Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
8.875
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Dasar JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia) : Jurnal Ilmiah Pendidikan Mimbar Sekolah Dasar AL ISHLAH Jurnal Pendidikan Jurnal Penelitian Pendidikan IPA (JPPIPA) DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik Jurnal PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran) JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Jurnal Didaktika Dwija Indria Jurnal Pengabdian UNDIKMA DEDIKASI: Community Service Reports Didaktika: Jurnal Kependidikan Cerdika: Jurnal Ilmiah Indonesia Jurnal Pendidikan IPA Indonesia
Idam Ragil Widianto Atmojo
Universitas Sebelas Maret
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Mechanical Engineering Nursing Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 71 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 71 Documents
Search

 3   4   5   6   7 
Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) pada Mata Pelajaran IPAS Kelas V di SD Negeri Bumi I Surakarta Idam Ragil Widianto Atmojo; Sriandayani Sriandayani; Annisa Ulfatun Nadhiroh; Yuliana Setya Bekti
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 7, No 3 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v7i3.92371

Abstract

Bagi siswa sekolah dasar, menumbuhkan kemampuan berpikir kritis sangatlah penting karena merupakan landasan untuk pendidikan lebih lanjut. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) di SD Bumi 1 Surakarta bertujuan meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas V IPAS melalui penerapan model Problem Based Learning (PBL). Metode deskriptif kualitatif digunakan dalam proyek penelitian tindakan kelas ini. Penelitian ini melibatkan 11 siswa dalam dua siklus penelitian ini. Penilaian tertulis, observasi, dan dokumentasi merupakan contoh teknik pengumpulan data. Ada berbagai langkah dalam proses analisis data, seperti reduksi data, visualisasi data, dan pengambilan kesimpulan. Berdasarkan data penelitian, hanya 54,5% siswa yang mencapai KKM sebelum dilakukan tindakan; setelah siklus I persentasenya meningkat menjadi 63,6%. Pada siklus II meningkat menjadi 81,8% dan memenuhi kriteria keberhasilan yang mengharuskan 80% siswa memperoleh nilai KKM. Oleh karena itu, model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dapat dikatakan meningkatkan kapasitas berpikir kritis siswa.
Correlation of Problem Based Learning (PBL) and "TUTOR" Learning Media to Improve Learning Outcomes of Basic Multiplication Concepts Ana Fitrokha; Evi Nuriyah Safitri; Idam Ragil Widianto Atmojo; Muhammad Tohir Rosid
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 7, No 3 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v7i3.91539

Abstract

Media pembelajaran yang alternatif dapat menarik peserta didik untuk lebih aktif dan bersemangat dalam pembelajaran, selain itu model yang sesuai diterapkan dipembelajaran menjadikan keefesien dalam pembelajaran menjadi lebih baik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dan media pembelajaran TUTOR dalam meningkatkan hasil belajar materi konsep dasar perkalian matematika. Metode yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK) dilaksanakan di SD Ta’mirul Islam Surakarta kelas II dengan jumlah siswa sebanyak 24 orang. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus, dimana tiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Pada kegiatan pra siklus presentase ketuntasan hanya 42% dan 58% peserta didik belum tuntas dengan rata-rata kelas 75. Pada siklus I mengalami peningkatan peserta didik dengan nilai tuntas sebesar 62,50% dan yang belum tuntas sebesar 37,50% dengan nilai rata-rata kelas 76. Pada siklus II, ketuntasan peserta didik mencapai 83% dan yang belum tuntas sebesar 17% dengan nilai rata-rata kelas 83. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa pembelajaran tiap siklus mengalami peningkatan yang signifikan.
Problem-Based Learning to Enhance Mathematical Communication Skills and Learning Outcomes in Graade V Lin Wahyuni; Sarwanto Sarwanto; Idam Ragil Widianto Atmojo
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 7, No 1 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v7i1.84307

