Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
5.225
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Tadarus: Jurnal Pendidikan Islam Al-Hayat: Journal of Islamic Education Martabe : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat JISIP: Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan eL.Muhbib: Jurnal Pemikiran dan Penelitian Pendidikan Dasar JECED : Journal of Early Childhood Education and Development TAJDID: Jurnal Pemikiran Keislaman dan Kemanusiaan Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Bima Abdi: Jurnal Pengabdian Masyarakat Al Ibtidaiyah: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah DIKSI: Jurnal Kajian Pendidikan dan Sosial Jurnal Inovasi Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Taroa : Jurnal Pengabdian Masyarakat Journal of Creative Attitudes Culture (JCIC) Action Research Journal Indonesia (ARJI) Journal of Islamic Education Students FIKROTUNA: Jurnal Pendidikan dan Manajemen Islam Journal of Education and Teacher Training Innovation (JETTI) Journal of Educational Studies Jurnal Pacu Pendidikan Dasar
Syarifuddin Syarifuddin
Universitas Muhammadiyah Bima
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Social Sciences Other

Published : 39 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 39 Documents
Search

 1   2   3   4 
Reconstituting Pedagogical Authority in the GenAI Era: Intelligent-TPACK, Deep Learning, and the Ethical-Cultural Knowledge of Maja Labo Dahu in Islamic Religious Education Lalu Muttaqin; Nasaruddin Nasaruddin; Syarifuddin Syarifuddin
FIKROTUNA: Jurnal Pendidikan dan Manajemen Islam Vol. 15 No. 01 (2026): FIKROTUNA: Jurnal Pendidikan dan Manajemen Islam
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Institut Agama Islam Al-Khairat Pamekasan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32806/jf.v15i01.1761

Abstract

The diffusion of generative artificial intelligence (GenAI) into classrooms has produced inverted authority, a structural gap in which students' digital fluency outpaces teachers' technical mastery, placing particular pressure on Islamic Religious Education (IRE), where the teacher conventionally serves as the primary interpretive authority. No existing framework integrates AI-enabled teaching competence, deep-learning pedagogy, and culturally grounded moral resilience into a single coherent model. This qualitative case study examined how eleven IRE teachers at MAN 2 Kota Bima (West Nusa Tenggara, Indonesia) negotiate these pressures through the Mbojo philosophy of Maja Labo Dahu. Following critical-case logic, data were collected via semi-structured interviews, non-participant classroom observation (24 sessions), and an open-ended student survey (n = 93; January–March 2026), and analysed using the Miles–Huberman–Saldaña interactive model. Three findings emerged: pedagogical authority is reconstituted through reverse mentoring grounded in tawāḍuʿ (humility), confirmed across 14 of 24 observed sessions; deep-learning pedagogy is operationalised through a "language of technological analogy" mapping sharīʿah concepts onto digital metaphors, and embedded within a "Digital Compassion Protocol" aligned with Indonesia's Love-Based Curriculum (KMA 1503/2025); and Maja Labo Dahu functions as a dual self-regulation mechanism dahu (divine monitoring) and Maja (social filtering) governing student digital behaviour beyond institutional perimeters, independently recalled by 53 of 93 respondents. These findings yield the Intelligent-TPACK-Mbojo model, which extends Intelligent-TPACK by adding an Ethical-Cultural Knowledge (ECK) layer derived from community-internalized, multigenerational values rather than universal ethical principles. Counter-evidence and conditions for cross-cultural ECK substitutability are addressed explicitly.
The Impact of Islamic Education Teachers’ Competencies on Students’ Learning Outcomes: Evidence from SMA Negeri 4 Kota Bima Akhyar; Luthfiyah; Syarifuddin
Journal of Educational Studies Vol. 4 No. 1 (2026): April
Publisher : Lembaga Bale Literasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58218/jes.v4i1.2927

