Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
4.078
P-Index
This Author published in this journals
All Journal International Journal of Evaluation and Research in Education (IJERE) JPMS (Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains) Jurnal Pendidikan Sains Journal on Mathematics Education (JME) Journal on Mathematics Education (JME) Tadris: Jurnal keguruan dan Ilmu Tarbiyah AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika JIPM (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika) EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan AKSIOMA Briliant: Jurnal Riset dan Konseptual Prosiding SI MaNIs (Seminar Nasional Integrasi Matematika dan Nilai-Nilai Islami) Jurnal Kajian Pembelajaran Matematika QALAMUNA: Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Agama Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini MaPan : Jurnal Matematika dan Pembelajaran JMPM: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika PRISMA IndoMath: Indonesia Mathematics Education Premiere Educandum: Jurnal Pendidikan Dasar dan Pembelajaran Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN PEDULI: Jurnal Imiah Pengabdian Pada Masyarakat M A T H L I N E : Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika International Journal of Insights for Mathematics Teaching (IJOIMT) Indian Journal of Forensic Medicine & Toxicology Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran dan Pembelajaran Seminar Nasional Hasil Riset dan Pengabdian (SNHRP) Prosiding Konferensi Nasional Penelitian Matematika dan Pembelajarannya Journal on Mathematics Education
Abdur Rahman As’ari
Universitas Negeri Malang
Arts Humanities Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 90 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 90 Documents
Search

 5   6   7   8   9 
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN BERBASIS PEMECAHAN MASALAH UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMP KELAS IX Dwi Hidayanti; Abdur Rahman As’ari; Tjang Daniel Candra
Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan Vol.1, No.4, April 2016
Publisher : Graduate School of Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (1309.29 KB) | DOI: 10.17977/jp.v1i4.6209

Abstract

The aim of this design research is developing learning instrument include lesson plan and student’s worksheet with problem solving approach that have valid, practical, and effective criteria. The design research model of this research is design research model by Plomp. There are three phase of this model, that are preliminary research, prototyping phase, and assesment phase. Based on the data analysis of validity, practicality, and effectiveness, the learning instrumen is valid, practical, and effective. The score of validity is 3,86 mean valid without revision, the score of practicalitiy is 3,32 mean has high practicality, and increasing critical thinking skill as 74%.Tujuan dari penelitian ini adalah mengembangkan perangkat pembelajaran berupa RPP dan LKS berbasis pemecahan masalah yang valid, praktis, dan efektif. Model pengembangan yang digunakan dalam pengembangan ini adalah model pengembangan Plomp. Model pengembangan Plomp ini terdiri atas tiga tahapan, yaitu penelitian awal, tahap pembuatan prototip, dan tahap asesmen. Berdasarkan analisis data uji kevalidan, kepraktisan dan keefektifan, perangkat pembelajaran yang dikembangkan memenuhi kriteria valid, praktis, dan efektif dengan skor kevalidan 3,86 yang berarti valid tanpa revisi, skor kepraktisan 3,32 yang berarti tingkat kepraktisannya tinggi, dan dapat meningkatkan rata-rata nilai tes kemampuan berpikir kritis sebesar 74%.
Proses berpikir siswa dalam penyelesaian soal persamaan kuadrat dengan informasi yang kontradiksi Ruli Andriani; Toto Nusantara; Subanji Subanji; Abdur Rahman As'ari
AKSIOMA : Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol 11, No 2 (2020): AKSIOMA: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/aks.v11i2.5996

Abstract

AbstrakPada era 4.0 dan abad ke-21 kegiatan pembelajaran membutuhkan keterampilan berpikir kritis dan penyelesaian masalah untuk mencapai tujuan yang diinginkan. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses berpikir siswa dalam menyelesaikan soal dengan informasi yang kontradiksi. Partisipan pada penelitian ini adalah siswa kelas XII MA Unggulan Mamba’ul Huda. Instrumen pada penelitian ini menggunakan soal non rutin dengan informasi yang kontradiksi dan pedoman wawancara mendalam. Hasil penelitian ini menunjukkan proses berpikir siswa yang dapat menyelesaiakan soal dengan informasi yang kontradiksi yaitu dengan mengikuti langkah-langkah sebagai berikut: (1) understanding the problem (2) devising the plan (3) carrying the plan, dan (4) looking back. Dan proses berpikir siswa yang tidak dapat menyelesaikan soal dengan informasi yang kontradiksi melakukan langkah (1) understanding the problem dan (2) devising the plan. Pada langkah (3) carrying the plan dilaksanakan tetapi tidak sempurna dan untuk langkah (4) looking back tidak dilakukan.Kata kunci: proses berpikir; penyelesaian masalah; soal dengan informasi yang kontradiksi
MATH TEACHER QUESTIONS CAN HELP STUDENTS AROUND COFFEE PLANTATIONS TO BEHAVE CRITICAL THINKING Dian Kurniati; Hobri Hobri; Abdur Rahman Asari; Sharifah Osman
AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 11, No 1 (2022)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (543.835 KB) | DOI: 10.24127/ajpm.v11i1.4446