Abstract

The implementation of the Problem-Based Learning model can improve the learning outcomes in mathematics regarding the volume of rectangular prisms and cubes among fifth-grade students at Elementary School. This study employs the Classroom Action Research method in an elementary school in the Yogyakarta region.. This is evidenced by the increased learning outcomes of the students in mathematics during Cycle I, which was 83.3%, and Cycle II, which was 86.3%. In Cycle I, the average score of the students in the first meeting was 73, and in the second meeting, it was 72. In Cycle II, the score in the first meeting was 80, and in the second meeting, it increased to 91. Problem-based learning significantly enhances the learning outcomes in mathematics and mathematical communication skills of the fifth-grade students a Elementary School. The implementation of the Problem-Based Learning model is carried out through five steps. The application of the Problem-Based Learning model can improve the learning outcomes and mathematical communication skills. This is evidenced by the observed improvement in the students' mathematical communication skills in each cycle. The average observation results in Cycle I were 75.84%, and in Cycle II, it increased to 86%.
Pelatihan Pengolahan Potensi Alam Spirulina sebagai Pemberian Makanan Tambahan dalam Upaya Pencegahan Stunting di Desa Bakipandeyan Sukoharjo Sajidan Sajidan; Idam Ragil Widianto Atmojo; Suranto Suranto; Sutarno Sutarno
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 7, No 3 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v7i3.92150

Abstract

Desa Bakipandeyan memiliki angka prevalensi stunting yang cukup tinggi, yaitu 23,4%. Hal ini disebabkan oleh berbagai faktor, termasuk rendahnya pengetahuan dan kesadaran masyarakat tentang pentingnya asupan gizi seimbang, terutama pada anak usia balita. Tujuan kegiatan pengabdian ini yaitu untuk meningkatkan pengetahuan dan keterampilan masyarakat Desa Bakipandeyan dalam mengolah dan memanfaatkan Spirulina sebagai bahan makanan tambahan untuk pencegahan stunting pada anak usia balita. Pengabdian masyarakat dilakukan dengan metode pelatihan dan pendampingan. Tim pengabdian masyarakat memberikan pelatihan kepada kader kesehatan dan posyandu tentang kandungan gizi Spirulina, cara pengolahannya, dan manfaatnya dalam pencegahan stunting. Tim juga mendampingi masyarakat dalam membuat makanan tambahan berbahan dasar Spirulina.Pelatihan diikuti oleh 30 orang kader kesehatan dan posyandu. Hasil pengabdian menunjukkan bahwa pengetahuan dan keterampilan peserta tentang Spirulina dan manfaatnya dalam pencegahan stunting meningkat secara signifikan. Masyarakat juga antusias dalam membuat makanan tambahan berbahan dasar Spirulina. Simpulan kegiatan ini yaitu pelatihan pengolahan potensi alam Spirulina di Desa Bakipandeyan efektif dalam meningkatkan pengetahuan dan keterampilan masyarakat tentang Spirulina dan manfaatnya dalam pencegahan stunting. 
Internalization and Actualization of Larap Slambu Cultural Character Values in Elementary School Students Umi Sholichah; Mintasih Indriayu; Idam Ragil Widianto Atmojo
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 7, No 1 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v7i1.84324

Abstract

The moral crisis that often occurs in elementary schools can be overcome by strengthening character education. Strengthening character education can be taken from the culture surrounding society, one of which is the larap slambu culture. The aim of this research is to determine the process of internalization and actualization of character values based on the larap slambu culture based on the strategies implemented by classroom teachers of elementary school students. This research uses qualitative ethnographic study methods. The data analysis technique used is analysis, description, and summary of phenomena based on data obtained through interviews and observation. The results of the research show that the cultural character values of Larap Slambu are religious values, democratic values, environmental care values, social care values, and responsibility values. The results of this research provide recommendations that educators and stakeholders need to realize the importance of internalizing and actualizing local cultural character values. This aims to improve student character and encourage the use of local culture as a model for strengthening student character in various regions. 
Peningkatan Hasil Belajar Matematika Menggunakan Model Pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) Pada Siswa Kelas II SD Negeri Bumi 1 Surakarta Idam Ragil Widianto Atmojo; Kisminah Kisminah; Vika Melani; Adik Nur Hidayati; Kinanti Wahyu Krisna Mukti
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 7, No 3 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v7i3.92347

