususnya mata kuliah Pengantar Probabilitas pada tahun perkuliahan 2021/2022. Mahasiswa memiliki KAM rendah artinya kemampuan pemecahan masalah yang kurang memadai. Penelitian ini bertujuan mengkaji profil berpikir dalam memecahkan masalah probabilistik pada mahasiswa program studi Pendidikan Matematika dengan KAM rendah dengan metode penelitian kualitatif pada keterampilan matematika dasar. Purposive sampling digunakan untuk memilih subjek penelitian. Pengumpulan data berasal dari soal tes dan pedoman wawancara sebagai instrumen. Analisis data diawali dengan mereduksi data, kemudian menyajikan data, dan diakhiri dengan menarik simpulan. Triangulasi teknik digunakan sebagai metode keabsahan data. Temuan penelitian menunjukkan bahwa mahasiswa dengan KAM rendah memiliki profil kemampuan pemecahan masalah probabilistik dimana mampu memahami masalah, namun tidak mampu dalam menerapkan teknik pemecahan masalah, membuat model, rumus, atau strategi matematika berdasarkan informasi dan fakta yang diberikan. Mahasiswa juga tidak mampu mengartikan jawaban yang diperoleh ketika menyelesaikan masalah.
ANALISIS KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS DITINJAU DARI KEMANDIRIAN BELAJAR PADA MODEL PEMBELAJARAN STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING (SFE) DENGAN METODE FLIPPED LEARNING BERBANTUAN GOOGLE CLASSROOM Khardita, Deby; Isnarto; Asih, Tri Sri Noor; Agoestanto, Arief
Symmetry: Pasundan Journal of Research in Mathematics Learning and Education Vol. 8 No. 2 (2023): Symmetry: Pasundan Journal of Research in Mathematics Learning and Education
Publisher : Mathematics Education Study Program, FKIP, Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/symmetry.v8i2.10806

Abstract

This study aims to analyze the quality of mathematics learning after applying the Student Facilitator Explaining Learning Model with the Google Classroom-Assisted Flipped Learning Method on mathematical reasoning abilities in terms of student learning independence. The data collection techniques used are test methods, documentation, questionnaires, and observations. The research instruments used are mathematical reasoning ability test questions, liket scales of learning independence, observation sheets and learning implementation. In this study, quantitative research methods with purposive sampling technique research samples and obtained VII A as an experimental class and VII B as a control class. With the results of research (1) quality Google Classroom-assisted SFE learning on students' mathematical reasoning abilities (2) There is a strong influence of student learning independence on mathematical reasoning abilities in the Student Facilitator and Explaining learning model Assisted by Google Classroom.
META ANALISIS META ANALISIS: MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS SISWA SMP: META ANALISIS: MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS SISWA SMP Yuni Frazwanti; Scolastika Mariani; Arief Agoestanto; Sugiman
Symmetry: Pasundan Journal of Research in Mathematics Learning and Education Vol. 9 No. 1 (2024): Symmetry: Pasundan Journal of Research in Mathematics Learning and Education
Publisher : Mathematics Education Study Program, FKIP, Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/symmetry.v9i1.13691

Abstract

Kemampuan penalaran matematis sangat penting bagi siswa karena dapat menyelesaikan permasalahan dalam segala aspek kehidupan. Model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) merupakan salah satu model pembelajaran yang dapat meningkatkan kemampuan penalaran matematis siswa. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui apakah model pembelajaran PBL berpengaruh dalam meningkatkan kemampuan penalaran matematis siswa pada tingkat sekolah menengah pertama. Jenis penelitian ini adalah meta-analisis. Hasil analisis terhadap tujuh artikel menunjukkan bahwa satu artikel mempunyai effect size sedang dan enam artikel lainnya mempunyai effect size tinggi. Selain itu, nilai efek gabungan ketujuh artikel tersebut sebesar 1,46 yang tergolong tinggi. Mengacu pada hasil uji t menunjukkan nilai thitung sebesar 15,831 lebih besar dari ttabel yaitu 1,966 sehingga rata-rata kemampuan penalaran matematis siswa SMP yang diberi model pembelajaran PBL lebih baik dibandingkan yang tidak menerapkan model pembelajaran PBL. Model pembelajaran PBL. Oleh karena itu, model pembelajaran PBL dijadikan salah satu alternatif untuk meningkatkan kemampuan penalaran matematis siswa khususnya pada tingkat sekolah menengah pertama.
Meta analisis kemampuan pemecahan masalah matematis siswa pada implementasi contextual teaching and learning (CTL) Khoirunnisa, Farah Dina; Iwan Junaedi; Iqbal Kharisudin; Scolastika Mariani; Arief Agoestanto
JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif) Vol. 7 No. 2 (2024): Maret
Publisher : IKIP Siliwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22460/jpmi.v7i2.21652

