p-Index From 2021 - 2026
7.867
P-Index
This Author published in this journals
All Journal International Journal of Evaluation and Research in Education (IJERE) Pythagoras: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Kertha Wicara : Journal Ilmu Hukum Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Mimbar PGSD Undiksha Jurnal Pendidikan Matematika Undiksha Jurnal Penelitian dan Pengembangan Sains dan Humaniora (JPPSH) Prosiding Seminar Nasional MIPA Wahana Matematika dan Sains Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Riset Pendidikan Matematika AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika SIGMA: Jurnal Pendidikan Matematika JIPM (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika) Jurnal Edukasi Matematika dan Sains Jurnal Elemen Jurnal Mercumatika : Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika Emerging Science Journal Lectura : Jurnal Pendidikan Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran WIDYA LAKSANA Journal of Psychology and Instructions Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru Jurnal EDUTECH Undiksha JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Missio Jurnal Paedagogy Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran Jurnal Scientia Budapest International Research and Critics Institute-Journal (BIRCI-Journal): Humanities and Social Sciences Journal of Applied Data Sciences Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) JURNAL ILMIAH GLOBAL EDUCATION Jurnal Media dan Teknologi Pendidikan Edukasia: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika SENTRI: Jurnal Riset Ilmiah PENDASI: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia International Journal of Trends in Mathematics Education Research (IJTMER) JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika) International Journal of Education, Management, and Technology Jurnal Pendidikan MIPA JURNAL PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN MISSIO Jurnal Pendidikan Islam Media Pendidikan Matematika
Claim Missing Document
Check
Articles

Model Children Learning in Science Berbasis Masalah Kontekstual terhadap Motivasi dan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V Sekolah Dasar I Putu Lagas Mulyadinata; I Made Ardana; I Made Candiasa
Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru Vol. 6 No. 1 (2023): Mei
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jippg.v6i1.60596

Abstract

Hasil belajar IPA pada sekolah dasar masih rendah dikarenakan cara belajar siswa yang masih kurang efektif dalam meningkatkan kemampuan siswa sehingga perlunya penerapan model pembelajaran yang bagus. Penelitian bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Children Learning in Science berbasis masalah kontekstual terhadap motivasi dan hasil belajar IPA siswa kelas V SD. Penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu (Quasi Eksperimen) dengan rancangan Pretest Posttest Control Group Design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa Kelas V SD yang terdiri dari 309 orang siswa. Sebanyak 63 siswa dipilih sebagai sampel yang ditentukan dengan teknik random sampling. Data hasil belajar dikumpulkan menggunakan metode tes objektif pilihan ganda sedangkan data motivasi belajar dikumpulkan menggunakan metode non tes berupa kuisioner. Data dianalisis dengan menggunakan analisis MANOVA dan Anava dengan hasil Penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran Children Learning in Science berbasis masalah kontekstual berpengaruh positif terhadap motivasi dan hasil belajar IPA siswa kelas V SD, baik secara simultan maupun secara terpisah. Implikasi dari penelitian ini adalah pentingnya menggunakan pendekatan pembelajaran yang mempertimbangkan konteks dan masalah nyata dalam mengajar IPA di sekolah dasar.
PENGEMBANGAN MASALAH BERBASIS HIGH ORDER THINKING SKILL UNTUK SISWA KELAS VIII SMP Ni Made Ary Wirdayanti; Sariyasa Sariyasa; I Made Ardana
Jurnal Ilmiah Global Education Vol. 4 No. 2 (2023): JURNAL ILMIAH GLOBAL EDUCATION, Volume 4 Nomor 2, Juni 2023
Publisher : LPPM Institut Pendidikan Nusantara Global