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar matematika menggunakan model pembelajaran teams games tournament (TGT) pada siswa kelas II di SD Negeri Bumi 1 Surakarta. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas kolaborasi dengan subjek penelitiannya adalah siswa kelas II SD Negeri Bumi 1 Surakarta yang berjumlah 8 siswa. Desain penelitian tindakan yang digunakan adalah model siklus Kemmis dan MC Taggart yang terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, dan observasi, serta refleksi. Teknik pengumpulan data yang digunakan berupa observasi, tes, dan dokumentasi dengan instrumen lembar observasi dan penilaian. Analisis data dilakukan dengan teknik analisis kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan hasil belajar pada pelaksanaan tindakan di siklus I dan siklus II. Pada siklus I diperoleh 4 siswa tuntas (62,5%). Pada siklus II mendapatkan refleksi dan perbaikan dari siklus I sehingga siswa tuntas meningkat menjadi 7 siswa (87,5%).
Peningkatan Hasil Belajar Ipas Kelas V Menggunakan Model Problem Based Learning dan Media Wordwall Andani Dwi Olimpiani; Danang Aditya Nugroho; Joko Edy Prayitno; Idam Ragil Widianto Atmojo; Gia Anggin Sambarani
Cerdika: Jurnal Ilmiah Indonesia Vol. 4 No. 4 (2024): Cerdika: Jurnal Ilmiah Indonesia
Publisher : Publikasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59141/cerdika.v4i4.792

Abstract

Sebagai pemegang peranan penting dalam mengendalikan proses belajar mengajar, guru menjadi faktor penting yang menentukan keberhasilan proses pembelajaran. Suasana kelas juga mempengaruhi proses belajar mengajar, sehingga memerlukan inovasi guru dan motivasi peserta didik yang tinggi untuk berpartisipasi sepanjang pembelajaran di kelas. Penelitian ini bertujuan untuk mengatasi permasalahan dalam pembelajaran IPAS materi “Permasalahan Lingkungan Mengancam Kehidupan” di kelas V SDN Tegal Rejo dengan memanfaatkan model Problem Based Learning (PBL) dan media Wordwall. Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas dengan subjek penelitian peserta didik kelas V sejumlah 13 anak. Penelitian dilaksanakan dalam 2 siklus. Langkah penelitian tindakan kelas yang dilakukan yaitu perencanaan pelaksanaan pengamatan dan refleksi. Teknik pengumpulan data menggunakan tes, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan hasil belajar peserta didik. Pada pra siklus persentase ketuntasan adalah 38%, pada siklus I sebesar 62% dengan kategori sedang, kemudian siklus II ketuntasan hasil belajar meningkat menjadi 85% dengan kategori sangat tinggi sehingga hasil peningkatannya menjadi 24%. Berdasarkan hasil dan pembahasan, dapat disimpulkan bahwa penerapan model Problem Based Learning (PBL) dan media Wordwall dapat meningkatkan hasil belajar IPAS peserta didik kelas V di SDN Tegal Rejo.
Upaya Meningkatkan Minat Belajar Melalui Media Pembelajaran (Jekanusa) Materi Kekayaan Budaya Indonesia Kelas 4 Sdn Tegal Rejo Asri Rosita Devi; Elisa Wahyu Lestari; Zenditya Nanditasari; Peni Sesotijowati; Ridzki Sitti Fatimah; Idam Ragil Widianto Atmojo
Cerdika: Jurnal Ilmiah Indonesia Vol. 4 No. 4 (2024): Cerdika: Jurnal Ilmiah Indonesia
Publisher : Publikasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59141/cerdika.v4i4.793