Abstract

The questions asked by the teacher affect students' thinking processes. So, it is necessary to do research that aims to describe what types of questions can provoke students to behave critically. The research subjects were 40 junior high school students around a coffee plantation in Jember, Indonesia. The data collection methods in this study were (1) test, (2) observation, and (3) interview. Each test was given two questions that meet the criteria for critical thinking behavior with the theme of coffee. The test is given at the end of mathematics lessons every Monday. Observations focused on three critical thinking behaviors, namely truth-seeking, open-mindedness, and inquisitiveness. Interviews were conducted at the end of the activity, namely after five learning meetings.  There are two findings in this research. First, junior high school students around coffee plantations are accustomed to truth-seeking, open-mindedness, and inquisitiveness in responding to questions from teachers. The habit of students in responding to teacher questions begins at the third meeting in learning. Second, there are three types of questions that can provoke students to behave critically. The three types of questions are questions that require students to construct concepts, principles, and procedures.Soal-soal yang diberikan oleh guru selama pembelajaran di kelas mempengaruhi proses berpikir siswa. Sehingga perlu dilakukan penelitian yang bertujuan untuk mendeskripsikan jenis pertanyaan apa yang dapat menstimulus siswa untuk berperilaku kritis. Subjek penelitian adalah 40 siswa SMP di sekitar perkebunan kopi di Jember, Indonesia. Metode pengumpulan data pada penelitian ini adalah (1) metode tes, (2) metode observasi, dan (3) metode wawancara. Setiap tes diberikan dua soal yang memenuhi kriteria perilaku berpikir kritis dengan tema kopi. Soal yang diajukan merupakan soal yang menitikberatkan pada konstruksi konsep, prinsip, dan prosedur dalam matematika. Tes diberikan pada akhir pelajaran matematika setiap hari Senin. Pengamatan difokuskan pada tiga perilaku berpikir kritis, yaitu pencarian kebenaran, keterbukaan pikiran, dan rasa ingin tahu. Wawancara dilakukan pada akhir kegiatan yaitu setelah lima kali pertemuan pembelajaran. Ada dua temuan dalam penelitian ini. Pertama, siswa SMP di sekitar perkebunan kopi terbiasa mencari kebenaran, memiliki pemikiran terbuka, dan rasa ingih tahu dalam menjawab pertanyaan dari guru. Kebiasaan siswa dalam menanggapi pertanyaan guru dimulai pada pertemuan ketiga dalam pembelajaran. Kedua, ada tiga macam soal yang dapat menstimulus siswa untuk berperilaku kritis. Ketiga jenis soal tersebut merupakan soal yang menuntut siswa untuk menyusun konsep, prinsip, dan prosedur.
Computational Thinking : Media Pembelajaran CSK (CT-Sheet for Kids) dalam Matematika PAUD Swasti Maharani; Toto Nusantara; Abdur Rahman As'ari; Abd. Qohar
Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol 5, No 1 (2021)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/obsesi.v5i1.769