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55681/jige.v4i2.787

Abstract

High Order Thinking Skill (HOTS) is important for students' thinking skills. The application of HOTS-oriented problems to students is a crucial thing that needs to be implemented by teachers so that students have the ability to think at a higher level, and are ready to face various problems in everyday life. In fact, the level of thinking of students in Indonesia has not yet reached HOTS, so that the quality of our human resources is still lagging behind that of developed countries. This research has the aim of testing and compiling the quality of HOTS questions related to mathematics for class VIII students of SMP PGRI 2 Denpasar semester I. The development model applied to the development of this product is by applying the formative research type which is structured through several stages including preliminary, self-evaluation, and formative evaluation. The results of this study indicate that the HOTS math questions that have been developed meet valid and reliable criteria. The HOTS test results of the students obtained an average of 71.10 with a completeness percentage of 70, with (r count) > 0.361 (r table). The reliability of the test obtained is 0.940, this shows the interpretation of reliability in the high category. All items have differentiating power in the "very good" category and all questions are in the category of good difficulty level because they are in the interval 0.31-0.70. So that the HOTS mathematical questions have practical, valid, and effective qualities to improve thinking skills at a higher level for Grade VIII students at SMP PGRI 2 Denpasar.
Media Pembelajaran Berbasis Model Bruner, Budaya Lokal, dan Scaffolding untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Relasi dan Fungsi Ni Wayan Poppy Handayani; I Made Ardana; I Gusti Putu Sudiarta
JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika) Vol 4, No 2 (2020): EDISI SEPTEMBER
Publisher : Universitas Swadaya Gunung Djati

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (1072.883 KB) | DOI: 10.33603/jnpm.v4i2.3235

Abstract

Abstrak. Penelitian ini berawal dari rendahnya pemahaman konsep siswa terhadap materi fungsi. Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan efektivitas media pembelajaran berbasis Model Bruner, Budaya Lokal, dan Scaffolding (B2LS) untuk meningkatkan pemahaman konsep relasi dan fungsi. Penelitian mengacu pada metode pengembangan Plomp yang terdiri atas 3 fase: Preliminary Research, Prototyping, dan Assesment. Rangkaian fase melibatkan dua ahli pendidikan matematika, satu guru dan 105 siswa kelas VIII SMPN Denpasar sebagai subjek penelitian. Media yang dikembangkan berupa media pembelajaran berbasis TIK dengan aplikasi Autoplay Media Studio. Data yang dikumpulkan melalui lembar validasi, lembar kepraktisan, angket respons dan tes pemahaman yang selanjutnya dianalisis secara kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep relasi dan fungsi. Hal ini didasarkan pada karakteristik media yaitu: siswa mengkonstruksi pemahamannya melalui teori Bruner, konsepsi jengah untuk mendukung peningkatan pemahaman konsep, dan scaffolding untuk membantu memahami konsep lebih jelas. Sehingga melalui media pembelajaran ini, siswa akan mudah memahami konsep relasi fungsi dan termotivasi dalam menyelesaikan masalah.Kata Kunci: Media Pembelajaran, Bruner, Scaffolding, Jengah.
Kontribusi Pedagogical Content Knowledge, Kemampuan Awal Siswa, dan Self-efficacy Terhadap Hasil Belajar Matematika Luh Nyoman Indah Yessy Wulandari; I Made Ardana; I Gusti Putu Suharta
JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika) Vol 6, No 4 (2022)
Publisher : Universitas Swadaya Gunung Djati

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (932.468 KB) | DOI: 10.33603/jnpm.v6i4.6920