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan minat belajar IPAS materi Kekayaan Budaya Indonesia dengan media pembelajaran Jenga Cakrawala Nusantara (JeKaNusa). Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Subyek dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas IV SD Negeri Tegal Rejo No 98 dengan jumlah 11 siswa. Teknik pengumpulan data yaitu dengan menyebarkan angket minat belajar dan observasi untuk untuk mendapatkan data yang valid. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kuantitatif. Pengelolaan data untuk mengukur minat belajar IPAS dilakukan dengan mengumpulkan skor dari skala minat belajar, kemudian mengonversikannya. Hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penggunaan media pembelajaran Jenga dapat meningkatkan minat belajar IPAS siswa kelas IV SDN Tegal Rejo. Terlihat dari hasil pengisian angket yang dimulai dari siklus I didapati skor minat sangat kurang adalah 0 siswa, skor kurang adalah 0 siswa, skor cukup adalah 8 siswa, skor baik adalah 3 siswa, dan skor sangat baik adalah 0 siswa. Pada siklus II didapati skor minat sangat kurang adalah 0 siswa, skor kurang adalah 0 siswa, skor cukup adalah 0 siswa, skor baik adalah 1 siswa, dan skor sangat baik adalah 10 siswa. Dari hasil observasi langsung terhadap proses pembelajaran juga terbukti empat indicator minat siswa telah muncul/nampak.
Upaya Meningkatkan Partisipasi Aktif Peserta Didik Melalui Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi dengan Bantuan Media Wordwall pada Pembelajaran IPAS Idam Ragil Widianto Atmojo; Dewi Artika Sari; Fitri Hidayah; Miranda Chintya Dewi; Niken Indah Kusuma
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 7, No 4 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v7i4.97072

Abstract

Pendidikan yang berkualitas adalah kunci dalam menghasilkan sumber daya manusia yang unggul dan kompetitif. Dalam pembelajaran, partisipasi aktif peserta didik sangat penting untuk meningkatkan  secara aktif dalam proses pembelajaran Masalah yang sering terjadi adalah siswa kurang aktif dalam pembelajaran; yang kedua, siswa merasa bosan dengan pembelajaran yang berlangsung (media pembelajaran yang kurang bervariatif). Yang ketiga, siswa pasif dan kurang memberi respon terhadap pertanyaan yang ditanyakan oleh guru. Yang keempat, siswa belum memahami secara maksimal materi yang disampaikan, dan yang kelima, kurang variatifnya model pembelajaran yang diterapkan oleh guru dalam. Analisis menunjukkan bahwa rendahnya partisipasi dan motivasi belajar disebabkan oleh penggunaan media pembelajaran yang kurang variatif. Untuk mengatasi hal ini, penelitian tindakan kelas akan dilakukan dengan fokus pada peningkatan partisipasi aktif dalam mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS). Peneliti akan menerapkan pembelajaran berdiferensiasi dan media interaktif Wordwall. Penelitian ini melibatkan 25 siswa kelas VI B SD N Cemara Dua dan dilaksanakan dalam dua siklus, dengan setiap siklus mencakup perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Tujuannya adalah meningkatkan partisipasi aktif dan motivasi belajar siswa.
Project Based Learning as The Actualization of Elementary School Students' Performance in Science and Social Learning Brigita Yuliasari; Idam Ragil Widianto Atmojo; Matsuri Matsuri
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 8, No 1 (2025): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v8i1.98834