Abstract

This study aims to empirically investigate the influence of pedagogical, professional, personal, social, and religious competencies of Islamic Education teachers on students’ learning outcomes at SMA Negeri 4 Kota Bima. The study is based on the assumption that teachers play a central role in determining the effectiveness and success of the learning process, particularly in Islamic Education, which emphasizes not only students’ cognitive achievement but also the development of moral values, attitudes, and practical skills. This research employed a quantitative approach with a correlational research design to examine the relationship between teachers’ competencies and students’ academic performance. The population of the study consisted of all students at SMA Negeri 4 Kota Bima, while the sample was selected using purposive sampling techniques. Data were collected through questionnaires, observations, and documentation and were analyzed using multiple linear regression analysis. The findings revealed that pedagogical, professional, personal, social, and religious competencies simultaneously have a significant influence on students’ learning outcomes. Furthermore, each competency individually contributes positively to improving students’ academic achievement, with pedagogical and religious competencies showing the most dominant influence compared to the other variables. These findings indicate that teachers’ ability to effectively manage classroom learning and to demonstrate exemplary religious values in daily practice are essential factors in enhancing students’ learning success. Therefore, the comprehensive development of Islamic Education teachers’ competencies is highly necessary to improve the quality of students’ learning outcomes. This study is expected to provide valuable insights for schools and educational policymakers in designing strategic programs aimed at strengthening teacher professionalism and promoting effective, meaningful, and nationally oriented educational practices.
Improving Story Writing Skills through Jigsaw Cooperative Learning in Indonesian Language Classes Putri Khairatun; Syahru Ramadhan; Syarifuddin Syarifuddin
Journal of Islamic Education Students (JIES) Vol. 6 No. 1 (2026)
Publisher : Universitas Islam negeri Mahmud Yunus Batusangkar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31958/jies.v6i1.16722

Abstract

This study aims to examines the implementation of the Jigsaw-type cooperative learning model in Indonesian language learning through active learning strategies to improve the story writing skills of fifth-grade students at MIS Nurul Ilmi, Bima City. The novelty of this research lies in the integration of the Jigsaw cooperative learning model with active learning strategies to strengthen students’ participation and creativity in story writing activities in elementary classrooms. This research employed a qualitative approach involving one Indonesian language teacher and 23 fifth-grade students selected based on their participation in the learning process. Data were collected through classroom observations, interviews, and documentation. The data analysis was conducted using qualitative procedures, including data reduction, coding, categorization, and interpretation, while data validity was strengthened through source and technique triangulation. The findings show that the implementation of the Jigsaw cooperative learning model combined with active learning strategies creates an interactive and collaborative learning environment. Students become more active in discussing ideas, organizing story structures, and expressing their creativity in writing. Consequently, this learning approach contributes to improving students’ story writing skills and learning engagement in Indonesian language classes.
Educational Puzzle Strategies for Managing Hyperactive Children and Enhancing Learning Concentration: A Qualitative Study Astrid Wulandari; Syarifuddin Syarifuddin; Yayuk Kusumawati
Journal of Islamic Education Students (JIES) Vol. 6 No. 1 (2026)
Publisher : Universitas Islam negeri Mahmud Yunus Batusangkar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31958/jies.v6i1.16729

Abstract

This study aims to analyze how puzzle-based learning activities can support teachers in directing the excessive energy of hyperactive children into more focused learning tasks. This research employed a qualitative descriptive approach. Data were collected through classroom observations, interviews with teachers, and documentation of learning activities involving students who exhibit hyperactive tendencies. The results show that educational puzzles provide structured and engaging stimulation that encourages children to focus on problem-solving tasks. Through puzzle activities, students gradually develop patience, self-control, and sustained attention during classroom learning. In addition, the strategy helps teachers create a more conducive learning environment by channeling students’ active behavior into meaningful activities. These findings indicate that educational puzzle strategies contribute positively to improving students’ learning concentration and participation in the classroom. Therefore, teachers are encouraged to integrate puzzle-based activities as an alternative strategy to support the management of hyperactive behavior in early childhood learning settings.
TEORI HUMANISTIK DAN APLIKASINYA DALAM PEMBELAJARAN DI SEKOLAH Syarifuddin Syarifuddin
Tajdid: Jurnal Pemikiran Keislaman dan Kemanusiaan Vol. 6 No. 1 (2022): April
Publisher : LP2M IAI Muhammadiyah Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52266/tadjid.v6i1.837