Abstract

The purpose of this study is to review the improvement of students' mathematical problem solving skills in the implementation of Contextual Teaching and Learning (CTL) from several articles in previous studies comprehensively and in depth in various schools, materials, or classes. This research method uses meta-analysis which consists of five stages, namely the definition of the research problem, data collection, coding process, statistical analysis, and presentation of results.. Based on the results of the study, it is obtained that the effect size value is included in the three categories of medium, large, and very large which means that the increase in mathematical problem solving ability on the implementation of Contextual Teaching and Learning (CTL) and the results of the calculation of the two means test can be found that then  is rejected which means that the average experimental group is better than the control group. Thus, there is an increase in students' mathematical problem solving ability in the implementation of Contextual Teaching and Learning (CTL).
LITERASI MATEMATIKA SMA DENGAN PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN MODUL Khumairoh, Herlina Milatina; Sukestiyarno, Sukestiyarno; Agoestanto, Arief
JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) Vol 10, No 2 (2024)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/jp2m.v10i2.6262

Abstract

Mathematical literacy is an important skill that students need in learning mathematics. The Problem Based Learning model invites students to be able to solve existing problems to improve students' mathematical literacy. The purpose of this study was to determine the mathematical literacy of SMA N 1 Grabag students during learning by using the Problem Based Learning model assisted by modules. The research method used was quantitative research method. This research design uses Pretest - Posttest Control Group Design. The population in this study were all X grade students at SMA N 1 Grabag totaling 9 classes. Sampling in this study used cluster random sampling and obtained an experimental class, namely class X E5 with 36 students and a control class, namely class X E6 with 35 students. The data collection method used the mathematical literacy test method. The statistical analysis used normality test, homogeneity test, independent sample t test, and one party t test.
META-ANALYSIS: THE IMPROVEMENT NUMERACY LITERACY THROUGH PROBLEM BASED LEARNING Asani, Fityan; Wardono, Wardono; Dewi (Nino Adhi), Nuriana Rachmani; Mariani, Scolastika; Agoestanto, Arief
Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Vol 15, No 3 (2024): September 2024
Publisher : Universitas Tanjungpura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26418/jpmipa.v15i3.74009