Abstract

Model project based learning menjadi bagian penting dalam proses pembelajaran berdasarkan “Kurikulum Merdeka” di sekolah dasar. Fokus pembelajaran pada “Kurikulum Merdeka” di tingkat sekolah dasar yakni terletak pada kebebasan untuk belajar mandiri, sehingga  diharapkan berdampak pada karakter yang merdeka pada diri siswa. Tujuan penulisan artikel ilmiah ini untuk mengidentifkasi dan mendeskripsikan pelaksanaan model project based learning dalam pembelajaran ilmu pengetahuan alam dan sosial bagi siswa sekolah dasar. Metode yang digunakan dalam artikel ini yakni studi pustaka tentang pelaksanaan pembelajaran ilmu pengetahuan alam dan sosial dengan project based learning. Pelaksanaan pembelajaran dengan menggunakan model project based learning memiliki beberapa keunggulan, diantaranya siswa dapat memahami bernagai fenomena alam dan sosial di lingkungan mereka berdasarkan teknik eksperimen dan pengalaman empiris selama pembelajaran, mereka bisa menyelesaikan proyek yang mengharuskan mereka mencari solusi atas tantangan alam, seperti tata cara menjaga lingkungan dengan saling bekerja sama. Dengan demikian, implementasi model ini memiliki dampak pengiring seperti keterampilan komunikasi dan kolaborasi yang menuntun siswa mulai dari perencanaan hingga penyelesaian masalah. Oleh karena itu, guru perlu memiliki kesiapan mengajar dan pemahaman matang sebelum menerapkan model ini dalam pembelajaran IPAS.
Co-Authors Adelia Anisa Adhi Tri Murdiono Adik Nur Hidayati Agus Gumelar Ainun Nafisah Aisyah Shintawati Aldiana Nuril Wahida Alifia Fitria Efendy Alifia Khaerunnisa Fajri Ama Tullah Lina Mufida Amelia Puspitasari Ana Fitrokha Andani Dwi Olimpiani Annisa Adhi Satyani Annisa Rahma Pradesiwi Annisa Ulfatun Nadhiroh Aris Paryanto Artini Tyas Utami Asri Rosita Devi Azam Abdul Munip Bakhtiar Wijianto Brigita Yuliasari Candrika Sekar Pertiwi Chumdari Chumdari Danang Aditya Nugroho Della Alvionita Santoso Dewi Artika Sari Dewi Ermawati Dewi Hary Rachmasari Dewi Kristyowening Dewi Widiastuti Dika Putri Utami Dita Nur Rahmawati Dwi Ayuk Wulandari Dwi Murtopo Dyah Nur Khasanah Egita Widya Astuti Elisa Wahyu Lestari Elvin Yusliana Ekawati Eunike Dwi Lestari Evi Nuriyah Safitri Fadhil Purnama Adi Fajar Danur Isnantyo Fatimah Kusumarani Febi Sulistyo Rini Fifi Putri Huda Sari Fini Ummul Wafa Fitri Hidayah Fitriyani Fitriyani Gia Anggin Sambarani Gilang Mahendrati Gloria Gloria Gloria Gloria Gloria Harni Harni Ika Rike Agustin Ilmy Saputri Jimin Jimin Joko Daryanto Joko Edy Prayitno Kanindra Prahaspati Karsono Karsono Kartika Chrysti Suryandari Kinanti Wahyu Krisna Mukti Kisminah Kisminah Kurnianingtyas Wibawakusuma Latifah Kurniasari Levita Nuraeni Putri Lies Lestari Lilia Halim Lin Wahyuni Lissa Ani Farida Matsuri Matsuri Matsuri Matsuri Mellissa Damayant Mintasih Indriayu Miranda Chintya Dewi Moh Salimi Muhammad Ismail Sriyanto Muhammad Isna Rosyada Muhammad Tohir Rosid Munawir Yusuf Murwatiningsih Murwatiningsih Muzzazinah Muzzazinah Nadia Rahmantika Nadu Azizah Islami Nahdiya Mufti Attika Natalia Nur Kasanah Niken Indah Kusuma Nur Rakhma Ardhiani Oktavia Nurhana Zulfa Okvita Indras Wuri Peni Sesotijowati Prestanti Hayuningtyas Ratih Kurnia Dewi Regita Cahyani Resti Widyasari Ridzki Sitti Fatimah rini triastuti Riyadi Riyadi Rizqi Karisma Ramadian Roslinawati Mohd Roslan Roy Ardiansyah Roy Ardiansyah Ardiansyah Rukayah Rukayah S.T.Y Slamet Sajidan Sajidan Sajidan Sajidan Saputri, Dwi Yuniasih Sarwanto Sarwanto Sauki Fadlillah Nurus Sobah Sekar Rana Afifah Septa Dwi Puspitasari Septi Yulisetiani Shierly Engga Silva Mufti Adlia Siti Kamsiyati Siti Norma Yunita Sri Adhi Endaryati Sri Yamtimah Sri Yamtinah Sriandayani Sriandayani St. Y. Slamet Sujatmiko Aji Sukarno Sukarno Sularmi Sularmi Suranto Suranto Sutarno Sutarno Syahrul Mursid Titis Arum Widiastuti Tri Budiharto Triyanto Ulfah Lailatul Choimah Umi Latifah Umi Sholichah Vika Melani Vivi Novatona Wahyu Noor Aryfien Wahyu Widi Wijayanti Wahyu Widi Wijayanti Winarno Winarno Winarno Winarno Wulandari Wulandari Yohanes Andika Yopi Santoso Yulia Rahmawati Yuliana Setya Bekti Yuningsih Yuningsih Zein Siddiq Rikiaifuni Zenditya Nanditasari