Abstract

Konsep teori humanistik lebih menekankan pada perspektif optimistik tentang sifat alamiah manusia ketimbang memandang manusia sebagai manusia yang tidak memiliki kemampuan apa-apa atau seperti kertas kosong yang harus diisi. Teori ini berfokus pada kemampuan manusia untuk berfikir secara sadar dan rasional dalam mengendalikan hasrat biologisnya, serta mengembangkan berbegai potensi yang dimilikinya. Dalam pandangan humanistik, manusia bertanggung jawab terhadap hidup dan perbuatannya serta mempunyai kebebasan dan kemampuan untuk mengubah sikap dan perilaku mereka. Untuk itu perlu kiranya mengembangkan proses pembelajaran yang menyenangkan, inovatif dan kreatif. Termasuk upaya dalam mengembangkan proses pembelajaran berdasarkan teori-teori belajar dalam hal ini teori humanistik dengan membangun proses belajar yang sesuai dengan keinginan peserta didik, dan mengembangkan keterampilan belajar sepanjang hayat.
ETHNOMATHEMATICS BASED PROJECT BASED LEARNING MODEL IN MATHEMATICS EDUCATION Dewi Sartika; I Wayan Lasmawan; Desak Putu Parmiti; Syarifuddin Syarifuddin
Tajdid: Jurnal Pemikiran Keislaman dan Kemanusiaan Vol. 10 No. 1 (2026): April
Publisher : LP2M IAI Muhammadiyah Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52266/tajdid.v10i1.6081

Abstract

Pembelajaran matematika masih sering dipersepsikan sebagai pembelajaran yang abstrak dan kurang bermakna bagi siswa. Oleh karena itu, diperlukan inovasi pembelajaran yang mampu mengaitkan konsep matematika dengan konteks kehidupan nyata dan budaya lokal. Salah satu alternatif yang potensial adalah penerapan model Project Based Learning (PjBL) berbasis etnomatematika. Artikel ini bertujuan untuk mengkaji secara komprehensif konsep, karakteristik, bentuk implementasi, serta dampak penerapan Project Based Learning berbasis etnomatematika dalam pembelajaran matematika melalui metode literature review. Sumber data diperoleh dari artikel jurnal nasional dan internasional 10 tahun terakhir ssehingga didapat 15 artikel yang memenuhi kriteria. Data dianalisis menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan mengelompokkan temuan penelitian berdasarkan tema kajian. Hasil kajian menunjukkan bahwa Project Based Learning berbasis etnomatematika mampu menciptakan pembelajaran matematika yang kontekstual dan bermakna, meningkatkan pemahaman konsep, kemampuan berpikir tingkat tinggi, keterampilan abad ke-21, serta motivasi dan sikap positif siswa terhadap matematika. Selain itu, integrasi budaya lokal dalam pembelajaran matematika juga berkontribusi pada penguatan kesadaran budaya dan pembentukan karakter siswa. Meskipun demikian, implementasi model ini masih menghadapi tantangan, seperti kesiapan guru dan keterbatasan waktu pembelajaran. Oleh karena itu, Project Based Learning berbasis etnomatematika direkomendasikan sebagai alternatif pembelajaran matematika yang inovatif dan relevan, dengan dukungan perencanaan yang matang dan pengembangan kompetensi guru.
PENGUATAN PEMAHAMAN BIDANG SOSIAL DAN KEAGAMAAN BAGI MASYARAKAT MELALUI KEGIATAN KKN-PAR DI KELURAHAN OI FO’O KOTA BIMA Umar Umar; Syarifuddin Syarifuddin; Ihwan Ihwan; Kuriawansyah Kuriawansyah
Taroa: Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol. 1 No. 1 (2022): Januari
Publisher : LPPM IAI Muhammadiyah Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52266/taroa.v1i1.740