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kontribusi pengaruh Pedagogical Content Knowledge (PCK), kemampuan awal (KA) dan SE terhadap hasil belajar (HB) siswa SMP Negeri se-Kabupaten Tabanan. Data primer berupa PCK guru matematika, SE dan HB siswa yang dikumpulkan angket dan tes. KA diambil dari nilai sertifikat hasil ujian sekolah berbasis nasional. Sampel siswa ditentukan dengan teknik proporsional random sampling melalui rumus Slovin sebanyak 355 siswa dan 31 guru dianalisis dengan analisis jalur: ada pengaruh langsung PCK guru terhadap SE, KA terhadap SE, KA siswa terhadap HB matematika siswa, PCK guru terhadap HB matematika siswa, SE terhadap HB matematika siswa; terdapat pengaruh secara tidak langsung PCK guru terhadap HB matematika siswa melalui SE; PCK guru melalui SE terhadap HB; tidak terdapat pengaruh secara tidak langsung KA terhadap HB matematika siswa melalui SE; kontribusi PCK guru dan KA terhadap SE secara simultan sebesar 77,9%; kontribusi PCK guru, KA dan SE terhadap HB matematika siswa sebesar 94,4%. Penelitian ini memiliki implikasi pada pembuat kebijakan untuk memperkuat program pelatihan yang mampu memperkaya PCK guru.
Student Facilitator Learning Model and Concept Map-Assisted Explanation on Interests and Learning Outcomes of Elementary School Students Putu Ayu Diah Anggraini; I Made Ardana; I Made Gunamantha
Journal of Psychology and Instruction Vol. 7 No. 1 (2023): April
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpai.v7i1.65981

Abstract

Teachers have not used innovative learning models and learning is still focused on teachers. The learning provided by the previous teacher was only from parables which made students less understanding of the material given by the teacher. This study aims to analyze the effect of the concept map-assisted SFAE learning model on the interest and learning outcomes of science in grade V students. The total population of this study was 175 students, the sample was 63 students. Learning interest data was collected by questionnaires, while science learning outcomes data were collected by tests. The results of the analysis show: 1) The first hypothesis with Fcount is 173.029 (p < 0.05). 2) The second hypothesis with a Fcalculate of 22.496 (p<0.05). And 3) The third hypothesis with a Fcalculate of 90.955(p<0.05). Based on these results, it can be concluded that there are significant differences in interest and science learning outcomes between groups of students who are taught with the Student Facilitator And Explaining learning model assisted by concept maps and groups of students who are not taught with the Student Facilitator And Explaining learning model assisted by concept maps in grade V elementary school students.
Model Pembelajaran DMR Berorientasi Masalah Kontekstual dan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Utami, Eka Sulistya; Suarsana, I Made; Ardana, I Made; Sugiarta, I Made
PYTHAGORAS Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol. 17 No. 2: December 2022
Publisher : Department of Mathematics Education, Faculty of Mathematics and Natural Sciences, UNY

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/pythagoras.v17i2.49511

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu dengan post-test only group design yang memiliki tujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Diskursus Multi Representasi (DMR) berorientasi masalah kontekstual terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Manggis semester genap tahun ajaran 2021/2022. Sampel ditentukan dengan teknik cluster random sampling dan melalui pengundian, terpilih kelas VIII A sebanyak 31 siswa sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII B sebanyak 31 siswa sebagai kelas kontrol. Instrumen penelitian berupa tes uraian dengan koefisien validitas dan reliabilitas, yaitu 1,00 dan 0,772. Data skor kemampuan komunikasi matematis siswa dianalisis dengan statistik uji-t (one-tailed independent samples t-test) pada taraf signifikansi 5% dan diperoleh bahwa kemampuan komunikasi matematis siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran DMR berorientasi masalah kontekstual lebih baik daripada kemampuan komunikasi matematis siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran konvensional (t hitung > t tabel, (2,282>1,671)). Jadi, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran DMR berorientasi masalah kontekstual memberikan pengaruh positif yang signifikan terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa.
Character Development Through Collaboration Between Teachers, Parents, and Students in Online Learning I Made Ardana; I. P. Wisna Ariawan; W. Sugandini
Jurnal Edutech Undiksha Vol. 11 No. 1 (2023): June
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jeu.v11i1.62680