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran CSK (CT-Sheet for Kids) untuk mengenalkan Computational Thinking (CT) pada anak Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD). Penelitian dilakukan pada anak PAUD Himmatul Hidayah Desa Pojok Kecamatan Kwadungan Kabupaten Ngawi, Jawa Timur sejumlah 21 anak. Pengembangan media mengacu pada model pengembangan Plomp yang terbagi dalam lima tahap yaitu tahap investigasi awal, tahap desain, tahap realisasi, tahap tes, evaluasi dan revisi, dan tahap implementasi. Namun pada penelitian ini hanya sampai tahap tes, evaluasi dan revisi. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar validasi media, angket respon anak dan soal tes hasil belajar. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa media CSK untuk mengenalkan CT pada anak PAUD yang dikembangkan memenuhi kriteria valid, efektif, dan praktid. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa media CSK layak digunakan dalam pembelajaran, khususnya dalam mengenalkan CT kepada anak usia dini. Media CSK ini merupakan media yang baru dan belum pernah ada sebelumnya. Rekomendasi untuk penelitian selanjutnya adalah perluasan subjek penelitian meliputi materi dan pengembangan media pembelajaran yang lebih baik lagi.
Analisis Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Trigonometri Ditinjau Dari Perbedaan Kelas Yohanes Wilfridus Edwaldus; Abdur Rahman As'ari; Hendro Permadi
Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5 No 1 (2021): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Volume 5 Nomor 1 Tahun 2021
Publisher : Mathematics Education Study Program

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/cendekia.v5i1.502

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh banyak perbedaan kemampuan pemahaman terhadap matematika dalam kaitannya dengan kelas yang ditempati di sekolah diantaranya pada kemampuan menyelesaiakan soal matematika dan penguasaan materi yang berbeda. Terkadang kelas ilmu pengetahuan alam lebih unggul dalam hal merespon pertanyaan dan masalah terkait matematika, akan tetapi terkadang juga kelas ilmu pengetahuan sosial lebih aktif dalam hal teori atau kemampuan bahasa matematika. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Tujuan penelitian adalah untuk menindaklanjuti perbedaan jenis kesalahan apa saja yang ditimbulkan dari dua kelas yang berbeda yaitu IPA dan IPS dari pemahaman mereka terhadap matematika terkait materi trigonometri. Sampel penelitian yaitu siswa kelas X IPA dan IPS SMAK Frateran Maumere tahun pelajaran 2019/2020. Instrumen penelitian adalah soal tes berbentuk uraian dan pedoman wawancara. Penelitian mengacu pada, siswa dapat menyelesaikan soal cerita dengan langkah-langkahnya, siswa mengerjakan sesuai intruksi hasil analisis diperoleh Perbedaan yang lebih mencolok dari cara penyelesaian dan pemaparan hasil pekerjaan siswa dimana kemampuan spasial kelas IPA lebih mencolok sedangkan IPS mungkin saja lebih menguasai kemampuan komunikasi verbal matematis, hal ini juga terlihat dari hasil kerapihan pekerjaan mereka
The Relationship of Student’s Algrebraic Thinking and Cognitive Learning Style Alip Rahmawati Zahrotun Nisak; Abdur Rahman As'ari; Rustanto Rahardi; S Subanji
IndoMath: Indonesia Mathematics Education Vol 3 No 2 (2020)
Publisher : Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study aimed at investigating the relationship between student’s algebraic thinking and cognitive style of Field Independent (FI) and Field Dependent (FD). The method implemented in the study is Group Embedded Figure Test (GEFT) which was intended to categorize students into the FI and FD styles. Afterward, to collect the data of students’ algebra thinking ability, a test was administered. The result of the test was compared to the result of GEFT test by integrating a computer program to find out the relationship between the students’ algebraic thinking and their cognitive styles, both FD and FI. The subjects of this research were the eighth-grade students totaling at 24 students. The findings of this study indicate that there is no relationship between manipulating symbols and students’ cognitive style.. There is a relationship between generalizing and formalizing and stundents’ cognitive styles. There is a relationship between using algebra as a tool and FD. There is a relationship between reasoning and representation and student’s cognitive style.
Aktivitas Wise Habits Dalam Pembelajaran Meningkatkan Kemampuan 4Cs Dengan Strategi Project Based Learning Menggunakan Model Blended Learning Achmad Noor Fatirul; Djoko Adi Walujo; Abdur Rahman As’ari
SNHRP Vol. 4 (2022): Seminar Nasional Hasil Riset dan Pengabdian (SNHRP) Ke 4 Tahun 2022
Publisher : LPPM Universitas PGRI Adi Buana