Abstract

Dalam mengatasi masalah yang ada di Kelurahan Oi Fo’o Kota Bima diperlukan berbagai metode pengabdian salah satunya dengan pendekatan metode PAR (Participatory Action Research). Penggunaan kegiatan pengabdian berbasis diharapkan masalah-masalah yang terdapat di Kelurahan Oi Fo’o bisa dikurangi, dihilangkan dan diperbaiki. Masalah yang sering menjadi problem yakni pada bidang sosial dan bidang keagamaan. Salah satu bentuk upaya dalam mengatasi masalah di kelurahan ini yang bernilai sosial dengan mengadakan sebuah kegiatan positif-edukatif bagi seluruh masyarakat di Kelurahan Oi Fo’o, seperti; mengadakan seminar hukum dengan tema “Bahaya Narkoba Bagi Masa Depan” sebagai salah satu bentuk partisipasi terhadap masyarakat guna meminimalisir masalah kenakalan remaja yang terjadi ditengah-tengah masyarakat, sehingga memberikan dampak yang baik bagi kehidupan sosial masyarakat Kelurahan Oi Fo’o. Hal yang sama juga dilakukan berkenaan dengan masalah keagamaan dengan cara merangsang minat belajar anak-anak yang sebelumnya sangat minim menjadi lebih tinggi disebabkan dengan adanya kegiatan pembinaan tahsin dan lomba keagamaan yaitu hafalan ayat pendek dan adzan, selebihnya masyarakat sangat merasa terbantu dengan diadakannya kegiatan edukatif ini dengan pendekata-pendekatan tertentu yang efisien bagi masyarakat di Kelurahan Oi Fo’o Kota Bima.
PENGUATAN METODE LITERASI DAN NUMERASI BAGI GURU SMP ISLAM TERPADU AN-NISA DOMPU BERBASIS TATA KELOLA MANAJEMEN SEKOLAH Syarifuddin Syarifuddin; Lala Intan Komalasari; Swandi Swandi
Taroa: Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol. 3 No. 1 (2024): Januari
Publisher : LPPM IAI Muhammadiyah Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52266/taroa.v3i1.2608

Abstract

Kegiatan pengabdian ini bertujuan untuk meningkatkan kualitas pendidikan di SMP Islam Terpadu (IT) An-Nisa Dompu melalui penguatan metode literasi dan numerasi dengan pendekatan tata kelola manajemen sekolah yang baik. Kegiatan dilaksanakan dengan melibatkan para guru sebagai peserta kegiatan, dan fokus pada pengembangan metode pembelajaran yang inovatif dalam rangka meningkatkan literasi dan numerasi siswa. Pendekatan tata kelola manajemen sekolah diintegrasikan untuk memastikan efisiensi dan efektivitas pelaksanaan program, dengan dukungan penuh dari guru dan kepala sekolah. Kegiatan dilaksanakan selama dua bulan dengan melibatkan kolaborasi antara kepala sekolah SMP IT An-Nisa Dompu, dosen dari Universitas Muhammadiyah Bima, dan dosen dari STKIP Al Amin Dompu. Proses implementasi dimulai dengan penyampaian materi dan bimbingan teknis, diikuti dengan pendampingan dan pemantauan terhadap proses penerapan literasi dan numerasi. Proses penguatan dimulai dengan penyusunan program literasi dan numerasi yang melibatkan kolaborasi antara guru dan kepala sekolah. Selanjutnya, para guru melakukan persiapan perangkat pembelajaran yang memuat unsur literasi dan numerasi, termasuk dalam bentuk gambar dan video pembelajaran. Pendekatan ini diimplementasikan dalam kurun waktu dua dengan pendampingan dan pemantauan secara berkala. Hasil kegiatan menunjukkan kesuksesan kolaborasi antara guru dan kepala sekolah dalam menghasilkan program literasi dan numerasi yang terstruktur. Pemahaman mendalam para pendidik terhadap berbagai metode dan implementasi menjadi kunci keberhasilan peningkatan kemampuan siswa secara garis besar, termasuk kemampuan mengenal huruf dan angka, membaca, dan menghitung. Keberhasilan ini mencerminkan komitmen dan sinergi antarstakeholder yang terlibat dalam kegiatan pengabdian masyarakat, menciptakan dampak positif dalam memajukan mutu pendidikan di SMP IT An-Nisa Dompu.
STRATEGI PENGEMBANGAN KARIER MAHASISWA ILMU KOMPUTER: MENENTUKAN PILIHAN KANTORAN, KERJA LEPAS, DAN WIRAUSAHA Siti Mutmainah; Dahlan Dahlan; Syarifuddin Syarifuddin; Taufiqurahman Taufiqurahman
Taroa: Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol. 5 No. 1 (2026): Januari
Publisher : LPPM IAI Muhammadiyah Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52266/taroa.v5i1.4545