Abstract

The teacher still needs to pay more attention to character development. Even though the ultimate goal of learning should be beyond mastering knowledge and skills, there must be character development. The research aimed to obtain a Collaboration Oriented Learning Model product for Teachers, Parents and Students with THK insight (MPbKGOP). This model can make it easier for students to understand mathematical concepts and, at the same time, develop their character. This type of research is research and development (R & D) from Plomp. The research subjects were 70 grade IV students of SDN 1. The THK-oriented MPbKGOP and its devices have been tested through the development stages of the preliminary investigation phase; design phase; realization/ construction phase; test, evaluation, and revision phase, and implementation phase. The data analysis technique used is descriptive qualitative analysis. The study results show that the MPbKGOP with THK insight and its tools are valid, practical and effective. MPbKGOP, along with effective tools, are used to facilitate the understanding of mathematical concepts and character development of students so that there is a shift in character categories that tend to lead to the categories "Developing (B)" and "Cultivating (M)".
The Impact of the 5E Learning Cycle Model Based on the STEM Approach on Scientific Attitudes and Science Learning Outcomes Wiriani, Ni Made Adi; Ardana, I Made
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 10 No. 2 (2022): July
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v10i2.48515

Abstract

It was found that students' learning outcomes and scientific attitudes were low. This study aims to analyze Cycle 5E based on the STEM approach to scientific attitudes and science learning outcomes. This research is experimental. The population is 294 students. Methods of collecting data are test and non-test. The instruments used are questionnaire sheets or questionnaires for scientific attitudes and science learning outcomes tests. The technique of analyzing the data is descriptive analysis and inferential statistics. The results of the research are that there are differences in scientific attitudes between students who take part in learning using the 5E Learning Cycle based on the STEM approach and students who use the direct learning model, with a significant level of 0.026. There are differences in science learning outcomes between students who take lessons using Learning Cycle 5E based on the STEM approach and students who use direct learning models, with a significance level of less than 0.000. It was concluded that there were differences in scientific attitudes and science learning outcomes between students who participated in learning using Learning Cycle 5E based on the STEM approach and students who participated in direct learning. This research implies that the 5E learning cycle based on the STEM approach can improve scientific attitudes and science learning outcomes.
Pengaruh Model Pembelajaran CPS Berbantuan GeoGebra Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif dan Pemecahan Masalah Matematika Sari, Rosalia Made Veny Nidia; Ardana, I Made; Suweken, Gede
JIPM (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika) Vol 9, No 2 (2021)
Publisher : Universitas PGRI Madiun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25273/jipm.v9i2.8279

Abstract

Penelitian ini bertujuan 1)untuk mengetahui apakah kemampuan berpikir kreatif dan pemecahan masalah matematika siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran CPS berbantuan GeoGebra lebih baik dari pada model pembelajaran CPS; 2)untuk mengetahui apakah kemampuan berpikir kreatif dan pemecahan masalah matematika siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran CPS berbantuan GeoGebra lebih baik dari pada model pembelajaran konvensional; 3)untuk mengetahui apakah kemampuan berpikir kreatif dan pemecahan masalah matematika siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran CPS lebih baik dari pada model pembelajaran konvensional. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu. Populasi penelitian sebanyak 490 siswa kelas X SMAN 1 Kuta Tahun Pelajaran 2019/2020. Sampel terbagi menjadi 6 ditentukan dengan teknik random sampling. Instrumen penelitian yang digunakan berupa tes kemampuan berpikir kreatif dan tes kemampuan pemecahan masalah matematika. Data dianalisis menggunakan uji MANOVA. Hasil analisis menunjukkan 1)Kemampuan berpikir kreatif dan pemecahan masalah matematika siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran CPS berbantuan GeoGebra lebih baik dari pada model pembelajaran CPS; 2)Kemampuan berpikir kreatif dan pemecahan masalah matematika siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran CPS berbantuan GeoGebra lebih baik dari pada model pembelajaran konvensional; 3)Kemampuan berpikir kreatif dan pemecahan masalah matematika siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran CPS lebih baik dari pada model pembelajaran konvensional.
Implementasi Model Pembelajaran ALC berbasis E-Modul Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Pada Masa Pandemi COVID-19 Palgunadi, Ni Putu Puspita Dewi; Sudiarta, I Gusti Putu; Ardana, I Made
JIPM (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika) Vol 9, No 2 (2021)
Publisher : Universitas PGRI Madiun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25273/jipm.v9i2.8286