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Belum pernah dilakukan bentuk siasat dalam proses pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan kemampuan 4Cs mahasiswa yang menjadi tuntutan luaran di Abad 21. Tidak banyak dosen melibatkan mahasiswa dalam proses pembelajaran, tugas yang diberikan bersifat umum yang tidak membangkitkan kemampuan 4 Cs. WISE Habits bertujuan untuk memberikan kebiasaan mahasiswa melakukan kebiasaan WISE. Penelitian bertujuan untuk membangkitkan kebiasaan WISE agar mahasiswa memiliki kemampuan 4CS. Pengembangan menggunakan 2 rancangan yaitu langkah penelitian Bolrg & Gall dan langkah pengembangan produk Model ADDIE. Penelitian ini melibatkan ahli desain, materi, dan media, dosen dan mahasiswa. Hasil penelitian menunjukkan validasi produk yang dilakukan ahli desain, materi, dan media menunjukkan produk layak dan dapat dilakukan uji coba. Dalam uji coba kelompok kecil, uji coba kelompok besar dan uji lapangan memperoleh respon positif dari dosen dan mahasiswa, dan untuk hasil perlakuan antara sebelum diberikan aktivitas WISE dan sesudah diberikan aktivitas WISE menujukkan kemajuan kemampuan yang sangat signifikan. Ini menandakan bahwa aktivitas WISE dapat meningkatkan kemampuan 4Cs. Ini juga berarti tuntutan lulusan abad 21 dapat dijembati dengan melakukan aktivitas WIS dengan menggunakan strategi projek based learning.
Miskonsepsi yang disebabkan Misanalogi pada Siswa Field Independent dalam Menyelesaikan Masalah Matematika Ika Ujiana S Sugianto; Abdur Rahman As’ari; Sukoriyanto Sukoriyanto
Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan Vol 7, No 9: SEPTEMBER 2022
Publisher : Graduate School of Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/jptpp.v7i9.15671

Abstract

Abstract: The purpose of this study is to identify the causes of misconceptions in creativity produced by students who have a field independent learning style in solving math problems related to digit and numbers. This research is a descriptive qualitative case study. The research subject consisted of one student who experienced a different phenomenon than other students. The subject gave the most creative answer compared to other students but the subject made a conceptual error. This is contrary to the results of previous studies regarding errors made by field independent students. The results showed that there were misconceptions in understanding numbers and numbers on the subject. The subject made an error in defining and analogizing between numbers and numbers. The causes of misconceptions on the subject are (1) Analogy errors in constructing existing concept, (2) Submission of information from the teacher, and (3) Inappropriate sources of free reading.Abstrak: Tujuan penelitian ini adalah mengidentifikasi penyebab terjadinya miskonsepsi pada kreativitas yang dihasilkan oleh siswa yang memiliki gaya belajar field independent dalam menyelesaikan masalah matematika yang berkaitan dengan bilangan. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif dengan metode studi kasus. Subjek penelitian terdiri dari satu siswa yang mengalami fenomena berbeda dibanding siswa lainnya. Subjek memberikan jawaban paling kreatif dibanding siswa lainnya tetapi subjek tidak memahami sepenuhnya konsep bilangan. Hasil penelitian menunjukkan terdapat miskonsepsi dalam pemahaman bilangan pada subjek. Subjek melakukan kesalahan dalam mendefinisikan dan menganalogikan antara digit dan bilangan. Penyebab terjadinya miskonsepsi pada subjek yaitu (1) kesalahan analogi dalam mengonstruksi konsep yang ada, (2) penyampaian informasi dari pengajar, dan (3) sumber bacaan bebas yang kurang tepat.
TAHAP-TAHAP BERPIKIR DALAM PEMBUKTIAN DENGAN INDUKSI MATEMATIKA DITINJAU DARI TEORI BERPIKIR SWARTZ Allen Jesica; Abdur Rahman As'ari; Santi Irawati
Jurnal Kajian Pembelajaran Matematika Vol 5, No 1 (2021): JURNAL KAJIAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA
Publisher : FMIPA UNIVERSITAS NEGERI MALANG

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um076v5i12021p21-34

Abstract

The subjects in this research were asked to solve problems while expressing their thoughts think aloud. An interview was conducted to explore deeper thinking processes. The written data and verbal data obtained were reviewed and analyzed based on Robert Swartz's theory of the thought process which included four stages, namely, generating ideas, explaining ideas, assessing the appropriateness of ideas (assessing). the reasonableness of ideas), and complex thinking (complex thinking). The results of the validation of the assignment sheet instruments and the interview instruments used in this study obtained very valid criteria. From the results of the research, it can be explained that S1 constructs proof with mathematical induction completely and correctly.
THE DEVELOPMENT OF FOOD PRODUCTION TEACHING MATERIALS FOR CLASS III ELEMENTARY SCHOOL STUDENTS Anggara Dwinata; Abdur Rahman As’ari; Cholis Sa’dijah; Abdul Halim Abdullah; Emy Yunita Rahma Pratiwi
Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan Vol 7, No 10: OKTOBER 2022
Publisher : Graduate School of Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/jptpp.v7i10.15732