Abstract

Numeracy literacy is a very important skill in the 21st century. However, the numeracy literacy rate in Indonesia is still low, this can be seen from the results of the PISA test and various observational studies in schools. One way to overcome this problem is by applying the Problem Based Learning (PBL) model. The aim of this research is to determine the improvement numeracy literacy through the PBL model. The research method used is meta analysis with a sequence of preparation, implementation and analysis stages. The analyzed articles were 10 articles, with the criteria of each article discussing the PBL model for numeracy literacy, and there was information about the mean and standard deviation. The results obtained are that students' numeracy literacy through the PBL model has increased, where . It was concluded that there was a significant difference between the pre-test and post-test literacy numeracy scores before and after the PBL model. The average pre-test and post-test scores are 62.54 and 77.92 respectively, numeracy literacy in the post-test is higher than in the pre-test, so it can be concluded that the PBL model can increase students' numeracy literacy. The articles analyzed have similarities and differences in results and views because many aspects are applied. There were 2 different studies found, both of which received an Effect Size (ES) value of 0.09 and were categorized as small, so further research related to PBL on numeracy literacy, especially at the elementary school level, considering that in this meta analysis only used 1 data with the elementary school level whose results were not significant.
Co-Authors Abdika, Ahmad Ijlal Adi Nur Cahyono Afifah, Siti Atiatul AGUSTINA, SELY Ahmad Badawi, Ahmad Ahmad Musyafak Akbar Dakha Prabowo Amalliyah, Nor Amin Suyitno Annisa Salma Zakiyyah Apriliani, Yustika Rakhma Arie Wahyuni Artanto, Noviesag Ary Woro Kurniasih Asani, Fityan Asih, Tri Sri Noor Aziiza Andanawarih Utoyo Azizia, Ananda Jullailatul Azmi, Kholifatu Ulil Bambang Eko Susilo Bambang Eko Susilo Bambang Eko Susilo Budi Waluya Cahya, Nabella Dwi Cholifah, Cholifah Deby Ashri Khardita Dewi, Ardhyani Yunika Dewi, Elok Tri Kusuma Dewi, Nuriana Rachmani Dr. Masrukan, Dr. Dwijanto Dwijanto Eko Andy Purnomo Endang Retno Winarti ernita, ernita Fathiya, Rina Nurul FAUSTINA, RIZA SILVIA Fifqi Inayah Hamidah . Hamidah Hamidah Hanif Jauhar Noor Hanif Jauhar Noor Hardi Suyitno Harti, Laela Sih Hery Sutarto Hikmah, Al Ihtiani, Ana Ika Fitriani Fitriani Inayah, Fifqi Iqbal Kharisudin Ismail, Aldiansyah Isnarto Isnarto Isnarto Isnarto, Isnarto Isti, Nur Aisyah Iwan Junaedi Iwan Junaedi Jaka Wijaya Kusuma Jatnika, Sugih Nugraha Kartono , Khardita, Deby Khasanah, Nor Khasmarawati, Vinda Khoirunnisa, Farah Dina Khumairoh, Herlina Milatina Kinasih, Sekar Kristina Wijayanti Kristina Wijayanti Latifah, Nana Umi Lilik Supono Lilik Supono LILIK SUPONO Mahfiyah, Amaliyatul Mariani, Scholastika Marissa, Erlinda Isulis Mashuri - Mashuri Mashuri Masrukan Masrukan Masrukan Masrukan Masrukan Masrukan Masturina Hamid, Ellya Miranti, Nawang Kusuma Muchammad Imron Muchtar Adam Muachor Muhammad Fayakuun Muhammad Iqbal Muhammad Kharis Muhammad Kharis Muhammad Rizcky Kurniawan Muhammad Syaiful Rohman Syaiful Muhammad Zuhair Zahid, Muhammad Zuhair Mulyono Mulyono Mulyono Mulyono Mustofa Mustofa Ni’mah, Roudlotin Nino Adhi, Nuriana Rachmani Dewi Noor, Hanif Jauhar Noverianto, Bebyd Nuriana Rachmani Dewi Nuriana Rachmani Dewi (Nino Adhi) Nurintya, Fairusz Hanan Nurintya, Fairuz Hanan Nurkaromah Dwidayati, Nurkaromah Octalia, Rembulan Permata Oktaviyanty, Hetty Pamungkas, Reki Gilang Paradita, Evelyn Paramitha, Witha Permanawati, Fitra Inda Priyanto, Oei Yuda Setiyo Puji Handayani Purnamasari, Agustria Purnomo, Dhidik Joko Putriaji Hendikawati Rakhmawati, Vitania Ratih Kusumawati Ratri Rahayu Riza Arifudin Rochmad - Ruliana Ruliana, Ruliana Saputro, Didik Adi sari, atmira qurnia Savitri, Soviana Nur Savitri, Sukma Nur Scolastika Mariani Septiana, Meli Setiyawan, Ali Akhmad Sopyyev, Ylyas St. Budi Waluya Subarkah, Muhamad Rizki Sugiman Sugiman Sugiman Sukestiyarno Sukestiyarno Sukestiyarno Sukestiyarno Sunarmi Sunarmi Supono, Lilik Syaharani, Erdita Aulia Syarifah, Lailatus T.D. Setyaningsih, T.D. Tania, Nova Tsania Rahma Azzahra Ula Himatul Aliyah Utoyo, Aziiza Andanawarih Vera Dewi Susanti Vera Dewi Susanti Wahyu Nur Annisa Walid Walid, Walid Wardono Wardono Wijaya, Linda Winanti, Kresni Winanti, Kresni Witha Paramitha Wuryanto Wuryanto YL Sukerstriyarno YL Sukestiyarno YL Sukestriyarno Yohanes Leonardus Sukestiyarno Yulianto, Dimas Arif Yuliyani Yuliyani, Yuliyani Yuni Frazwanti Zaenuri Mastur Zulfa Dayyinati Fa'izulloh