Abstract

Kemampuan pemecahan masalah sangat diperlukan baik dalam proses pembelajaran maupun dalam kehidupan sehari-hari. Namun, hasil penelitian PISA menunjukkan kemampuan pemecahan masalah siswa masih rendah. Oleh karena itu, perlu dikaji lebih lanjut mengenai kemampuan pemecahan masalah siswa khususnya dimasa pandemi COVID-19. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh pembelajaran ALC berbasis E-Modul terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa pada masa pandemi COVID-19. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Quasi Experimental. Sampling pada penelitian ini menggunakan teknik cluster random sampling. Penelitian ini dirancang dalam desain Posttest Only Control Group Design. Instrument yang digunakan berupa tes essay kemampuan pemecahan masalah yang dilakukan secara online. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMPN 4 Mengwi yang berjumlah 277 siswa dengan sampel penelitian 62 siswa. Penelitian ini dilaksanakan dari tanggal 18 Agustus sampai 31 Agustus 2020 secara pembelajaran daring. Data dianalisis menggunakan uji ANOVA. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh pembelajaran ALC berbasis E-Modul terhadap kemampuan pemecahan masalah dengan nilai Fhitung > Ftabel yakni 4,852> 4,00 dan nilai signifikansi 0,031 £ 0,05.
Co-Authors ., DESAK PUTU PRAMI MEITRIANI ., Dian Rahayu Zelly Yuniati ., DR. I WAYAN SADRA, M.Ed. ., I Gede Eva Purwanta Wijaya ., I GEDE SUDIARTA ., I MADE ARYA GUNAWAN ., I NYOMAN KARIANA ., IDA AYU IKA TRISNA DEWI ., IDA AYU NGURAH SULASMINIYATI ., KADEK JUNI SUPARTONO ., KADEK WAHYU ARDI PUTRA ., Luh Irmayanti ., Made Ayu Sri Terpini ., Made Dwi Aryani ., Made Dwi Savitri ., NI KADEK ASRIANI ., Ni Luh Lita Frisdiana ., Ni Luh Sinta Suryanti ., Ni Made Yuli Antari ., Ni Putu Cista Karani Dewi ., NI PUTU MEINA AYUNINGSIH ., Ni Putu Sulastri ., NI WAYAN SANJIWANI UTAMI ., PUTU KARUNIA DEWI ., PUTU NOVITA SANTIKA DEWI ., Surya Pujawan A. A. Gede Adie Wahyudi Oktavia Gama Agustini, Kadek Trisna Anak Agung Ayu Sri Trisnadewi Andayani, Made Susi Lissia Anggreni, Ni wayan Desi Apriliani, Kadek Linda Arni Yanita Astawa, I W. P. Ayu Puskita Dewi Bedilius Gunur Cahyaningrum, Kadek Ayu Kusuma Desak Gede Suryawati Desak M. P. D. Putra Dewa Gede Agung Putra Nugraha Dewa Gede Hendra Divayana, Dewa Gede Hendra Dewi, Ni Made Ayu Sukma Dewi, Ni Putu Rosma Dian Rahayu Zelly Yuniati . Dr. I Made Sugiarta, M.Si. . Dr.I Wayan Sadra,M.Ed . Drs.Djoko Waluyo,M.Sc . Dukha Yunitasari Ermawati, Ni Made Dewi Gazali Gazali Gde Made Swardhana Gde Sueken Gede Suweken Gusti Ayu Mahayukti Hadi, Mashal I Gede Eva Purwanta Wijaya . I GST A NGURAH TRISNA JAYANTIKA . I Gst Putu Sudiarta I GUSTI AGUNG HANDAYANI . I Gusti Lanang Agung Edi Suteja . I Gusti Ngurah Pujawan I Gusti Nyoman Yudi Hartawan I Gusti