Abstract

This study-aims to obtain contextual-based thematic teaching materials that are suitable and easy for teachers and students to learn. Teaching materials must meet the requirements of validity, practicality, and effectiveness. The teaching material chosen is thematic learning, with the sub-theme of developing food production technology. The contents and contents focus on the food potential of the Tulungagung area. The-research method used in the development of teaching materials is Dick & Carey. The result showed that the teaching materials met very valid criteria based on material expert and learning designs, practical criteria based on teacher and student responses, and effective based on improving student learning outcames.
Co-Authors Abadyo Abadyo Abadyo Abadyo Abdul Halim Abdullah Achmad Noor Fatirul Aditya Pratama Agustiani Putri Alfian, Izar Ali Mahmudi Alip Rahmawati Zahrotun Nisak Allen Jesica Allifia Nur Chasanah ANDRIANI, RULI Anggara Dwinata Anggraini Eka Pramestasari Anna Nur Fadillah Anton Budi Jatmiko Anwar Anwar Anwar Anwar Apdwi Syaeruldinata Apriliana Tezha Eka Faradina Arif Hidayat Ariyadi Wijaya Bayu Nugroho Cholis Sa’dijah Dedi Kuswandi Dian Kurniati Dinawati Trapsilasiwi Djoko Adi Walujo Dwi Hidayanti Dwi Hidayanti, Dwi Dwi Virgo Mulia Asmara Dwi Wahyu Listyarini Dwiyana Dwiyana Dwiyana Dwiyana, Dwiyana Edwin Musdi Edy Bambang Irawan Elah Nuerlaelah Elli Kusumawati Elly's Mersina Mursidik Emy Yunita Rahma Pratiwi, Emy Yunita Rahma Endang Novita Tjiptiany Erry Hidayanto Ery Tri Djatmika RWW Faiqatul ‘Athiyah Firdaus Firdaus Flavia Aurelia Hidajat, Flavia Aurelia Furaidah Gusti Firda Khairunnisa Hamdani Syaputra Hanida Emilia Dewi Pratiwi Hasan Basri Hasan Basri Hery Susanto Hery Susanto Hobri I Made Sulandra I Nengah Parta Ika Ujiana S Sugianto Indriati Nurul Hidayah Intan Sari Rufiana Ipung Yuwono Ipung Yuwono, Ipung Izzah, Nuurul Kelly Angelly Hevardani Kristayulita Kristayulita Lailatul Badriyah Lela Nur Safrida Lely Purnawati Lestari, Andika Setyo Budi Makbul Muksar Marini Marini Mei Radia Putri Miswanto Miswanto Mohammad Zainuddin, Mohammad Muhammad Amin Mujiyem Sapti Mujiyem Sapti Najwa, Wulida Arina Nuerlaelah, Elah Osman, Sharifah Pebriani Dwi Wahyuni Permadi, Hendro Purwanto Purwanto Purwanto Purwanto Purwanto Purwosetiyono, Fransiskus Xaverius Didik Qohar, Abd. Ratna Sari Dewi Ratna Widyastuti Renika Arisinta Rifaatul Mahmudah Riya Dwi Puspa Riya Dwi Puspa Rony, Zahara Tussoleha Royyan Faradiba Ruli Andriani Rustanto Rahardi Saddam Hussen Salman Alfarisi Sharifah Osman Sisworo Subanji Subanji Subanji Sudirman Sudirman Sukoriyanto Susiswo Swasono Rahardjo Swasti Maharani Swasti Maharani Swastika, Galuh Tyasing Syahrir, Nasrun Accung Syaiful Hamzah Nasution Syarifudin Syarifudin Tjang Daniel Candra Tjang Daniel Chandra Toto Nusantara Umah, Ulumul Wasilatul Murtafiah Wimelia Citra Rahmadani Wulida Arina Najwa Yohanes Wilfridus Edwaldus Yulia Lisa Sari Hayati Yulyanti Harisman Yusfa Lestari Yusma Ria Zulaicha