Abstract

Kegiatan kuliah umum ini bertema “Kenali Potensi IT Anda: Temukan Jalur yang Tepat antara Kantoran, Freelance, atau Wirausaha” merupakan salah satu bagian dari pengabdian kepada masyarakat yang bertujuan untuk memberikan pemahaman kepada mahasiswa Ilmu Komputer mengenai berbagai jalur karier di bidang teknologi informasi. Kegiatan yang diselenggarakan oleh Program Studi Ilmu Komputer Universitas Muhammadiyah Bima dan diikuti oleh 110 mahasiswa ini menghadirkan dua pembicara dari kalangan akademisi dan praktisi IT. Beberapa materi yang disampaikan antara lain pengenalan profesi karier bidang IT, serta jalur pilihan kerja sebagai karyawan, freelancer, dan entrepreneur digital, berikut kelebihan dan tantangannya. Kegiatan berlangsung secara interaktif dengan melibatkan mahasiswa sebagai moderator dan pemateri, serta didampingi oleh dosen pendamping. Berdasarkan pengamatan, kegiatan ini meningkatkan pemahaman peserta mengenai karier di bidang TI dan mendorong refleksi diri terhadap potensi dan minat mahasiswa. Hasil pengabdian menunjukkan pentingnya sinergi antara kampus dan dunia industri dalam mempersiapkan lulusan yang adaptif dan kompeten. Kegiatan ini diharapkan dapat menjadi langkah awal dalam membangun strategi pengembangan karier mahasiswa yang lebih terarah.
Co-Authors Abdus Sahid Ahmad Ahmad Ahmadin Ahmadin Akhyar Astrid Wulandari Bustomi Arisandi Dahlan De Isya De Isya Desak Putu Parmiti Dewi Mashita Dewi Sartika Dewi Sartika Dewi Sartika Dewi Silviana Herman Herman I Wayan Lasmawan Ihlas, Ihlas Ihwan Ihwan Ilfiani, Fitri Ilham Ilham Indrawan Indrawan Irwan Komalasari, Lala Intan Kuriawansyah Kuriawansyah Lalu Muttaqin Luthfiyah Luthfiyah Luthfiyah Mahiratin Mahiratin Masita Masita Mei Indra Jayanti Muamar Muamar Muh Fitrah Muh. Fitrah Muhammad Yamin Munasri Munasri Nasaruddin Nasaruddin Nining Anggriani Nunung Fadila Nur Ismiyati Puspitasari Puspitasari Putri Khairatun Rahmawati Rahmawati Rika Silvia Ruslan Ruslan Siti Musyifah Siti Mutmainah Sri Wahyuningsih St. Zulaiha Nurhajarurahmah Sukrin Sukrin Swandi Swandi Syahru Ramadhan Syahru Ramadhan Syarifuddin Syarifuddin Taufiqurahman Taufiqurahman Umar Umar Umi Indriani Yayuk Kusumawati Yusuf Masi