Nyoman Yudi Hartawan, S.Si . I Gusti Putu Suharta I Ketut Eli Wartama I Komang Sesara Ariyana . I Komang Sesara Ariyana ., I Komang Sesara Ariyana I Made Candiasa I Made Chandra Adi Purnama I Made Gunamantha I Made Rai Aditya Wiranata I Made Suarsana I Made Suarsana I Made Suwastika Dharma Arta I Made Yudana I Nengah Suastika I Nyoman Gita I Nyoman Jampel I Nyoman Sukajaya I Putu Andre Pradnya . I Putu Lagas Mulyadinata I PUTU PASEK SURYAWAN I Putu Trisna Angga Semara I Putu Wisna Ariawan I W. P. Astawa I Wayan Gede Wardika I Wayan Kertih I Wayan Lasmawan I WAYAN MULIANA . I Wayan Puja Astawa I. P. Wisna Ariawan Ida Bagus Putu Arnyana Indah Nurdiana Inna, Margaretha N. Juliantara, Kadek Dwiki Kadek Linda Apriliani Laksmiyeny, Desak Ayu Ike Lestari, Putu Linda Luh Irmayanti . Luh Nyoman Indah Yessy Wulandari M.Pd S.T. S.Pd. I Gde Wawan Sudatha . Made Ayu Sri Terpini . Made Dwi Aryani . Made Dwi Savitri . Mahadewi, Ni Kadek Natia Margaretha N. Inna Marjawati, Ni Putu Rina Miasari, Ni Made Ni Gusti Ayu Made Armita Jayanti Ni Ketut Suarni Ni Ketut Suarni Ni Luh Lita Frisdiana . Ni Luh Made Martini . Ni Luh Made Martini ., Ni Luh Made Martini Ni Luh Putu Ika Sintya Devi Ni Luh Sinta Suryanti . Ni Made Ary Wirdayanti Ni Made Ayu Sukma Dewi NI MADE DARMA LAKSMI . Ni Made Sri Mertasari Ni Made Suastini Ni Made Sukma Pebriyanti Ni Made Yuli Antari . Ni Nyoman Ayu Sugiartini Ni Nyoman Parwati Ni Nyoman Tri Purnami . Ni Nyoman Tri Purnami ., Ni Nyoman Tri Purnami Ni Nyoman Wulan Darma Putri Ni Putu Anik Ayu Dhana . Ni Putu Anik Ayu Dhana ., Ni Putu Anik Ayu Dhana Ni Putu Cista Karani Dewi . Ni Putu Parastuti Lestari Ni Putu Rina Marjawati Ni Putu Sri Jayanti Ni Putu Sulastri . Ni wayan Desi Anggreni NI WAYAN DIAN PERMANA DEWI . Ni Wayan Mekarini Ni Wayan Poppy Handayani Ni Wayan Suardiati Putri NL Saraswati Adnyani Noviantini, Ni Made Hendriana Nyoman Dantes Nyoman Sumiartini Octamela, Kadek Surya P. WAYAN ARTA SUYASA Palgunadi, Ni Putu Puspita Dewi Phill I Gusti Putu Sudiarta Prof. Dr.I Nengah Suparta,M.Si . Purna, I Nengah Purnama, I Made Chandra Adi Putra, Desak M. P. D. Putra, I Kadek Jeki Lesmana Putu Ayu Diah Anggraini Putu Mahendra Adi Putu Priwitasari . Putu Priwitasari ., Putu Priwitasari Putu Sadu Wirawan . Putu Sadu Wirawan ., Putu Sadu Wirawan Rahayu , Kadek Galuh Andriasih Sari, Rosalia Made Veny Nidia Sariyasa . Sastra Dewi, Komang Ayu Tantri Silfanus Jelatu Sri Jayanti, Ni Putu Srinivasa, Putu Winy Sudiarta, Phill I Gusti Putu Sugiharni, Gusti Ayu Dessy Sukawijana, I Komang Gede Sumiartini, Nyoman Supratman, Mohamad Surya Pujawan A. A. Gede . Udani, Ketut Sri Naya Utami, Eka Sulistya W. Sugandini Wahyuniari, Ni Gusti Agung Dewi WAYAN KARIASA . Wayan Sugandini Widiartha, Kadek Dwi Rahayu Wiles, Erna Zulaeni Wiriani, Ni Made Adi Yuliawati, Ni Putu Feny